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Navegando con el PLE

Hemos descubierto, no hace mucho, que la información es uno de los elementos esenciales de la realidad. Al tiempo que esto iba emergiendo, la información aumentaba cada vez más exponencialmente y hemos ido creando herramientas que posibilitaran gestionar esa información.
En Internet ya sabemos que abunda la información y, como siempre, esta aparece mezclada con muchísimo ruido unas veces por exceso de información (infoxicación) y otras veces por deseo expreso de ocultar la información (intoxicación a secas) con contrainformaicón, desinformación,… modalidades recurrentes de la manipulación. Hoy la creación de una cultura libre, solidaria y autogestionaria pasa, pero no acaba, empieza, pero no termina con la necesidad de poder manejar ese caudal de información.
Una red social nos va ayudar a manejar y encauzar esa información para convertirla en cultura. A lo largo de la historia ha sido así.
Entrando en el ámbito de las herramientas, esta tarea podemos realizarla con un navegador y un conjunto de extensiones. Vamos a explicarlo con Chrome.
Si no utilizas este navegador, en este enlace puedes descargar el programa y aquí una pequeña ayuda sobre cómo instalar las extensiones (hay otras formas de hacerlo: esta es una de ellas).

Buscar información:

Feedly. Nos permite leer las suscripciones (RSS) de las páginas web que nos interesan. Podemos importar los feed de Google Reader (ahora que lo cierran) y permite ver nuestro time line de Twitter.
Etiquetar información:

Diigo. Es uno de los principales servicios de marcadores de la web 2,0. Su éxito cuando apareció en la web en 2006 fue claro y se situó entre las diez primeras herramientas de investigación. Podemos marcar textos con lo que nos sirve también como página de citas bibliográficas.Dejamos un pequeño manual y un vídeo sobre su funcionamiento.
Generar información:

Blog this. Esta herramienta nos permite crear entradas en nuestro blog o borradores, mientras navegamos por Internet. Puede ser recomendable acostumbrarse a realizar borradores que luego iremos revisando y publicando con más detenimiento.
Comunicar información:

Hootsuite. Hay muchas herramientas para compartir información. Una de las más útiles es esta por sus posibilidades de integrar el time line de diversas redes sociales. Tres son los elementos más atractivos:

  • La opción de programar tuit.
  • La posibilidad de mecanizar la publicación de un feed (dos en la opción free)
  • La utilidad de configurar búsquedas por palabras clave, listas o hahstag.

Acerca de las competencias del Content Curator.

Sobre mi nivel de madurez de mi presencia y participación digital.

En general mi nivel de competencia digital en cada apartado está en el 3 y 4.
Me interesan las nuevas tecnologías como herramientas de trabajo indispensables y también por supuesto como fuentes de consulta de información.
En muchos aspectos soy consciente de mis limitaciones debido al desconocimiento de muchas herramientas, como las que estamos viendo en este curso, como por ejemplo filtrar y clasificar la información de la web y otras muchas.
También me preocupa la gestión de la privacidad y la seguridad a la hora de participar y compartir contenidos en la red.
Me reconozco no muy buena Content Curator. Busco y normalmente encuentro, comparto cuando puedo, cuando tengo tiempo .

Características de un buen Digital Content Curator.

En mi opinión un buen Content Curator es alguien que conoce bien los códigos comunicativos propios de los contextos digitales, tiene capacidad para trabajar, crear y aprender con las TIC y capacidad e interés por compartir sus conocimientos.


Contraste entre mis competencias con las de un buen Content Curator.

En mi caso tengo mucho interés en las nuevas tecnologías para aprender y compartir conocimiento. A veces el problema es desconocer determinadas tecnologías o la falta de tiempo para ponerme al día con ellas.

Plan de mejora como Curator de contenidos educativos.

Mis puntos de refuerzo van encaminados hacia:

  • Mejorar mi capacidad para filtrar y clasificar información.
  • Mejorar mi capacidad para compartir en la Red.
  • Mejorar mi Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad.
  • Mejorar mi capacidad para participar en comunidades virtuales.

