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Objetivos de uso de los recursos educativos
Otra de las tareas que se me exigen en el curso de formación que (espero) estoy cerca de terminar es la de comentar para qué se van a usar los recursos online que aparecen mencionados en la unidad didáctica diseñada. Mi justificación es la siguiente:
- http://www.powershow.com/view/3b70d9-MzJjZ/Chapter_6_Introduction_to_Network_Operating_Systems_powerpoint_ppt_presentation Introducción a la terminología y características fundamentales de los sistemas operativos en red. Sirve para completar el esquem a que se debe realizar en la actividad 2 de mi unidad.
- http://events.linuxfoundation.org/sites/events/files/slides/Linuxcon-2013-Final.pdf Es una presentación en PDF que detalla las posibilidades de Linux como sistema operativo de red. De ella deberán extraer las características y los servicios remotos más importantes (servidor de archivos, servicio de directorio y dominios integrados) aplicables a las características deseables de un sistema operativo en red. También se usa en la actividad 2 de mi unidad para la creación del esquema que en ella se menciona.
- http://en.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Servers De este artículo de la Wikipedia deberñan extraer la información relevante acerca de los servidores que ofrece la compañía Microsoft, en particular Windows Server 2008 y Windows Server 2012. Deberán comprender el concepto de directorio activo que vertebra este tipo de sistemas, así como el concepto de bosque de dominios que se usará constantemente a lo largo del curso. También deberán plasmar estas evidencias de aprendizaje en el esquema de la actividad 2.
- http://www.youtube.com/watch?v=ScSJMfG5R1Y Es un tutorial en vídeo que explica cómo se instala un sistema operativo Windows Server. Detalla de forma muy simple cómo se desarrollan los pasos a seguir. Se usará en la tercera actividad de mi unidad didáctica, y para que el alumnado demuestre haber entendido y asimilado lo que en el vídeo se explica habrá un breve cuestionario, oral o escrito, para el alumnado después de visionarlo.
Unidad didáctica AICLE
Como una nueva tarea del curso de formación se me exigió la realización de una unidad didáctica haciendo uso del enfoque AICLE. La unidad se titula “Network operating sytems fundamentals” y está diseñada para estudiantes del ciclo formativo e grado superior de administración de sistemas informáticos y redes.
Trabajo final: Proyecto de Comunicación externa
(Imagen de Gerd Altmanm. Disponible en pixabay)
Por fin acabamos el curso de “Educación Conectada en Tiempos de Redes”, y lo hicimos con un trabajo en grupo consistente en un proyecto de comunicación externa para un centro educativo. Dicho trabajo no habría sido posible sin las aportaciones de Xavi, Paco e Isabel. Gracias a todos por la colaboración.
Uso de las redes en un Centro educativo
(Imagen de James F. Clay.Disponible en Flickr)
Para finalizar la serie de artículos obligatorios del curso “Educación conectada en tiempos de redes” voy a exponer aquí una serie de directrices muy básicas y genéricas sobre el uso de Internet y las redes sociales en mi Centro educativo. Debo aclarar antes que tengo la suerte de trabajar en un centro con unos medios técnicos bastante decentes: hay una red Wi-Fi accesible desde todo el centro, más una red cableada que normalmente tiene una velocidad aceptable. Además cuento con un ordenador por cada alumno en mis clases (trabajo en el Ciclo Medio de Informática, así que este tipo de dotación es casi obligatoria) conectado a Internet por cable. Por eso quizá estas sugerencias no sean aplicables a todos los casos.
Sobre el uso de estos medios en el centro, algunas ideas sueltas:
- Por descontado, se debe fomentar el uso de nuevas tecnologías en el aula, incluyendo las redes sociales como un recurso educativo más.
- No se permitirá, por respeto a la privacidad de los miembros de la comunidad educativa, la grabación de vídeos o toma de fotografías en el interior del centro a no ser que se realicen en el marco de una actividad docente con el consentimiento de los participantes.
- Internet y las redes sociales serán utilizadas como recurso para obtener información y como herramienta de comunicación entre los alumnos, y entre alumnos y profesores. Siempre se buscará el fin educativo de las redes.
