Blog de INEE

Eurydice, la red europea de información sobre Educación actualiza cada curso académico una serie de informes anuales donde, mediante tablas y gráficos, presenta análisis comparativos de diversos aspectos de los sistemas educativos de los países miembros de la red europea. Los contenidos de estos informes reflejan la tarea encomendada a la red Eurydice: entender y explicar cómo se organizan los sistemas educativos europeos y su funcionamiento. Al comienzo de este curso 2021-2022, se publicó el informe sobre la organización del curso escolar en Europa (educación primaria y secundaria) y el informe sobre la organización de curso académico en Europa (educación…

Los informes anuales que elabora la red Eurydice prosiguen su aparición en este curso 2020-2021. A principios de octubre, las temáticas actualizadas fueron los calendarios escolares y académicos, y los salarios del profesorado y quienes ejercen las direcciones escolares. A finales del mismo mes de octubre, dos nuevas publicaciones añaden más información relevante y complementaria sobre cuarenta y tres de los principales sistemas educativos europeos, los cuales se corresponden con treinta y ocho de los países que participan en el programa Erasmus+ (los veintisiete estados miembros de la Unión Europea, Albania, Bosnia y Herzegovina, Islandia, Liechtenstein, Macedonia del Norte, Montenegro,…

La finalización de la educación obligatoria es un momento clave en el proceso de decisión vocacional, ya que las estudiantes tienen que elegir entre diferentes opciones educativas que irán reduciendo progresivamente su rango de posibilidades. De ahí que la orientación profesional sea una actividad necesaria en esta etapa educativa. Sin embargo, los programas orientadores existentes en nuestro país tienden a conceder mucha importancia al trabajo a la hora de enseñar a tomar decisiones. Es decir, se crea un proceso a través del cual el alumnado debe seleccionar campos profesionales en los que les gustaría desarrollar su actividad en el futuro,…