Archivo de la categoría Plan comunicación

Proyecto de comunicación externa para un centro educativo.

Objetivos.


El plan de comunicación externa tiene como objetivos generales facilitar la comunicación entre alumnos, familias, profesores y centro educativo.

Objetivos para el centro educativo. 

  • Comunicar los valores del centro educativo a la comunidad.
  • Proporcionar información acerca de la oferta educativa, programas internacionales, organización del centro, recursos y espacios, horarios, situación y contacto, calendario de pruebas de acceso y matriculación, etc.
  • Publicar noticias de actualidad, eventos, concursos, exposiciones, etc.
  • Agilizar la resolución de problemas e incidencias.
    Fuente:Wikipedia

    Objetivos para el profesorado.

    • Mejorar la comunicación con alumnos, familias, los demás profesores y el personal del centro educativo.
    • Difundir los trabajos que se realiza en en Centro tanto de profesores como de alumnos.
    • Publicar información académica: fechas de exámenes y de revisiones, actividades, calificaciones, etc.

    Objetivos para las familias.

    • Favorecer la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
    • Permitir la comunicación fluida con el profesorado y demás miembros de la comunidad educativa.
    • Acceder a la información educativa y administrativa relativa a la educación de sus hijos.
    • Conocer las noticias y actividades que se realizan en el centro, para en su caso participar, asistir o aportar sugerencias.

    Objetivos para el alumnado.

    • Mejorar sus competencias TIC adquiriendo hábitos seguros de comunicación.
    • Publicar los trabajos realizados en en centro.
    • Mejorar la participación e integración de los alumnos en las actividades del centro educativo.
    • Incorporar los medios digitales y las redes sociales al entorno académico para la comunicación con los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

    Públicos.

    El plan de comunicación externo está dirigido a:

    • Alumnos. 
    • Exalumnos.
    • Familias.
    • Profesores.
    • Centro educativo.
    • Entorno social.
    • Entorno empresarial.

    Canales.

    • Web pública del centro educativo, por ejemplo la de la Escuela de Arte Pablo Picasso. Para publicar actividades, información administrativa, datos del centro, información de contacto, etc.
    • Plataforma de teleformación pública con cursos abiertos o exclusivos para los alumnos del centro. Por ejemplo el aula virtual de la Escuela de Arte Pablo Picasso, desarrollado con el CMS Moodle.
    • Redes sociales como Twitter, Facebook o Google+ tanto del centro educativo como de los alumnos para publicar actividades, eventos, trabajos, etc.
    • Blog de aula y escritorio virtual para acceder a páginas de interés en cualquier momento, por ejemplo con Symbaloo.
    • Blogs de alumnos por ejemplo.
    • Espacios Cloud Computing como Dropbox, Mega o Google Drive, para compartir trabajos, actividades, material de clase, etc.
    Fuente:Wikipedia
    • Aplicación privada para la gestión administrativa del centro, por ejemplo Codexpro. Usuarios (alumnos, profesores, familiares, personal del centro educativo):

    Gestión de Usuarios.

    · Altas,
    · Búsquedas
    · Modificaciones
    · Informes y listados

     Gestión del Centro

    · Gestión de los Planes de estudios
    · Gestión de los procesos de Matriculación
    · Gestión de procesos de Pruebas de acceso
    · Gestión de Grupos, horarios, aulas
    · Gestión de cargas de calificaciones, evaluaciones, faltas
    · Listados, informes, estadísticas

    Gestión de pagos

    · Gestión económica
    · Gestión de cobros
    · Listados, informes

    Gestión económica.

    Contenidos-tono-línea editorial.

    Utilizaremos un tono formal para información de carácter oficial o administrativa dirigida a profesores, alumnos, padres, instituciones, etc.
    Para informar sobre actividades, anuncios, eventos, exposiciones o premios podemos utilizar un tono informal.

    Acciones.

    • Encuesta inicial a todos los miembros de la Comunidad Educativa para conocer la formación que tienen en el uso de internet, las redes sociales y su disposición a utilizarlas.
    • Propiciar la formación TIC a los profesores, alumnos y coordinadores del proyecto de comunicación externa.
    • Establecer un catálogo de recursos a utilizar con indicación de su estado y posible reposición/adquisición.
    • Actualización y creación de los canales de comunicación del centro: blog, página web, red social, etc.
    • Comunicación del plan a los alumnos y familias facilitando la formación mínima necesaria para acceder a las Redes Sociales con seguridad y eficacia.
    • Publicar una normativa sobre el uso de las redes sociales y dispositivos móviles.
    • Prestar especial atención al uso y seguridad de datos personales de los miembros de la comunidad educativa.
    • Poner en práctica el plan de comunicación.
    • Evaluación sobre los objetivos alcanzados y propuestas de mejora para el próximo curso.

    Cronograma.

    Inicio de curso.

    Aprobar la comisión técnica encargada del plan de comunicación.
    Elaborar un borrador del plan de comunicación y un calendario de tareas y objetivos.
    Puesta en marcha o actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.

    A lo largo de todo el curso.

    Difusión del plan de comunicación entre toda la Comunidad Educativa.
    Actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.
    Formación de alumnos y docentes.
    Propuestas de mejora y sugerencias al plan.

    Responsables.

    El equipo directivo debe marcar los objetivos, tiempos y pautas para llevar a cabo el proyecto, facilitar la formación del profesorado en las TIC e implicar a familias y alumnos.
    Se creará una comisión de carácter técnico formada por el encargado TIC del centro y algunos profesores que se encargarán de elaborar una normativa para el uso de la comunicación externa del centro, actuarán como administradores de los perfiles de los usuarios, de las herramientas de uso autorizadas para el trabajo en el aula y velarán por la seguridad de la utilización de la red.
    Se formará adecuadamente a los alumnos en la utilización de internet y de las RRSS para su uso seguro, respetuoso con los demás y orientado a su formación académica.

    Recursos.

    • Acceso a Internet con conexión WIFI.
    • Ordenador para el profesor, pantallas y proyectores en las aulas.
    • Ordenadores para el profesor y todos los alumnos, pantallas y proyectores en las aulas de formación en materias relacionadas con las TIC.
    • Ordenadores portátiles, tablets u otros dispositivos.

    Plan de Comunicación Colaborativo

    Plan de comunicación externa del CPEPA Cuenca Minera Montalbán, Teruel
    El Plan de Comunicación Externa del CPEPA Cuenca Minera tendrá en cuenta las necesidades e inquietudes del profesorado del centro, alumnado, familias y amigos del centro. Del posible personal de administración y servicios sólo podemos tener en cuenta al personal de limpieza de cada una de las aulas pues carecemos de cualquier otro personal auxiliar (el centro no dispone de conserje/s, tampoco disponemos de personal administrativo).

    Imagen del Banco de recurso del INTEF
    Quizá podría parecer que al tratarse de un centro de Educación de Personas Adultas no tiene sentido incluir en el plan de comunicación a las familias al ser todo el alumnado mayor de edad. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que las familias también desean participar en la comunidad educativa, en ocasiones para seguir de cerca y apoyar a sus familiares, otras veces para participar en las actividades del centro o simplemente para disfrutar de las actividades extraescolares. De hecho, en ocasiones las familias (bien sean padres, hijos u otros familiares) terminan implicándose en las actividades y siendo alumnos del centro.
    El CPEPA Cuenca Minera se ha caracterizado desde hace tiempo por la inclusión de las TIC’s en las aulas y fuera de ellas, por supuesto, esto no ha eliminado por completo los canales tradicionales de comunicación (telefonía, fax, carteles, bandos municipales…) sino que ha servido de complemento a estos canales.
    Aproximadamente en 2005 y en 2006 dos componentes del claustro crearon páginas web del centro en los servidores que ofrecía el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y Aula Mentor, ambas páginas fueron una buena experiencia y un punto de partida para que el centro saliera a la luz en la Red. Sin embargo, ambas páginas quedaron abandonadas y sin mantenimiento alguno por lo que su información estuvo rápidamente desactualizada.
    En 2008 el coordinador TIC del centro (un servidor) realizó el curso de formación de la plataforma e-ducativa aragonesa que cuenta con sitio web, blogs y aulas virtuales y, poco después, formó al resto del profesorado para implementar su uso en el centro. La realidad de hoy es que esta plataforma sigue siendo empleada como sitio web, los blogs se han abandonado pues tras varios intentos la participación en los mismos fue muy baja y las aulas virtuales que siguen en buen funcionamiento son las de Animación a la Lectura (aunque con no demasiado uso), y el Aula Virtual del Profesorado, ésta con buen uso como canal de comunicación y medio para compartir materiales y enlaces web.
    Tras estas primeras experiencias de comunicación a través de la Red y, visto el éxito social que estaban teniendo las RRSS el centro decidió probar si éstas eran adecuadas para un CPEPA. Ya desde el 10 de septiembre de 2009 el centro cuenta con perfil y página en Facebook y, sin duda, tienen un éxito notable.
    Tal vez los últimos dos cursos escolares el perfil y página de Facebook del centro ha estado más inactivo tras el cambio en la figura del coordinador TIC del centro. Es por ello que desde hace poco tiempo he vuelto a responsabilizarme de ambos perfiles y he vuelto a constatar que es el medio de comunicación con la comunidad educativa del centro que más éxito tiene, el canal que más rápido difunde las noticias y que más atrae al alumnado y público en general.
    Aunque no son RRSS como tal aunque sí permiten muchas de sus características, el centro también cuenta con perfiles o cuentas en Picassa, Flickr, Youtube y tu.tv y son canales interesantes pues los elementos que se comparten en estos servicios son en muchas ocasiones  integrados en la web del centro o compartidos en Facebook.
    Por otra parte, también han sido probadas otras RRSS pero su resultado de participación ha sido siempre mucho menor, quizá por estar menos difundidas entre nuestra población. Se han probado perfiles en Twitter y Google+ pero han funcionado peor que Facebook por lo que esos perfiles, aunque siguen existiendo, están inactivos a la espera de que en el futuro tengan más aceptación, lo mismo ocurre con otras posibles RRSS como Pinterest que, de momento, están entre las posibles en el futuro.
    Un nuevo medio de comunicación se introdujo el curso pasado entre el profesorado del centro, se trata de Whatsapp, fue probado a mediados de 2013 creando un grupo con compañeros y excompañeros del centro, grupo que aún se mantiene en la actualidad pero que tiene poco uso actualmente pues a comienzos del presente curso escolar creé un nuevo grupo en el que actualmente estamos todos los miembros del claustro a excepción de un docente que carece de este servicio y no desea unirse a él, sin embargo, tampoco es un impedimento decisivo en las comunicaciones ya que otros miembros del claustro son familiares y las noticias más importantes se las comunican por otros medios.
    De igual modo, me consta que al menos dos grupos de alumnos tienen también creado un grupo de Whatsapp para comunicarse entre ellos y con su docente.
    No olvidaremos en este Plan de Comunicación Externa la importancia de la privacidad y el respecto a los derechos de autor y las licencias CC.
    Objetivos