La emigración y el PLE en el aula de idiomas – Diseño de una actividad para alemán en Escuela Oficial de Idiomas


(Fuente foto)

En mi curso sobre PLE-Aprendizaje en Red se me pide que diseñe una actividad para clase en la que se impliquen los alumnos desde su entorno personal de aprendizaje (PLE). Después de darle muchas vueltas he llegado a un tema que puede ser útil en los tiempos que corren. Curiosamente tocaba tratar en mi libro de texto (studio d B1 de Cornelsen) el tema 9, que gira en torno a la emigración. Menudo temita, verdad?
Bueno, pues como el libro lleva ya publicado unos años, os imaginaréis que no recoge todo lo que estamos viviendo en nuestro país con respecto a este fenómeno. Así que he pensado, ¿qué mejor que los alumnos y alumnas se estrenen en PLE con este tema? El que ellos mismos busquen en internet y puedan compartir con los compañeros y compañeras la información que han recabado, los convierte en los protagonistas de su aprendizaje. Tengo que decir que muchos se dirigen a mí para preguntarme muchas cosas, como por ejemplo:

  • ¿Es fácil encontrar hoy en día trabajo en Alemania? 
  • ¿Cuáles son los sectores más demandados? 
  • ¿A qué sitios de internet hay que dirigirse para encontrar empleo?   

Pero por el hecho de no vivir ya en Alemania solo tengo referencia de ellas a través de los medios de comunicación. ¿Qué mejor entonces que sean los propios alumnos los que busquen y gestionen la información?

     Actividades:
    – Se desglosa el fenómeno “migración a Alemania” en los términos que interesen al grupo. Esta puede ser una propuesta:

    • Portales de empleo 
    • Experiencias de españoles ya emigrados 
    • Noticias sobre emigración de españoles a Alemania 
    • La formación profesional dual en Alemania 
    • Otras posibilidades de estancia en Alemania (workcamp, voluntariado, intercambio..) 

     – Se divide la clase en grupos y cada grupo se hace cargo de un aspecto. Para cada aspecto implica:

    • Buscar información en internet al respecto (buscadores de internet) 
    • Marcar la información por medio de etiquetas para clasificarla y volver a encontrarla fácilmente (del.licious, diigo
    • Hacer un grupo en diigo para compartir la información. 
    • Hacer comentarios en diigo sobre la utilidad de las páginas marcadas. 
    • Hacer un scoop.it añadiendo comentarios para dar valor a la información. 
    • Hacer una lista en twitter y tuitear a los compañeros la dirección del scoop.
    • Escribir comentarios en los scoops de los demás grupos.
    • Exponer en clase los trabajos.
    • Opcionalmente, escribir una entrada en un blog sobre la información encontrada.

    Creo que así …

    • podremos aprender más sobre migración
    •  encuentra cada uno los materiales que más le pueden interesar
    • el profe / la profe deja de ser la persona de referencia, mientras que el alumnado pasa a ser el experto que maneja la información
    • nos alejamos de la idea de que es el profe/la profe (o el libro de texto) quien tiene que  servirme los materiales
    •  ya no podemos decir que los materiales son un rollo
    • ni tampoco me los tengo que aprender de memoria
    • simplemente hacer cosas con ellos, como almacenarlos bien etiquetados (nunca se sabe si los voy a tener que usar “de verdad”, y compartirlos comentados (simplificando así la lectura a los demás compañeros)
    • puedo expresar mi opinión sobre el trabajo de los demás compañeros, dándoles feedback

    ¿Suena bien, no? ¿Qué os parece?

    Y aquí tenéis la rúbrica de evaluación de las competencias digitales:

      Para mejorar como intermediario de contenidos

      Las redes sociales son espacios de interacción e intercambio de ideas, experiencias, contenidos,… tantas cosas. Una red es un conjunto de nodos que funcionan en todas las direcciones como una retícula perfectamente conectada; llegar de un nodo a otro no tiene un único camino: puede pasar por más o menos nodos, pero la información llega al destinatario. Si la red la asemejamos a una red de pescador, tan perfecta cuando es nueva, pero tan tormentosa cuando ha sido usada, podemos creer que la red es una realidad muy uniforme con todas las celdas parecidas, similares, duplicadas,…Si la red la asemejamos a una red neuronal con su orden caótico por desconocido e incomprendido aún, veremos que la información pueda dar rodeos más o menos ilógicos desde la linealidad centralizadora, pero en esos dichosos rodeos la información se vuelve añeja, madura como en una buena barrica de roble, toma cuerpo y aroma, se vuelve afrutada con el sabor de la experiencia de los otros, del totalmente otro.

