Archivo de la categoría Red y redes

Página de interés para educación en internet

Indico a continuación, la siguiente página: http://www.chaval.es/chavales/ .
En ella, hay información muy útil para educadores y padres, para manejarse por la red, y poder aprender y actualizar sus conocimientos sobre el uso y protección de los alumnos o niños en internet y redes sociales.

Después de navegar sobre la página, compruebo que es fácil de utilizar y atractiva también para los niños, ya que además de recursos para los adultos, también tiene juegos sencillos.
Creo que como otras páginas de seguridad, es muy importante para evitar imprudencias en la red.

Seguridad en redes

Aquí están los dos recursos solicitados:
Documento en formato pdf que hace un análisis exhaustivo del uso seguro de las TICs. Analiza los riesgos, la situación legal, delitos informáticos y los medios que tenemos para protegernos. Ha sido localizado utilizando el buscador externo de “Agrega”.

Este documento pertenece al sitio de seguridad de Microsoft. Nos da una serie de consejos para hacer que el uso de las redes sociales sea más seguro. Además, en esta misma página hay muchos enlaces relacionados con la protección de menores, el equipo, el fraude, la información personal… Ha sido localizado utilizando el buscador Google.

Reflexión sobre la identidad digital

Lo primero que me ha quedado claro es el concepto de “identidad digital”. Tenemos una parte personal (lo que escribo, cuento, pongo…) y una parte social (con quien me relaciono, a quien influencio, que se dice de mí…).

Este video de la Universidad de Murcia, nos aclara el tema:

http://tv.um.es/video?id=39621
Una vez que somos conscientes de los componentes de nuestra identidad digital debemos comprender que todo lo que ponemos, guardamos, escribimos… en internet, se queda allí, y que además, no está claro legalmente hasta cuando (¿siempre?).

Todo esto implica que, como docentes, debemos generar hábitos de control de nuestra propia identidad. Nuestros alumnos, que quieran o no quieran, están inmersos en este mundo digital, no son conscientes de las posibles repercusiones que pudieran tener en un futuro sus actividades en internet, foros, chats, redes sociales, fotos, videos, etc. Si no han controlado su propia identidad digital es posible que tarde o temprano se arrepientan de ello.

Creo que las administraciones públicas deberían tomar partido en este asunto. Si bien es muy difícil tratar legalmente el tema de internet, no sería complicado incluir en los programas educativos, desde primaria, este tema de la identidad digital, para, como he dicho antes, generar hábitos de control de nuestra propia identidad. Pienso que la mayoría de los jóvenes usuarios de internet no son concientes de las posibles repecusiones que su actividad en la red les puede ocasionar en un futuro.

Fuente: http://delbicaltic.wordpress.com/2013/10/17/nuestra-identidad-digital-nos-pertenece/

Internet seguro

Esta entrada va dedicada al análsis de dos recursos para trabajar la seguridad en internet y las redes sociales.
El primero de ellos tiene como título “Guía de redes sociales para familias V10.”
http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/introduccion/guia-de-redes-sociales
Esta página la he elegido por contener información muy interesante sobre el uso de las redes sociales por los alumnos y los peligros a los que se exponen. Esta utilización debe ser controlada siempre por un adulto, ya que debe de mostrar la manera correcta de utilizar estas herramientas evitando peligros innecesarios.
Además, la página responde a una serie de cuestiones que muchas veces muchos padres o madres se hacen sobre la resolución de diversos problemas de su hijo/a en la red.
Esta página está dividida en dos módulos:

  • “Riesgos y amenazas en internet” en la que se muestran los peligros a los que se exponen sus hijos al utilizar estas herramientas y las pautas que deben seguir para evitarlos.
  • “Pautas de actuación para las familias” en la que se muestran los pasos a seguir o consejos de actuación cuando nos encontramos ante un problema de este tipo.

