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Actividad con refranes

Hoy traigo una actividad que hice hace ya bastante tiempo pero que me gusta mucho. Es una actividad con refranes con varios objetivos:
  • Conocer refranes usuales en español.
  • Practicar la comprensión escrita.
  • Fomentar el trabajo cooperativo.
La actividad consta de tres grupos de tarjetas, un primer grupo con la primera parte del refrán, un segundo grupo con la segunda parte del refrán y el tercer grupo con la explicación.
La dinámica es sencilla: Se reparten todas las tarjetas entre los estudiantes y tienen que formar los grupos de tres (el refrán completo más la explicación). Les suelo pedir que se quede con el refrán la persona que tiene la primera parte.
Cuando los estudiantes han terminado de moverse por la clase buscando los grupos y discutiendo entre sí el significado de los refranes y las palabras que no conocen hacemos la puesta en común.
Cada uno explica el refrán que tiene, si su solución no es correcta el profesor la corrige. 

Estrenamos secciones

Aprovechando las vacaciones y que estoy ordenando materiales, voy a abrir nuevas páginas en este blog para ir agrupando dichos materiales. La primera página que he creado se llama “Dominó” y en ella he compartido ya tres dominós para la clase: 
  • Vocabulario de la ropa. 
  • Vocabulario de la casa. 
  • Números.
Tengo intención de ir abriendo más secciones para continuar compartiendo.

Juego de tablero de los animales

Hoy traigo un juego nuevo.

Hace un par de semanas estaba pensando que todavía no había visto nada de vocabulario sobre los animales en mi clase de A1, así que decidí hacer un juego.

En primer lugar descarté el tipo memory o dominó, tenía claro que quería que fuera un juego de tablero, pero no estaba tan segura de qué dinámica seguir (está explicada al final de esta entrada).
Por suerte tengo ayuda extra en casa, otra mente inquieta a la que poder preguntar y se le ocurrió ¿por qué no pones frases que describan animales? Y con esa sugerencia el juego salió solo.
Este es el juego:

Juego de los animales

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Si alguien quiere el *.doc para modificar que me deje un comentario o se ponga en contacto conmigo, tenéis mil maneras (blog, email, twitter, facebook). Además, os comento que en el *.doc los animales no salen tan oscuros, se han quedado así al pasarlos al pdf.
Os dejo un par de fotos del juego ya impreso y plastificado:

Dinámica: 

En el tablero se indica la casilla por donde se empieza a jugar. A cada jugador se le reparten cinco cartas, el resto de cartas se ponen bocabajo en el tablero donde pone “baraja”.

El primer jugador empieza, tira el dado y avanza por el tablero, lee la frase que le ha tocado y comprueba si tiene algún animal en su mano que corresponda a la descripción. Si la respuesta es afirmativa suelta la carta en el tablero donde pone “pon tu carta aquí”, si la respuesta es negativa roba una carta que puede soltar en el momento si coincide con la frase. Pasamos al siguiente jugador.

Gana el jugador que antes se queda sin cartas.

Tengo que decir que fue un éxito en clase, espero que a vosotros también os resulte tan divertido como a mis estudiantes.

Juego de memoria con el léxico de la ropa

Os dejo hoy este juego de memoria, yo lo uso con mi clase de A1, así que el vocabulario no es muy complicado. Todas las imágenes las he cogido de la fantástica página openclipart.org.

Espero que os guste.

Juego de tablero para la clase de A1

He estado casi una semana y pico comentando por twitter mis avances con el juego de tablero que estaba haciendo. Lo terminé hace una semana pero ni un hueco libre para poder publicar. Aprovecho esta tarde de domingo que ya está acabada para compartir con vosotros este juego. 

La dinámica es muy simple, por supuesto, juegan un mínimo de dos jugadores, un dado y cada jugador con una ficha. En el tablero hay cuatro tipos de casillas:
  • Tipo 1: casillas con una frase donde los jugadores cuando caigan en ella tienen que decir la frase con el verbo en la forma correcta del presente.
  • Tipo 2: casillas que te indican a qué otra casilla te tienes que mover, he evitado usar palabras complicadas como “casilla”, “avanza” o “retrocede”.
  • Tipo 3: casillas Acción, cuando el jugador cae aquí debe coger una de las tarjetas que están marcadas con esta palabra. En ella habrá una pregunta que debe contestar, algo que debe decir, o algo que debe hacer.
  • Tipo 4: casillas Palabra, como la anterior, cuando el jugador está en esta casilla tiene que coge una tarjeta de “palabra” y decir el nombre en español del dibujo que aparece.
Las imágenes las he seleccionado de openclipart.org y de las imágenes prediseñadas de Office
Si necesitas el original para adecuarlo a tu clase o a tus gustos, no dudes en pedírmelo, te lo mandaré en un formato que se pueda modificar. Mientras, para que lo podáis ver y descargar directo para imprimir, aquí está:

Juegos vs Aprendizaje

En esta entrada os propongo una reflexión que yo misma me hago: ¿Cómo utilizar el juego para fomentar el aprendizaje?
 
Desde luego el juego tiene un componente motivador que no podemos desestimar como educadores. ¿Cómo lo articulamos?


 

 

  • ¿Juegos dirigidos?,… una herramienta más, pero no me gusta al perder la característica de que el alumno pueda ser creativo y motor de su aprendizaje e intereses.

  • ¿no dirigidos? … puede ser una vía de dispersión de los objetivo marcados.

  • Hibrido, ¿marcar los objetivos y proponer juegos? Complicado.

 

Sigo dándole vueltas pues en el aula cuando se introducen pequeñas parcela de juego son recibidas en el aula con entusiasmo. Siempre controlando la competitividad e introduciendo otros factores que también de satisfacción: el poder del grupo, el trabajo bien hecho, el producto final,…


¿Qué opináis?

Os dejo un artículo sobre un fiel defensor del juego y el aprendizaje.

http://juegosyaprendizaje1.blogspot.com.es/2013/10/el-poder-que-tienen-los-videojuegos-en.HTML

Lo he localizado a través del portal de recursos REA http://www.openeducationeuropa.eu/

Practicamos los números. Vamos a jugar al Bingo

Hay contenidos en clase que se suelen dejar un poco de lado por su facilidad, este es el caso de los números. Cuando digo que este contenido es fácil me refiero a que para saber cómo se dicen los números el estudiante lo único que tiene que hacer es recurrir a su diccionario y ver la traducción en español. Evidentemente esto no quiere decir que estos contenidos se hayan interiorizado y qué mejor manera que hacerlo jugando.

En esta ocasión he preparado un bingo, los cartones con los números los he generado mediante esta página, donde se puede elegir el color, el número de bolas y el número de cartones. Yo he elegido 90 bolas, es decir, practicaremos los números desde el 1 hasta el 90.

Los cartones los podéis descargar aquí.

Además he hecho las bolas con los números, este es el enlace de descarga.

Como mi intención era que mis estudiantes practicaran los números y no sólo que los entendieran la actividad la he desarrollado de la siguiente manera:

En la primera ronda he repartido un cartón a cada uno, después me iba paseando entre ellos y les daba el número que tenían que leer. En la segunda ronda hemos subido la dificultad con dos cartones.

Por supuesto, ellos se han quedado con ganas de seguir jugando y les he prometido que cuando estemos terminando el curso volveremos a jugar de nuevo.