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Diigo: seis razones para su uso y un tutorial

Ya he hablado en varias ocasiones en este blog de la importancia de que los docentes asumamos el rol de curador de contenidos (como por ejemplo en este post, o en este otro). Es imprescindible desarrollar estrategias para seleccionar las fuentes más fiables y de más valor de la red y, de paso, debemos saber transmitir al alumnado esas habilidades para que aprendan a discriminar la información adecuada de la que no lo es. Si además somos capaces de desarrollar en los alumnos y alumnas un espíritu crítico que evite que traguen con cualquier información que encuentren en la red, estaremos educando a internautas responsables para el futuro.
Para organizar la información de la red, una vez hemos seleccionado fuentes de interés, debemos hacer uso de lo que se conoce como “panel de recuperación”, que está formado por herramientas que nos facilitan la organización de los diferentes sitios mediante la clasificación. Podemos encontrar varios servicios para optimizar este panel. Unas herramientas básicas del panel de recuperación son las llamadas de marcadores sociales, aquellas que sirven para guardar tus sitios favoritos para su posterior consulta. Son herramientas que pueden servir para crear una biblioteca personal de fuentes on line (e incluso algunos servicios ofrecen la posibilidad de integrar en tus listados de fuentes documentos off line) que te permita la consulta de artículos de manera ágil.
A mi me gusta recomendar Diigo como marcador social por las siguientes seis razones:

  1. Te permite organizar los diferentes sitios seleccionados en una biblioteca on line a la que puedes recurrir cuando lo necesites.
  2. Puedes añadir referencias off line (como documentos en PDF que tengas en alguna carpeta local de tu ordenador) y subirlo a tu biblioteca.
  3. El uso de una extensión que se instala en tu navegador, facilita la recopilación de fuentes.
  4. Diigo no se limita a recopilar fuentes. También te permite subrayar lo más interesante de los artículos que guardes y añadir notas.
  5. Se puede usar como una red social en la que puedes seguir a las personas que te puedan influir, y puedes ser seguido por otros. Puedes consultar, así, la biblioteca de otros usuarios de Diigo que te puedan interesar.
  6. Existe una opción exclusiva para el profesorado (lo que Diigo llama la versión K12) que ofrece funcionalidades específicas para el profesorado, como crear grupos para tus alumnos (incluso para alumnado que no disponga de correo electrónico, lo cual es muy práctico para trabajar con menores).
He realizado un tutorial en el que explico cómo usar esta herramienta y ofrezco consejos de uso. Espero que os resulte interesante.

Presentación para el curso de #PLE

Hola de nuevo, tenía tiempo de no escribir, pero les he de contar que estoy en un nuevo curso en el INTEF, sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje (#PLE).

Estoy muy emocionada por aprender mucho más, espero poder compartir con mis compañeros sobre esto y pues ahora adelante…

Vídeos Debate Internet Segura


Indicamos en esta entrada una selección de vídeos que podemos utilizar para el trabajo con el alumnado. Cada vez hay más vídeos y presentaciones interesantes
Lo ideal que sean ellos mismos los que produzcan estos vídeos, fruto de la investigación e información sobre el tema, atendiendo no solo a aspectos técnicos sino también aspectos de “propiedad intelectual” de imágenes y sonidos. Este trabajo atenderá igualmente a los “artefactos digitales” que podemos utilizar para su producción y la construcción del PLE del alumnado.
Es una entrada abierta, que se irá actualizando con nuevas aportaciones.
Texto o imagen 1 Texto o imagen 2

Infografía Uso Seguro de la RED

En este enlace Infografías se puede visualizar en formato presentación

Artefactos Digitales #easpmooc13

Bueno que mejor entrada para la tarea de los Artefactos Digitales, que haciendo uso de uno. [View the story “#easpmooc13 Artefactos Digitales ” on Storify]

Educación Conectada, la educación líquida o ¿Google nos hace estúpidos? #easpMOOC13

La Revolución Digital explica mucho de lo que está pasando hoy en el “mundo”, afecta de lleno al aprendizaje, y que se podía concretar en lo Bauman conceptúa como educación líquida, donde toma gran importancia las llamadas habilidades blandas.

