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MY PLE

Bueno, siguiendo con el curso de INTEF en el que me encuentro inmersa desde Abril “Educación conectada en tiempos de redes”, esta vez me piden como actividad, mostrar y explicar mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).


Mi Entorno Personal de Aprendizaje, denominado PLE, está compuesto por 4 apartados: 
El primero de ellos es Twitter, desde donde estoy en contacto con otros profesionales de la educación y desde donde (entre otras cosas), comparto noticias que pueden resultar de interés. 
El segundo de ellos es Flickr, donde tengo una galería de imágenes personales las cuales me gusta compartir con la gente, puesto que mi gran afición es la fotografía. 
El tercero de estos apartados es Docente.me, una herramienta en la que soy prácticamente nueva, la cual me permite concentrar todas mis redes.
La cuarta y última herramienta que aquí os presento es mi Blog, este que te encuentras leyendo actualmente, inaugurado hace menos de un mes, donde espero compartir con vosotros materiales, experiencias y anécdotas de mi profesión, la docencia.

Estáis invitados a entrar en todos estos apartados que me conforman virtualmente 😉

Un saludo!

MI PLE

¡Hola a todos!
Aquí os presento mi PLE. Lo que veis es una alegoría sobre lo que realmente tenemos ya: todas las herramientas y posibilidades al alcance de la mano. Cinco en total. Cada una saliendo de un dedo diferente con el anagrama “Mi PLE” precisamente en la palma de la mano, indicando que todo parte y a la vez todo concluye de y con mi identidad digital. 
Así, el dedo pulgar lo relaciono con Twitter: Twitter, marcando claramente un ¡OK!. Con el dedo índice señalo mi propio BLOG: Ojemreb como elemento fundamental y aglutinador de todo. Ya con el dedo central (corazón) propongo Diigo, como uno de los marcadores sociales más interesantes. Continuo don con el dedo anular donde recuerdo que mi perfil es fundamentalmente de docente y está agrupado en Docente me: “docente me” y ya para terminar Pinterest: “pinterest” en el dedo meñique pues lo considero como una pequeña-gran idea para compartir también muchas ideas en forma de “pin”.
Eso es todo, espero que os haya parecido interesante esta sencilla idea para globalizar mi PLE.


CONSTRUYENDO MI PLE

Este es un primer esbozo de mi PLE. Es un esquema muy básico que espero ir completando poco a poco ampliando recursos, herramientas y relaciones.

Organizando mi Entorno Personal de Aprendizaje: Mi PLE

Siempre he apostado por la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula, pero la ingente cantidad de información, la fiabilidad de las fuentes y la constante caducidad y creación de contenidos, hacían que la experiencia tecnológica fuese un poco desasosegante y poco práctica.  Gracias a la formación que estoy recibiendo en un curso del INTEF sobre La Educación en Tiempos de Redes, he aprendido a organizar mi método de trabajo y a utilizar las redes de manera segura, eficaz y con contenidos de calidad.

Este primer paso tan necesario se materializa en un esquema que recoge cómo buscamos, creamos, organizamos y distribuimos la información, o lo que es lo mismo, un PLE o (Personal Learning Environment),
 o EPA ( Entorno Pesonal de Aprendizaje). De esta manera establecemos los cimientos de nuestro sistema de aprendizaje, sobre los que podremos añadir o modificar herramientas según nuestras necesidades.

En mi PLE se muestran las tareas habituales que desarrollo con los alumnos, y las que pondré en práctica inmediatamente. Todavía no soy una experta en esta materia y no controlo todas las herramientas pero con las que aparecen, empiezo a caminar.

Al ser Profesora de Sociales e incluido en lugares de búsqueda dos webs de referencia como Claseshistoria y Artecreha, muy adecuadas para el estudio de contenidos y la realización de ejercicios on line. Claseshistoria ofrece también un espacio bilingüe y el Grupo Creha un canal YouTube con numerosos vídeos de estilos artísticos explicados de manera muy didáctica. Creo que prefiero este tipo de webs antes que Wikipedia pues muchas veces Wikipedia maneja un vocabulario difícil y contenidos muy extensos para algunos cursos de la ESO.

