Archivo de la categoría Eurydice

Structural Indicators for monitoring education and training systems in Europe 2016

En el post de hoy volvemos a hacer referencia al estudio de Eurydice “indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación europeos”-2016 (Seguimiento de la ET2020) publicado por la Comisión Europea el pasado 7 de noviembre y que, como ya se anunció, complementa la información ofrecida en el Monitor de la Educación y la Formación (“Education and Training Monitor 2016”) El tercero de dichos indicadores, del que os informamos en esta ocasión, es el referido al “Abandono Temprano de la Educación y de la Formación” (ATEF) que analiza los factores que propician el abandono de los…

Doble lanzamiento del Mobility Scoreboard (Eurydice)

Quizá alguna vez te hayan surgido preguntas acerca de la movilidad de los estudiantes europeos de la educación superior, es decir, de la posibilidad que tienen de irse a estudiar a otros países. Seguramente, el conocimiento de al menos una lengua extranjera te parecerá un requisito importante para poder acceder a otros sistemas universitarios o de Formación Profesional. Sin embargo, hay muchos otros temas de interés en relación con la movilidad de los jóvenes, sobre los cuales informa un nuevo estudio de Eurydice y una nueva página web que te pueden resultar muy curiosos. El pasado 8 de diciembre se…

Indicador estructural sobre Consecución de Competencias Básicas

Si el pasado 30 de noviembre se daba una visión panorámica del indicador estructural sobre Educación Atención a la Primera Infancia –EAPI  (asegurar el acceso universal, pautas educativas o medidas de apoyo lingüístico, entre otras cuestiones) en esta ocasión, os presentamos información sobre la Consecución de Competencias Básicas. Se trata del segundo de los indicadores estructurales que se anunciaba en el post introductorio de la presentación del estudio de Eurydice “Indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación europeos” – 2016 (Seguimiento de la ET2020) publicado por la Comisión Europea el pasado 07 de noviembre.  Y…

Indicador estructural sobre Educación y Atención a la Primera Infancia-EAPI

El pasado 16 de noviembre informábamos en nuestro post sobre el estudio de Eurydice “Indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación europeos – 2016 (Seguimiento de la ET2020) publicado por la Comisión Europea el pasado 7 de noviembre. En dicho post se resaltaba la especial relevancia de este estudio, que contiene más de 30 indicadores estructurales en los que se fundamenta la información contenida en el Monitor de la Educación y la Formación (“Education and Training Monitor 2016”). La Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea ha identificado un número de indicadores…

EURYDICE España-REDIE participa en la visita de la Agencia Europea para las NEE e Inclusión Educativa a un caso de estudio: Zaleo, escuela infantil con un proyecto de educación inclusiva

El pasado miércoles 16 de noviembre, la Unidad de Eurydice España-REDIE participó en una reunión celebrada en Madrid en la que se daba a conocer un proyecto de educación inclusiva diseñado y desarrollado por la Escuela Infantil Zaleo. Se trata de una escuela pública de Vallecas, Madrid, y de su programa SELF (Sharing Education and Learning with Families), que ha sido elegido como caso de estudio de las autoridades europeas en materia de educación inclusiva. A la reunión, que tuvo lugar en una de las salas de un hotel de la zona centro, asistieron representantes de la Agencia Europea para las…

Indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación europeos – 2016 (Seguimiento de la ET2020)

¿Cuáles son los indicadores para valorar los resultados en Educación y Atención a la Primera Infancia en los sistemas educativos europeos? ¿Qué indicadores evalúan el logro en competencias básicas por parte del alumnado en Europa? ¿Qué indicadores se tienen en cuenta para evaluar la evolución del abandono temprano de la educación y la formación de los jóvenes en Europa? ¿En qué países se reconoce y se acredita la formación informal y la no formal? ¿En qué medida mejora la empleabilidad la realización de prácticas durante la carrera o la disponibilidad de servicios de orientación académica en la Educación Superior? Si alguna vez te has…

La Red Eurydice “lee” el borrador del Libro Blanco de la Función Docente no Universitaria del MECD (y II). Número 5 del Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE)

A comienzos de noviembre os presentamos el primer artículo publicado por la Unidad Eurydice España-REDIE en JoSPoE. En aquella ocasión nuestro artículo versaba sobre las competencias docentes, el atractivo de la profesión, la formación inicial y el acceso a la función docente.     En esta ocasión os invitamos a echarle un vistazo al segundo, que trata sobre la formación continua, la evaluación del profesorado, sus condiciones laborales, los complementos e incentivos.   Nuestro entorno cambia, y cambian nuestros alumnos, las tecnologías, las ideas vigentes. De este modo, la escuela está sometida a un proceso de cambio permanente. La formación continua…

La Red Eurydice “lee” el borrador del Libro Blanco de la Función Docente no Universitaria del MECD (I). Número 5 del Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE)

“Una forma de mejorar la profesión docente es centrarse en los factores asociados a la satisfacción profesional de los docentes y de su percepción de la manera en que la sociedad valora su trabajo, además de indagar en el entorno de su centro escolar y sus condiciones laborales” Eurydice (Red europea de información sobre educación), 2015.   La Unidad española de Eurydice (Eurydice España-REDIE) ha colaborado por primera vez con “JoSPoE” (Journal of Supranational Policies of Education), proyecto editorial del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES) con sede en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación, de la Universidad…

National Student Fee and Support Systems in European Higher Education – 2016/17

Fecha de publicación: 25 de octubre de 2016 Eurydice, la Red europea de información sobre Educación, acaba de publicar su informe anual sobre las tasas académicas y el apoyo financiero disponible para los estudiantes a tiempo completo de la educación superior en Europa. Además de proporcionar un resumen comparativo al respecto a nivel europeo, también incluye fichas individuales de cada país en las que se exponen los elementos principales de cada sistema educativo nacional. Solo si los estudiantes disponen de los medios materiales necesarios para acceder a la educación superior y desarrollar todo su potencial y capacidades, se podrá contar…

Clasificación Internacional normalizada de la Educación. CINE 2011 de la UNESCO

“Garantizar la comparabilidad de los datos es un requisito indispensable para entender e interpretar correctamente la información, los procesos y los resultados de los sistemas educativos desde una perspectiva global. Esto se puede lograr mediante la aplicación de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE), el marco de referencia estándar utilizado para categorizar y reportar estadísticas educativas internacionalmente comparables” ¿Qué es la CINE? La CINE representa una clasificación de referencia que permite ordenar los programas educativos y sus respectivas certificaciones por niveles de educación y campos de estudio. Su elaboración es el resultado de un acuerdo internacional adoptado formalmente…