Está afectando de lleno a la “procesos educativos” actuales, a la forma de aprender y claramente a la forma de enseñar.
La irrupción de las redes sociales está afectando de lleno a la comunicación del conocimiento, como se elabora y cómo se transmite. 

El acceso a una comunicación de calidad que realmente construya pensamiento, desarrollando el espíritu crítico, es una labor fundamental de la escuela para responder a los objetivos de la misma.

Estar en contra de la educación conectada y su integración en la escuela, sería asimilarnos a los movimientos luditas de principios del siglo XIX ante las transformaciones de la Revolución Industrial en Inglaterra.
Los siguientes objetivos creo argumentan a necesidad de su integración en la escuela: 

  • Reconocer los elementos de nuestra identidad digital.
  • Introducir la construcción del PLE al alumnado tomando conciencia de las TICs como herramientas de aprendizaje permanente en red.
  • Centrarnos en la importancia de la identidad digital, aspecto importante, pero no único del uso de las TICs.

Desde el punto de vista del docente podemos indicar su importancia desde un punto de vista profesional y el gran campo de investigación, innovación, y formación.

Muchas son ya las experiencias colaborativas que actualmente están en marcha utilizando la nube.

El aprendizaje por proyectos está alcanzando posibilidades hasta hace unos años impensables, aunque sus base pedagógicas hundan sus raíces en el siglo XX con Freinet que en nuestro país sigue teniendo un referente importante en el MCEP

Se sintetiza esta nueva forma de enseñar y aprender en los Entornos Personales de Aprendizaje, en la gestión del conocimiento, centrado este en el que aprende no tanto en los contenidos, necesariamente con un proceso participativo, interactivo, a través de las redes sociales y aparataje digital
La Otra cara de la moneda, los riesgos de Internet, sus efectos no deseados, las contraindicantes el prospecto de la letra pequeña que muchas veces no leemos. Los cambios que Nicolas Carr indica en Superficiales, ¿Qué está haciendo Internet con nuestras vidas? o ¿Google nos hace estúpidos?
¿Es esta la realidad que hoy está presente en nuestras “escuelas”?, ¿En el alumnado, en el profesorado? Tengo mis dudas. 
Estas se pusieron sobre el tapete en el debate #easpMOOCdbt1 que podéis ver y seguir en el storify
¿Podremos poner orden en este “caos” que nos envuelve? ¿Sobrevivir a la Infoxicación que nos puede extenuar? Veremos si dede el  #easpMOOC13 Innovación en la Formación Continua nos da respuesta a estos interrogantes.

Entornos Digitales y Convivencia

Sintesis Ciberconvivencia Para Subir Nube by Cristobal Gm

Proyecto de comunicación externa para un centro educativo.

Objetivos.


El plan de comunicación externa tiene como objetivos generales facilitar la comunicación entre alumnos, familias, profesores y centro educativo.

Objetivos para el centro educativo. 

  • Comunicar los valores del centro educativo a la comunidad.
  • Proporcionar información acerca de la oferta educativa, programas internacionales, organización del centro, recursos y espacios, horarios, situación y contacto, calendario de pruebas de acceso y matriculación, etc.
  • Publicar noticias de actualidad, eventos, concursos, exposiciones, etc.
  • Agilizar la resolución de problemas e incidencias.
    Fuente:Wikipedia

    Objetivos para el profesorado.

    • Mejorar la comunicación con alumnos, familias, los demás profesores y el personal del centro educativo.
    • Difundir los trabajos que se realiza en en Centro tanto de profesores como de alumnos.
    • Publicar información académica: fechas de exámenes y de revisiones, actividades, calificaciones, etc.

    Objetivos para las familias.

    • Favorecer la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
    • Permitir la comunicación fluida con el profesorado y demás miembros de la comunidad educativa.
    • Acceder a la información educativa y administrativa relativa a la educación de sus hijos.
    • Conocer las noticias y actividades que se realizan en el centro, para en su caso participar, asistir o aportar sugerencias.

    Objetivos para el alumnado.