    • ·         Dar a conocer la oferta formativa del centro, así como las actividades culturales y extraescolares utilizando la Red y las RRSS.
    • ·         Incrementar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa del centro ya sean docentes, alumnos, entidades colaboradoras o amigos del centro.
    • ·         Facilitar la comunicación entre los diferentes miembros del centro y del público en general.
    • ·         Mantener actualizada la web del centro y compartir en ella los elementos multimedia que se generen en otros servicios.
    • ·         Compartir en las RRSS las informaciones, elementos multimedia y actualizaciones que se incorporen en la web del centro.
    • ·         Facilitar la información y los requisitos de matrícula en las diferentes enseñanzas ofertadas en el centro.
    • ·         Difundir las actividades extraescolares organizadas en colaboración con la asociación de alumnos del centro.
    • ·         Comunicarse y contactar con otros centros educativos para la colaboración, intercambio de experiencias y materiales y trabajo en común.
    • ·         Introducir la Red y las RRSS en los currículos, especialmente en los grupos de Iniciación a la Informática y Aula Mentor, aunque se fomentará su uso en todos los grupos y niveles.
    • ·         Introducir los dispositivos móviles en las aulas con fines educativos concienciando al alumnado de su uso responsable y consensuando con el alumnado cuáles son los usos adecuados de estos dispositivos en las aulas.
    • ·         Concienciar a profesorado y alumnado de la importancia que tiene la Identidad y Reputación Digital, así como la Netiqueta y ayudar a configurar el PLE y PLN de aquellos miembros que lo deseen.
    • ·         Eliminar la brecha digital de la población y el miedo al uso de las TIC’s, la Red y las RRSS mediante la Alfabetización Digital.

    Características del centro, medios informáticos y canales de comunicación
    Conviene recordar que desde el centro educativo se atienden 12 localidades turolenses. Teruel es una de las provincias más grandes en territorio y más despobladas de España y la comarca Cuencas Mineras es la que más acusa ambos aspectos siendo ésta la comarca de referencia para el centro.
    Todas las aulas del centro cuentan con conexión ADSL a Internet, además, las aulas más grandes cuentan con equipos informáticos modernos (aunque en muchos con SO de Windows XP) todos ellos conectados en Red local y a Internet y con posibilidad de utilizar las impresoras disponibles en cada aula. Las aulas grandes también disponen de fotocopiadora, escáner, proyectores y, en algunos casos PDI.
    Las aulas de municipios más pequeños son “aula adscritas”, es decir, pertenecen a los ayuntamientos y el personal es contratado por la comarca, en estos casos las horas de dedicación semanal del profesorado suele repartirse entre varios municipios por lo que el horario semanal es menor. Con el fin de optimizar recursos hace ya varios cursos que se decidió que para estas aulas se utilizarían equipos portátiles y ha sido un acierto pues se optimizan recursos ya que los equipos itineran con el docente.
    Además de los equipos fijos o portátiles, el centro dispone de 12 Tablet PC y bolígrafos digitales (aunque éstos han quedado en el olvido), también disponemos de 4 PDI portables y proyectores para uso del profesorado itinerante, aunque lamentablemente, apenas son utilizadas.
    Los canales de comunicación no sólo incluyen los tecnológicos sino también los medios tradicionales. Entre éstos siguen siendo útiles y apropiados para la zona rural en la que se encuentra el centro algunos muy arraigados entre la población como son los bandos que difunden diariamente los diferentes ayuntamientos.
    De igual modo se continuarán empleando los carteles, aunque se incorpora una nueva modalidad de cartel, el cartel digital que puede ser compartido en la web del centro y las RRSS, esta es una práctica que ya se emplea desde hace varios cursos y que ha demostrado ser más eficaz que el cartel físico que, en muchas ocasiones, pasa desapercibido.

    Imagen de Wikipedia
    La página web del centro enlaza con aquellas otras webs de educación que se emplean habitualmente en el centro como Aula Mentor, Aularagón, Aula Virtual de Español… Igualmente enlaza con páginas para uso del profesorado en las que se encuentran las programaciones didácticas, PGA, PCC, PEC… se trata de calidocs y también enlaza con el servicio de encuestas de satisfacción encuesta2.0. También existen enlaces a webs que comparten materiales educativos como Procomún, matedu, webs para el estudio del español, inglés… Y existe también una sección de contacto y otra de “libro de visitas”.
    Como no podría ser de otra manera, la web del centro recoge los aspectos más relevantes del mismo como la oferta formativa, aulas y municipios, recursos y usos TIC, asociación cultural, semanas y jornadas culturales, actividades extraescolares, cursos y actividades puntuales…
    Esta web es responsabilidad de la actual asesora TIC del centro, sin embargo, recibe mi apoyo pues he sido durante varios el responsable de este aspecto y estimo que mi soltura en el uso de la Red y asesoramiento contribuye de una manera importante.

    Los destinatarios o público al que van dirigidas las comunicaciones son todos los miembros de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, exalumnado, miembros de la asociación de alumnos, ayuntamientos y entidades públicas, empresas colaboradoras y toda la población adulta de los municipios atendidos y alrededores.

     

    Temporalización
    Dada la fecha en la que nos encontramos, la mayor parte de las medidas propuestas en este Plan de Comunicación Externa serán implementadas en el próximo curso escolar. Sin embargo, la página web del centro deberá ser siempre actualizada, de hecho, ya debemos actualizar la información que corresponde a la admisión y matrícula del próximo curso escolar y las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro.
    Facebook será actualizado, al menos, semanalmente incluyendo las informaciones más relevantes y, será el canal más decisivo para la difusión del nuevo evento de este curso escolar que esperamos sean un gran éxito “Jornada jóvenes adultos”, que nacen con una triple intención: que el alumnado del Certificado de Profesionalidad Dinamizador de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil muestre lo que han aprendido y lo buenos dinamizadores en que se han convertido; difundir la oferta formativa y las actividades que se realizan en el centro y con la asociación cultural; motivar y atraer a la población joven de la comarca a la escuela de adult@s.
    El próximo curso se informará al profesorado de este Plan de Comunicación Externa y se propondrá un seminario de formación en el propio centro en el que se consensuará con los docentes que deseen participar los detalles y líneas de actuación de este plan.
    Suponiendo que la propuesta sea aceptada entre el profesorado, en el seminario se elaborará, además, un programa de buenas prácticas y uso seguro de la Red y las RRSS. Durante el desarrollo del seminario se irá poniendo en práctica el plan y antes de finalizar el curso escolar se realizará la evaluación y propuestas de mejora para el siguiente curso.


    Responsables y recursos
    Como ya he ido mencionando a lo largo de este documento la propuesta es realizar un seminario el próximo curso para informar al resto del profesorado y reelaborar entre todos este Plan de Comunicación Externa.
    Sin duda, la figura de la asesora TIC del centro deberá tomar una participación especial en este plan pues es la encargada de la página web y de las comunicaciones mediante cartelería. Cuenta con mi apoyo como anterior responsable TIC y como actual director del centro. Además, creo que es importante que todo el equipo directivo se implique en este plan.
    Reitero que estimo oportuno que sea yo quien retome el control de los perfiles de Facebook pues estaba un poco abandonado, si bien, la asesora TIC y dos maestros más del centro conocen los datos de acceso y pueden publicar siempre que lo desean.
    Respecto a los recursos, se han detallado en el apartado Características del centro, recursos y medios informáticos, público y canales de comunicación,todas las aulas cuentan con conexión ADSL a Internet, ordenadores modernos con SO Windows XP/Vista/7/8 y en muchos de ellos además Edubuntu, disponemos de impresoras láser b/n y color, fotocopiadoras en 4 municipios, escáner, proyectores, PDI’s…
    Además de los medios informáticos también todo el profesorado estamos conectados mediante la plataforma e-ducativa y por e-mail y, a excepción de 1 miembro, estamos conectados mediante Whatsapp y más de la mitad también mediante Facebook.
    Las herramientas colaborativas o para compartir archivos como GDocs, Dropbox, Drive, Wetransfer y otros servicios son también frecuentemente empleadas entre el profesorado y, en ocasiones, también con y entre el alumnado.
    Artículos de mis compañeros:
    https://lmcascales.wordpress.com/2014/05/30/plan-de-centro/
    http://www.mar1919.blogspot.com.es/2014/05/proyecto-de-comunicacion-externa.html
    http://sspau.blogspot.com.es/2014/05/politica-de-comunicacion-interna.html

    Plan de Comunicación Externa


    Plan de comunicación externa del CPEPA Cuenca Minera Montalbán, Teruel
    El Plan de Comunicación Externa del CPEPA Cuenca Minera tendrá en cuenta las necesidades e inquietudes del profesorado del centro, alumnado, familias y amigos del centro. Del posible personal de administración y servicios sólo podemos tener en cuenta al personal de limpieza de cada una de las aulas pues carecemos de cualquier otro personal auxiliar (el centro no dispone de conserje/s, tampoco disponemos de personal administrativo).