Creo documentos constantemente, el libro de texto se queda corto en algunas ocasiones. Siempre he usado Word y Power Point, pero empiezo a manejar Google Drive  para poder compartir la información a través de los blogs, al igual que Cacoo para realizar diagramas. Son dos herramientas muy recomendables.

El descubrimiento dePinterest me ha abierto un mundo de posibilidades para crear grupos de aprendizaje compartido a través de sus tableros. Pienso utilizarlo estos días, pues en Sociales puede ser muy útil para recopilar información e imágenes y evaluar la competencia digital.

La información la comparto sobre todo en los blogs con los que trabajamos en clase, y las presentaciones comenzaré a publicarlas en Slideshare, ya que es una de las mejores plataformas de difusión de conocimiento.

Para no perderme entre tanta información y encontrar contenidos de calidad, acabo de descubrir Diigo una plataforma donde los usuarios recomiendan enlaces de calidad referentes a educación o por temas, me está pareciendo muy interesante. Y otra opción que me gustaría probar es Scoop.it, creo que sirve para “tener a mano” todo lo que publicas y te gusta sin necesidad de moverte por todos los blogs de trabajo cada vez que buscas algo.

Finalmente distribuyo lo que creo  y me pongo al día a través de Facebook, Twitter y G+, herramientas muy útiles, cómodas de usar y con una gran difusión.

Creo que con este PLE puedo empezar a trabajar de manera organizada, sin tantas distracciones y búsquedas infructíferas, y sobre todo enseñar a mis alumnos a que construyan su propio PLE y mejoren la competencia de aprender a aprender.

Algunas de las aplicaciones que estoy usando son estas, por si alguien quiere contactar o tiene alguna duda:

Perfil de G+ , donde se alojan los enlaces a los blogs que uso para trabajar.
Cuentas en twitter , Diigo y Pinterest

UNIDAD DIDÁCTICA


UNIDAD DIDÁCTICA
·         Título
Desarrollo del ciclo contable en la empresa
·         Nivel al que se dirige
Ciclo formativo Gestión Administrativo
·         Objetivos que se quieren alcanzar
o   El uso de las nuevas tecnologías.  La nueva sociedad de hoy, requiere de nuevos enfoques formativos que nos permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida. El aprendizaje de las nuevas tecnologías en el desarrollo educativo juega un papel fundamental.
o   Aprendizaje de los conceptos usando una metodología más atractiva.  Contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad de adaptación, interactividad o facilidad en la actualización de contenidos, son algunas de las ventajas que ofrece la introducción de las nuevas tecnologías (TIC) en las aulas.
o   El aprendizaje de los procedimientos El empleo de imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea más eficaz, disponen todos los sentidos para la recepción de informaciones produciendo un aprendizaje mucho más completo, “contribuyen al desarrollo de todos los sentidos”, favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información, permite una información más ágil.
o   El trabajo en equipo. Aumenta la participación e interacción en clase, hace más flexible el agrupamiento de los alumnos.
o   La motivación de los alumnos. Hace más relajada, entretenida y amena la clase. Se capta con mayor facilidad la atención de los alumnos.
o   La autonomía de los alumnos en el aprendizaje. Promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la hora de abordar un problema (“potencia la imaginación”) y la investigación así como una mayor autonomía en los alumnos.
·         Módulo
Técnica Contable
·         Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula
La aplicación de la unidad se desarrollará durante 5 semanas, a lo largo del mes de marzo y abril, con un total de 18 sesiones, correspondientes a la parte práctica del módulo.
·         Recursos necesarios para llevarla a cabo
            Elaboración de un blog:
ü  Recurso educativo de los blogs:
ü  Manual de uso del blogs en la empresa:
Elaboración de una Wiki de aula,
·         Desarrollo de la actividad
El trabajo se desarrollará a través de un ejercicio de simulación, consistente en la creación de varias empresas, en  función de los equipos formados por los alumnos. Las empresas deberán estar interrelacionadas que permitan transacciones comerciales entre ellas. Cada equipo diseñará un blog, donde se recogerá toda la información relacionada con su empresa (denominación social, actividad principal, publicidad sobre sus productos, etc., y cualquier otra información de interés).
A lo largo de las sesiones deberán realizar todas las operaciones contables de un  ejercicio económico, apoyándose en un programa de gestión empresarial de contabilidad. Se creará una Wiki, donde se publicará contenido de información general sobre normativa contable, fiscal, laboral, mercantil etc., para que los alumnos puedan consultar a través de enlaces a páginas web.
Los trabajos serán expuestos por los equipos, de forma breve a través de una presentación en PowerPoint
·         Evaluación del proceso de aprendizaje: Instrumentos utilizados
La metodología utilizada  consiste en enfrentar al alumno a la simulación de “casos prácticos” sobre procesos de trabajo lo más cercanos posibles a la realidad, de las unidades administrativas en las que éstos se desarrollan, utilizando como elementos didácticos documentos que se usan generalmente en la administración; por lo que los criterios de evaluación sobre los que se basará el proceso serán fundamentalmente:
    
