Educación conectada en tiempo de redes

Objetivos.

El plan de comunicación externa tiene como objetivos generales facilitar la comunicación entre alumnos, familias, profesores y centro educativo.

Objetivos para el centro educativo. 

• Comunicar los valores del centro educativo a la comunidad.
• Proporcionar información acerca de la oferta educativa, programas internacionales, organización del centro, recursos y espacios, horarios, situación y contacto, calendario de pruebas de acceso y matriculación, etc.
• Publicar noticias de actualidad, eventos, concursos, exposiciones, etc.
• Agilizar la resolución de problemas e incidencias.

Fuente:Wikipedia

Objetivos para el profesorado.

• Mejorar la comunicación con alumnos, familias, los demás profesores y el personal del centro educativo.
• Difundir los trabajos que se realiza en en Centro tanto de profesores como de alumnos.
• Publicar información académica: fechas de exámenes y de revisiones, actividades, calificaciones, etc.

Objetivos para las familias.

• Favorecer la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
• Permitir la comunicación fluida con el profesorado y demás miembros de la comunidad educativa.
• Acceder a la información educativa y administrativa relativa a la educación de sus hijos.
• Conocer las noticias y actividades que se realizan en el centro, para en su caso participar, asistir o aportar sugerencias.

Objetivos para el alumnado.

• Mejorar sus competencias TIC adquiriendo hábitos seguros de comunicación.
• Publicar los trabajos realizados en en centro.
• Mejorar la participación e integración de los alumnos en las actividades del centro educativo.
• Incorporar los medios digitales y las redes sociales al entorno académico para la comunicación con los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

Públicos.

El plan de comunicación externo está dirigido a:

• Alumnos. 
• Exalumnos.
• Familias.
• Profesores.
• Centro educativo.
• Entorno social.
• Entorno empresarial.

Canales.

• Web pública del centro educativo, por ejemplo la de la Escuela de Arte Pablo Picasso. Para publicar actividades, información administrativa, datos del centro, información de contacto, etc.
• Plataforma de teleformación pública con cursos abiertos o exclusivos para los alumnos del centro. Por ejemplo el aula virtual de la Escuela de Arte Pablo Picasso, desarrollado con el CMS Moodle.
• Redes sociales como Twitter, Facebook o Google+ tanto del centro educativo como de los alumnos para publicar actividades, eventos, trabajos, etc.
• Blog de aula y escritorio virtual para acceder a páginas de interés en cualquier momento, por ejemplo con Symbaloo.
• Blogs de alumnos por ejemplo.
• Espacios Cloud Computing como Dropbox, Mega o Google Drive, para compartir trabajos, actividades, material de clase, etc.

Fuente:Wikipedia

• Aplicación privada para la gestión administrativa del centro, por ejemplo Codexpro. Usuarios (alumnos, profesores, familiares, personal del centro educativo):

Gestión de Usuarios.

· Altas,
· Búsquedas
· Modificaciones
· Informes y listados

 Gestión del Centro

· Gestión de los Planes de estudios
· Gestión de los procesos de Matriculación
· Gestión de procesos de Pruebas de acceso
· Gestión de Grupos, horarios, aulas
· Gestión de cargas de calificaciones, evaluaciones, faltas
· Listados, informes, estadísticas

Gestión de pagos

· Gestión económica
· Gestión de cobros
· Listados, informes

Gestión económica.

Contenidos-tono-línea editorial.

Utilizaremos un tono formal para información de carácter oficial o administrativa dirigida a profesores, alumnos, padres, instituciones, etc.
Para informar sobre actividades, anuncios, eventos, exposiciones o premios podemos utilizar un tono informal.

Acciones.

• Encuesta inicial a todos los miembros de la Comunidad Educativa para conocer la formación que tienen en el uso de internet, las redes sociales y su disposición a utilizarlas.
• Propiciar la formación TIC a los profesores, alumnos y coordinadores del proyecto de comunicación externa.
• Establecer un catálogo de recursos a utilizar con indicación de su estado y posible reposición/adquisición.
• Actualización y creación de los canales de comunicación del centro: blog, página web, red social, etc.
• Comunicación del plan a los alumnos y familias facilitando la formación mínima necesaria para acceder a las Redes Sociales con seguridad y eficacia.
• Publicar una normativa sobre el uso de las redes sociales y dispositivos móviles.
• Prestar especial atención al uso y seguridad de datos personales de los miembros de la comunidad educativa.
• Poner en práctica el plan de comunicación.
• Evaluación sobre los objetivos alcanzados y propuestas de mejora para el próximo curso.