    Imagen del Banco de recurso del INTEF

    Quizá podría parecer que al tratarse de un centro de Educación de Personas Adultas no tiene sentido incluir en el plan de comunicación a las familias al ser todo el alumnado mayor de edad. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que las familias también desean participar en la comunidad educativa, en ocasiones para seguir de cerca y apoyar a sus familiares, otras veces para participar en las actividades del centro o simplemente para disfrutar de las actividades extraescolares. De hecho, en ocasiones las familias (bien sean padres, hijos u otros familiares) terminan implicándose en las actividades y siendo alumnos del centro.
    El CPEPA Cuenca Minera se ha caracterizado desde hace tiempo por la inclusión de las TIC’s en las aulas y fuera de ellas, por supuesto, esto no ha eliminado por completo los canales tradicionales de comunicación (telefonía, fax, carteles, bandos municipales…) sino que ha servido de complemento a estos canales.
    Aproximadamente en 2005 y en 2006 dos componentes del claustro crearon páginas web del centro en los servidores que ofrecía el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y Aula Mentor, ambas páginas fueron una buena experiencia y un punto de partida para que el centro saliera a la luz en la Red. Sin embargo, ambas páginas quedaron abandonadas y sin mantenimiento alguno por lo que su información estuvo rápidamente desactualizada.
    En 2008 el coordinador TIC del centro (un servidor) realizó el curso de formación de la plataforma e-ducativa aragonesa que cuenta con sitio web, blogs y aulas virtuales y, poco después, formó al resto del profesorado para implementar su uso en el centro. La realidad de hoy es que esta plataforma sigue siendo empleada como sitio web, los blogs se han abandonado pues tras varios intentos la participación en los mismos fue muy baja y las aulas virtuales que siguen en buen funcionamiento son las de Animación a la Lectura (aunque con no demasiado uso), y el Aula Virtual del Profesorado, ésta con buen uso como canal de comunicación y medio para compartir materiales y enlaces web.
    Tras estas primeras experiencias de comunicación a través de la Red y, visto el éxito social que estaban teniendo las RRSS el centro decidió probar si éstas eran adecuadas para un CPEPA. Ya desde el 10 de septiembre de 2009 el centro cuenta con perfil y página en Facebook y, sin duda, tienen un éxito notable.
    Tal vez los últimos dos cursos escolares el perfil y página de Facebook del centro ha estado más inactivo tras el cambio en la figura del coordinador TIC del centro. Es por ello que desde hace poco tiempo he vuelto a responsabilizarme de ambos perfiles y he vuelto a constatar que es el medio de comunicación con la comunidad educativa del centro que más éxito tiene, el canal que más rápido difunde las noticias y que más atrae al alumnado y público en general.
    Aunque no son RRSS como tal aunque sí permiten muchas de sus características, el centro también cuenta con perfiles o cuentas en Picassa, Flickr, Youtube y tu.tv y son canales interesantes pues los elementos que se comparten en estos servicios son en muchas ocasiones  integrados en la web del centro o compartidos en Facebook.
    Por otra parte, también han sido probadas otras RRSS pero su resultado de participación ha sido siempre mucho menor, quizá por estar menos difundidas entre nuestra población. Se han probado perfiles en Twitter y Google+ pero han funcionado peor que Facebook por lo que esos perfiles, aunque siguen existiendo, están inactivos a la espera de que en el futuro tengan más aceptación, lo mismo ocurre con otras posibles RRSS como Pinterest que, de momento, están entre las posibles en el futuro.
    Un nuevo medio de comunicación se introdujo el curso pasado entre el profesorado del centro, se trata de Whatsapp, fue probado a mediados de 2013 creando un grupo con compañeros y excompañeros del centro, grupo que aún se mantiene en la actualidad pero que tiene poco uso actualmente pues a comienzos del presente curso escolar creé un nuevo grupo en el que actualmente estamos todos los miembros del claustro a excepción de un docente que carece de este servicio y no desea unirse a él, sin embargo, tampoco es un impedimento decisivo en las comunicaciones ya que otros miembros del claustro son familiares y las noticias más importantes se las comunican por otros medios.
    De igual modo, me consta que al menos dos grupos de alumnos tienen también creado un grupo de Whatsapp para comunicarse entre ellos y con su docente.
    No olvidaremos en este Plan de Comunicación Externa la importancia de la privacidad y el respecto a los derechos de autor y las licencias CC.
    Objetivos

    • ·         Dar a conocer la oferta formativa del centro, así como las actividades culturales y extraescolares utilizando la Red y las RRSS.
    • ·         Incrementar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa del centro ya sean docentes, alumnos, entidades colaboradoras o amigos del centro.
    • ·         Facilitar la comunicación entre los diferentes miembros del centro y del público en general.
    • ·         Mantener actualizada la web del centro y compartir en ella los elementos multimedia que se generen en otros servicios.
    • ·         Compartir en las RRSS las informaciones, elementos multimedia y actualizaciones que se incorporen en la web del centro.
    • ·         Facilitar la información y los requisitos de matrícula en las diferentes enseñanzas ofertadas en el centro.
    • ·         Difundir las actividades extraescolares organizadas en colaboración con la asociación de alumnos del centro.
    • ·         Comunicarse y contactar con otros centros educativos para la colaboración, intercambio de experiencias y materiales y trabajo en común.
    • ·         Introducir la Red y las RRSS en los currículos, especialmente en los grupos de Iniciación a la Informática y Aula Mentor, aunque se fomentará su uso en todos los grupos y niveles.
    • ·         Introducir los dispositivos móviles en las aulas con fines educativos concienciando al alumnado de su uso responsable y consensuando con el alumnado cuáles son los usos adecuados de estos dispositivos en las aulas.
    • ·         Concienciar a profesorado y alumnado de la importancia que tiene la Identidad y Reputación Digital, así como la Netiqueta y ayudar a configurar el PLE y PLN de aquellos miembros que lo deseen.
    • ·         Eliminar la brecha digital de la población y el miedo al uso de las TIC’s, la Red y las RRSS mediante la Alfabetización Digital.