    • Mejorar sus competencias TIC adquiriendo hábitos seguros de comunicación.
    • Publicar los trabajos realizados en en centro.
    • Mejorar la participación e integración de los alumnos en las actividades del centro educativo.
    • Incorporar los medios digitales y las redes sociales al entorno académico para la comunicación con los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

    Públicos.

    El plan de comunicación externo está dirigido a:

    • Alumnos. 
    • Exalumnos.
    • Familias.
    • Profesores.
    • Centro educativo.
    • Entorno social.
    • Entorno empresarial.

    Canales.

    • Web pública del centro educativo, por ejemplo la de la Escuela de Arte Pablo Picasso. Para publicar actividades, información administrativa, datos del centro, información de contacto, etc.
    • Plataforma de teleformación pública con cursos abiertos o exclusivos para los alumnos del centro. Por ejemplo el aula virtual de la Escuela de Arte Pablo Picasso, desarrollado con el CMS Moodle.
    • Redes sociales como Twitter, Facebook o Google+ tanto del centro educativo como de los alumnos para publicar actividades, eventos, trabajos, etc.
    • Blog de aula y escritorio virtual para acceder a páginas de interés en cualquier momento, por ejemplo con Symbaloo.
    • Blogs de alumnos por ejemplo.
    • Espacios Cloud Computing como Dropbox, Mega o Google Drive, para compartir trabajos, actividades, material de clase, etc.
    Fuente:Wikipedia
    • Aplicación privada para la gestión administrativa del centro, por ejemplo Codexpro. Usuarios (alumnos, profesores, familiares, personal del centro educativo):

    Gestión de Usuarios.

    · Altas,
    · Búsquedas
    · Modificaciones
    · Informes y listados

     Gestión del Centro

    · Gestión de los Planes de estudios
    · Gestión de los procesos de Matriculación
    · Gestión de procesos de Pruebas de acceso
    · Gestión de Grupos, horarios, aulas
    · Gestión de cargas de calificaciones, evaluaciones, faltas
    · Listados, informes, estadísticas

    Gestión de pagos

    · Gestión económica
    · Gestión de cobros
    · Listados, informes

    Gestión económica.

    Contenidos-tono-línea editorial.

    Utilizaremos un tono formal para información de carácter oficial o administrativa dirigida a profesores, alumnos, padres, instituciones, etc.
    Para informar sobre actividades, anuncios, eventos, exposiciones o premios podemos utilizar un tono informal.

    Acciones.

    • Encuesta inicial a todos los miembros de la Comunidad Educativa para conocer la formación que tienen en el uso de internet, las redes sociales y su disposición a utilizarlas.
    • Propiciar la formación TIC a los profesores, alumnos y coordinadores del proyecto de comunicación externa.
    • Establecer un catálogo de recursos a utilizar con indicación de su estado y posible reposición/adquisición.
    • Actualización y creación de los canales de comunicación del centro: blog, página web, red social, etc.
    • Comunicación del plan a los alumnos y familias facilitando la formación mínima necesaria para acceder a las Redes Sociales con seguridad y eficacia.
    • Publicar una normativa sobre el uso de las redes sociales y dispositivos móviles.
    • Prestar especial atención al uso y seguridad de datos personales de los miembros de la comunidad educativa.
    • Poner en práctica el plan de comunicación.
    • Evaluación sobre los objetivos alcanzados y propuestas de mejora para el próximo curso.

    Cronograma.

    Inicio de curso.

    Aprobar la comisión técnica encargada del plan de comunicación.
    Elaborar un borrador del plan de comunicación y un calendario de tareas y objetivos.
    Puesta en marcha o actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.

    A lo largo de todo el curso.

    Difusión del plan de comunicación entre toda la Comunidad Educativa.
    Actualización de la web, blog, aula virtual y red social del centro.
    Formación de alumnos y docentes.
    Propuestas de mejora y sugerencias al plan.

    Responsables.