      Sitio de la imagen

      Utilizar la red como retícula para atrapar información es una actividad muy práctica, igualmente lo es usar la red para pescar, pues da de comer…, pero se escapan así muchas cosas. Se escapa, sobre todo, el sabor de la experiencia ajena. Cuando uso la red para capturar información, pierdo al informador; me centro en el objeto y se me escapa el sujeto. Nos sucedería como a Santiago, protagonista de El viejo y el mar cuya perseverancia le sirvió para atrapar un pez solo válido como trofeo. Esa no es nuestra tarea…
      Realmente falta aprender con otros y para ello es necesario interactuar y trabajar con otros. Este trabajo en equipo saca lo mejor de uno mismo. Difundir información es importante, pero debe tener un objetivo, una brújula que guíe esa búsqueda.
      Indudablemente en los procesos educativos buscar, difundir, filtrar y compartir información es algo valioso; de hecho con artefactos tecnológicos menos líquidos y dúctiles y más sólidos, duros e inflexibles, los educadores venimos haciéndolo desde tiempo inmemorial. Por esas humoradas de la historia, cuanto más hemos progresado en herramientas, tanto más hemos descubierto el inabarcable peso del sujeto y de las comunidades que las usan conscientemente. Este es el principal valor que toda persona que distribuye información ha de tener y, claramente, en el mundo educativo es inapreciable descubrir este tesoro.

      CC BY NC – By Mark Fidelman http://www.flickr.com/photos/fidelman/

      El educador será mediador en esta dinámica, no será el protagonista; si buscara serlo acabará degenerando en auténtico antagonista del protagonismo que debe asumir el educando. Esta es la clave no estorbar el protagonismo del alumno. Ese protagonismo no es el inmaduro egocentrismo con el que una parte de la sociedad adula a nuestros chavales.
      El educador no monopoliza la información, la comparte; no trafica ni mercantiliza la información, sino que deja que cada sujeto pueda comprenderla críticamente y asirla para modificarla y hacerla crecer.
      Pero tal difusión se mostrará rancia y hueca, se convertirá en un onanista proceso consumidor si no tiene una dirección que la dote de sentido. La información tiene dinámica por sí misma que conduce al infinito y eso en sí mismo no tiene valor, salvo como mercancía que, al renovarse permanentemente, puede producir procesos ad infinitum de intercambio. En nuestra distribución de información queremos formar y con-formar  (formar conjunta y colaborativamente) una conciencia crítica no deformada por intereses espurios normalmente de chata naturaleza mercantil.

      CC BY NC – By Néstor Alonso 

      ¿Qué me urge? En mi caso ser activo en las redes profesionales en las que estoy: Internet en el aula, los grupos de Linhedin, los seguidores en Twitter, los grupos de Edmodo y Red alumnos,… Realmente es hacer que las direcciones de las redes en mi caso funcionen en los dos sentidos en primer lugar y devolver información elaborada en segundo lugar. Este es un reto que, para ser coherente con los principios de libertad y cooperación en la red, se vuelve inexcusable.

      Reflexionando sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje

      Reflexionando sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje…

      Bien, soy profe de alemán y qué haría yo sin internet! Aquí lo encuentras todo. Utilizo google a secas, sin + ni chrome, será que todavía no me he modernizado.

      Todos los días oigo radio alemana a través del dradio, que me da la posibilidad de grabar lo que quiera. Como la prensa española la considero muy sesgada, procuro completar las noticias con prensa alemana online. Me gusta mucho para llevar artículos a clase el taz, pero consulto muchos otros periódicos para comparar noticias. También me gusta mucho la Deutsche Welle. Mucho material audiovisual para mis clases procede de youtube.

      Hay páginas de ejercicios que me encantan en islcollective (para profes de inglés, alemán, español, francés, ruso y portugués una verdadera pasada). Allí tengo mi cuenta con alguna hoja de ejercicios subida. Mis dudas del idioma las resuelvo mucho con wer weiß was.

      Y casi diariamente consulto la wikipedia alemana, que ofrece información más amplia que la española. Todavía no les he donado dinero pero siempre me acuerdo de que tengo que hacerlo… No permitamos que desaparezca algo tan magnífico!