    Características del centro, medios informáticos y canales de comunicación
    Conviene recordar que desde el centro educativo se atienden 12 localidades turolenses. Teruel es una de las provincias más grandes en territorio y más despobladas de España y la comarca Cuencas Mineras es la que más acusa ambos aspectos siendo ésta la comarca de referencia para el centro.
    Todas las aulas del centro cuentan con conexión ADSL a Internet, además, las aulas más grandes cuentan con equipos informáticos modernos (aunque en muchos con SO de Windows XP) todos ellos conectados en Red local y a Internet y con posibilidad de utilizar las impresoras disponibles en cada aula. Las aulas grandes también disponen de fotocopiadora, escáner, proyectores y, en algunos casos PDI.
    Las aulas de municipios más pequeños son “aula adscritas”, es decir, pertenecen a los ayuntamientos y el personal es contratado por la comarca, en estos casos las horas de dedicación semanal del profesorado suele repartirse entre varios municipios por lo que el horario semanal es menor. Con el fin de optimizar recursos hace ya varios cursos que se decidió que para estas aulas se utilizarían equipos portátiles y ha sido un acierto pues se optimizan recursos ya que los equipos itineran con el docente.
    Además de los equipos fijos o portátiles, el centro dispone de 12 Tablet PC y bolígrafos digitales (aunque éstos han quedado en el olvido), también disponemos de 4 PDI portables y proyectores para uso del profesorado itinerante, aunque lamentablemente, apenas son utilizadas.
    Los canales de comunicación no sólo incluyen los tecnológicos sino también los medios tradicionales. Entre éstos siguen siendo útiles y apropiados para la zona rural en la que se encuentra el centro algunos muy arraigados entre la población como son los bandos que difunden diariamente los diferentes ayuntamientos.
    De igual modo se continuarán empleando los carteles, aunque se incorpora una nueva modalidad de cartel, el cartel digital que puede ser compartido en la web del centro y las RRSS, esta es una práctica que ya se emplea desde hace varios cursos y que ha demostrado ser más eficaz que el cartel físico que, en muchas ocasiones, pasa desapercibido.
    La página web del centro enlaza con aquellas otras webs de educación que se emplean habitualmente en el centro como Aula Mentor, Aularagón, Aula Virtual de Español… Igualmente enlaza con páginas para uso del profesorado en las que se encuentran las programaciones didácticas, PGA, PCC, PEC… se trata de calidocs y también enlaza con el servicio de encuestas de satisfacción encuesta2.0. También existen enlaces a webs que comparten materiales educativos como Procomún, matedu, webs para el estudio del español, inglés… Y existe también una sección de contacto y otra de “libro de visitas”.
    Como no podría ser de otra manera, la web del centro recoge los aspectos más relevantes del mismo como la oferta formativa, aulas y municipios, recursos y usos TIC, asociación cultural, semanas y jornadas culturales, actividades extraescolares, cursos y actividades puntuales…
    Esta web es responsabilidad de la actual asesora TIC del centro, sin embargo, recibe mi apoyo pues he sido durante varios el responsable de este aspecto y estimo que mi soltura en el uso de la Red y asesoramiento contribuye de una manera importante.
    Al haber recibido en numerosas ocasiones la negativa por parte de la asesorado TIC del centro a hacerse cargo de los perfiles de Facebook me he visto forzado a asumir de nuevo esa tarea ya que mantener inactivo esos perfiles no es bien recibido por quienes participan en ellos.
    Temporalización
    Dada la fecha en la que nos encontramos, la mayor parte de las medidas propuestas en este Plan de Comunicación Externa serán implementadas en el próximo curso escolar. Sin embargo, la página web del centro deberá ser siempre actualizada, de hecho, ya debemos actualizar la información que corresponde a la admisión y matrícula del próximo curso escolar y las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro.
    Facebook será actualizado, al menos, semanalmente incluyendo las informaciones más relevantes y, será el canal más decisivo para la difusión del nuevo evento de este curso escolar que esperamos sean un gran éxito “Jornada jóvenes adultos”, que nacen con una triple intención: que el alumnado del Certificado de Profesionalidad Dinamizador de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil muestre lo que han aprendido y lo buenos dinamizadores en que se han convertido; difundir la oferta formativa y las actividades que se realizan en el centro y con la asociación cultural; motivar y atraer a la población joven de la comarca a la escuela de adult@s.
    El próximo curso se informará al profesorado de este Plan de Comunicación Externa y se propondrá un seminario de formación en el propio centro en el que se consensuará con los docentes que deseen participar los detalles y líneas de actuación de este plan.
    Suponiendo que la propuesta sea aceptada entre el profesorado, en el seminario se elaborará, además, un programa de buenas prácticas y uso seguro de la Red y las RRSS. Durante el desarrollo del seminario se irá poniendo en práctica el plan y antes de finalizar el curso escolar se realizará la evaluación y propuestas de mejora para el siguiente curso.

    PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

    A continuación se repasan los principales puntos relativos a la comunicación externa de un centro educativo, en concreto de un IES con ESO y Bachillerato.

    INTRODUCCIÓN

    La comunicación establece la proyección social de una institución y resulta clave para determinar el éxito o fracaso de todas y cada una de sus iniciativas. Por ello, es vital desarrollar y definir políticas de comunicación eficaces y bien orientadas, capaces de resultar efectivas, contribuyendo a un mejor conocimiento y valoración de la institución por parte de la sociedad; ya que no se puede obviar que las nuevas tecnologías, en permanente evolución, han alterado de manera radical y constante la forma en la que nos comunicamos, cuestionando la hegemonía de los medios de comunicación tradicionales, que hoy deben convivir y adaptarse a los nuevos canales de información nacidos en el entorno digital que ganan cada día un mayor número de usuarios.
    1.    Objetivos

    • Establecer cauces de comunicación en red, tanto pública como privada, entre todos los miembros de la comunidad educativa.

    • Proyectar la imagen de Centro Conectado con el entorno social.

    • Potenciar el uso de las TIC y las RRSS entre la comunidad educativa como parte del Proyecto Educativo del Centro.

    • Facilitar trámites administrativos que dependan del Centro.

    2.    Públicos

    • ­El Centro, como Ente Público, debe construir canales en red para darse a conocer, para mostrar información y facilitar documentación online.

    • ­Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores.

    • ­Familiares: se deben de comunicar con profesores, tutores, equipo directivo. Conocer la marcha académica de su hijo. Realizar trámites administrativos.

    • ­Alumnos: necesidad de comunicarse entre ellos, con profesores y con la sociedad que les rodea. Acceder a la información y a la documentación online.

    • ­Antiguos alumnos. El centro mantendrá la comunicación con los ex alumnos para compartir sus experiencias.

    • ­La sociedad: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información, etc.

    3.    Canales

                    El Plan propone la creación de estos canales por grupos de uso. Con ello se pretende dar soporte para: dar información de centro; de grupos y de alumno; exponer y expresar opiniones; compartir materiales y contenidos digitales; crear en grupo; hacer el seguimiento de prácticas y actividades; acceso a trámites administrativos.

    ·         Entre el centro y la sociedad: página web, twitter, y tablón de anuncios.

    ·         Entre el centro y la comunidad educativa: página web, twitter, email, Facebook, Picassa.

    ·         Entre profesores: linkedin, Gnoos, Dropbox, twitter, Diigo, email.

    ·         Entre profesores y alumnos:  Moodle,Dropbox,twitter,pinterest, email.

    ·         Entrealumnos: Dropbox,  twitter.

    ·         Entre profesores y familiares: twitter, email.

    ·         Entre profesores, alumnos y familiares:twitter, email.

    El acceso a los canales será mediante registro y autorización previa de los menores de edad, teniendo en cuenta la legislación vigente en cuanto a la privacidad y el registro en bases de datos. Cada canal tendrá los permisos de acceso restringidos para cada usuario y se hará un seguimiento especial del buen uso de las plataformas y la autoría de los comentarios.

    4.    Contenidos-tono-línea editorial

    ·         Programas o iniciativas que el Centro pretende desarrollar, utilizando como medio: Facebook, Twitter o Blog; y con un tono motivador.

    ·         Toda la documentación oficial que tanto padres como alumno puedan necesitar (Solicitudes,Becas, ayudas, etc…) a través de Blog y Web, y con formatos interactivos (descargables y rellenables).

    ·         Artículos sobre actividades realizadas, con Facebook y Picassa o similar para las fotos y con un tono informal.

    ·         Toda información de tipo académico que se quiera transmitir, usando Facebook, Twitter y Blog, y con un tono más formal.

                    Un ejemplo del tono – línea editorial puede verse en este muro.

    5.    Acciones

    • Desarrollar la página web del centro

    • Crear un sistema de correo electrónico interno.

    • Crear perfiles de Twitter, Linkedin, Pinterest, Picassa, Facebook. Y relacionarlos con el público comentado en el apartado 2 (siguiendo a distintos usuarios).

    • Crear espacios en Dropbox ajustados a las diversas necesidades de compartir documentación.

    • Crear un Blog

    • Desarrollo de las aulas virtuales en Moodle

    • Desarrollar el mural (físico y digital)

    6.    Cronograma

                    Este plan se pretende implantar a lo largo de los próximos 5 cursos académicos, de forma que complete su implementación el curso 2019-2020.

                    Las medidas detalladas se irán introduciendo paulatinamente a la vez que se llevarán a cabo actividades de concienciación a toda la comunidad educativa para que se cumplan los valores del centro en cuanto a comunicación se refiere.

    7.    Responsables/recursos

    Recursos

    ·         Infraestructura WIFI, debidamente filtrada para un uso educativo y restringido en cuanto a permisos y usuarios. Se realizará acceso restringido a través de la MAC.

    ·         Dispositivos móviles (Ordenadores portátiles, tabletas,…) de préstamo para uso en las aulas, para alumnos que no puedan traer sus propios dispositivos.

    ·         Equipación  de sistemas multimedia en las aulas (proyección, sonido…)

    Responsables

                    En cuanto a los responsables, y como se indica en la políticas de uso, se creará una Comisión de Coordinación y gestión. Estará formada tanto por profesores como por algún miembro del equipo directivo y AMPA.

                    Es importante tener en cuenta que en un Plan de Comunicación de Centro, todos y cada uno de los miembros que lo forman son responsables del mismo. Por lo tanto será especialmente relevante que se compartan los valores y la política detallada en el siguiente punto de este plan.

    8.    Política de Uso de la Red y las Redes:

    ·         El Centro promoverá la utilización de las TIC y fomentará las buenas prácticas en el uso de las Redes Sociales.

    ·         El Centro, a comienzos de cada curso escolar,  realizará una jornada informativa para toda la Comunidad Educativa sobre las Redes Sociales.

    ·         Introducción progresiva del concepto BYOD, siempre bajo la supervisión del profesor. Con la excepción de teléfonos móviles, cuyo uso no está permitido.

    ·         El uso del sistema WIFI quedará supeditado al reglamento interno del centro, por lo que se podrá sancionar cualquier acto que vulnere dicho reglamento.

    ·         Se creará un registro de accesos a la Red y usuarios para que la Comisión de Gestión pueda rastrear y penalizar las malas prácticas.

    ·         Acceso mediante la red  WIFI del Centro (restringida y supervisada). No se permitirán conexiones 3G o 4G, porque no se podría restringir el acceso a sitios indebidos

    ·         En el caso de incluir imágenes de los alumnos, se deberá tener autorización expresa de los padres o tutores legales para dar cumplimiento a la LOPD. En todo caso se podrá proceder a ARCO (Anulación-Rectificación-Cancelación u Oposición).

    ·         Las Redes Sociales y las TIC se utilizarán con fines educativos, con el propósito de desarrollar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

    ·         Se creará una comisión de coordinación y gestión que velará por el buen uso de las Redes Sociales en el Centro.

