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2.7 Análisis del cuestionario de la actividad 1.7

En primer lugar, trataré el uso cotidiano de las redes de los alumnos; los que utilizan las RRSS son en mayoría alumnos de más de 18 años de secundaria y de ciclos formativos de grado superior.
La amplia mayoría tiene conexión den casa pero también disponen de internet en el centro educativo aunque “sólo” un 75% lo aprovecha.

La gran innovación de estos últimos tiempos es el teléfono inteligente y 61% de los alumnos disponen de uno con acceso a internet; suelen consultar la red más de una vez al día para buscar esencialmente información y para los estudios.

En cuanto a las RRSS, es abrumador el porcentaje de alumnos que sabe lo que son (98%), un 89% tiene un perfil siendo Facebook la red social más conocida seguida de Twitter pero 85% tiene un perfil abierto con lo cual me doy cuenta de que no son conscientes de los riesgos que conlleva un perfil abierto. Utilizan esencialmente las RRSS para estar conectado con los amigos y en menor medida para contactar con el profesorado.

En la encuesta, hay un apartado para Whatsapp, me ha parecido interesante puesto que alumnos de mi centro también crean grupos para estar conectados.

En segundo lugar, vemos el uso de las redes de los docentes; los que utilizan las RRSS son en mayoría profesores de entre 41 y 50 años siendo la mujer la que más consulta internet (59%). Son profesores de alumnos de secundaria y de ciclos formativos.
Son en mayoría docentes de lengua y de matemáticas aunque también de otras materias que están sin precisar. Utilizan internet tanto en casa como en el trabajo.
En lo que se refiere al teléfono inteligente, están a la par que sus alumnos ya que 63% se conectan a internet a través de su teléfono. Se conectan más de una vez al día para buscar información y para su trabajo.
Me sorprende el alto porcentaje de docentes que tienen perfil en las RRSS (76%) ya que no es muy habitual en mi círculo; ahora bien la mayoría tiene el perfil cerrado al contrario de los alumnos. Utilizan las RRSS esencialmente para estar conectado con los amigos.
Un alto porcentaje utiliza internet para dar clase (87%) pero un porcentaje muy bajo utiliza las RRSS para clase (25%).

Por último, pasamos a las familias cuyo perfil coincide un poco con el de los docentes. El retrato es mujer de 41-50 años madre de alumnos de primaria o de secundaria; tiene internet en casa y en el trabajo, además utiliza el teléfono inteligente para conectarse.
Utiliza las RRSS pero sobre todo para estar conectado con los amigos aunque un porcentaje considerable (37%) las utiliza para contactar con el profesor de sus hijos.

Estallido de color 2014-05-17 09:43:00

Este es mi PLEEmpezando a construir mi PEL, ya soy capaz de crear documentos y compartirlos usando Google Docs, Drive y Cacoo, de buscar contenidos en la web, usando twitter y G+,  de administrarlos desde Pinterest, y Diigo, de compartirlos con Dr…

Mi PLE

Mi PLE:

Esta es una imagen de mi PLE. Como medio de comunicación y/o seguimiento de materias de interés utilizo Twitter y Pinterest. Diigo y este mismo blog son un buen sistema para compartir información y vinculos. Para exponer mis opniniones tanto este blog como twitter.
Para consultar paginas web de mi interés tanto Diigo como un sindicador de paginas como feedreader (RSS o Atom)

Construyendo mi PLE

Durante el curso que estoy realizando “Educación en tiempos de redes”, he ido construyendo mi PLE. Aunque aún no domino muy bien las nuevas tecnologías, se abre para mi un mundo nuevo de posibilidades, desde generar información de forma ordenada hasta compartirla.
Con el diagrama de “Construyendo mi PLE” he intentado representar la interactuación. en una misma jerarquía.
Mis principales herramientas de trabajo son, mi ordenador conectado a la red, Twitter, he abierto un blog, a través de blogger, tambien he creado una cuenta en Pinterest, otra de Digo.
Estas herramientas me proporcionan encontrar nuevos recursos en internet, lo que facilita mi tarea como docente.

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE.

La versión gráfica del PLE que he creado es la siguiente:
 
 
          Está contextualizado en nuestro lugar habitual de trabajo y muestra a una profesora 2.0 que maneja, aprende, investiga y se preocupa por utilizar las redes sociales tanto en el trabajo de aula con sus alumnos como en mejorar el trabajo colaborativo con otros profesores.  
 
          Las herramientas que utilizo, entre otras, para buscar, publicar y compartir información a través de las redes sociales es la siguiente:
 
 
 
 
Espero que os resulte interesante.
 