      Además hago cientos de cursos online. Me gustan mucho los del Cefire de la Comunidad Valenciana y la Formación en Red del Intef.

      Soy bastante esceptica en cuando a Facebook, que uso de uvas a peras y cuando no me puedo escaquear. Twitter he empezado a usarlo muy recientemente y estoy empezando a sondear sus posibilidades.

      Por Skype me comunico con amigos y colegas a distancia. Y sí, mis amigos y mis alumnos son para mí una fuente inagotable de sabiduría!

      Mi PLE

      Hola a todos y todas!

      Este es mi PLE. ¿Qué os parece?
      Dejadme algún comentario con feedback. Gracias1

      Cronología de mi PLE

      Acerca de mi PLE.

      Si observo la representación gráfica de mi PLE puedo llegar a la conclusión de la gran influencia que llegan a tener las nuevas tecnologías sobre nuestra forma de aprender, enseñar, pensar, relacionarnos… Sobre nuestras vidas en conjunto.

      Es un proceso en constante evolución, en mi caso comienza consultando diversas fuentes de información Google, Youtube, Wikipedia…
      A medida que mis fuentes aumentaban tube la necesidad de organizarlas con los favoritos en carpetas, al final siempre hay páginas de referencia a las que vuelves una y otra vez.

      El correo electrónico se convirtió también en una herramienta imprescindible, primero con Hotmail, después con Gmail. Al correo le siguieron los blogs como medio de comunicación y consulta.
      Descubrí Claroline y Moodle, dos herramientas elearning gratuitas estupendas. Hoy en día Moodle ha tomado protagonismo sobre otros LMS (Learning Management System) y se utiliza en muchas Universidades e instituciones para ofrecer cursos online.

      Comencé a trabajar con Joomla un CMS (Content Management System) para generar contenidos web. Es también gratuito, excepto algunas extensiones que hay que pagar. Existen una gran cantidad de recursos actualizados en Internet para Joomla: plantillas, extensiones…

      También en el ámbito laboral, me di cuenta de la necesidad de crear un ePortfolio para poder mostrar mis trabajos. Como ya manejaba Joomla decidí utilizarlo para desarrollar mi book de trabajos.

      Me di de alta en Facebook y muy recientemente en Linkedin. También comencé a utilizar Dropbox para compartir documentos.

      Una larga trayectoria que ha significado un cambio en mi forma de entender la comunicación, el conocimiento, las relaciones sociales y en definitiva nuestra vida.
      En general me parecen cambios positivos, que nos enriquecen.

      Os dejo algunos recursos que pueden resultar de interés, seguro que muchos ya los conoceis:

      Gestores de contenidos eLearning LMS:

      Claroline.
      /Moodle.

      Joomla, gestor de contenidos web: 

      http://www.joomla.org/
      http://www.joomlaspanish.org/

      Plantillas gratuitas:

      http://www.themza.com/
      http://www.joomla24.com/

      Mi book de trabajos:

      http://www.soniavaz.es

      Redes sociales:

      Facebook.
      Linkedin.

      PLE Personal Learning Environment

      Mi PLE:

      Presentación

      Hola, me llamo Sonia, soy profesora en la Escuela Superior de Diseño de Logroño.
      Con este curso me gustaría continuar aprendiendo nuevos contenidos y descubrir nuevas herramientas en el campo de las TIC, para aplicarlo a mi trabajo y a mi vida cotidiana.

      Me presento

      Fuente imagen

      Hola a todos y todas!

      Soy profesora de alemán en la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante.

      Me he inscrito a un curso del ITE sobre Entornos y Redes personales de aprendizaje y me gustaría exponer aquí qué es lo que espero aprender y aportar.

      Creo que el aprendizaje colaborativo es el futuro y que la fórmula de las clases magistrales está obsoleta. Sin embargo no se me ocurre cómo implementar el conectivismo en mis clases de alemán en la Escuela Oficial de Idiomas. Quizás salga alguna idea de este curso?

      Por otro lado, tengo mis reticencias en cuanto a compartir información personal por internet vía redes sociales. Me gustaría saber más al respecto de la seguridad en internet.

       Saludos a todos y todas!