Cronograma.

Inicio de curso.

Aprobar la comisión técnica encargada del plan de comunicación.
Elaborar un borrador del plan de comunicación y un calendario de tareas y objetivos.
Puesta en marcha o actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.

A lo largo de todo el curso.

Difusión del plan de comunicación entre toda la Comunidad Educativa.
Actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.
Formación de alumnos y docentes.
Propuestas de mejora y sugerencias al plan.

Responsables.

El equipo directivo debe marcar los objetivos, tiempos y pautas para llevar a cabo el proyecto, facilitar la formación del profesorado en las TIC e implicar a familias y alumnos.
Se creará una comisión de carácter técnico formada por el encargado TIC del centro y algunos profesores que se encargarán de elaborar una normativa para el uso de la comunicación externa del centro, actuarán como administradores de los perfiles de los usuarios, de las herramientas de uso autorizadas para el trabajo en el aula y velarán por la seguridad de la utilización de la red.
Se formará adecuadamente a los alumnos en la utilización de internet y de las RRSS para su uso seguro, respetuoso con los demás y orientado a su formación académica.

Recursos.

• Acceso a Internet con conexión WIFI.
• Ordenador para el profesor, pantallas y proyectores en las aulas.
• Ordenadores para el profesor y todos los alumnos, pantallas y proyectores en las aulas de formación en materias relacionadas con las TIC.
• Ordenadores portátiles, tablets u otros dispositivos.

Comparativa de la encuesta realizada en el curso de educación conectada en tiempo de redes, a alumnos, padres y profesores con la nota de prensa del Instituto Nacional de Estadística.

¿Tienes o usas dispositivos móviles, teléfonos Tablet etc…?

En el gráfico de la izquierda  vemos que tan solo el uso del móvil representa el 96,1 % de los encuestados, aunque ordenadores baja al 73,4%. En nuestra encuesta los resultados son similares ya que móviles representan el 95% en los alumnos y profesores y el 97% en las familias.

¿Tienes internet en casa?

En el gráfico de la izquierda vemos que disponen de internet en el 69,8 % de los hogares, dato inferior al que refleja nuestra encuesta que representa en el caso de las familias y alumnos el 92%, profesores 96%. Es normal que sea más alto en nuestra encuesta, ya que de una forma u otra todos están relacionados con el mundo educativo, bien por trabajar en él o por tener hijos que están estudiando.

Porcentaje de menores usuarios de TIC por sexo y edad

	Uso de ordenador	Uso de Internet	Disposición de móvil
Total	95,2	91,8	63,0
Sexo
Hombres	94,1	90,7	58,8
Mujeres	96,2	92,9	67,4
Edad
10 años	92,7	86,6	26,1
11 años	92,4	88,8	41,6
12 años	95,2	92,1	58,8
13 años	95,7	93,2	75,8
14 años	98,0	95,6	84,4
15 años	96,9	94,0	90,2

El uso de TIC en menores, va ligada al uso de redes sociales, la mayoría de los menores se conecta en una red social a través de Internet, con 15 años casi el 88% protégeles, por eso es importante tratar el tema con los menores, ya que son los más vulnerables en estos medios, respecto a los padres y profesores en nuestra encuesta vemos que un 76% de los profesores y un 64% de las familias están dados de alta en una red social, aunque la mayoría la utiliza para fines personales.

Este artículo habla sobre como los alumnos pueden trabajar de forma colaborativa utilizando Internet, o lo que es lo mismo, las metodologías tradicionales en la enseñanza que funcionan muy bien como el trabajo en grupo, se siguen aplicando, pero aprovechando las nuevas tecnologías, las redes para conseguir esta interacción y cooperación. Desde mi punto de vista este es el uso óptimo de las TIC, como herramientas al servicio de la Educación. También nos presenta una lista definiendo y preparando a los estudiantes cómo han de ser los ambientes de aprendizaje colaborativos y cooperativos.

Los estudiantes han de: • Participar activamente en la construcción colectiva. • Asumir y cumplir compromisos grupales. • Dar ayuda a los demás y pedirla cuando se requiera. • Poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales. • Aceptar los puntos de vista de otros • Comprender las necesidades de los demás. • Descubrir soluciones que beneficien a todos. • Establecer contacto significativo con comunidades que poseen culturas diferentes. • Contrastar sus actividades y creencias con las de los demás. • Establecer metas, tareas, recursos, roles, etc. • Escuchar crítica y respetuosamente a sus interlocutores. • Exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada. • Aceptar la crítica razonada de parte de otras personas. • Ceder ante evidencia o argumentación de peso. • Reconocer los créditos ajenos. • Negociar lenguaje y métodos. • Desarrollar habilidades interpersonales. • Familiarizarse con procesos democráticos.

