Blog de INEE

Cuando se publican los informes de evaluaciones internacionales como PISA todos nos lanzamos con avidez a diseccionar los datos, tablas y gráficos y compararlos con los anteriores para apreciar en qué se ha mejorado, en qué se ha empeorado o en qué nos hemos mantenido estables. La mejora de la calidad del sistema educativo es nuestra finalidad última, por lo que es entendible nuestro afán de querer descifrar los resultados de estas comprobaciones empíricas. Saber si los cambios introducidos con anterioridad están funcionando o qué partes necesitan mejorar es una parte muy importante de nuestra labor. En vista a lo…

PISA (Programme for International Student Assessment, Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) es un estudio de evaluación internacional, promovido por la OCDE y los países participantes, que intenta responder a una necesidad común a todos los sistemas educativos actuales: delimitar, describir y explicar lo que los jóvenes de 15 años, que ejercerán en poco tiempo después sus derechos como ciudadanos, conocen y saben hacer al final de su etapa educativa obligatoria, aplicando sus conocimientos a una variedad de entornos y contextos. A través de esta evaluación se trata de conocer no solo lo que los estudiantes han aprendido, sino…

En matemáticas se aprende más de los errores que leyendo definiciones o probando teoremas» (Marta Macho, matemática y divulgadora científica española). Las evaluaciones educativas a gran escala como TIMSS, PIRLS o PISA suscitan gran atención de la comunidad educativa y de la prensa, especialmente en el momento de la publicación de sus informes de resultados. Sin embargo, más allá de estos informes, los estudios de evaluación internacionales generan una enorme cantidad de información, así como materiales muy útiles para la mejora de la metodología de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos materiales, las unidades de evaluación, constituidas en su mayor parte por…

¿ESTÁ SOBREVALORADA LA DEMOCRACIA? Como ciudadanos de un país donde el sistema político establecido es la democracia liberal damos muchas veces por sentado las bondades que ofrece y su superioridad frente a otro tipo de sistemas políticos. Nada más lejos de la realidad. En la publicación número 7 de Compass Briefs in Education de la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo) se exponen unos interesantes resultados respecto a la percepción de la democracia entre los estudiantes de varios países hispanoamericanos cuyas conclusiones no deberían dejar indiferente a nadie que…

El estudio PISA (Programme for International Student Assessment, Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) en su edición de 2018, cuyo informe y bases de datos se publicarán el 3 de diciembre de 2019, tiene la comprensión lectora como competencia principal de evaluación. También fue así en las ediciones anteriores de 2000 y 2009. Participaron en esta séptima edición más de 600.000 estudiantes de 80 países. En España, que lleva colaborando desde su inicio en 2000, han intervenido en más de 1000 centros educativos y más de 35.000 estudiantes. La mayoría de alumnos cursaban 4ºESO (Educación Secundaria Obligatoria). Durante la…

¿Cómo perciben los alumnos su propio centro educativo en tanto que espacio en el que desenvolverse intelectual y afectivamente? ¿Cómo se sienten nuestros adolescentes en él y cómo sienten que son ellos mismos percibidos en su entorno escolar? Consciente de que la escuela es no solo un ámbito de estudio y aprendizaje académico, sino también el lugar cotidiano donde se forma lo afectivo, lo intelectual y lo social en un periodo crucial para el desarrollo integral de las personas, el estudio PISA indaga en un indicador que mide el sentido de pertenencia que el alumnado muestra con respecto a su…

El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias, TIMSS (https://www.iea.nl), representa una excelente plataforma comparativa para analizar la variación en las prácticas pedagógicas de los docentes en diferentes sistemas educativos. A partir de los datos de TIMSS 2015, dos expertos internacionales en el área de evaluación educativa han publicado un artículo donde investigan el impacto que tiene esta variabilidad en el aprendizaje, indagando sobre lo que realmente enseñan los profesores en sus clases de matemáticas de octavo grado (en España, 2º de ESO). Para ello se seleccionaron 15 sistemas educativos, participantes en los tres últimos ciclos del estudio, y cuyos…

El informe temático de PISA “Equity in Education” (OECD, 2018) (basado en los datos de PISA 2015) realiza un análisis sobre la evolución del rendimiento educativo en las últimas décadas y cómo las diferencias socioeconómicas siguen influyendo en gran medida en el grado de éxito para la realización de estudios superiores. Sobre esta base, el informe revisa lo que implica la equidad en educación y qué aspectos pueden mejorar los países para poder acercarse a ella. ¿Qué es la equidad en Educación? Tal y como se indica en el informe (OECD, 2018), el término equidad en la educación hace referencia…

  El pasado 30 abril se publicó en el Boletín Oficial del Estado  la Resolución de 12 de abril de 2019 que recoge el Convenio de colaboración entre organismos públicos para el desarrollo de los trabajos vinculados al estudio PIAAC Ciclo-2. El Convenio fue suscrito con fecha 12 de marzo de 2019 por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, el Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, el Instituto Nacional de Estadística y el Servicio Público de Empleo Estatal. El documento recoge el compromiso de colaboración entre los organismos firmantes para llevar a cabo las tareas de planificación, desarrollo,…

Después de 5 años tras la publicación del informe TALIS 2013, el 19 de junio de 2019 se han hecho públicos el primer volumen del informe internacional de TALIS 2018, Docentes y líderes escolares: estudiantes de por vida, de la OCDE, y el Informe español  TALIS 2018. 48 países y economías de todo el mundo han participado en TALIS 2018. España lo ha hecho en los niveles de Educación Primaria y Educación Secundaria. Siete comunidades autónomas han ampliado muestra en ambos niveles para obtener datos representativos propios: Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, La Rioja y…