Conclusiones y propuestas de la Jornada Equidad y Excelencia PISA 2012

Analizados los resultados de PISA 2012 desde la doble perspectiva de la equidad y la excelencia, las principales conclusiones de la jornada, que ha tenido lugar el 14 de marzo en Estella, han sido:

1. La equidad es el gran valor de los sistemas educativos. Avanzar hacia políticas de inclusión y de compensación hace de la educación, el mejor camino  para sumar ciudadanos formados a la sociedad.

2. La excelencia es la mejor respuesta educativa a la sociedad. Lejos de suponer un planteamiento elitista, supone una reciprocidad con la sociedad y el reconocimiento de que el máximo desarrollo del capital humano es un beneficio para las personas, para la economía y para la sociedad.

3. La calidad de un sistema educativo debe evaluarse teniendo en cuenta equidad y excelencia. Deben valorarse, al mismo tiempo, los niveles alcanzados en ambos conceptos.

4. Existe un espacio de mejora para los resultados globales de España. Los valores obtenidos indican que no se ha producido un aumento significativo del rendimiento educativo en España en comparación con las cuatro ediciones anteriores del PISA, desde 2000. En las tres áreas evaluadas, lectura, matemáticas y ciencias, los resultados promedio siguen siendo ligeramente inferiores al promedio de la OCDE.

5. Cuanto mayor es la autonomía curricular y evaluativa de los centros, mejores resultados obtienen sus alumnos. Los datos de PISA 2012 muestran una clara relación entre la autonomía de los centros (currículo y evaluación) y el rendimiento académico de los alumnos.

6. PISA 2012 pone de manifiesto que la motivación para aprender matemáticas es un elemento relevante para el logro de buenos resultados académicos. En España los niveles promedio de motivación de este aprendizaje son más bajos que el promedio de la OCDE, y nuestros alumnos presentan un mayor nivel de ansiedad frente a las matemáticas.

7. Importancia de la cualificación profesional docente. Los sistemas educativos con mejores resultados son los que saben atraer a los mejores estudiantes hacia la profesión docente y los que crean incentivos para alentar a los profesores con más experiencia y motivación a trabajar en los centros con alumnos de entornos desfavorecidos.

8. Es posible mejorar en un periodo relativamente corto. Así lo demuestra el análisis de la experiencia comparada de los diferentes sistemas educativos a partir de los datos de PISA 2012.

9. Los conceptos equidad y  excelencia muestran líneas comunes en las Administraciones Educativas. Estas entienden ambos principios desde sus respectivas políticas educativas y contextos sociales, pero se manifiestan puntos comunes y compartidos entre ellas.

10. Las Administraciones Educativas pueden compartir colaborativamente enfoques, planes y criterios bajo la perspectiva de la cultura de la evaluación y de la mejora continua. La colaboración ofrece un elenco de buenas prácticas y demuestran la creatividad y riqueza del conocimiento acumulado.

Quizás te pueda interesar…

Imagen de cabecera: Alba Reboredo Liste