Archivo de la categoría Publicaciones

Guía de Lectura Fácil

Otra de las Guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa se corresponde con la de Lectura Fácil. En palabras del autor de la guía, Oscar García Muñoz, la lectura fácil consiste en la formulación de propuestas concretas, por una parte, en aspectos de expresión escrita, como ortografía, gramática, vocabulario y estilo, y por otra, en cuestiones relativas a edición, como tipografía, ilustración, maquetación y producción. Intenta abarcar todas las facetas de forma global para que los textos sean realmente efectivos. Utilizar este método beneficia a todas las personas que quieran acometer proyectos de adaptación de textos, al tener una referencia concreta y…

El cambio en las mareas de la evaluación

Hace 15 años, el término “evaluación educativa” probablemente habría provocado una imagen más bien unidireccional de los maestros evaluando de forma individual a los alumnos. Por entonces, la reputación y la fama de los centros dependían únicamente de si los alumnos obtenían buenos resultados, mientras que el que los propios centros o los maestros fueran “inspeccionados” era algo poco frecuente y formaba parte del tipo de cuestiones que tienen que ver con el contexto escolar. Hoy en día la realidad ha progresado y la imagen que se ve es muy diferente. Las que eran las “calles de un solo sentido” de la evaluación se…

Eurydice publica el informe “Educación y Formación de Adultos en Europa: ampliando el acceso a las oportunidades de aprendizaje”

¿Cuál es el nivel educativo de la población adulta europea? ¿Qué grado de alfabetización, habilidades numéricas o TIC’s tienen los adultos en Europa? ¿Se benefician todos los adultos por igual de las oportunidades de aprendizaje permanente disponibles? Este tipo de cuestiones son el punto de partida del informe de Eurydice Educación y Formación de Adultos en Europa: ampliando el acceso a las oportunidades de aprendizaje, que acaba de ser publicado y que presenta un panorama de la educación y la formación de adultos en Europa en 2014, con el objetivo apoyar el intercambio de políticas y buenas prácticas entre los países. El informe abarca 35…

Revista del Consejo Escolar del Estado: “Conocimiento, políticas y prácticas educativas”

La generación de conocimiento sobre la realidad educativa, como uno de los fundamentos sobre los que basar las políticas públicas y las prácticas correspondientes, se ha convertido, en el presente siglo, en objeto de preocupación y de análisis por parte de los gobiernos de los países más desarrollados, de los organismos internacionales con competencias en educación y de algunos sectores clarividentes de la Academia. Probablemente haya contribuido a impulsar ese movimiento institucional la convicción creciente sobre el papel decisivo que, en los planos personal, social y económico, están adquiriendo los sistemas de educación y formación para la preparación del futuro…

Publicaciones del Instituto de la Mujer y para la igualdad de oportunidades

El Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades ha publicado una serie de unidades didácticas y guías para infantil, primaria y secundaria que ayudan al docente en la realización y planificación de diferentes actividades, a desarrollar en sus centros educativos dentro de sus Planes de Igualdad. La campaña “Educando en Igualdad” tiene como finalidad avanzar hacia un modelo coeducativo que proporcione las pautas necesarias para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia que tiene educar en igualdad; prevenir la violencia contra las niñas y las mujeres así proporcionar al profesorado herramientas teóricas y prácticas para el…

Presentación del libro “Envejecimiento activo y Discapacidad Intelectual”

El pasado mes de Noviembre se anunció la publicación del Libro “Envejecimiento Activo y Discapacidad Intelectual”. Un estudio elaborado por la Fundación Síndrome de Down de Madrid (Down Madrid) y la Cátedra Telefónica-Fundación Repsol de Familia y Discapacidad de la Universidad Pontificia Comillas con el apoyo del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa CNIIE. El objetivo central de este estudio es establecer el estado de la cuestión acerca del aprendizaje a lo largo de la vida adulta y en el proceso de envejecimiento de las personas con discapacidad intelectual previamente diagnosticada, especialmente dirigido a la detección de necesidades y…

assuring Quality in Education

Publicación del informe Eurydice sobre la Evaluación de Centros en Europa

Las escuelas son los elementos básicos de los sistemas de educación y formación y, por tanto, actores clave de construcción de la política educativa. Por ello, la evaluación de las escuelas es una herramienta importante para mejorar su propia organización y funcionamiento, así como la calidad de la oferta educativa en general. La mejora de la calidad de la educación y la formación es una preocupación constante en el debate político sobre educación tanto a nivel nacional como de la Unión Europea. Se trata de uno de los cuatro objetivos principales para los sistemas educativos dentro del Marco estratégico para la cooperación europea…

¿Quién decide sobre la Financiación de la Educación en Europa?

Dice Aristóteles en su Ética [1] “…dar dinero y gastarlo es fácil y está al alcance de cualquiera… pero saber a quién darlo, cuánto, cuándo, para qué y cómo darlo, eso ya no está al alcance de cualquiera ni es fácil.” Esta reflexión sobre la concesión de dinero está muy directamente relacionada con la cuestión de la financiación pública. El cinturón de las economías europeas está cada vez más apretado y surgen cada vez más preguntas sobre el montante del gasto público, así como sobre su propósito. En este sentido, la Educación debe competir por una parte justa de este gasto con otra serie…

Pasar más tiempo en el aula no garantiza mejores resultados académicos

Si el tiempo es lo más valioso que una persona puede invertir, ¿la cantidad de tiempo invertido en el aula tiene alguna repercusión en el éxito académico? La cuestión es importante, ya que los responsables políticos y aquellos que trabajan en los ministerios de educación, a menudo establecen directrices sobre las horas lectivas recomendadas para las distintas materias del curriculum. En Europa, los consejos escolares, directores de escuela y en última instancia los maestros deben tomar decisiones sobre cuánto tiempo se debe emplear en la enseñanza de distintas materias en las escuelas, y a menudo los materias consideradas más “importantes”…

Publicación Estudio Aladino 2013

La Estrategia NAOS, acrónimo que corresponde a las iniciales de Nutrición, Actividad Física, y Prevención de la Obesidad, es la respuesta del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad del Gobierno de España frente al problema de la obesidad. Coordinada por la AECOSAN, tiene como objetivos sensibilizar a la población del problema que la obesidad representa para la salud, la promoción de la salud a través de los hábitos alimentarios saludables, y de actividad física y reunir e impulsar aquellas iniciativas, tanto públicas como privadas, que contribuyan a lograr que los ciudadanos y especialmente los niños y jóvenes, adopten dichos…