    ·         En todas las aportaciones y/o comentarios se procederá a un uso apropiado del lenguaje utilizado.

    ·         Queda totalmente prohibido realizar cualquier comentario que incite a la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes.

    ·         Los alumnos/as son responsables del cuidado de sus dispositivos. El Centro no se hace responsable de cualquier avería, robo o problema de mantenimiento de dichos aparatos.

    ·         No está permitida la descarga de ficheros que puedan vulnerar el derecho a la propiedad intelectual.

    CONCLUSIÓN

            Las redes sociales son una herramienta fundamental para promocionar e informar de todos los acontecimientos que se producen en el Centro. Es conveniente mantener un equilibrio entre la información corporativa y aquella que aunque no provenga del propio centro, se pueda considerar de interés para nuestros seguidores. De esta forma, el plan de comunicación se convierte no sólo en una vía de promoción del centro, sino que además nos aporta contenido adicional y de interés para todos los seguidores, creando un valor añadido y convirtiendo nuestro perfil interesante incluso para aquellos que no forman parte del Centro.

    Comunicación interna

    Ya realizado y expuesto el proyecto de comunicación externa de un centro educativo, vamos a analizar este mismo aspecto de una manera mucho más “íntima”, elaborando una serie de puntos u objetivos para seguir correctamente un plan de comunicación interna.

    ¿En qué consiste un plan de comunicación interna?
    Un plan de comunicación interna consiste en el uso de las redes sociales con el fin de potenciar una comunicación entre todas las personas que participan internamente en un centro educativo. En este caso, en el curso que estamos realizando se denomina como BYOD (Bring Your Own Device) y traducido al español: trae tu propio dispositivo.
    Guía del uso de estos dispositivos en el centro educativo: 

    • El primer paso que debemos tomar es el de utilizar cada dispositivo de una manera segura. Todos los usuarios conocerán los peligros y sabrán utilizar correctamente estas herramientas. 
    • Se crearán una serie de normas a seguir por los alumnos/as de obligado cumplimiento.
    • Estas normas y otras decisiones serán tomadas por un grupo de profesores/as del centro que se encargarán de regular este proceso. 
    • Estos dispositivos y redes siempre serán utilizados bajo la supervisión de un adulto siguiendo las instrucciones necesarias.
    • Los alumnos/as deberán tener autorización paterna para el uso de estas redes, dispositivos y otras herramientas. 
    • Todas las redes a utilizar serán estudiadas en profundidad para evitar problemas.
    • El uso que los alumnos harán de estas redes será correcto en cuanto al lenguaje, temas, utilización…
    • Todo uso inadecuado de estas herramientas será sancionado. 

    Siempre y cuando se estudien estas ideas, se podrán poner en práctica en un centro educativo. Todas las decisiones a tomar serán tomadas con cautela y seguridad, facilitando la comunicación interna del centro sin que surja ningún problema.

    Proyecto de comunicación externa de un Centro Educativo

    1. Objetivos

    El principal objetivo es ofrecer un medio de comunicación entre toda la comunidad educativa. Para ello diseñaremos uno de fácil uso y multidireccional. Que  sea de utilidad tanto para docentes como para familiares y alumnos.

    El plan de comunicación engloba los siguientes objetivos:

         Facilitar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa para conseguir un objetivo común: la mejora de la educación y enseñanza de nuestros alumnos.

         Facilitar la información relativa al centro, a la gestión y a la evolución de los alumnos.

         Fortalecer el buen ambiente educativo y los vínculos entre los docentes del centro.

         Mejorar la relación con los medios de comunicación.

    Y como último, pero no menos importante, establecer los medios de comunicación y relación con el entorno del Centro Educativo y las familias

    2. Públicos

    ·         Centro Educativo

    ·         Equipo Directivo

    ·         Familias

    ·         Alumnos
     

     

    ·         Padres

    ·         Profesores

    ·         Equipo Directivo

    ·         Asociaciones de Padres y Madres de alumnos

    ·         Empresas

    ·         Administración Educativa

    3. Canales

    En primer lugar habría que definir una página web de centro, desde donde se acceda a las normas generales, becas, ayudas y desde donde habrá enlaces a las páginas de Educación, bien del Ministerio bien de la Comunidad Autónoma correspondiente

    Los profesores se podrán comunicar por correo electrónico, a través de foros o intercambiando documentación a través de Google Drive o Dropbox. También pueden usar Twitter, Facebook o WhastApp.

    Los alumnos podrían comunicarse con los profesores a través del Blog del centro o de blogs que los profesores de distintas asignaturas puedan  haber creado. También a través de correos electrónicos. Si se necesita compartir o enviar material gráfico puede utilizarse Pinterest, Picasa, y si se trata simplemente de archivos grandes, se pueden compartir en Google drive o Dropboxademás de hacerlo por Facebook y WhastApp.

    Las familias tienen la información del Centro a través de la página web, normas generales, comunicaciones a todas las familias. Con su usuario personal tendrán acceso a las notas, comentarios sobre la evolución y comportamiento de cada hijo. También podrán comunicarse de forma directa con los profesores de sus hijos, o con los miembros del equipo directivo por correo electrónico.
    Las Asociaciones de padres y Madres de alumnos vinculados al centro tendrán su propio espacio, un apartado, dentro de la página web donde tendrán sus noticias, fotos y cualquier información relevante de las Asociaciones.

    4. Contenidos-tono-línea-editorial

    Al acceder a la página web el tono y la línea editorial es oficial, explicando el entorno y dando la bienvenida a todos los que acceden a ella

         Por un lado, habrá un apartado donde estén definidas las normas del instituto, los documentos del centro, la organización, el organigrama del centro. El tono ha de ser oficial

         Por otro lado es necesario un apartado de Departamentos didácticos, donde cada departamento publique las normas, programaciones y datos correspondientes a cada asignatura. El tono de este apartado es oficial también

         Otro apartado para profesores, para que pueda acceder al sistema para meter datos de los alumnos y donde pueda existir también un apartado, tipo foro, por ejemplo, para coordinarse con otros profesores. Los profesores pueden estar agrupados por grupos de alumnos a los que dan clase. El tono entre los profesores puede ser más relajado aunque dentro de un marco oficial

         El apartado de alumnos, donde ellos puedan acceder por un lado de manera oficial a las asignaturas en las que estén matriculados, como fechas de exámenes, prácticas  y por otro lado a una zona “de ocio” donde puedan relacionarse pero de manera distendida.

         El apartado familias, desde donde el centro informará de la evolución de cada alumno, faltas de asistencia, citas para entrevistas con los padres. El tono será formal pero cordial.
         El apartado AMPA, desde el que la Asociación de Padres pueda tener comunicación  directa con las familias, el tono será oficial puesto que se informará principalmente de las Actividades e inquietudes promovidas desde la Asociación

    5. Acciones

    Lo primero es tener una red, y para ello utilizamos, por ejemplo, el recurso de Pilar Cotrina,  que es profesora de Informática e imparte clase a alumnos del Ciclo: Administración de sistemas informáticos en Red. De lo que nos hemos aprovechado de una unidad didáctica suya para desarrollar la red del Centro creación de una red , de esta forma tendríamos la estructura de nuestro proyecto.

    Dentro de la web los apartados genéricos serían :

    ·       Secretaría: Sección donde se atenderá a las familias sobre temas burocráticos referentes al Centro Educativo. Solicitar Títulos, Matrículas, Becas etc.

    ·       Equipo directivo: Donde se plasmará la normativa referente al Centro. Al igual que los procedimientos de trabajo a seguir por el profesorado. Es decir, que al marcar un modelo de trabajo, sea quien sea el profesor que realice una evaluación o ponga un parte disciplinario etc… pueda acceder a los procedimientos a seguir desarrollados por el Sistema de Calidad.

     

    ·       Ampas: Donde se informará de los proyectos, actividades y recursos que ofrece la asociación a los alumn@s del Centro Educativo

    ·       Departamentos: Cada departamento desarrollará su contenido. Más abajo se realiza unas propuestas.

    Es fundamental que esté diseñado de forma correcta para su buen funcionamiento y para posibles ampliaciones o modificaciones en su “forma” no en su contenido.

    Una vez que tenemos la estructura, podemos ir documentando todos los apartados genéricos de cada departamento. Os enlazo varios ejemplos ya realizados con las webs de nuestro grupo. En el IES Julián Marías, en el departamento de Informática puede acceder a los contenidos genéricos cualquier interesado, buscando información sobre el ciclo , sus convalidaciones o las novedades del departamento.

    Otro ejemplo el del IES Juan Antonio Castro, donde en su web puedes acceder a las novedades y noticias del Centro como tal. Luego en los apartados de los distintos departamentos, se puede recibir información detallada de los ciclos que se imparten,  los proyectos que se están realizando en el Centro…

    Ya tenemos la estructura, ahora necesitamos organizar los equipos de la clase.

    Según el estudio realizado por Mariano Junquera en su blog podemos observar que más del 90% de los encuestados tienen cuenta WhastApp, y el mayor porcentaje de Red Social utilizada es el Facebook.

    Decidimos utilizar estos dos medios de comunicación Facebook y WhastApp, además de Twitter.  El primero para tener al día las tareas y el trabajo diario o  semanal de la clase, y el segundo para comunicar o recordar al alumno, fechas de entrega de trabajos, exámenes o incluso para recomendar que lean algún artículo o reportaje de la Web.