 
 

Entorno Personal de Aprendizaje

Un PLE o entorno personal de aprendizaje es, el conjunto de herramientas, servicios y conexiones que facilitan el aprendizaje. También hay otros elementos son importantes, como por ejemplo la relación que existe entre los servicios y las herramientas que ayudan a establecer un flujo de información a través de nuestro PLE.

Un PLE puede tratarse de una sola o diferentes aplicaciones, webs,…Se trata a través del PLE de causar aprendizajes formales e informales, usar las redes sociales como recurso educativo y comunicación entre alumno-alumno y alumno-docente, conectar recursos, aplicaciones, sistemas,… gestionados personalmente por el alumno/a.

Un PLE es un sistema que sirve para ayudar a los alumnos a controlar y gestionar su propio aprendizaje. a través del PLE, los estudiantes pueden fijar sus propios objetivos de aprendizaje, los contenidos y procesos; además de comunicarse con otros alumnos de cualquier lugar en el mismo proceso.

La principal forma de difusión de un PLE es a través de paginas web, que son plataformas donde el flujo de información es constante. Algunas de estas son: Facebook, Twitter, Google, etc.
Al mismo tiempo que yo consigo información sobre distintos temas, también transmito información sobre mí que se expande a terceras personas a través de blogs, Facebook etc.

Mi propio PLE

PLE (del inglés Personal Learning Environment, que traducido signiafica Entorno Personal de Aprendizaje)
Sin duda alguna, muchos docentes llevamos tiempo construyendo nuestro propio PLE, es más, en muchas ocasiones hemos estado creando este PLE sin tan siquiera ser conscientes de ello ya que cada vez que nos registramos en un servicio web 2.0 y lo utilizamos con fines educativos y, además, compartimos y exploramos estos recursos estamos construyendo este PLE.
Sirva de ejemplo este pequeño diagrama que muestra brevemente mi PLE puesto que si reflexiono más a fondo los puntos suspensivos que indican que estoy suscrito a muchos más recursos web 2.0 y que empleo en mi vida personal e incluso más aún en mi labor docente.
No he nombrado, por ejemplo, servicios de alojamiento de video (youtube, vimeo, metacafé, tu.tv), audio (souncloud, ivoox, jamendo), documentos (slideshare, scribd, Docs) y servicios de alojamientos de archivos o discos duros virtuales como también se les conoce (Drive, Dropbox, SkyDrive).
En cualquier caso, sirva mi propio PLE resumido de pequeño ejemplo gráfico del gran espacio y oportunidades de relaciones profesionales que tenemos en la gran nube de las Redes Sociales y la Web 2.0
Más info en Wikipedia

“Aprendemos con Twitter”


                                     
·         Nivel al que se dirige: 2º ESO
·         Objetivosque se quieren alcanzar:
o        Aprender a escribir correctamente.
o        Repasar las principales reglas ortográficas.
o        Aprender a sintetizar.
o        Motivar al alumnado.
·         Materia: refuerzo de lengua
·         Tiempoque se va a emplear en desarrollar en el aula: 60 minutos
·         Recursosnecesarios para llevarla a cabo: ordenadores
·         Desarrollo de la actividad: se repasará las reglas de ortografía que venimos trabajando en clase, lo que deben hacer es que uno cuelga una regla de ortografía, de manera resumida, el resto debe de poner ejemplos de palabras y ponerla de favorito. Tendrán que ir acumulando puntos y al equipo ganador se le dará un positivo extra en clase.

Mi PLE


Muchos docentes nos preguntamos qué es PLE. 

Podemos decir que PLE proviene de la expresión en Inglés “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.

Mi PLE está formado por el conjunto de redes que se muestran en la imagen. A partir de ellas, puedo estar conectada con diferentes grupos de personas, con centros de interés común, intercambiando opiniones, materiales, imágenes, información…

Mi propia definición de este PLE es la creación de una “burbuja” a través de la cual creamos, participamos, aprendemos, organizamos…, diferente tipo de información, siendo el referente de ellas, en mi caso, el mundo de la EDUCACIÓN.

Mi PLE

Hola. Este es mi PLE. Este es el conjunto de herramientas, recursos, etc. que utilizo o que define mi identidad personal. Por otro lado estaria el conjunto de personas con las que nos comunicamos. Respecto a mi PLE: – el blog podría ser el espacio base en el que se proponen los temas y se establecen unas primeras comunicaciones – Twitter facilitaria la cimunicacion entre los usuarios. Pueden ser comunicaciones más fluidas, al ser textos cortos los que se intercambian. – Pinterest facilitaría también el modo en que intercmbiamos información, de un modo más ameno por sus características gráficas – diigo, marcador social, facilita la evolución y seguimiento de un trabajo, así como las nuevas aportaciones – about me recogería el perfil o la identidad digital del docente Saludos.