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Política de uso de la red y las redes sociales para mi Centro Educativo.

Guía de uso de las redes sociales.

Algunos consejos prácticos sobre cómo utilizar y administrar redes sociales en la educación.

La guía está redactada pensando en mi centro de trabajo actual una Escuela de Arte.

¿Qué son las redes sociales?

Las redes sociales o social media son una serie de servicios y herramientas en línea utilizadas para la publicación, compartir y promover la interacción y el diálogo.

Los medios sociales pueden mejorar la comunicación con los padres / cuidadores y el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

Normas de uso de los dispositivos móviles BYOD.

BYOD Bring Your Own Device (Trae tu propio dispositivo).

¿Qué significa la D de “BYOD”?

En lo que se refiere a la sigla en inglés BYOD, la letra D corresponde a la palabra “device” (=“dispositivo”) es decir, un elemento electrónico, portátil, inalámbrico y personal, como por ejemplo laptops, netbooks, tablets/pizarras, iPods, e-Readers, móviles, smart phones, etc.

Disponibilidad de redes e infraestructura.

En la escuela ya existe una infraestructura inalámbrica, aulas de ordenadores interconectados, con conexión a internet y un espacio común en el servidor para compartir recursos alumnos/profesor.

El acceso a la red inalámbrica de la escuela, ya sea desde los ordenadores del aula o desde dispositivos personales, es filtrado de acuerdo con las reglas de seguridad de Internet del centro educativo.
El acceso desde dispositivos personales está limitado únicamente al uso de Internet.
Cualquier uso de la red inalámbrica supone la responsabilidad personal y el cumplimiento de todas las reglas y valores propios de la escuela.

Guía de uso para los alumnos.

  • El uso de dispositivos personales durante las horas de clase queda a consideración de los directivos y docentes, es decir, del área académica. Debes usar tus dispositivos tal como lo indiquen tus profesores. 
  • El principal propósito del uso de dispositivos personales en el aula es educativo. El uso por motivos personales será necesariamente eventual y secundario. 
  • Elabora tus propios contenidos digitales, cuando utilices recursos externos cita las fuentes y el tipo de licencia. 
  • Fomenta el trabajo en equipo y cooperativo cuando utilices tecnologías colaborativas. 
  • Fomenta la opinión y la crítica cuando utilices tecnologías comunicativas y siempre desde un punto de vista positivo y constructivo. 
  • Cuida de tu seguridad y privacidad en internet; también la de los demás. 
  • Compórtate online igual que lo harías de forma presencial. Sé educado y respetuoso con los demás, y ellos contigo. 
  • El uso de un dispositivo personal no debe ser de ninguna manera motivo de falta de atención, ni de interrupción de las clases. 
  • No es responsabilidad del docente ocuparse de fallos técnicas o arreglar los dispositivos de los alumnos, ni durante las horas de clase, ni fuera de ellas. 
  • Podrás acceder desde tus dispositivos únicamente a la wifi de la escuela. No es la misma red a la que normalmente puedes acceder desde un ordenador de la escuela. No tendrás acceso a archivos, carpetas o impresoras de la red. Las opciones para guardar tus trabajos incluyen espacio compartido en el servidor del aula,USB flash drive, correo electrónico, servicios “cloud drive” (e.g. Mega, DropBox, Google drive o Windows drive), o el Aula Virtual de la escuela. 
  • Cuando ocurra un hurto o se dañe tu dispositivo personal, debes informar al profesor o tutor. 
  • No se permiten dispositivos de juego en el aula(Nintendo DS, Portable Playstation PSP, etc). 

Responsabilidad de la escuela.

El alumno trae su dispositivo personal bajo su exclusiva responsabilidad. Es su deber ser responsable del mantenimiento y protección del mismo.

La escuela no se responsabiliza de:

  • Los dispositivos personales que se rompan mientras están en el aula, o durante actividades escolares. 
  • Los dispositivos que se pierdan o hurten dentro o fuera de la escuela, o aún durante las actividades escolares. 
  • El mantenimiento de cualquier dispositivo (carga eléctrica, instalación de actualizaciones (updates o upgrades), o el arreglo de cualquier problema relacionado con el software o hardware). 