El siguiente recurso que he elegido tiene como título “Seguridad TIC” http://enmarchaconlastic.educarex.es/seguridad-tic
Esta página ha sido diseñada por el Gobierno de Extremadura con el fin de aportar la información necesaria sobre la seguridad a la hora de navegar por la red. Está destinada tanto a alumnos, padres o profesores y su división es múltiple:

  • Definición: Muestra una serie de recursos que enseñan los peligros existentes en este tipo de instrumentos. 
  • Seguridad: Muestra una serie de guías sobre el correcto uso de estos recursos.
  • Redes sociales: Muestra la información necesaria sobre la función y el correcto uso de las redes sociales atendiendo al perfil de los usuarios menores de edad.
  • Otros apartados: Ciberbulling, Grooming, Sexting, Virus o malware, Phishing, Correos falsos y Derecho a la imagen y a la intimidad, Privacidad.

En resumen, estos recursos son de gran ayuda a la hora de orientar a nuestros alumnos y a sus familias sobre la seguridad en internet y en las redes sociales ayudando a evitar peligros y a resolver problemas relacionados con estos temas.

 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3beASoc2cE1TZapbynmPiLw-juvqMAK3-P_PbGewqANj2TNPG

La identidad digital de un docente

Fuente imagen
En el curso La educación conectada en tiempos de redes del Intef se me pide que reflexione en mi blog sobre la identidad digital y su importancia para los docentes.

Hoy en día está todo en la Red, no solo los horarios de los autobuses que quieres coger, los cursos a los que te quieres matricular, el último cotilleo del famoso de pacotilla, el documental profundo que te abre los ojos, la ofertilla que aprovechas…. En este mundo conectado que nos ha tocado vivir y en el que la expresión y puesta en escena de nuestra intimidad, la “extimidad” se ha convertido en nuestra tarjeta de presentación, vamos tod@s en el lote, queramos o no, seamos creadores activos o no de nuestra identidad digital, y por ende de lo que opinan los demás internautas sobre nosotr@s, de nuestra reputación digital. Nuestra identidad digital se convierte en algo tan importante como nuestra identidad real y se funde con ella.
A este respecto me ha estremecido ver este vídeo de youtube, que nos hace conscientes de todo lo que se puede “saber” de nosotros sin necesidad de haber intercambiado jamás palabra alguna personalmente:

Se impone por tanto la precaución y la mesura a la hora de transmitir alegremente información privada en internet para no tener que llegar al extremo de tener que contratar una agencia con el encarguito de mejorar tu reputación en la web. Y parece que este tipo de agencias proliferan… (véase por ejemplo esta). Y también porque lo que queda publicado en la red ya queda registrado para la eternidad, ya que no tenemos derecho al olvido. Recomendaciones muy útiles para la gestión de la identidad digital se encuentran en esta guía para usuarios del Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación.

Si se hace por tanto muy necesario para cualquier internauta saber gestionar su identidad digital para velar por su reputación online, cómo no será esto imprescindible para un/a docente, que está trabajando de cara al público y que no solo tiene que tener una credibilidad de cara a su alumnado, sino también brindar a este alumnado las herramientas para ser conscientes de las consecuencias que entraña un uso irresponsable de la privacidad en la web, tanto para sí mismo como para sus semejantes. Se hace vital por tanto para un/a docente tener una formación adecuada de cómo funcionan la Red y las RRS.
Así mismo y como recalca Juan José de Haro, es necesario que también se implique en esta formación a las familias, que igual que no dejan jugar a sus niños pequeños solos en la calle, tampoco deberían dejar manejarles internet sin guía previa.
Y termino diciendo que merece echar un vistazo a las herramientas de seguridad y privacidad que ofrece Google para navegar por la Red.