    Como ejemplo de este trabajo, enlazamos la unidad didáctica del uso de Android en el aula , realizado por Mariano Junquera.

    Seguridad. Nos damos cuenta que antes de todo debemos enseñar a nuestros alumnos a utilizar estas herramientas de forma segura. Por lo que en la primera semana de clase TODOS los tutores de cada grupo realizarán el curso de Seguridad en las Redes Sociales, como bien se explica en el blog de Fco. Javier Magaña, lo primero es la seguridad.

    Normas de uso de dispositivos móviles en el Aula. Es imprescindible que para que se cumpla una norma se debe conocer por quienes la deben cumplir, es por lo que se difundirá en todos los medios de comunicación del Centro las Normas de régimen interior, donde deberá dejarse muy claro el uso de los dispositivos móviles en el aula . Ya que vamos a utilizarlos como herramienta de estudio, tenemos que hacer ver a los alumnos que, aunque los dispositivos sean de su propiedad, las normas de uso serán iguales para todos. Y será un uso educativo y no de ocio. En este enlace puedes ver un ejemplo de RDI de un centro de Aragón.

    6. Cronograma

     

    Primer Trimestre:

         Los alumnos de ASIR crean la web.

         Los alumnos reciben un curso de seguridad en las redes sociales.

         Los docentes realizan un taller del uso de las RRSS en el aula.

        Los docentes digitalizan todo el material común (Programaciones, Unidades didácticas…)

         Los administrativos actualizan la Ventanilla de información (muy importante)

         Jefatura de Estudios cuelga las normas de Régimen Interno.

     

     

     
     
    Segundo Trimestre:

         Los docentes ya tienen creado sus blogs o cuentas de twitter/facebook de sus grupos.

         Los alumnos comienzan a comunicarse por esa vía.

         Los padres responden a encuestas para mejorar el sistema de comunicación

         Los administrativos actualizan los documentos y trámites a realizar vía web.

         Los administrativos dan de alta el chat en directo. (Ventanilla on-line)

         Jefatura comprueba que las Programaciones, UD etc.. están completos.

    Tercer Trimestre:

         Alumnos y Familias evalúan el sistema y hacen críticas constructivas.
     

         Docentes, Jefatura de Estudios y Administrativos evalúan los cuestionarios y se plantean modificaciones para el siguiente curso lectivo.

     

    7. Responsables/Recursos

     

    Usaremos las Mini guías que se han desarrollado en temas anteriores donde se especifican los responsables y recursos a utilizar para elaborar los materiales de la plataforma, como por ejemplo la mini guía de Redes sociales en el aula de Javier Magaña

    Para comenzar con un Plan de Comunicación y que pueda tener éxito en un Centro Educativo se necesita la colaboración de toda la comunidad educativa, tanto para ir participando desde sus correspondientes roles, como haciendo feedback para optimizar todo el sistema.

    Lo primero es contar con el Equipo Directivo, con el Director como máximo responsable, para que respalde y promueva el Plan de Comunicación, involucrando a todos los Departamentos docentes del Centro, alumnos y familias.

    Se puede crear un grupo de trabajo, desde el que se establezcan las bases del Plan de Comunicación. El responsable del grupo se encargará de definir:

         Las condiciones técnicas para cada canal de comunicación

         Las herramientas que se utilicen

         Las normas de utilización para los diferentes usuarios, creación de roles en función de quién acceda, administración, profesores, alumnos o padres.

         Las condiciones de seguridad, siempre teniendo en cuenta la Ley Organica de Protección de Datos principalmente ante los datos y documentos gráficos de nuestros alumnos menores de edad

         La formación que deberán recibir los distintos usuarios del sistema

     

    En cuanto a los Recursos, se necesitará utilizar desde el centro:

         Instalación de redes de área local, bien cableadas bien con conexión WIFI, dividas de forma lógica, es decir, separando y haciendo independientes los accesos de la administración y profesores de los alumnos y familias

         Ordenadores en las aulas. Lo ideal sería disponer de dispositivos portátiles para los alumnos( otra opción sería la de apostar por una política BYOD

         Pizarras Digitales

    8. Justificación para realizar bien este proyecto

    Si se tratase de una empresa la que quisiéramos rentabilizar o de una empresa a través de la que buscásemos el reconocimiento social de nuestra profesionalidad. En nuestro caso tratamos de conseguir un objetivo mucho más importante: formar a jóvenes que son el futuro de nuestra sociedad  y Es muy recomendable leer este artículo en el cual se explica de forma muy visual la gran importancia de tener un buen servicio de comunicación.

     

    Trabajo realizado por:

    Francisco Javier Magaña Aparicio y

    Mª Pilar Cotrina Salazar
    Fuentes de las imágenes:

    http://rpacomunicacion.com/index.php/las-5-claves-del-plan-de-comunicacion-online/

    Propuesta de un Proyecto de Comunicación Externa de un Centro Educativo

    1.        DIAGNÓSTICO. ANÁLISIS DE LA REALIDAD

    Se nos plantea un trabajo en equipo que consiste en la elaboración de un plan de comunicación consensuado entre los miembros de dicho grupo. Creemos que para realizar un Plan de comunicación hay que tomar una referencia concreta sobre la que se ha de intervenir. Cada centro docente tiene unas necesidades propias y específicas y otras generales.

    No obstante, dada la dedicación a la FPde los tres componentes del grupo, hemos decidido realizar una propuesta inicial de Plan de Comunicación  que pueda servir de referencia sobre la que después se pudiese profundizar en función de las características propias de cada cual.

    En ese sentido las necesidades comunes de los centros podrían ser de los tipos siguientes:

    ·         Mejorar la comunicación con el alumnado e implicarlo en la vida del Centro.

    ·         Mejorar la comunicación con las familias.

    ·         Incrementar la presencia del centro educativo en su entorno social y empresarial.

    ·         Mantener contacto con sectores especializados: sanitario, educativo, asociaciones de distinto tipo etc.

    ·         Mantener el contacto con antiguos alumnos

    ·         Dar a conocer del centro, sus fortalezas, oportunidades y su oferta educativa.

    2. OBJETIVOS

     

    Como resultado del diagnóstico de necesidades de cada centro se establecen los siguientes objetivos y acciones iniciales que, posteriormente podrán incrementarse y concretarse en función del centro y de los objetivos y colectivos a los que se dirige.

    ·         Informar sobre el modelo y proyecto pedagógico del centro.

    ·         Interconectar a los diferentes estamentos la comunidad educativa en aras de la mejora de la calidad educativa del centro.

    ·         Fijar los diferentes canales de comunicación con las familias.

    ·         Establecer canales de comunicación con instituciones relacionadas con el centro por diferentes motivos: empresas, centros de salud, proveedores de material, sindicatos, centros de formación del profesorado, etc…

    ·         Difundir a toda la comunidad educativa mensajes y noticias del centro consideradas de interés general.

    ·         Construir una imagen positiva del centro y difundirla interna y externamente.

    ·         Abrir y dar a conocer el centro educativo al entorno.

    ·         Colaborar con las iniciativas sociales: aportar espacios, recursos, conocimientos….

    ·         Poner en valor el trabajo que se realiza en el  Centro (tanto a nivel de profesores, como general)

    ·         Dar a conocer la oferta del centro.

    ·         Formar a los docentes del centro sobre las diferentes posibilidades de comunicación mediante el uso de las redes sociales.

    ·         Animar la participación de las familias para utilizar los diferentes recursos propuestos y hacer uso de las mismas con el fin de favorecer el aprendizaje diario de sus hijos.

    ·         Recopilar, elaborar y organizar de manera progresiva los recursos y materiales educativos básicos para que los alumnos puedan utilizarlos en red.

    ·         Dotar al alumnado de habilidades, destrezas, y buenas prácticas en la interlocución a través de estos canales de comunicación.

    ·         Fomentar lazos de unión y empatía entre la comunidad educativa del centro.

    ·         Potenciar la implicación del alumnado en el plan de comunicación, con actividades desarrolladas en su lenguaje o en medios cercanos y habituales


    3. PÚBLICOS

    o        Alumnado.

    o        Familias.

    o        Profesorado.

    o        Antiguos alumnos.

    o        Nuestro entorno más directo (el barrio, el pueblo, la comarca).

    o        Otros centros educativos (alumnos, profesores,..).

    o        La comunidad educativa en general.

    o        Empresas y tejido productivo (especialmente en los centros de FP)

    o        Sectores especializados: sanitario, educativo, asociaciones de distinto tipo etc.

    o        Futuro alumnado, futuras familias, …

    o        Trabajadores y parados (como centro integrado de FP es fundamental)

           4. CANALES
    Página web del centro

    Aulas virtuales, moodle

    Intranet del centro

    Papas 2.0 (sólo JCCM)

    Twitter

    Facebook

    Pinterest

    Blog de aula

    Edmodo

    Canal YouTube del Centro

    Picassa del Centro

    Evernote

    Revista del centro.

    5. CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL

    Cada uno de los canales anteriores tendrá su intencionalidad ligada a un lenguaje propio que surge del objetivo específico del canal, del público específico y de la orientación de ser en si misma vehículo de aprendizaje de las competencias básicas del alumnado.

    Tono cercano, abierto y buscando la participación. Dando preferencia al contenido multimedia sin ser agresivo o estridente (en música, colores y tamaños). El aspecto debe ser organizado, claro e intuitivo.

    Para cualquier notificación sobre citas con docentes e información académica el tratamiento debe ser muy respetuoso y cordial.