Finalmente se reseñan una serie de proyectos colaborativos y cooperativos por internet, con sus enlaces:

Educalia http://www.educalia.org/edujsp/home.jsp?idioma=es
Science across the world: http://www.scienceacross.org
CIESE (Center for Improved Engineering and Science Education) http://www.ciberaprendiz.org/es/proyectos.html
Escuela Virtual http://www.recintodelpensamiento.com/innova/escv/proyeco/index.htm
iEARN (International Education and Resources Network) http://www.iearn.org/spanish/losproyectos.htm
Clases Gemelas http://www.nuevaalejandria.com/maestros/clases/
Kidlink: http://www.kidlink.org/spanish
ePals: http://www.epals.com/
Global Schoolnet: http://www.globalschoolnet.org

El artículo fuente: http://www.eduteka.org/ProyectosColaborativos.php

Recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de Internet y las redes sociales.

En marcha con las TIC.

He buscado en Recursos Educativos Abiertos (REA) por “redes sociales” y he encontrado esta página del Gobierno de Extremadura que explica de una forma muy clara y sencilla conceptos fundamentales relativos a la seguridad en las TIC. Tiene también enlaces a blogs, foro y acceso a numerosos recursos.

Inteco.

Esta página ya la conocía, ofrece mucha información acerca de seguridad en las TIC y yo por ejemplo la he usado mucho para buscar antivirus o herramientas gratuitas para proteger mi equipo.

Qué es INTECO

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, S.A., (INTECO), sociedad dependiente del Ministerio de Industria, Energía y Turismo (MINETUR) a través de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información (SETSI), es la entidad de referencia para el desarrollo de la ciberseguridad y de la confianza digital de ciudadanos, red académica y de investigación española (RedIRIS) y empresas, especialmente para sectores estratégicos.

Como centro de excelencia, INTECO es un instrumento del Gobierno para desarrollar la ciberseguridad como motor de transformación social y oportunidad para la innovación. Para ello, con una actividad basada en la investigación, la prestación de servicios y la coordinación con los agentes con competencias en la materia , INTECO lidera diferentes actuaciones para la ciberseguridad a nivel nacional e internacional.
INTECO-CERT, centro de respuesta a incidentes de seguridad TIC, trabaja para aumentar la capacidad de detección y alerta temprana de nuevas amenazas, la respuesta y análisis de incidentes de seguridad de la información, y el diseño de medidas preventivas para atender a las necesidades de la sociedad en general y, en virtud del Convenio de Colaboración suscrito entre la Secretaría de Estado de Seguridad y la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, a las necesidades de seguridad de las infraestructuras críticas, en coordinación con el Centro Nacional para la Protección de las Infraestructuras críticas (CNPIC).

El propósito de este post es transmitir la importancia que para mí tiene la identidad digital en esta era digital, tanto en el área personal como en el Profesional.
 Cada vez tenemos más cuentas de correo, utilizamos más aplicaciones, formamos parte de más redes sociales, obtenemos información de más sites,… podemos decir, que nuestra realidad digital es cada vez más compleja. Somos usuario de una aplicación pero al mismo tiempo lo somos de muchas otras. Entonces, ¿quiénes somos digitalmente hablando?

He aquí el concepto de Identidad digital, lo que somos en la red, que a su vez incluye lo que tenemos y lo que hacemos en la Red. A la hora de crear nuestra identidad digital debemos preguntarnos qué información queremos dar y qué imagen queremos transmitir. Estos son algunos de los Aspectos que debemos tener en cuenta.

Todo lo que hacemos en Internet 2.0 deja una huella, por eso es importante preocuparnos por el rastro que vamos dejando. ¿Dice lo que quiero que diga de mí? ¿proporciona demasiada información? ¿faltan datos? Aquí tenemos algunos Claves para una buena identidad digital.

 Acerca de la huella digital, es importante conocer Cómo borrar nuestra identidad digital.
Ya
que lo que nos interesa transmitir en un momento dado puede cambiar y debe existir el derecho a desaparecer digitalmente si así lo desea un usuario. En mi opinión, éste es uno de los aspectos en los que la ley va por detrás de la realidad.

