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MODELO EXAMEN LENGUA ESPAÑOLA 3º ESO

  • ASUNTO: Examen de lengua española
  • CONTENIDO: lecciones 6 y 7 del libro de texto
  • FECHA : miércoles 21 de mayo.

UNIDAD DIDÁCTICA

“Conectados en el Aula”

1.- Nivel: 2º de ESO

2.- Objetivos: 
     2.1. Pinterest y Twitter partiendo de conocimientos previos
     2.2. Creación y utilización de nuestro propio BLOG en el aula.
     2.3. Relacionar Pinterest y Twitter con nuestro BLOG mediante actividades de lengua.
     2.4. Reflexionar sobre la diferencia entre la enseñanza-aprendizaje “habitual” en el aula y mediante la conectividad.

3.- Materia: Lengua Española

4.- Tiempo (temporalización): 3h. Tres sesiones de una hora.

5.- Recursos:
     5.1. Humanos: profesorado del centro escolar. Yo mismo con la posible ayuda de algún compañero en continua coordinación. Además, el Eq. Directivo y la persona encargada del soporte técnico del centro.
     5.2. Materiales: Ordenadores, conexión a internet, WIFI, pizarra digital…
     5.3. Tutoriales sobre blogs, Twitter, etc…

6.- Desarrollo de la actividad:
      6.1. 1ª Sesión: 
           – Introducción a los objetivos, explicación de los mismos a los alumnos.
           – Distribución de los alumnos por parejas (A y B) para cada ordenador.
           – Cada pareja crea su BLOG e introducción en él de dos actividades de verbos por pareja: una en Modo Indicativo y otra en Modo Subjuntivo.
      6.2.  2ª Sesión: 
           – Las parejas A se encargan de Pinterest y las B de Twitter.
           – Introducción de Pins en el BLOG para acompañar los ejercicios ya insertados en el mismo como refuerzo.
           – Pasar los enunciados de las dos actividades del BLOG a Twitter.
      6.3. 3ª Sesión:
           – Se  intercambian los papeles: las parejas A serán B y viceversa para que todos tengan la oportunidad y posibilidad de practicar todo.
      6.4. EVALUACIÓN: Evaluación continua basada en la observación de la consecución de objetivos. Actividad de reflexión final por parte de cada pareja de alumnos en la que muy brevemente expongan la diferencia entre lo que han desarrollado en conectividad y cómo lo hubieran hecho en la clase “habitual”. Exposición general en la pizarra digital.      

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Voxopop – Un foro auditivo para la clase de idiomas

Como docente de idiomas encuentro apasionante el uso de internet y las nuevas tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Y son innumerables los recursos que como docentes y aprendices de idiomas tenemos a nuestro disposición: p.e. podcasts para la comprensión auditiva, todo de tipo de blogs, periódicos, etc. para la comprensión escrita, chats escritos para la expresión escrita, etc.

En cuanto a la destreza oral, es bien sabido que una de las quejas más habituales de nuestro alumnado en las Escuelas Oficiales de Idiomas es esta: „Hablamos muy poco en clase“. Cuando escucho esto me quedo un poco perpleja … Pero claramente sigue estando la clase bastante centrada en las exposiciones del docente y quizás sea esto a lo que se refieren los alumnos cuando echan de menos más oralidad en las clases. Se impone entonces diseñar actividades que permiten incrementar el tiempo que l@s alumn@s dedican a la producción oral fuera de nuestras clases.

Al respecto os quiero presentar un recurso que se llama Voxopop y que nos va a permitir que l@s alumn@s mejoren desde su casa la producción oral. Se trata de una herramienta gratuita que permite crear un foro que podríamos denominar „auditivo“, puesto que tiene la particularidad de que te puedes grabar a través de la plataforma y dejar tu mensaje para que las demás personas lo puedan escuchar. Como docente puedes crear un grupo con tus alumnos, que puede ser público o de acceso restringido. Entonces les das un input para que realicen una tarea. Los alumnos sólo necesitarán una conexión a internet y un micrófono, que normalmente viene integrado en los ordenadores portátiles. 
Un ejemplo concreto de utilización de Voxopop en el aula de idiomas lo encontramos en el Blog de TICs de Lenguas Extranjeras del Intef, en el que se describe cómo se utiliza esta herramienta para el aprendizaje del inglés en la Escuela Oficial de Idiomas de Luarca. Lo interesante del artículo del blog es que se describe la experiencia desde el punto de vista de la docente, con lo que nos puede servir de orientación para l@s docentes interesad@s en diseñar otro tipo de actividades de expresión oral.
Y lo interesante de la herramienta es que algo tan volátil como la lengua hablada queda registrado para beneficio del alumnado que aprenda y se inspire escuchando las contribuciones y los trabajos de sus compañer@as. 

Decididamente me voy a animar a utilizar esta herramienta el próximo curso.

TÍTULO: 17 DE MAYO. DÍA DE INTERNET

DESTINATARIOS:

Alumnos de necesidades educativas especiales y de compensación educativa


MATERIA/ASIGNATURA

Lengua.