o   La aplicación de los contenidos relativos a las unidades didácticas de referencia, en la práctica empresarial.
o   La elaboración de los documentos de trabajo: informes, modelos de gestión de tesorería y cuentas bancarias etc…
o   El trabajo desarrollado en equipo, así como la interrelación entre ellos.
o   La creatividad en el diseño del proyecto, responsabilidad frente al trabajo etc.
o   La exposición del trabajo final, a través de una presentación en PowerPoint
Con motivo de valorar los resultados del proceso, se realizará un cuestionario para que los alumnos puedan expresar su opinión sobre la práctica realizada.

Mi ple

En mi ple, podemos ver, que todas las herramientas que utilizo forman parte de las redes sociales, siendo  usuaria de las mismas en mi vida cotidiana, tanto en el entorno del trabajo (creación, innovación, aprendizaje, reflexión…) como en el entorno personal y afectivo ( comunicación, colaboración, diversión, en las relaciones personales y sociales). Podemos decir que los dos entornos se ven relacionados entre sí por la tecnología multimedia formando un todo.

MI PLE

www.pinterest.com/rbenjumea/
https://www.diigo.com/profile/rbperez1
 https://twitter.com/RBPerez1
 about.me/benjumearocio/#
www.rociobenjumeaperez.blogspot.com.es
Se intenta de explicar gráficamente las diferentes herramientas que se utiliza tanto para la comunicación virtual como para desarrollar la acción educativa. Con estas herramientas se pueden realizar la COMUNICACION y sobre todo la COORDINACION de todo aquello que se quiere transmitir por medio de la RED.

Unidad didáctica con Blogger – Diigo – Moodle

  • Título de la Unidad didáctica: Redes informáticas
  • Nivel al que se dirige: 4ºESO
  • Objetivos que se quieren alcanzar:
    • Conocer los navegadores de internet actuales
    • Utilizar adecuadamente los buscadores de internet
    • Profundizar en los conceptos de correo electrónico y mensajería instantánea
    • Configurar los parámetros básicos del router de casa
    • Comprender y diferenciar los conceptos de ordenador cliente y ordenador servidor
    • Diferenciar las redes LAN, MAN y WAN
    • Comprender aspectos básicos sobre dirección IP: IP pública, IP privada, IP estática e IP dinámica
  • Materia: Informática
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 9 horas
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo:
    • Ordenadores
    • Acceso a internet
    • Proyector para exponer la actividad y resolver dudas grupales
  • Desarrollo de la actividad: Previamente a la realización de la actividad, todo el alumnado debe tener una cuenta en Diigo y en Moodle. Adjunto el texto que se entregaría al alumnado para la realización de la actividad:

Texto para el alumnado
Como actividad final de curso vamos a realizar una investigación en internet. Esta actividad se puede hacer por parejas

Obviamente, lo primero de todo es escoger la temática sobre la que vamos a investigar:
      1 Navegadores de internet actuales
      2 Uso adecuadado los buscadores de internet
      3 Diferencia entre correo electrónico y mensajería instantánea
      4 Prámetros básicos del router de casa
      5 Ordenador cliente y ordenador servidor
      6 Redes LAN, MAN y WAN
      7 Diferencia entre IP pública, IP privada, IP estática e IP dinámica

¿Dónde buscar sobre esta temática? Donde tú quieras, pero recuerda que se trata de hacer algo ameno, incluso divertido. No se trata de buscar en internet y hacer un copia-pega para el profesor sino de buscar información interesante y transmitirla a tus compañeros tratando que no sea aburrida.