Fuentes:

PLAN DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO DE  FORMACIÓN PROFESIONAL.

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Juan Carlos Redondo Coves.
Sara Sanz Lumbier.
Esmeralda Payo Gutiérrez.

  1. Objetivos.

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Tenemos que tener en cuenta que hoy en día son numerosos los usuarios que acceden a Internet de una forma activa y comparten su conocimiento en diferentes comunidades online: redes sociales, blogs, webs, etc, el compartir información de forma bidireccional.
La importancia de la comunicación participativa bidireccional es aún mayor si pensamos en la comunicación que se debe establecer desde un entorno educativo, por ello, ¿qué objetivos debemos marcarnos?. Proponemos los siguientes desde este proyecto de comunicación externa en un centro educativo.
  • Difundir la imagen del centro hacia el exterior, sobre todo a la comarca donde se encuentra el centro.
  • Distribuir la información y noticias a toda la comunidad educativa
  • Hacer que tanto padres como alumnos sean partícipes del proceso educativo que se está desarrollando en el centro.
  • Identificar los canales de comunicación más adecuados para cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
  • Conseguir una mayor implicación de todos los públicos en las acciones comunicativas del Centro.
  • Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las tecnologías en la comunicación, empleando herramientas como las redes sociales y recursos de la Web 2.0
  • Coordinar de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del Centro.
  • Utilizar nuevos cauces de comunicación: internet, RRSS, SGD, pinterest…
  • Publicitar el plan a toda la comunidad educativa y al entorno

  1. Públicos.

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Un plan de comunicación como centro educativo se dirige a toda la comunidad educativa: alumnado, familias y docentes, tanto presentes como pasados o futuros. Pero también a otros servicios educativos como otros centros, otras entidades y corporaciones como Ayuntamiento, asociaciones locales, ONGs, empresas, etc. Y todo esto no sólo en un entorno geográfico cercano, ya que internet nos permite acercarnos a cualquier parte del mundo.

  1. Canales.

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Es necesario tener en cuenta el canal que vamos a utilizar para transmitir información a determinados públicos diferentes. Es especialmente importante, atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas. Los canales a utilizar serían los siguientes:
  • Página web actualizada del centro educativo que podrá utilizarse entre otras cosas para acercarse a las familias para mostrar que se hace diariamente en el centro, calendario de actividades, información administrativa, presentar el modelo pedagógico seguido, artículos o noticias relacionadas con la educación…, para que los docentes puedan trabajar en proyectos con otros docentes.
  • Blogs de los docentes para generar espacios de reflexión,  para compartir con las familias trabajos o novedades de la materia, para participar de encuentros virtuales con alumnos de otros centros educativos para el desarrollo de actividades.
  • Correos electrónicos que sirvan para crear canales de comunicación con los alumnos, a través de sus casillas de mails institucionales, para que los alumnos se comuniquen con otros alumnos y docentes fuera del ámbito escolar, para que los profesores tengan una comunicación fluida con las familias y desde el punto de vista de la Formación Profesional sería muy útil para comunicarnos con las empresas que colaboran en el módulo de Formación en Centros de Trabajo.
  • Espacio Moodle del centro para generar espacios de formación para los docentes y alumnos.
  • Redes Sociales como: Facebook  y Twitter que nos sirvan para establecer canales de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad.
  • Pinterest ayudará a los profesores en sus clases con los alumnos.

  1. Contenidos-tono-línea editorial.

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La comunicación se ha de adecuar y adaptar a cada colectivo o a cada asunto (no todo se puede contar en los mismo espacios). No nos vamos a dirigir a todos de la misma manera. Es muy importante atender a los contextos y a las diferencias.

Cada comunidad tiene sus propias reglas culturales, normativas, educativas, reglas que influyen en el comportamiento de las personas. Cuando un individuo ajeno a una comunidad pretende integrarse en ella debe conocer previamente estas normas de comportamiento.