LA IDENTIDAD DIGITAL Y SU IMPORTANCIA PARA EL DOCENTE


La  identidad digital es la imagen que proyectamos sobre nosotros mismos a través de los medios digitales; es cómo nos ven los demás. Desde el momento en el que intervenimos y formamos parte del entramado de la Web 2.0 tenemos una identidad digital. Cada paso que damos en la red va dejando una huella digital (en ocasiones muy difícil de borrar) que va creando poco a poco nuestra identidad digital. En la vida cotidiana es frecuente que el modo de comportarnos en nuestro entorno personal y en nuestro entorno profesional no sea igual pero en la identidad digital ambos campos se entremezclan. Es por ello que gestionar adecuadamente nuestra reputación digital es especialmente importante.
A través de nuestra identidad digital somos capaces de comunicarnos y exponernos ante muchas personas, por lo tanto, es un ejercicio de responsabilidad mantener una buena reputación digital.
Tenemos la responsabilidad de ejercer el máximo control sobre nuestra identidad digital pero siempre siendo conscientes que no depende exclusivamente de nuestras acciones. Para un docente en el ejercicio de su profesión la creación de una identidad digital tiene importancia ya que nos permite acompañar a nuestro alumnado  en su proceso de aprendizaje y además nos permite conectarnos con otros profesionales y así elaborar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje.
Es importante conocer los riesgos que puede correr nuestra reputación y nuestra identidad digital y ser consciente de las medias de seguridad que debemos adoptar y transmitir esta preocupación y actitud a nuestro alumnado.
¿Cómo tener una buena identidad digital?
  • Creación responsable de perfiles en las redes sociales. Pensar qué datos se van a publicar en ese perfil y en ocasiones diferenciar entre perfil personal y perfil laboral/académico.
  • Configuración adecuada de la seguridad y privacidad. Definir de forma correcta las opciones de privacidad del perfil en las redes sociales. Pensar si el contenido a subir es apropiado para difundir en público o sólo en el círculo de amistades. Cuando se manejan ordenadores públicos cerrar sesión al terminar para evitar accesos de otras personas a mi cuenta.
  • Participación agradable en la red. No utilizar un tono maleducado o vejatorio. Mostrar tolerancia y empatía hacia los demás. No publicar información falsa o advertir del tono de la misma. Pedir permiso a las personas que aparecen en fotos o vídeos antes de subirlas. Ser respetuoso en el empleo de etiquetas en fotos y vídeos.
  • Medidas de seguridad en la navegación. Mantener actualizado el sistema operativo y el antivirus.
  • Revisión periódica de la identidad. Utilizar los buscadores para controlar cada cierto tiempo la información disponible sobre sí mismo en Internet y en especial en las redes sociales.  
  • Problemas. Acudir a profesionales cuando se sospeche que alguien está dañando tu identidad y reputación online utilizando algunas de las técnicas conocidas.
Fuentes:
·         Guía de identidad digital para usuarios de INTECO  (enlace)
·         Canal TIC educación  (enlace)
·         Linda Castañeda y Mar Camacho: Desvelando nuestra identidad digital. (Enlace).

Seguridad en la red

Orientados hacia una educación conectada, es de vital importancia reflexionar sobre el uso seguro de internet y las redes sociales.

En esta entrada os presento dos recursos educativos que tratan de ser una guía sobre cuestiones a tener en cuenta y que he llegado a ellos a través de enlaces sobre las TIC que reviso periódicamente.

En el primero de ellos, uso seguro de internet y las redes sociales, se especifican unas recomendaciones agrupándolas en diversos aspectos: equipos informáticos, registros, contraseñas, navegación,… Me parece muy interesante enfocar la seguridad como un compendio de factores que, aunque parezcan independientes, tratan de “blindar” nuestro trabajo en la red.

En segundo lugar, os muestro una presentación sencilla y directa sobre algunos consejos en el uso seguro de la red.

Proyecto de "comunicación interna"

Por Melissa.carolina (Trabajo propio) [CC-BY-SA-3.0], Redes sociales

Las redes sociales en Internet deberían formar parte de la estrategia de comunicación de un centro educativo porque permiten compartir información, conocimiento, experiencias  y opiniones, añadiéndose esta forma de interactuar a los medios de comunicación tradicionales que no permiten la retroalimentación inmediata de aquellas.