Se propone el buscar información en Youtube. También es muy interesante la plataforma Slideshare. Utiliza otras plataformas, sorprende a tu profesor. En caso de duda, pregúntale.

En el caso de que busques en Youtube, este es el procedimiento que debes aplicar al visualizar los vídeos:
  • Antes de nada abre tu cuenta Diigo
  • Busca, en Youtube, vídeos relacionados con la temática escogida . Mejor los HD (alta calidad)
  • Para cada uno de los vídeos sigue los siguientes pasos en Diigo: Crea un marcador, pon el nombre del vídeo, la dirección URL del mismo, en los comentarios escribe algunas preguntas que se contesten viendo el vídeo, valora el vídeo como malo, aceptable, bueno o excelente y finalmente etiqueta el vídeo con los términos técnicos más relevantes del video (máximo 6 y una de las etiquetas debe ser REDES)
  • IMPORTANTE: Se deben visualizar y analizar al menos 6 vídeos

Una vez que tengas claro cuál es el vídeo más interesante deberás crear un archivo de texto con la siguiente información:
  • Breve introducción sobre la temática del vídeo. Busca en internet
  • Indica nombre y URL del vídeo seleccionado
  • Realiza preguntas interesantes que se puedan contestar viendo el vídeo (al menos 3)
  • Sube a la Moodle el archivo de texto con esta información

Mientras se realiza esta actividad, el alumnado que lo desee será formado en el manejo de Blogger e iremos realizando entradas con las actividades realizadas por el alumnado (introducción + vídeo + preguntas)

Evaluación de la actividad: Todo el alumnado parte de una calificación de 10 y se restará 1,5 puntos por cada respuesta negativa a las siguientes preguntas.

  • ¿Hay al menos seis marcadores en Diigo sobre los vídeos vistos?
  • ¿los marcadores funcionan correctamente?
  • ¿se han realizado al menos 3 preguntas de cada vídeo?
  • ¿se han etiquetado correctamente los marcadores?
  • ¿el archivo de Moodle posee la información solicitada?
  • ¿la breve introducción es adecuada al vídeo y además es aceptable?
  • ¿el vídeo seleccionado explica aceptablemente la temática escogida? 


Una vez que tengamos las entradas en el blog, el alumnado visualizará cada uno de los vídeos seleccionados (7 en total, uno por temática) y contestará las preguntas en sus cuadernos. Corregiremos las preguntas y realizaremos una prueba escrita sobre lo aprendido

DISEÑO DEL PLE 2.0


Diseño del PLE
Herramientas, aplicaciones y recursos que utilizaré en el desarrollo de mi trabajo.
  • Crear una cuenta en Twitter, herramienta fundamental, me permite conectarme con numerosos docentes y profesionales de la educación. A través de twitter recibimos variedad de información de forma inmediata, como presentaciones, artículos, enlaces a blogs personales, noticias y otros sitios realmente útiles. La mejor manera de utilizar esta herramienta como canal de comunicación y colaboración es siguiendo diversas listas.
  • Crear un blogs, utilizando Blogger, donde se publicará informaciones, artículos, reflexiones, experiencias etc.
  • Utilizar Pinterest , para compartir imágenes que permita crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes como eventos, intereses, hobbies y mucho más.
  • Crear una cuenta Diigo, donde incluir marcadores web, bloc de notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.
  • Facebook, favorecer el contacto con otros docentes y compartir experiencias.
  • Con Google Bookmarks, para  guardar accesos directos a mis páginas web favoritas e ir a ellas en segundos en cualquier momento.

Elipse:

 

De vuelta al PLE

Hace algo más de un año, realizaba una reflexión en este mismo blog sobre mi PLE. No era una reflexión definitiva, ya sabemos que en este tema no la hay. En los diez últimos días he venido dando vueltas a este tema… para acabar siendo consciente de que me queda todavía un buen trecho para entender realmente cómo realizo mi formación personal. Ahora muestro de nuevo cómo es mi PLE gracias a herramientas de la sociedad de la información, pero no están todas y todavía no tengo claro el peso de cada una de ellas.
Claro, es cierto que muestro mi PLE y, aunque aparecen varias referencias a redes sociales y educativas, no aparece del todo cómo es mi PLN. El “network” de esta última sigla siempre se mueve entre lo digital y lo real. Naturalmente hay compañeros y amigos que influyen mucho en mi cosmovisión y que no siempre aparecen en el entramado TIC con el que me peleo diariamente durante mucho tiempo. Está además el peso previo, el poso que han ido dejando y dejan otras etapas o aspectos de mi vida que no eran o son necesariamente “digitales”.
De aquella reflexión a esta nueva reflexión he incorporado algunas herramientas nuevas, otras siguen con un peso reducido… y faltan elementos que están ahí, pero de los que todavía no soy consciente.