Si bien es cierto que dirigirse a las personas con respeto y con sumo tacto de forma verbal es importante para equilibrar las ideas a transmitir ya sea como emisor o como receptor.

En el centro educativo podemos encontrar comunicaciones más formales… como un mail informando de una noticia u otras más informales, como una actividad extraescolar para el alumnado del centro organizada desde el departamento de actividades extraescolares y complementarias.

Sin duda, todas estas comunicaciones nos transmiten el carácter diverso y plural que tendría una comunicación de este tipo, por lo que resulta imprescindible dotar al proceso de una coherencia en los mensajes, para que esa diversidad o pluralidad no suponga confusión en las comunicaciones.

Por ello cada público habrá de emplear un canal diferentes y un tono diferente teniendo en cuenta  al público al que se dirige. De esta forma podemos determinar los siguientes aspectos:

Público: Del centro al entorno (Otros centros, Ongs, Asociaciones, Ayuntamientos….)
Contenido: actividades, proyectos,…
Formato: Vídeos, fotos, Twitter, Facebook, página web.
Tono: Neutro, inclusivo (que les haga ver que se cuenta con ellos para llevar a cabo dichas actividades y proyectos), motivador.

Público: Del profesor a la familia  y alumnado
Contenido: Seguimiento educativo (notas académicas, actividades, tutorías.)
Formato: Comunicación individual, privada, por mensajes (correo o whatsapp, llamadas teléfono,)
Tono: Formal pero cercano y motivador.

Público:
Contenido: Comunidad educativa
Formato: Tweets, facebook.
Tono: Formal, cercano y motivador, que anime a implicarse a sus destinatarios

Público:
Contenido: Noticias de Interés.
Formato: Post en el blog, imágenes, presentaciones, documentos, de texto.
Tono: Neutro, cercano, inclusivo.

Público: Del profesor al alumnado
Contenido: Recursos educativos.
Formato: Post en un blog, twitter, facebook, pinterest, mensajes en moodle
Tono: Neutro, incentivador, motivador.

  1. Acciones.
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Algunas de las acciones  a realizar serían:

  1. Página web actualizada: debe ser sencilla, con fácil accesibilidad a los contenidos, estructurada en distintos apartados claramente identificables y diferenciados, con enlaces a otros sitios de interés como puede ser el Portal de Educación de la comunidad autónoma a la que pertenece el centro.  Para todo esto utilizamos Joomla que es un sistema de gestión de contenidos sencillo. No debemos olvidar incorporar botones de conexión con las Redes sociales que vamos a utilizar ( Facebook, twiter y Pinterest) y con los blogs externos de los profesores y otros alumnos. La página web servirá para incorporar los datos del centro, el proyecto educativo que se sigue en él, el calendario escolar, noticias, actividades desarrolladas, etc. Y como estamos tratando de un centro de Formación Profesional sería muy útil incorporar un apartado de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en el que podríamos por ejemplo tener acceso a la documentación oficial necesaria (Anexos oficiales), a la inserción laboral de los alumnos, creando una base de datos con los curriculum de los alumnos, estadísticas de empleo, etc.
  2. Abrir cuentas en las distintas Redes Sociales que vamos a utilizar: Facebook, Twiter (para publicar y recibir noticias), Pinterest (para publicar imágenes de las actividades desarrolladas en el centro, pero siempre respetando las leyes de protección de datos y de uso de la imagen de menores).
  3. Utilizar Moodle por parte de los profesores como un espacio de formación para los alumnos. En este espacio se podrán visualizar todos los recursos ofrecidos por el profesor a sus alumnos, publicar las notas de trabajos y exámenes, enviar mensajes privados y abiertos a toda la clase,  utilizar un calendario de eventos, etc
  4. Desarrollo de acciones formativas para dar a conocer y formar a los docentes en las nuevas tecnologías y nuevas herramientas, así como en redes sociales, etc.
  5. Para poder poner en marcha todo esto el centro aparte de disponer de una red por cable WLAN, debe disponer de una red wifi para poder utilizar los distintos dispositivos móviles y portátiles en las clases.
  6. Se tendría que contar con personal cualificado que se ocupara de la actualización de equipos informáticos en el centro, y nombrar un responsable de todo este Plan de comunicación y actualización de contenidos.
  7. Hay que pensar en la evaluación y los instrumentos de medida para evaluar el grado de consecución de los objetivos propuestos.
  8. Difusión y publicidad. La difusión y publicidad de lo realizado nos asegura, por un lado, afianzar la motivación de los sectores que participan en el proyecto y, por otro aumenta la posibilidad de conseguir nuevas incorporaciones y participaciones.

