Blog de INEE

Desde 2013, para responder a los retos de una evaluación comparativa internacional de la competencia global , la OCDE está desarrollando un marco conceptual y diseñando nuevas unidades de evaluación destinadas a la próxima edición del estudio PISA 2018. Esta iniciativa se inserta dentro de una estrategia de la OCDE más a medio plazo, “The Future of Education and Skils OECD Education 2030 Framework”, que pretende ayudar a definir el aprendizaje en las décadas que tenemos por delante. Uno de sus intereses es influir en las políticas de desarrollo curricular de la educación secundaria y, como evolución de PISA, subyace…

Clasificación de programas y logro educativo La estructura de los sistemas educativos varía ampliamente de unos países a otros. Para que los datos estadísticos e indicadores en educación puedan compararse a escala internacional es necesario tener un marco para la recopilación de datos y la elaboración de informes sobre los programas educativos con un nivel de contenido educativo similar. La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) de la UNESCO (ISCED en inglés) es la clasificación que sirve de referencia para organizar los programas educativos y las cualificaciones correspondientes por niveles y ámbitos de educación. Las definiciones y los conceptos…

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), prevé tres momentos de realización de evaluaciones externas durante la educación obligatoria: El artículo 20.3 recoge que los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las administraciones educativas, en la que se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación…

El pasado mes de mayo se celebró en Madrid un encuentro RELANG (Relating language examinations to the CEFR) que reunió a diversos profesionales de la enseñanza de idiomas en España. En el encuentro se dieron cita profesores de Escuela Oficial de Idiomas, redactores de pruebas y representantes de todas las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación. Este encuentro tuvo como objetivo principal dar a conocer las herramientas e información necesaria para construir y validar aquellas pruebas de idiomas que se quieran asociar al Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (CEFR por sus siglas en inglés). Las dos…

Convocadas 7 becas de formación especializada en el INEE Dirigidas a titulados con posterioridad a enero de 2012 Duración: hasta doce meses Cuantía: 1.027€/mes Plazo de solicitud: hasta el 15 de junio de 2017 La mayoría de los residentes en España conocemos el sistema educativo español al menos desde el punto de vista de un estudiante. Quienes se dedican a la docencia o son padres de hijos en edad escolar adquieren, además, una visión complementaria. Pero quienes trabajamos en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa tenemos también el privilegio de poder conocer de cerca muchos aspectos que, de otra manera,…

Como cada año, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte anuncia la próxima celebración de dos cursos de verano para la formación permanente del profesorado a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y en colaboración con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). El primer curso tendrá lugar entre los días 3 y 5 de julio en Santander, en el Palacio de la Magdalena, sede de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo,  bajo el título: “Claves para la mejora educativa. Una lectura de las evaluaciones internacionales”.  En él se plantearán, a través de ponencias, talleres prácticos y mesas redondas, reflexiones y…

El Programa de Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) ha incorporado como novedad en 2015 el enfoque sobre el bienestar de los alumnos, comparando las respuestas que estos ofrecieron en el cuestionario de contexto. Entre los aspectos que componen dicho cuestionario se encuentra el uso de las TIC por parte de los estudiantes fuera el entorno escolar. El análisis que se ha realizado de esta dimensión describe tres aspectos clave: La manera en que los estudiantes emplean su tiempo, fuera del entorno escolar en actividades relacionadas con las TIC.  La relación entre el tiempo dedicado a las TIC y el…

En los últimos años las evaluaciones nacionales e internacionales han mostrado un interés creciente por identificar las variables que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. Por un lado han sido objeto de estudio los factores económicos, sociales y culturales, tanto de los países como de sus sistemas educativos; por otro, los asociados a las características de los centros educativos y a las propias de los estudiantes y de su entorno social y cultural. Determinar el beneficio de desarrollar actividades extraescolares o Tareas Escolares en el Hogar (TEH) y el número de horas dedicadas es una cuestión abierta tanto…

El 19 de abril se liberaron los datos del Informe PISA 2015 que tienen que ver con el bienestar (well-being), y que analizan por primera vez el bienestar de los adolescentes en su medio escolar. Los resultados revelan que: Los alumnos españoles son los que tienen más sentido de pertenencia al centro de toda Europa. España es uno de los países donde hay una mayor implicación familiar, es decir, una relación más estrecha entre padres e hijos. Los chicos son más ambiciosos, pero las chicas tienen una mayor motivación en sus estudios. Los alumnos españoles están por encima de la…

Resumen El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS) de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) evalúa cada cuatro años el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de los alumnos de cuarto y octavo grado (4.º de Educación Primaria y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria). Los alumnos realizan pruebas cognitivas que se complementan con cuestionarios en los que se recopila información sobre el contexto nacional y autonómico, contextos del entorno familiar, contextos del centro, contextos del aula, y características y actitudes del alumnado hacia el aprendizaje. Todo esto proporciona una gran fuente de información que…