En la imagen aparecen cinco áreas diferenciadas con algunas conexiones entre ellas. Estas, como se irá viendo, indican que las herramientas no se encuadran únicamente en una de las áreas.
Información. El elemento clave es Netvibes un gestor de canales RSS entre otras funciones que me permite realizar un seguimiento de diversas bitácoras y páginas web. A partir de aquí encuentro gran parte de la información que leo y que difundo en las redes sociales. En Facebook y Linkedln obtengo información a través de los grupos en los que estoy. Hootsuite, de manera más ocasional, lo utilizo también para consultar y obtener información, así como difundirla. Las diversas herramientas están entre ellas entrelazadas y enredadas como puede verse; por eso cada PLE es diferente y las herramientas pueden tener funciones complementarias.

Tratamiento. Generación. La generación de contenidos la realizo a través de las bitácoras, normalmente en la platafoma Blogger. Son contenidos con temáticas muy específicas y de manera muy modesta: bibliotecas escolares, programa ABIES y autoedición de libros digitales. Este curso he comenzado a utilizar gestores documentales (Zotero y Mendeley), pero no de forma sistemática, pues falta la idea previa de cómo organizar la información. En Scribd, Slideshare o Youtube el contenido se sube para luego alojarlo en las bitácoras. Diigo merece una mención especial. Era usuario de Delicious y migré a Diigo que es muy potente, pero no termino de utilizarla pese a sus potencialidades. En segundo lugar me sirve para tratar la información que leo, pero también para difundirla por su componente social; no he querido complicar más la imagen y no la he incluido como red social.

Difusión. El apartado de difusión se acerca al uso que hago de las redes sociales, pero he creído conveniente diferenciarlo. Paper.li y Scoop.it son dos herramientas que utilizo vinculadas a Twitter y con un cierto grado de automatismo. En ellas obtengo información, pero también la difundo, sobre todo, en Scoop.it Como es obvio el punto fuerte de la difusión la realizo con las redes sociales, aunque hay otras herramientas con las que realizo también esa difusión: Pearltrees y Symbaloo. Con Diigo quiero completar este aspecto de mi PLE con las precisiones que he realizado en el punto anterior.

Redes sociales. Las redes sociales son en sí mismas un PLE completo: Generan información, la clasifican, la tratan, la elaboran y, por supuesto la difunden. Las utilizo fundamentalmente para difundir información, pero, dada esta potencialidad señalada, las recojo en un marco diferente. La red central, la que utilizo con asiduidad y de forma intensiva es Twitter. Las relaciones que salen de ella pretenden indicar la práctica habitual que realizo y que consiste en volcar de forma automática en las otras redes lo que publico en Twitter. En las otras redes sí que hay algunos elementos específicos que señalo. En Facebook y Linkedln también recojo información en los grupos en los que participo (tímidamente), por eso los enlazo de esa forma singular con el otro nodo de mi PLE. En Tumblr he iniciado hace algún tiempo la publicación de contenido temático sobre TIC, pero no está bien perfilado el objetivo de esa acción. Naturalmente el potencial de las redes es mayor, así, por ejemplo, las posibilidades de las páginas en Facebook no lo he explotado.

Redes educativas. Estoy en ellas… pero no las aprovecho seguramente por mi situación profesional actual. A modo de ejemplo he puesto esas dos. Sé que no se puede estar en todo, pero es una laguna que debo ver cómo abordar.

Herramientas. Y el cajón de sastre donde hay elementos muy precisos y otros más generales. En un documento reflejo los lugares digitales donde estoy dado de alta… son varios y necesito centralizarlos en algún lugar. Pero diversas APP, así cono otros elementos me ayudan y me sirven para desarrollar mi PLE y mi actividad profesional. A través de ellos conozco personas y entro en situaciones que me suponen retos con los que aprender.