  1. Cronograma.

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El manejo del tiempo le da la estructura a todo aquello que debemos realizar, el concurso de las personas lo convertirá en realidad, siempre y cuando se organicen y se dispongan para que trabajen en equipo. Los cronogramas existen para que las personas y los recursos se organicen y estructuren alrededor de los procesos y los objetivos, los medios y los fines.
En nuestro caso resulta difícil indicar periodos de tiempo concreto para realizar las distintas fases de nuestro proyecto. Sin duda, el tamaño del centro educativo, la motivación existente en cada uno de los colectivos implicados, el liderazgo pedagógico ejercido por el equipo directivo, la implicación de las familias en la vida del centro, etc. son factores que influyen en el tiempo necesario para ir cumpliendo cada una de las fases de implantación.

De todas maneras resulta necesario reflexionar sobre el tema y fijar unos principios fundamentales que marquen las líneas de actuación posteriores:
  • Ubicar todas las actividades que se deben realizar.
  • Determinar un orden lógico de lo que se deberá realizar primero y después.
  • Establecer tiempos y responsables.
  • Destacar los recursos que se necesitan para realizar cada actividad.
  • Definir objetivos y metas de manera clara.

  1. Responsables/recursos.

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Responsables.

Deberá existir una estructura de coordinación, lo más diversa y amplia posible (personal directivo y de diferentes departamentos, no solamente profesores, sino también alumnos) que asegure el buen funcionamiento y marcha del proyecto.

Recursos.

Todos aquellos responsables implicados en el desarrollo del plan de comunicación externa, desde el centro educativo, (equipo directivo,profesores, alumnos,) hasta todas aquellas personas y espacios que puedan tener conexión con el propio centro (familias, entidades, organismos…)

También será necesario disponer de personal con capacidad y formación en las TICs para poner en marcha el plan,  determinando los contenidos, los públicos  y canales a utilizar.

También será necesario dispositivos informáticos  para poner en práctica el plan.

DECÁLOGO PARA EL BUEN USO DE LA RED, LAS REDES SOCIALES Y LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN NUESTRO CENTRO

DECÁLOGO PARA EL BUEN USO DE LA RED, LAS REDES SOCIALES Y LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN NUESTRO CENTRO


Siguiendo con el curso que estoy realizando gracias a INTEF, mi próxima actividad “blogniana” será establecer una política o decálogo para regular el buen uso de la red, redes sociales y dispositivos móviles en nuestro centro.


La idea de presentar este decálogo, es, puesto que ya somos conscientes que tiene grandes ventajas el uso de la red (Internet) e incluso de las redes sociales como herramienta educativa, poner un poco los límites, para que así no nos encontremos a diario con problemas que tienen fácil solución, pero que pueden ser engorrosos.


Así, el decálogo establece:

  • La red contará con una serie de filtros, para evitar el acceso a páginas que puedan ser peligrosas, y el acceso a contenidos no deseados.
  • El uso de Internet estará siempre supervisado por el docente.
  • Debemos diferenciar bien el uso público y privado de las redes sociales (RRSS). Cuidado con la información que compartimos y con quién la compartimos. El uso que le podamos dar a las RRSS en el aula va a ser exclusivamente educativo, por lo que estará prohibido usarlo como entretenimiento, para chatear…
  • El profesor contará con la debida formación para el uso correcto de las RRSS y si ve algo raro durante su supervisión, obligará al alumno/a a la eliminación de dicho contenido.
  • Los comentarios serán supervisados por el docente a cargo, para evitar comentarios fuera de lugar, dañinos o irrespetuosos.
  • Se prohíbe la realización y por supuesto publicación de fotografías/vídeos/audios y de datos personales de cualquier miembro de la comunidad educativa (sin la previa autorización).
FUENTE: http://enganchadosradiopravia.files.wordpress.com/2013/06/buen-uso-redes-sociales-infografc3ada.jpg
  • El profesor marcará la utilidad de los dispositivos móviles (entiéndase no sólo smartphones, sino cámaras de vídeo, de fotos, netbooks, tablets, e-books, etc.). Como normal general está prohibida su utilización, salvo autorización expresa del docente (para actividades puramente educativas). En caso de uso sin autorización, será requisado y puesto en manos del jefe de estudios, el cual será el encargado de devolvérselo al tutor legal del alumnado.
  • Se utilizarán las tablets exclusivamente para trabajar con las aplicaciones que el profesor estime oportunas y para la búsqueda de información en Internet.
  • El centro, deberá educar, orientar y acordar con el alumnado un uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, los tiempos adecuados para ello, así como páginas que no se deben visitar, información que no se debe ofrecer…, así como hacer consciente al alumnado del término “identidad digital” y lo que ello implica.
  • El centro contará con administradores elegidos en claustro, que se reservarán el derecho a restringir el acceso a los usuarios, pudiendo bloquear información o contenidos ofensivos.
  • No estará permitida la descarga de ficheros, salvo autorización expresa.
Debemos utilizar estos recursos como instrumentos de educación no como objetos de educación. Y adaptarnos a las nuevas tecnologías a la misma velocidad que ellas lo hacen al mundo.

  

  FUENTE: http://nieves005.wordpress.com/category/clases-de-teoria-de-nntt/

Pautas para el buen uso de la Red y las RRSS

social network, communication in the global computer networks - stock vector

Guía básica para navegar por la red y las RRSS.

A continuación proponemos las normas básicas que se deberían cumplir en los centros educativos para propiciar una navegación segura, respetuosa y acorde con los objetivos generales a favor de la inclusión de la tecnología en las aulas.

          El uso de dispositivos digitales y móviles se usará siempre en la escuela con objetivos meramente educativos y, ya sean propios o del centro, bajo la supervisión del profesorado.

          Se velará por el buen uso del material informático, debiendo informar ante cualquier desperfecto.

          No se instalarán programas u otros dispositivos en el disco duro del ordenador si no es con la y  autorización supervisión del profesorado y la actividad lo requiere.  Los trabajos se podrán guardar en programas como google drive, dropbox, ….

          El alumnado podrá usar dispositivos propios de almacenamiento externo para llevar o traer documentos, fotos, vídeos, programas, o notebook, tablets, laptops,  ……. Necesarios para la elaboración de trabajos de clase.

          Se tendrá especial cuidado en el uso de móviles. Establecer muy claramente su uso en cualquier actividad y estos deberán guardarse tras acabar la misma. Queda prohibido su uso  personal  y ajeno a las actividades planteadas en el recinto escolar.

          Alertar de que no todos los sitios web ofrecen información fiable, ni es seguro navegar por ellos. Velar por el uso de material no sujeto a derechos de autor o según se informe en el tipo de licencia del material a utilizar.

          Tener siempre presente la NETIQUETA a la hora de comentar en blog, participar en redes sociales, etc.

          Hacer un buen uso de las contraseñas y mantener la privacidad de las mismas.

          No subir fotos de compañe@s sin el consentimiento expreso de los mismos o de sus tutores legales.

          Se podrá hacer uso de blogs y redes sociales siempre y cuando sus objetivos sean meramente educativos, siempre bajo la supervisión del profesorado.

          Se reserva al profesorado encargado el derecho a eliminar o modificar el contenido publicado en las redes utilizadas en el centro.

          Se dará facilidad para el acceso a guías y páginas sobre el buen uso de las tecnologías y la navegación.

          Se hará hincapié en la idoneidad de ir creando una buena identidad digital y las formas de conseguirlo.