• Título: Buenas prácticas en el uso de Internet.
• Nivel: 2º ciclo de primaria (5º y 6º)
• Objetivos:
– Conocer las posibilidades que Internet ofrece y también sus riesgos en el uso habitual.
– Reflexionar, aportar y poner en común las ideas que cada miembro del grupo posee acerca de las buenas prácticas en el uso de Internet.
– Elaborar un decálogo de buenas prácticas para ponerlo en práctica en el uso que de internet hacen.
– Negociar con sus familias unas normas de uso, referidas al tiempo y contenido
– Conocer la importancia de sus datos personales como algo privado que hay que proteger.
– Valorar la importancia del contacto con las personas “cara a cara”, más que a través de la red.
– Valorar el uso del tiempo libre dedicándolo a actividades diversas
– Valorar y aceptar la ayuda y colaboración que pueden ofrecer las personal adultas en este tema.
– Utilizar con destreza la tecnología y aplicar las estrategias necesarias para conseguir su objetivo
• Temporalización: segundo trimestre (13-14 sesiones)
• Recursos:
– PDI
– Fotocopias
– PC, tablets, impresoras
– Cámara de video
– Videos
– Intranet
– Edugloster
• Resumen de las actividades a realizar:
El alumnado del 3º ciclo de la escuela desarrolla amplias habilidades en el uso de los ordenadores y de Internet ya que es un actividad habitual para ellos/as tanto en la escuela como en casa. Conocen bien sus posibilidades y funcionalidades, pero no así sus riesgos; además, la actitud de las familias ante el uso de Internet es variada. Por ello, es necesario reflexionar sobre los riesgos y valorarlos en su justa medida para prevenir posibles problemas que puedan surgir.
Junto con el desarrollo del trabajo que se lleva a cabo con el alumnado, se realizará también un trabajo paralelo con las familias que complemente el trabajo del aula y lo haga más efectivo.
Al finalizar la propuesta, se elaborará en el aula un decálogo de buenas prácticas en el uso de Internet que llevarán a la práctica en sus casas, para ello negociarán con sus familias el uso que hacen de Internet, tanto en lo referido al tiempo como al contenido.
Asimismo, el alumnado de 5º recopilará en un Poster digital realizado con la herramienta EDUGLOSTER toda la información, consejos, grabaciones, fotografías…recopilados durante el proceso de puesta en práctica. El alumnado de 6º, sin embargo, grabará un video que será incrustado en el poster digital.
Este poster se colgará finalmente en el WIKI que se creará durante la puesta
en práctica de la propuesta. En dicho espacio Web se podrán encontrar consejos y mucha información para aprender a navegar en Internet con seguridad.

• TAREA Nº 1: Funcionalidades y riesgos del uso de Internet
• TAREA Nº 2: Los peligros de Internet. TABLET
• TAREA Nº 3: ¿Tienes vida privada?. TABLET
• TAREA Nº 4: Mi identidad digital. TABLET
• TAREA Nº 5: Juegos on-line. ENCUESTA
• TAREA Nº 6.1: Me comprometo. TABLET
• TAREA Nº 6.2: DECÁLOGO Y COMPROMISO. TABLET
• TAREA Nº 7: Realizamos un Glog o poster digital. EDUGLOSTER. 5º. TABLET
• TAREA 7: Publicamos el Decálogo. Vídeo. 6º TABLET

(Imagen por: infocux Technologies)

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(Imagen por:  Mr. T in DC)

La inmensa mayoría de los encuestados (tanto alumnado, como profesorado, como las familias) tienen internet en casa y usan dispositivos móviles (Tablets, Smartphones,…) para conectarse a internet. Más del 75% de los encuestados utiliza diariamente internet, más de la mitad entra varias veces en la red de redes. Estos datos coinciden con los obtenidos en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, donde se refleja el incremento de los dispositivos móviles en la sociedad y el incremento de las conexiones de banda ancha.

• El alumnado suele conectarse a internet, principalmente para el ocio (vídeos, música,…). También utilizan la red para comunicarse con sus amigos/as y familiares, buscar información y enviar mails.
• Los docentes, por la contra, utilizan Internet sobre todo para la búsqueda y consulta de información, envió de correos electrónicos y comunicarse con amigos y familiares.
• Las familias dan prioridad, en su uso de internet, a la búsqueda de información, seguido de la posibilidad de estar conectados y el envío de correos electrónicos.

(Imagen por: royblumenthal)

Las Apps de mensajería instantánea más utilizadas son el WhatsApp seguida muy de lejos del Skype. Queremos señalar que, en el caso del alumnado podemos ver el Line con cierta importancia, mientras que los docentes y familias apenas lo usan. En el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, también aparece la App WhatsApp como la más utilizada para estos menesteres. 

(Imagen por: Teekatas Suwannakrua)