El uso de estas redes sociales en un centro educativo es una excelente plataforma para la mejora del aprendizaje.  De una forma atractiva se puede encontrar respuesta a casi cualquier duda gracias a la colaboración colectiva, permitiendo una circulación del conocimiento inédita hasta ahora.  
Su uso exige un esfuerzo en formación para todos los miembros de la comunidad educativa que deben conocer las limitaciones y los riesgos potenciales. Habrá que elaborar una guía y establecer unas normas de uso:
  • Hay que mostrar siempre predisposición para escuchar.
  • Hay que tener en cuenta las normas de convivencia y las normas de uso de las propias redes sociales, manteniendo el respeto y sin ofender ni atentar contra la dignidad de otras personas.
  • Debemos respetar las opiniones de todos los usuarios aunque no las compartamos.
  • Los contenidos, fotografías, textos,… que estén a disposición de los usuarios  deben respetar los derechos de la propiedad intelectual, por lo que dentro lo posible debe optarse por la utilización de licencias abiertas o libres (tipo Creative Commons).
  • Hay que tener los correspondientes permisos de derechos de imagen si aparecen personas. Hay que tomar las medidas necesarias en materia de privacidad y protección de datos.
  • Se debe fomentar la participación de toda la comunidad educativa.
  • Agradecer los comentarios recibidos.
  • Hay que ser cuidadoso y tratar de separar siempre lo profesional y lo personal procurando que los miembros de la comunidad tengan perfiles diferentes.
  • Hay que publicar información con regularidad.

El acceso mediante dispositivos móviles a las redes sociales permite la participación desde cualquier lugar y  cualquier persona que disponga de los medios suficientes, podrá generar y consumir información (texto, fotografías, vídeos o audios), pero es necesario regular o establecer normas de uso de estos dispositivos dentro del ámbito educativo:

  • La utilización de dispositivos móviles dentro del centro y en horas de clase queda a consideración de los profesores ya que el principal propósito de su uso es el educativo. Los alumnos utilizarán sus dispositivos únicamente para acceder a las actividades propias de la dinámica del aula.
  • Su uso no debe ser motivo de falta de atención, ni de interrupción de las clases por lo que, cuando no se utilicen con fines educativos, deberán permanecer apagados.
  • El alumno no podrá realizar  ni hacer circular fotos, vídeos o ningún otro archivo de otros alumnos o de miembros de la comunidad educativa, ni subirlos a Internet ni publicarlos o difundirlos por medio alguno (redes sociales, correo electrónico, …)
  • El alumno es responsable de su mantenimiento, no es responsabilidad del profesor ocuparse de los fallos técnicos.
  • El alumno es responsable de la protección de su dispositivo y debe mantenerlo siempre con él. El centro en ningún caso se hará responsable de la rotura, pérdida, hurto o robo.
  • Siempre que sea posible se utilizará la red inalámbrica del centro y no las conexiones 3G y 4G.

    Plan de comunicación externa de un centro educativo

    Imagen cortesía de Master isolated images/freedigitalphotos.net

    Los continuos avances tecnológicos en la época en que vivimos han abierto nuevos medios y nuevas necesidades de comunicación.
    Cada vez somos más competentes en estas tecnologías y debemos aprovecharlas para mejorar nuestra comunicación, siendo el objetivo final, construir comunidad.
    Esta comunicación utilizando la Red y las redes ha dejado de ser unidireccional, ha multiplicado el número de emisores que acceden a Internet de forma activa y compartiendo su conocimiento por medio de redes sociales, blogs, etc.
    La comunidad educativa de un centro escolar no puede quedarse al margen de esta realidad y debe demandar un buen plan de comunicación que permita crear comunidad, que lleve a crear un buen entorno educativo.
    Un buen plan de comunicación permitirá la mejora de la calidad educativa a través de la mejora de los entornos de aprendizaje.
    Los profesores podrán establecer canales generales y específicos de comunicación y relación con las familias. De esta forma podrán proveer de contenidos y recursos a toda la comunidad.
    El centro podrá contribuir a la misión del centro, transmitiendo el modelo pedagógico y su imagen hacia dentro y hacia afuera, favoreciendo la difusión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general. También lo podrá utilizar para abrirse a su entorno más cercano.
    A los alumnos les permitirá establecer canales de información que les permitirán integrarse en mayor medida en la vida del centro educativo.
    A las familias les permitirá estar informadas del proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos mediante las comunicaciones con los profesores y con otras familias.
    Además de a estos colectivos, un plan de comunicación de un centro educativo puede dirigirse a antiguos alumnos, otros centros educativos, nuevas familias,…
    Pero a todos no nos podemos dirigir de la misma manera, hay que atender a los contextos y a las diferencias. Cada tema y cada público requerirán un canal específico.
    Los temas de  interés general y que no comprometen datos de tipo personal se pueden comunicar en canales abiertos tipo twitter o facebook. Para contar actividades, proyectos, iniciativas,… se puede utilizar un blog del centro y si sólo interesan a un grupo determinado se pueden configurar canales privados como grupos de facebook, comunidades de google+,…
    Para aquellos contenidos que requieran más cuidado se podrá utilizar alguna de las plataformas educativas que permiten la gestión integral del centro y que se adaptan a la ley de protección de datos.