    El equipo directivo debe marcar los objetivos, tiempos y pautas para llevar a cabo el proyecto, facilitar la formación del profesorado en las TIC e implicar a familias y alumnos.
    Se creará una comisión de carácter técnico formada por el encargado TIC del centro y algunos profesores que se encargarán de elaborar una normativa para el uso de la comunicación externa del centro, actuarán como administradores de los perfiles de los usuarios, de las herramientas de uso autorizadas para el trabajo en el aula y velarán por la seguridad de la utilización de la red.
    Se formará adecuadamente a los alumnos en la utilización de internet y de las RRSS para su uso seguro, respetuoso con los demás y orientado a su formación académica.

    Recursos.

    • Acceso a Internet con conexión WIFI.
    • Ordenador para el profesor, pantallas y proyectores en las aulas.
    • Ordenadores para el profesor y todos los alumnos, pantallas y proyectores en las aulas de formación en materias relacionadas con las TIC.
    • Ordenadores portátiles, tablets u otros dispositivos.

    Mis TIC 2014-05-31 07:14:00

    PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL CENTRO EDUCATIVO
    TRABAJO DE GRUPO
    Vamos a diseñar un plan de comunicación externo en nuestro centro. Con la llegada de las Redes sociales, y en general, de la Web 2.0 la forma de comunicarnos ha cambiado. Este plan hace referencia a la integración de las Redes Sociales en el centro educativo a la hora de establecer comunicación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
    1.- OBJETIVOS:
      Los objetivos que se persiguen con este plan de comunicación externa son:
    -Favorecer la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar.
    -Fijar los canales para realizar esta comunicación.
    -Mejorar la competencia digital.
    -Fomentar la participación de las familias en la vida del centro.
    -Impulsar la implicación de los alumnos en su proceso de formación.
    -Abaratar los costes de la comunicación.
    2.- PÚBLICOS:
    Este plan de comunicación irá dirigido a PROFESORES, ALUMNOS, FAMILIAS, CENTRO EDUCATIVO Y ENTORNO SOCIAL DEL CENTRO.
    • Profesores: El profesorado podrá enviar y recibir las tareas a/de los alumnos, indicar las fechas de entrega y las fuentes de información. Podrá comunicarse con las familias cuando sea necesario y podrá comunicarse con otros docentes del propio centro u otros centros para intercambiar experiencias y materiales.
    • Alumnos: Se podrán comunicar más fácilmente con sus profesores, planteando dudas o pidiendo ayuda para realizar las tareas propuestas.
    • Familias: Podrán estar informadas al instante de faltas, notas, seguimiento de las tareas de sus hijos, citas con los tutores o profesores, actividades y proyectos a realizar y de todo aquello que afecte a sus hijos dentro del centro.
    • Centro Educativo: Tendrá la posibilidad de establecer una comunicación más barata y rápida con familias, profesores y con entorno que le rodea en la que poder dar información sobre horarios, profesorado, actividades, etc.
    • Entorno Social: desde el exterior se tendrá conocimiento del calendario solicitud de centro, periodo de matrícula, actividades del centro, bolsa de empleo, información sobre las prácticas en empresas para alumnos de ciclos formativos por si alguna empresa del entorno pudiese estar interesada,…
    3.- CANALES:
    • Página Web del centro. Estructurado en al menos:

      • Información general del centro.

      • Plan de centro
        .
      • Novedades. Todas las novedades pasan a través de esta web.

      • Dirección. Información formal que parte de dirección.

      • Jefatura. Información referida a los alumnos

         

      • Departamentos y sus Actividades 




    • Twitter

      ..

    • Pasen (Junta de Andalucía) y Papas 2.0 (Junta de Castilla-La Mancha). Comunicación oficial con 

      las familias. Con valor legal.

    • Correo electrónico. Para comunicarse de forma privada.

    • Moodle, Google Drive o Dropbox sobretodo para alumnos, y entre ellos en los foros de cada 

      materia.

    • Blogs de docentes/departamentos.
    4.- CONTENIDOS. TONO LÍNEA EDITORIAL:
    Horarios
    Plazos de admisión de alumnos
    Calendario de matrícula
    Actividades extraescolares
    Proyectos a desarrollar en el centro 
     
    Convocatorias reuniones
    Notas
    altas de asistencia
    Tareas a realizar por parte de los alumnos
    Comunicaciones internas entre profesores
    • El tono de los mensajes variara en función de los destinatarios del mensaje y de su contenido. En 

      general debe dominar un tono que facilite la comunicación.