Regulación interna en un centro educativo

Dentro de la comunicación social actual, los teléfonos móviles se han convertido en el principal “portal”; de ahí su gran potencial. El problema es que en el sistema educativo todavía no sabemos muy bien cómo hacer para trasladar ésto al aula, bien por miedo a lo desconocido o bien por falta de recursos.
En lo que se refiere a la falta de recursos se plantea como una alternativa viable la política del BYOD (bring your own device) o del BYOT (bring your own techonology) ya que la gran mayoría de alumnado de secundaria, por ejemplo, posee un terminal móvil con conexión o tableta y se puede contemplar la opción de que lo traigan al centro como parte de su material escolar.

Como profesionales de la enseñanza deberemos reflexionar y regular ciertos aspectos y tendremos que enseñar a nuestro alumnado conceptos que posiblemente primero tengamos que aprender nosotros como usuarios de la red (ciudadanía virtual, identidad digital, respeto a las reglas de la netiqueta, saber cuándo desconectar, etc).
A modo de guía sobre el uso de la red y las redes sociales en un centro educativo os propongo lo siguiente:
  • El uso de la red, cualquier red social, dispositivos móviles personales o sistema de comunicación a modo personal queda totalmente prohibido.
  • Estará permitido el BYOD, que se trata de que tanto alumnado como profesorado, podrá hacer uso de sus propios aparatos, siempre y cuando se atenga al Reglamento Interno del propio centro educativo, sobre la utilización de los mismos.
  • El uso de la red, y dispositivos móviles quedará en consideración del profesorado y deberá ser utilizado como indiquen éstos.
  • El alumnado no podrá sacar ni hacer circular fotografías, vídeos o ningún otro archivo de otros alumnos/as o de miembros del personal docente o no docente, ni subirlos a internet ni publicarlos o difundirlos por medio alguno (RRSS, correo electrónico, mensajería instantánea, u otros).
  • En caso de que el alumnado reciba cualquier mensaje o interacción virtual, en la cual se encuentre comprometido y que sea inapropiada o pueda incomodarlo, deberá comunicarlo con la mayor celeridad posible a su profesor/a.
  • Se utilizarán servicios en la nube para entregar las actividades, como dropbox, google drive o similares, evitando así el uso de pendrive. Así evitaremos pérdida de trabajos o hurtos.
  • Se utilizarán solo las aplicaciones móviles que exclusivamente pida el profesorado, y solo se utilizarán en ese momento. El profesorado también se encargará de realizar una lista con las aplicaciones que se pueden utilizar y otras que no.
  • El alumno deberá traer cargado de su casa todos los dispositivos móviles personales que vaya a utilizar.
  • Para el buen uso de los dispositivos móviles personales, el alumno y los padres deberán firmar un acuerdo comprometiéndose a hacer un uso responsable. 

2.7 Análisis del cuestionario de la actividad 1.7

En primer lugar, trataré el uso cotidiano de las redes de los alumnos; los que utilizan las RRSS son en mayoría alumnos de más de 18 años de secundaria y de ciclos formativos de grado superior.
La amplia mayoría tiene conexión den casa pero también disponen de internet en el centro educativo aunque “sólo” un 75% lo aprovecha.

La gran innovación de estos últimos tiempos es el teléfono inteligente y 61% de los alumnos disponen de uno con acceso a internet; suelen consultar la red más de una vez al día para buscar esencialmente información y para los estudios.

En cuanto a las RRSS, es abrumador el porcentaje de alumnos que sabe lo que son (98%), un 89% tiene un perfil siendo Facebook la red social más conocida seguida de Twitter pero 85% tiene un perfil abierto con lo cual me doy cuenta de que no son conscientes de los riesgos que conlleva un perfil abierto. Utilizan esencialmente las RRSS para estar conectado con los amigos y en menor medida para contactar con el profesorado.

En la encuesta, hay un apartado para Whatsapp, me ha parecido interesante puesto que alumnos de mi centro también crean grupos para estar conectados.