    Plataforma académica y de gestión del centro.  

    Permite a las familias, conocer tanto la información académica de sus hijos, o del propio interesado, así como la organización del Centro.

    Contenidos académicos necesarios o recomendados para el seguimiento de la clase, uso de foros o blogs de discusión por asignatura, aula, o nivel, propuesta de actividades, recuerdo de fechas académicas reseñables o de tareas extraescolares.

    El Tratamiento debe ser formal y correcto, evitando familiaridades excesivas. En este ámbito se intentará también desarrollar la competencia lingüística escrita, y la creatividad multimedia.

    Papas 2.0 (sólo JCCM)

    Papás 2.0 comunicación  y Papas 2.0 secretaria virtual

    Papás es una innovadora iniciativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes a través de la cual los centros que así lo deseen podrán ofrecer servicios por Internet a padres y alumnos, abriendo un nuevo canal de comunicación entre el centro y las familias mediante el cual mejorar la atención a los padres y madres del alumnado del centro.

    Twitter
    Servirá para registrar la actividad del centro, o canalizar información de interés, así como de reclamo hacia alguno de los otros canales de comunicación.
    La comunicación será directa y ágil. Siempre que sea posible se intentará no llegar a los 140 caracteres. En torno a 120 sería lo ideal. Se usará un hashtag para el centro y para cada grupo o actividades relevantes. Se será riguroso en el uso y la promoción del uso de las etiquetas.

    Facebook

     

    Cronograma diario de la actividad del centro con recordatorios e invitación para próximos eventos.

    Lenguaje trabajado, pero a la vez informal y dinámico. Buscando la complicidad. Se buscarán los comentarios  de tono moderado.

    Pinterest

     

    Lugar de encuentro gráfico del centro en el que originariamente contará con los siguientes tableros:

    ·         Recursos por materias

    ·         Imágenes de actividades por grupos (enlace al blog del aula)

    ·         Enlaces a documentos gráficos de actividades extraescolares

    ·         Documentos gráficos de trabajos físicos o virtuales, realizados por los alumnos dentro del aula.

    ·         Enlaces gráficos y llamativos en cada información de cada tablero intentando abarcar las contribuciones de toda la comunidad educativa.

    Edmodo

    Aplicación dirigida especialmente a la comunicación del profesorado con su alumnado, así como a la relación tutor/a-familia. Se prestará especial atención a la redacción que será todo lo cuidada y precisa que sea posible. Aunque a la vez dinámica para fomentar la participación.

    Se debe prestar también atención a los alumnos mayores de edad; ya que la ley impide dar información a sus padres a no ser que los alumnos autoricen a darla.

    Canal YouTube del Centro


    Canal Youtube del centro para alojar los vídeos elaborados por el centro.

    Lenguaje visual y plástico. Extrema precaución con quitar de la zona de grabación los alumnos cuyos tutores no autoricen la grabación.


    Picassa del Centro


    Canal de imágenes para alojar los documentos gráficos del centro.

    Extrema precaución con quitar de la zona de grabación los alumnos cuyos tutores no autoricen la grabación.

    Evernote


    Notas para compartir por aula y por centro dónde el alumnado y los docentes pueden compartir sus creaciones cuando realiza una actividad extraescolar o para comentar antes o después. Extensible a otros eventos que se crea interesante.


    6. ACCIONES 
    Se incluyen a continuación una selección de varias de acciones susceptibles de ser ampliadas en función de la programación de cada centro.

    ·         Elaboración entre toda la comunidad educativa de una política de buenas prácticas en el uso de las redes sociales y de los dispositivos móviles en el centro.

    ·         Elaboración de una encuesta para conocer el grado de utilización de TICs y sus posibilidades de utilización.

    ·         Establecimiento de la configuración de seguridad y de interlocución de cada una de las redes en las que el centro participará.

    ·         Difusión del documento sobre la política de buenas prácticas del centro.

    ·         Voto y aceptación por parte de toda la comunidad educativa de la política de buenas prácticas elaborada.

    ·         Formación a docentes, alumnos y familias en el uso que el centro hará de esas redes sociales.

    ·         Elaboración de un protocolo de mantenimiento y delegación de responsabilidades de las redes sociales.

    ·         Alta del centro en las redes mencionadas y su configuración.

    ·         Comienzo en el uso y publicación de contenidos.

    ·         Evaluación de los resultados obtenidos y retroalimentación de las acciones para superar las dificultades o desviaciones de los objetivos detectadas.

    ·         Aceptación de la política de buenas prácticas en el uso de las redes sociales y de los dispositivos móviles que ha sido consensuada por toda la comunidad educativa del centro en la matriculación del alumno en el centro.

    7. CRONOGRAMA

    El proyecto se implantará a lo largo de un curso escolar en función de la siguiente distribución temporal.

    Trimestre

    Acciones

    Responsables

    Recursos

    Primer

    Realización de una encuesta para conocer la competencia digital de alumnos, profesores y familias. Formación a docentes, alumnos y familias en el uso que el centro hará de esas redes sociales

    Diagnóstico a toda la comunidad escolar, sobre las necesidades de información de cada grupo de usuarios.

    Equipo directivo

    Departamento de Orientación.

    Departamento de Tecnologías.

    Alumnos MENTOR(alumado de 2º curso)que ayude a nuevos alumnos.

    Salas de informática

    Ordenadores

    Cañón proyector

    Cuestionarios “ad hoc”

    Pizarra digital

    Conexión a Internet

    Redes Sociales

    Segundo

    Elaboración entre toda la comunidad educativa de una política de buenas prácticas en el uso de las redes sociales y de los dispositivos móviles en el centro

    Establecimiento de la configuración de seguridad y de interlocución de cada una de las redes en las que el centro participará.

    Difusión del documento sobre la política de buenas prácticas del centro.

    Voto y aceptación por parte de toda la comunidad educativa de la política de buenas prácticas elaborada.

    Mantenimiento periódico de la página oficial del centro y resto de blogs del profesorado.

    Comisión Pedagógica y comisión de TIC

    Equipo directivo

    Profesorado del centro

    Departamento de Tecnologías

    Conexión a Internet

    Redes Sociales

    Equipos informáticos

    Tercer

    Elaboración de un protocolo de mantenimiento y delegación de responsabilidades de las redes sociales.

    Alta del centro en las redes mencionadas y su configuración.

    Comienzo en el uso y publicación de contenidos.

    Evaluación de los resultados obtenidos y retroalimentación de las acciones para superar las dificultades o desviaciones de los objetivos detectadas.

    Aceptación de la política de buenas prácticas en el uso de las redes sociales y de los dispositivos móviles que ha sido consensuada por toda la comunidad educativa del centro en la matriculación del alumno en el centro.

    Equipo directivo

    Departamento de Orientación.

    Departamento de Tecnologías.

    Profesorado del centro

    Conexión a Internet

    Redes Sociales

    Equipos informáticos

    8.  RESPONSABLES/RECURSOS

    Todos los profesores de los diferentes ciclos participarán en el programa aunque se elegirá un profesor por el departamento de Fp como responsable del programa que se integrará en la comisión TIC. Los jefes de departamento al estar integrados en la Comisión Pedagógicaabordarán el tema en la misma.

    Habrá un responsable que se encargará del funcionamiento  y dinamización de la web del centro, de los blog del aula, actualizaciones de twitter,  etc., y demás comunicaciones sobre temas generales de los ciclos yo del centro. Este responsable dispondrá de una dotación horaria para el desarrollo de su tarea.  El resto de profesorado colaborará en la medida de lo posible en las diferentes publicaciones del blog y muro.

    Los tutores de aula  se encargarán de las comunicaciones privadas entre padres y madres de alumnos menores de edad.

    Entre el alumnado se realizarán grupos de trabajo para publicar en el blog trabajos, entrevistas o cualquier información que pueda ser interesante para su divulgación.  Realizarán aportaciones mensuales, procurando que todos los alumnos sean partícipes de esta actividad.

    Se iniciará el programa Mentor en los cursos siguientes, para que alumnos de 2º curso colaboren en la formación (en materia de TIC) y ayuden a los nuevos alumnos. Estos alumnos serán propuestos por los diferentes equipos educativos y recibirán una pequeña formación.

    El centro cuenta con buena dotación TIC. Casi todas las aulas cuentan con un equipamiento básico (PDI, proyector y ordenadores).

    También hay aulas dotadas con ordenadores en todos los departamentos.  .

    El centro cuenta con conexión wifi abierta, aunque sería necesario mejorar su conectividad y así se podrán  utilizar los dispositivos móviles sin problemas cuando sea necesario.

    Los profesores contamos con un ordenador en casi todas las aulas, varios en cada departamento y en la sala de profesores. Por tanto el acceso a Internet es relativamente sencillo.

    Una vez elaborado y aprobado el protocolo de uso el alumnado podrá conectarse a la  wifi  del centro incluso con sus dispositivos móviles.

    NOTA: Trabajo realizado gracias al infatigable esfuerzo de los profesores Angel Zárate y Fidel Lozano.

