Blog de CNIIE

En el mundo hay 124 millones de niños, niñas y jóvenes sin escolarizar. 52,9 millones están en África Subsahariana, 50,9 millones en Asia y Pacífico, 6,6 millones en América Latina y el Caribe, 8,7 millones en los Estados Árabes y 5 millones repartidos por el resto de países del mundo. En 2015, 196 Estados firmaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible y se comprometieron a garantizar que todos los niños y niñas tendrán en 2030 una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Con motivo de la Semana de Acción Mundial por la Educación, que se…

Las mujeres y niñas con discapacidad están sujetas a múltiples formas de discriminación, tanto por su condición como por la situación de discapacidad que presentan. En este sentido, la desigualdad de género puede incrementar, en las niñas y mujeres con discapacidad, la  exclusión de una forma mucho más significativa que en otros colectivos. Por ello, la Jornada sobre el Derecho a la educación de las niñas con discapacidad, organizada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte junto con la Fundación CERMI MUJERES, pretende visibilizar la realidad de las niñas con discapacidad en el ámbito educativo y, analizar desde diferentes…

Del 10 al 12 de febrero tuvo lugar la Zero Project Conference 2016 en Viena, Austria para presentar el estudio realizado sobre la implementación de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en el que se incluyen prácticas y políticas innovadoras, así como indicadores sociales de más de 150 países. El congreso contó con la participación de representantes de diversas organizaciones internacionales (Banco Mundial, ONU, etc.) y ONG (Lumos, ONCE, etc.) de más de 70 países. El número de asistentes superó los 500. Durante el evento tuvieron lugar conferencias y debates sobre nuevas tecnologías…

La tercera edición del Index for Inclusion. Developing learning and participation in schools de los profesores Tony Booth y Mel Ainscow, ha sido traducida y adaptada por el Consorcio para la Educación Inclusiva . Como se destaca en el prólogo de esta tercera edición, tras las múltiples facetas o caras en las que se manifiesta y compromete la educación inclusiva hay un núcleo fundamental que les da sentido, y que no es otro que el conformado por un conjunto específico de valores y principios éticos vinculados a temas, tan importantes para cualquier proyecto de sociedad, como son su posicionamiento frente cuestiones como…

Actualmente la lengua de signos española (LSE) se está constituyendo en un elemento cada vez más presente en los entornos escolares y familiares: niñas y niños sordos que utilizan esta lengua para comunicarse y acceder al currículum educativo, alumnado oyente escolarizado en centros bilingües (lengua de signos-lengua oral), hijas e hijos oyentes de familias con miembros sordos, etc. Debido a esta realidad, han ido apareciendo paulatinamente una gran variedad de recursos educativos relacionados con esta lengua: cuentos, actividades, diccionarios, etc. Siguiendo esta línea, el pasado año 2015 surge la página web ‘Evaluación de la comprensión en lengua de signos española…

Acercar las publicaciones y documentación especializada en el ámbito de la sordera a un mayor número de personas es el objetivo de la Biblioteca Virtual-FIAPAS, que se ha creado gracias al Convenio de Colaboración para la atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad auditiva firmado con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, contando con la cofinanciación de la Fundación ONCE. La Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) ha puesto en marcha una Biblioteca Virtual con el objetivo de facilitar el acceso a información actualizada relacionada con la sordera a cualquier persona que…

La publicación correspondiente a las Buenas Prácticas Premiadas en el VI Premio nacional de educación para el desarrollo “Vicente Ferrer” ya está disponible. Esperamos que os guste. Lo puedes descargar desde aquí. Los centros educativos premiados en la sexta edición participaron en un seminario celebrado entre Melilla y Marruecos en Octubre de 2014, donde pudieron compartir estas buenas prácticas ahora recopiladas en esta publicación. Con la misma se pretende difundir el trabajo de estos centros educativos en aras de la consecución de una escuela más comprometida con la erradicación de la pobreza y el desarrollo humano y sostenible.

Las estimaciones del Informe mundial sobre la discapacidad de la Organización Mundial de la Salud  del año 2011, indicaban que existían en el mundo más de mil millones de personas con algún tipo de discapacidad. En este sentido, la celebración hoy 3 de diciembre del Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el lema: “La inclusión importa: acceso y empoderamiento para personas con todo tipo de capacidad”, pretende reforzar a todos los niveles el mensaje de que las personas con discapacidad se enfrentan a diario con múltiples obstáculos que no les permiten desarrollarse plenamente y, que el cambio hacia…

El programa docentes para el desarrollo cogestionado por la Agencia Española de Cooperación Intencional para el Desarrollo (AECID) y el Ministerio de Educación Cultura y Deporte a través del CNIIE, edita esta publicación realizada por docentes del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Madrid, consistente en una propuesta didáctica de educación para el desarrollo (EpD) sobre género. Se trata de un trabajo realizado desde la metodología de “Aprendizaje basado en Proyectos” con carácter multidisciplinar en 4º de ESO. Incluye la EpD en las Unidades Didácticas a través de las Competencia Básicas, y en diferentes materias: Tutoría, Matemáticas, Informática, Iniciativa emprendedora, Ciencias…

Otra de las Guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa se corresponde con la de Lectura Fácil. En palabras del autor de la guía, Oscar García Muñoz, la lectura fácil consiste en la formulación de propuestas concretas, por una parte, en aspectos de expresión escrita, como ortografía, gramática, vocabulario y estilo, y por otra, en cuestiones relativas a edición, como tipografía, ilustración, maquetación y producción. Intenta abarcar todas las facetas de forma global para que los textos sean realmente efectivos. Utilizar este método beneficia a todas las personas que quieran acometer proyectos de adaptación de textos, al tener una referencia concreta y…