    Uso de la Red y las redes

    En una de las actividades del curso “Educación conectada en tiempos de redes” se nos pedía hace unos días que recogiéramos información sobre el tema “Uso de la Red y las redes” mediante un cuestionario que se pasó a alumnos, profesores y familias. Se han recogido un total de 2573 encuestas, siendo 1045 de alumnos, 783 de profesores y 745 de familias.
    Los resultados que ahora conocemos de esta encuesta, sin ninguna pretensión científica, nos permiten conocer y reflexionar sobre el uso que hacemos de la Red y las redes.
    Si los comparamos estos datos con los publicados en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica en el que se indica que:
     “Casi un 70% de la población española es internauta, y, de ellos, el 72,6% acceden a Internet a diario. Este porcentaje llega al 85% si bajamos al tramo de edad de 16 a 24 años. Internet es ya una realidad consolidada y omnipresente en nuestra sociedad. Se encuentra tan asentada en nuestro país, que no hay iniciativa en economía, política o educación que se pueda diseñar sin tenerla en cuenta.
    El motor del crecimiento de Internet durante el último año ha sido el teléfono móvil, que triplica su uso para acceder a internet, hasta ser utilizado por el 43,4% de los internautas. Durante este año el Smartphone se ha convertido en el motor de la banda ancha móvil. De hecho, es significativo que el 63,2% de los usuarios de móvil en España utilizan un smartphone, el porcentaje más alto entre las cinco mayores economías de Europa.
    podemos comprobar que no se observan grandes diferencias.
    1.- En los tres grupos puede observarse que es habitual tener Internet en casa, menos del 10% manifiesta que no dispone de ese servicio y también, casi todos disponen de conexión a Internet en dispositivos móviles (teléfono, tablet,…) mediante wifi o conexión de banda ancha móvil (3G o similar).
    2.- En los tres grupos se observa que la frecuencia de uso es de varias veces al día. Los alumnos utilizan mucho la Red para ver vídeos, escuchar música y comunicarse con familiares o amigos; los profesores y padres manifiestan que utilizan Internet para enviar correos electrónicos, buscar y consultar información para el trabajo/estudio.
    3.- Todos conocen las redes sociales, siendo los alumnos los que tienen más perfiles abiertos en ellas, sobre todo en Facebook, Twitter y Tuenti siendo ésta última poco utilizada por profesores y padres.
    4.- El uso principal de las redes sociales es estar conectado con los amigos.
    5.- Un 47% de los alumnos y también de padres utilizan algún servicio de Internet o red social para comunicarse con los profesores o el centro educativo, que coincide prácticamente con el porcentaje indicado por los profesores que utilizan estos servicios para comunicarse con alumnos y/o familiares.
    Este último dato debe hacernos reflexionar sobre el uso que hacemos tanto de Internet en general como de las redes sociales en particular para establecer comunicaciones tanto con alumnos como con los padres.
    Todos tenemos mucho que aprender y algo que enseñar.