    PLAN DE COMUNICACION DE NUESTRO CENTRO

    PLAN DE COMUNICACIÓN DE NUESTRO CENTRO
     

    En la era de las comunicaciones no podemos permitir que estemos más incomunicados que en el pasado, por ello se hace necesario establecer un plan de comunicación que favorezca la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa mediante la red y las redes sociales. Todo ello, sin dejar de lado la interacción personal que no puede ser sustituida por la tecnología, ambas tienen que complementarse.
    Por ello surge la necesidad de reflexionar sobre las comunicaciones de nuestro centro con la comunidad escolar a través de la red y redes sociales.
    Todos formamos parte de un centro, directa o indirectamente. Y cualquier centro está al servicio de las necesidades de la sociedad española; transmitiendo y divulgando el conocimiento mediante una investigación o docencia de calidad (al menos, eso es lo que pretendemos). En mi opinión, es fundamental que haya una decisión firme en la proyección de estos objetivos fuera del centro, es decir, que todo centro tenga una clara vocación de liderazgo intelectual, cultural y social.
    1. OBJETIVOS:
    Aunque está claro que el objetivo primordial de todo plan de comunicación es brindar varios cauces encaminados a una buena retroalimentación entre todos los públicos implicados, pasamos a concretar objetivos palpables para el presente curso escolar:

    • Mostrar a la comunidad nuestro modelo pedagógico y mantenerlo actualizado al año escolar al que se trabaja:
    – Mostrar la nueva plantilla de profesorado con información sobre sus correos, blog, twitters y horario de atención educativa.
    – Plasmar el calendario escolar: sesiones de tutorías, evaluaciones, horario de dirección y otro profesorado, actividades extraescolares y complementarias, …
    – Pautas metodológicas generales y objetivos de cada uno de los ciclos.
    – Mostrar enlace para descarga de documento donde los padres autorizan la subida de fotografías y trabajos de sus hijos a plataformas digitales responsables.

    •   Coordinación con las familias:
    Colgar en la página web del centro y/o blog, unas encuestas para todas las familias, para que estas nos hagan llegar si disponen de internet en casa, su nivel de conocimientos informáticos, y recursos más usados para comunicarse con los demás.
    – Tras el análisis de estos datos (primer trimestre) habrá que darle consistencia a esas plataformas que más usen y difundir las creadas en el centro, para intensificar  y multiplicar las vías de comunicación con el centro.
    Se pretende que los padres puedan:
                      – Mantenerse informados de la marcha del grupo –clase en general y en particular.
                      – Pedir citas presenciales o aclaración virtual de dudas.
                      – Justificación de ausencias.
                      – Requerir documentos oficiales o entregar otros pedidos por la comunidad educativa.
    •  Interactuar con el alumnado:
    (profesorado)
    – Aclaración de dudas.
    –  Establecimiento de tareas.
    – Notificación de exámenes y calificaciones.
    – Agradecimientos o correcciones de comportamiento.
    – Recordatorios de autorizaciones para actividades extraescolares y complementarias, tareas, materiales,  
    – Recabar cualquier información de interés ….
    (Alumnado)
    – Petición de resolución de dudas.
    – Presentación de trabajos.
    – Petición de posibles  futuras actividades.
    – Comunicación de cualquier problema propio o de otros compañe@s.
    – Información de ausencias, otras datos de interés, …

    •  Retroalimentación con las administraciones ,otros centros educativos, entidades de interés, asociaciones de la localidad, …
    El conseguir  estos objetivos hace necesario el llevar a cabo, antes o simultáneamente, otros como:

    • Información, acceso y formación de medios digitales y tecnológicos que amplifican y cambian la forma de conectarse con los diferentes públicos y las posibilidades que al respecto presenta tal comunidad por si se prevé la provisión de estos medios al respecto. Es decir:
    o   Posibilidad de acceso a los CANALES de información: ordenadores, dispositivos móviles, netbooks, tablets, conexión a internet, …..
    o   Competencia digital del PÚBLICO  para usarlos de manera segura, respetuosa y eficaz.
    1. PÚBLICOS

    Los principales públicos para este plan son: El Centro Educativo, el profesorado, la familia y los alumnos y pueden relacionarse entre ellos de la siguiente forma:

    profesores-profesores, profesores-alumnos, profesores-centro (y viceversa). Centro-centro, centro-familias, centro-alumnos (y viceversa). Alumnos-alumnos, alumnos-familias (y viceversa). Familias-familias.

    1. CANALES:

    Para poder alcanzar los objetivos propuestos necesitaremos de unos canales de comunicación adecuados. Estos pueden ser públicos o privados:

    • Blog del centro: Para la información, comunicación e interacción: profesor-profesor, profesor-centro, profesor-familia, centro-familia, profesor alumno y viceversa (de carácter público).
    • Twitter: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia (público)
    • Pinterest: Para la comunicación interacción profesor-alumno -colgar fotos o documentos- (público)
    • Dropbox: Interacción profesor-alumno (subir material) (carácter privado)
    • Correo electrónico: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia, familia-alumnado y viceversa (privado)
    • Página web del centro: Información para los alumnos y las familias (pública). Dentro de la misma se crearía un foro al que se accedería con usuario y contraseña para la resolución de dudas y acceso a la información (privado)
    • Whatsapp: Para la comunicación interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia y viceversa (privado)
    1. CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL:
    http://1.bp.blogspot.com/-24LVH3pCUZ4/U3VKCTLTWDI/AAAAAAAAAEg/Dz8FRvz4I8M/s1600/tonos.jpg
    El tono empleado en nuestros contenidos dependerá del público, del contexto y de la finalidad que pretendemos.

    Familias: tono formal con una información objetiva y puntual. Al igual que con otras entidades de nuestro entorno (otros colegios, ayuntamiento,…)

    Profesores: tono informal ya que los temas a compartir deben ser conocidos en el medio de trabajo.

    Alumnos: Tono coloquial mezclaremos el formal y el informal, dependiendo del tipo de información dada o el medio en el que utilicemos.

    1. ACCIONES, CRONOGRAMA, RESPONSABLES Y RECURSOS:

    ACCIONES

    CRONOGRAMA

    RESPONSABLES

    RECURSOS
    Informar y formar al profesorado del centro.
    1º Trimestre
    Personas con conocimiento en TIC  y redes sociales
    Todos los recursos TIC del centro y conexión a internet .
    Informar a las familias del Plan de comunicación (Blogs, Twitter, Facebook,…).
    Septiembre
    Equipo Directivo y responsable del proyecto
    Reuniones generales de principio de curso, publicación el blog del centro
    Solicitar los permisos necesarios a las familias.
    Septiembre
    Secretaría del centro
    Cuentas de correos personales de familias
    Decidir los responsables del proyecto.  
    Final del 1º Trimestre
    Claustro de profesores
    Estado de los recursos a utilizar.
    Septiembre
    Secretario del centro y responsable del proyecto
    Posibilidad de adquirir aquellos que falten
    Creación de canales de comunicación: plataforma Moodle, cuentas,perfiles.
    1º Trimestre
    Responsable y una comisión
    Acceso a internet
    Poner en práctica el plan de comunicación.
    Desde 2º Trimestre
    Si fuese posible todo el claustro o grupo de profesores que participe en el proyecto

    Todos los recursos TIC y acceso a Internet
    Evaluación interna:  objetivos que se van alcanzando y propuestas de mejora.
    Junio
    Profesores participantes
    Plataforma Moodle
    Evaluación externa: realizada por el resto de los públicos.
    Junio
    Públicos a los que se ha dirigido
    Plataforma Moodle
    Incluir la propuestas de mejora para el próximo curso.
    Junio
    Responsable del proyecto y equipo directivo
    Plataforma Moodle

    6. CONCLUSIÓN
    Considero que un buen plan de comunicación es fundamental y tendríamos que intentar conseguir que fuera el mejor vehículo de comunicación e interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Los padres y alumnos pueden tener un sinfín de preguntas que deberían contestar las personas en las que se deposita la ardua tarea de la enseñanza y educación. Sin embargo, hay que tener en cuenta que a todas las preguntas que se puedan realizar, por parte de los padres o alumnos, el Centro debe transmitir una respuesta única, inequívoca y transparente, por todos los integrantes de la comunidad educativo.
    Es, sin duda, una labor compleja pero, sin lugar a dudas, necesaria. Ahora bien debe ser transparente, interna y externamente. Todos los miembros del centro deben tener la convicción de que la aplicación del Plan acrecentará de una forma significativa la posibilidad de alcanzar los objetivos del Proyecto del Centro y todo el personal de la comunidad educativa debe identificarse en el seguimiento y cumplimentación del Plan, de lo contrario, no tendría sentido.
    Todo esto puede llevarse a cabo de una forma más sencilla de lo que pensamos ya que como hemos podido observar en las encuestas realizadas en el curso Educación Conectada en tiempos de redes, la mayoría de los padres usan y conocen las nuevas tecnologías, así que …¿Por qué no aprovecharlo? ¿Por qué no usar la Red y las redes con finalidad educativa y comunicativa? Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) hoy son, herramientas indispensables y necesarias.
    En definitiva, un buen plan de comunicación nos ayudaría a integrar todo lo que el centro necesita para que puedan mejorar todos los procesos de gestión, comunicación y, por supuesto, de enseñanza aprendizaje.

     

    Proyecto Final: PLAN de COMUNICACIÓN de centro educativo

         
    Como proyecto final del curso “Educación conectada en tiempos de redes” (Marzo 2014), os presento mi Plan de Comunicación para un centro educativo. He intentado que fuera lo más real posible.

    El proyecto pretende ser una guía o un punto de arranque donde se contempla, de manera  clara y expositiva, los objetivos, públicos, canales, contenidos, acciones, cronograma, responsables y recursos, que se pretende aplicar a lo largo del curso 2014/15.

    En este documento que adjunto se puede ver el Plan de Comunicación de centro educativo.