NIVEL/CURSO

1º y 2º de la ESO


NÚMERO DE SESIONES

2


CONTENIDOS

Los contenidos comunes a todos los alumnos, adaptándolos a su nivel de competencia curricular serán:

          El peatón: la vía pública, el peatón y las normas de circulación

          Los pasajeros

          Los conductores de vehículos

TAREAS QUE SE LLEVARÁN A CABO

1ª Sesión

       Búsqueda de información en Internet

Utilizamos diferentes buscadores: google, yahoo son los más conocidos para diversas actividades como, por ejemplo, buscar páginas de educación vial.

Analizamos, valoramos y seleccionamos información y diferenciamos tres tipos de webs y realizamos las actividades en el ordenador.

Tipos de webs:

       Webs institucionales

Son sitios web que ofrecen información sobre los servicios de alguna entidad relacionada con la educación  como por ejemplo Averroes de la junta de Andalucía

       Webs de recursos y bases de datos educativos, como las revistas educativas

       Materiales didácticos web.

Son los que ofrecen materiales en formato digital y recursos de software para la enseñanza. Como por ejemplo las actividades del JClic o del CNICE

2ª Sesión

Los alumnos buscarán información en internet sobre educación y seguridad vial. Escribirán en un documento Word:

       Título: Enlaces de Educación y Seguridad vial.

       Insertarán una imagen de internet.

       Pondrán, al menos, cinco enlaces que hayan encontrado con un pequeño resumen.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación la realizará el profesor al finalizar la actividad, siguiendo las indicaciones de los ítems de las competencias.

PROYECTO: LA NOTICIA

  • Título:LA NOTICIA      


     

  • Nivel: 6º curso de primaria.
  • Objetivos que se quieren alcanzar: 

    • Comprender e interpretar noticias.
    • Interpretar diferentes mensajes con actitud crítica y aplicarlos a nuevas situaciones de aprendizaje.
    • Planificar y redactar noticias atendiendo a su estructura y corrección.
    • Combinar recursos expresivos verbales y no verbales en la producción de textos, empleando diversas estrategias para su comprensión.
    • Utilizar las TIC como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
    • Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje para mejorar la competencia comunicativa.

    • Materia: LENGUA

    • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: Un mes.

    • Recursos necesarios para llevarla a cabo:

      Visitar diferentes páginas para obtener los conocimietnos téoricos.
      Programas de confección de textos, imágenes, gráficos…etc
      Acceso a internet.

       

    • Desarrollo de la actividad. 

      El alumnado realiza su aprendizaje educativo visitando diversas páginas web educativas que proporcionan conceptos básicos teóricos a la vez que muestran la parte práctica de los mismos. El alumnado recorre la secuencia adquiriendo y afianzando los fundamentos teóricos del tema mediante la investigación y el análisis.
      El alumnado hará uso de herramientas de edición de texto y mapas conceptuales y se manejará en entornos virtuales tales como Google Docs y Blog.

      Se pretende que el alumnado descubra el nuevo contenido ayudado de unas pautas y caminos educativos dirigidos. Se les induce a investigar, desarrollar un pensamiento analítico y deductivo a través de la puesta en práctica de diversas tareas. Con la  secuencia didáctica se intentará que el alumno comprenda e interprete noticias y las redacte atendiendo a su estructura, empleando diversas estrategias para su comprensión. Además, se elaborarán noticias para un periódico digital. Gracias a Internet y a sus herramientas se alcanzarán los objetivos previstos.

      • Actividad 1: adquirir conceptos básicos sobre la noticia. Realizando actividades interactivas de:CONOCEMOS LA NOTICIA
      • Actividad 2: conocer las distintas partes de las que se compone una noticia, es decir su estructura. Aprender a redactar una noticia.Realizamos acitividades interactivas de la página anterior y otras en papel, recortando noticias de periódicos y realizandolas en sus libretas.
      • Actividad 3: Editar y publicar un periódico impreso y digital.Siguiendo el esquema dado en el siguiente enlace:LA REVISTA ESCOLAR.
      Como vemos hay una parte de trabajo individual y otra colectivo. Ambas partes se pueden realizar a en el aula PLUMIER o en el aula, o como trabajo de casa, hasta conseguir la total elaboración de la REVISTA ESCOLAR para Navidad u otra fiesta.

    REVISTA LITERARIA ESCOLAR

    Con este título encontramos una página que nos proporciona un interesante proyecto de aula.

    En el podemos usar las RRSS para comentar las noticias, enviar las tareas, subsanar erróres….etc
    A la vez los invitamos a que redacten sobre algún acontecimiento u hecho que les motive, y
    poner a prueba sus conocimientos de ortografica, partes de la noticia, de una forma motivadora.
    Tienen que sacar fotos, hacer dibujos, realizar esquemas……………

    http://webquest.ub.edu/site/117-revista-literaria-escolar/