- Otra buena idea sería organizar alguna actividad para que toda la comunidad educativa aprendiese a utilizar correctamente los recursos disponibles, como por ejemplo el correo electrónico o la plataforma Moodle del centro, desde la cual es muy fácil establecer comunicación entre alumnos, profesores y familias.
- Se fomentará el aprendizaje autónomo y en equipo estableciendo las conexiones adecuadas a través de las redes, como por ejemplo siguiendo a fuentes relevantes en Twitter.
Para terminar, sobre la nueva moda de que cada integrante de la comunidad educativa traiga sus dispositivos al centro (lo que se ha dado en llamar BYOD), debo decir que estoy en contra. No en el caso del profesorado, que ya tiene conectados sus smartphones, portátiles personales y tablets a la red inalámbrica del centro y puede usar las impresoras de red, sino en el caso del alumnado. Primero porque teniendo en cuenta que en nuestro centro conviven alumnos de muy diferente extracción social, donde no todos pueden permitirse un smartphone o una tablet, esta política sólo serviría para segregar y acentuar las desigualdades, que es exactamente lo contrario de lo que queremos. Además, dejar a un adolescente usar libremente su teléfono móvil (que evidentemente el profesor no puede estar supervisando continuamente) en clase me parece inútil e innecesario. Lo único que se conseguirá es una clase repleta de alumnos colgados del Whatsapp y totalmente desconectados de lo que se esté impartiendo. Por eso en mis asignaturas la política es no permitir ningún dispositivo diferente al ordenador ya disponible en el aula, que por supuesto solamente se usa cuando es necesario.
El curso que nunca termina: Reflexión sobre un Plan de Comunicación Externo
En el marco del eterno curso “Educación conectada en tiempos de redes” se nos pide realizar una reflexión sobre la presencia y uso de las redes en un centro educativo.
1.- ¿Es necesario?
Desde el punto de vista del profesorado
- Debe servir para ofrecer información relevante al alumnado.
- Debe facilitar el acceso a las familias de información sobre sus hijos.
- Debe servir como un espacio donde comunicarse de manera efectiva tanto con alumnos como con familiares para explorar la evolución del alumnado en su día a día.
Desde el punto de vista del Centro
- Debe presentar de forma clara y efectiva las actividades institucionales que se realizan en el centro.
- Debe tener presencia en redes sociales y mostrar interacción con las personas que se dirijan al centro para realizar consultas.
- Debe mostrar las actividades administrativas o de Secretaría con plazos de matriculación, pruebas de acceso y demás, incluyendo información precisa y detallada para el público interesado.
Desde el punto de vista del alumnado
- Debe permitir la comunicación con otros alumnos y con el profesorado (como por ejemplo en el entorno Moodle).
- Debe facilitar el acceso a la información administrativa que sea necesaria
- Debe permitir el acceso a actividades y contenidos de sus asignaturas, probablemente de forma privada y no accesible al público general .
Desde el punto de vista de las familias
- Debe permitir conocer las evoluciones de sus hijos, así como las calificaciones y las actividades pendientes, probablemente de forma privada y no accesible a todo el público.
- Debe permitir acceder a información y consultas administrativas con plazos y documentación necesaria para matriculaciones, por ejemplo.
- Debe presentar un método de comunicación con el profesorado para realizar consultas o concertar citas en persona.
2.- Públicos para un plan de comunicación
Público objetivo:
- Alumnado
- Profesorado y equipo directivo del centro
- Familiares del alumnado
- Personas interesadas en ingresar en el centro
Sobre cada uno de estos tipos de públicos, los objetivos han sido suficientemente explicados en el punto 1 y no es necesario repetirse.
Canales de comunicación:
- Página web del centro (público, con tono institucional)
- Facebook del centro (público, con tono más informal)
- Correo electrónico (privado para alumnado, profesorado y familias)
- Plataforma Moodle del centro (privado para alumnado, profesorado y familias)
- Blogs del profesorado (público pero enfocado para el alumnado, con comentarios por parte del alumnado)