    • Las comunicaciones administrativas tendrán un tono Formal

    • El tono de las comunicaciones con alumnos y profesores dependerá mucho de su contenido, en

      ocasiones se utilizará un tono más formal (convocatoria de Consejo Escolar por ejemplo) y en 

      otros casos se utilizará un tono más informal (información sobre una actividad extraescolar por 

      ejemplo)

    • Las comunicaciones con las familias tendrán un tono Formal y serán claras y concisas.
    5.- ACCIONES:
    • Informar a profesores, alumnos y familias de los canales que se van a utilizar.

       

    • Impartir cursos de formación a profesores, alumnos y familias

      .

    • Crear cuentas de correo, crear usuarios y grupos en las herramientas que vamos a utilizar

      .

    • Actualización de la página Web del centro, blogs, etc

    • Realizar un seguimiento del desarrollo del plan de comunicación.

    • Evaluación del plan de comunicación.
    6.- CRONOGRAMA:
    1º TRIMESTRE:
    • Comienzo del plan.
    • Nombrar responsa

      bles del plan de Re

      uniones informativas y acciones formativas en su caso sobre las redes y su uso en el centro 

      dirigidas a profesores, padres y alumnos.

    • Llevar a cabo las reuniones para dar a conocer el plan de comunicación a los padres, alumnos y 

      resto del profesorado

    • Realizar las actividades formativas dirigidas a alumnos, profesores y familias
    – Una vez terminada la formación, el siguiente paso sería
    • Crear la página Web ( Si existe actualizarla)
    • Asignar las claves a alumnado y familias para el acceso a Papas 2.0 y Pasen
    • Crear las cuentas de correo electrónico y los usuarios en Twitter y en todas las herramientas que se vayan a utilizar
    • Crear los blogs
    DICIEMBRE
    • Hacer una evaluación de cumplimiento de los objetivos planteados para la 1ª evaluación.
    • Establecer planes de mejora para aquellos objetivos que no se hayan cumplido.
    • Recoger las sugerencias que se hayan aportado para mejorar el sistema de comunicación.
    2º y 3º TRIMESTRES:
    • Desarrollo del plan de comunicación,
    • Actualización periódica de la página Web y actualización de los distintos blogs, tanto de aula como de departamentos
    • Evaluación en MARZO del plan de comunicación para valorar su funcionamiento e introducir mejoras si fuese necesario.
    • Preparar, durante los primeros días de Mayo, las actividades del día de Internet (17 de Mayo)
    JUNIO
    • Hacer una evaluación de cumplimiento de los objetivos planteados.
    • Establecer planes de mejora para el curso siguiente para aquellos objetivos que no se hayan cumplido.
    • Recoger las sugerencias que se hayan aportado para mejorar el sistema de comunicación en el siguiente curso.

    7.- RESPONSABLES:

    Es habitual que en los centros exista el coordinador TIC. Se debería incluir otro cargo denominado Coordinador de Comunicación que sería el responsable del proyecto y que estaría apoyado por el resto de profesorado, éste si lo cree necesario podría nombrar al responsable de información y formación.
    8.- RECURSOS:
    Vamos a fijar los recursos imprescindibles para poder poner en marcha el plan y establecer un inventario con los recursos disponibles.
    Recursos del centro:
    – Pizarras digitales.
    – Ordenadores en las aulas TIC.
    – Internet contratado.
    – Cableado estructurado + Red Wifi.
    – Ordenadores portátiles que se pueden llevar a las clases que los necesiten.
    Recursos particulares:
    – Ordenadores portátiles
    – Tabletas
    – Dispositivos móviles

    PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

    Bueno bloggeros, mi curso de “Educación conectada en tiempo de redes”  ha llegado a su final. Espero que os haya transmitido lo que he aprendido con este curso y que sigamos CONECTADOS EN RED.
    Y, antes de despedirme os dejo el enlace al trabajo colaborativo que hemos realizado cuatro docentes conectado en red (José Manuel López Íñiguez; Consuelo Marazuela Zapata y Félix Pueyo Guiu) ¡Muchas gracias,compañeros!