En segundo lugar, vemos el uso de las redes de los docentes; los que utilizan las RRSS son en mayoría profesores de entre 41 y 50 años siendo la mujer la que más consulta internet (59%). Son profesores de alumnos de secundaria y de ciclos formativos.
Son en mayoría docentes de lengua y de matemáticas aunque también de otras materias que están sin precisar. Utilizan internet tanto en casa como en el trabajo.
En lo que se refiere al teléfono inteligente, están a la par que sus alumnos ya que 63% se conectan a internet a través de su teléfono. Se conectan más de una vez al día para buscar información y para su trabajo.
Me sorprende el alto porcentaje de docentes que tienen perfil en las RRSS (76%) ya que no es muy habitual en mi círculo; ahora bien la mayoría tiene el perfil cerrado al contrario de los alumnos. Utilizan las RRSS esencialmente para estar conectado con los amigos.
Un alto porcentaje utiliza internet para dar clase (87%) pero un porcentaje muy bajo utiliza las RRSS para clase (25%).

Por último, pasamos a las familias cuyo perfil coincide un poco con el de los docentes. El retrato es mujer de 41-50 años madre de alumnos de primaria o de secundaria; tiene internet en casa y en el trabajo, además utiliza el teléfono inteligente para conectarse.
Utiliza las RRSS pero sobre todo para estar conectado con los amigos aunque un porcentaje considerable (37%) las utiliza para contactar con el profesor de sus hijos.

Miniguía de uso de móviles, la Red y las Redes Sociales en las Escuelas Oficiales de Idiomas

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En la Escuela oficial de idiomas de Alicante se ha convertido en una realidad cotidiana el que el alumnado tenga el móvil o la tablet operativos durante la clase y que durante la realización de tareas lo utilice para consultar algún diccionario online o para navegar por Internet. 

En mis clases esto sucede con gran naturalidad y tanto es así que ni me había planteado si en nuestro centro, donde el alumnado en su mayor parte es mayor de edad, el uso del móvil en el aula está autorizado o no. 
Así que consultando el Reglamento de Régimen Interno me acabo de dar cuenta de que, según el  artículo 146.1 c) „No se permite el uso privado del móvil durante las clases o en el transcurso de actividades docentes, a excepción de casos de extrema necesidad.“

Con esto, veo que la prohibición no es una prohibición en sentido absoluto, en tanto en cuanto se prohíbe únicamente el “uso privado” del móvil. De esto no se deduce que esté prohibido el uso del móvil en sí. ¿O lo he entendido mal? 
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Informándome en el blog Educ@contic sobre el reglamento en centros educativos donde estudian menores, veo que la prohibición, cuyo objetivo fundamental es evitar que se haga un uso inadecuado del móvil, es en la mayoría de estos centros bastante tajante. Y veo también que en dicho blog se expone una opinión muy acertada: la prohibición en sí de usar móviles en los centros educativos no hace más que convertir el uso de la tecnología en un hecho sancionable en sí mismo. Ahora bien, ¿qué es lo reprobable: la tecnología en sí o el mal uso que se le pueda dar? Evidentemente estamos ante un problema de conducta.

Y por otro lado, ¿tiene sentido que se prohíban tajantemente los dispositivos móviles en los centros, haciendo con ello la brecha existente entre la escuela y el entorno social en que se desenvuelve el alumnado todavía más profunda? ¿Podemos seguir negando las aportaciones de las nuevas tecnologías al aprendizaje y desarrollo de las competencias básicas

En mi opinión, ni podemos ni debemos. Pero sí necesitamos una labor clara de concienciación con la que atajar conductas indebidas. Para ello podría empezarse con la elaboración en cada centro de unas bases de uso de la Red y las Redes Sociales. Al hilo de esto me planteo: ¿cómo podrían ser estas para mi centro, la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante? Esta es mi propuesta:


  • En el proyecto educativo del centro tiene que constar que la escuela promoverá el uso de Internet y de las Redes Sociales con fines educativos dentro del aula y como estrategia de autoaprendizaje (p.e. mediante el aprendizaje basado en proyectos).
  • Se ha de reconocer el derecho que tienen todos los miembros de la comunidad educativa al uso de la Red y de dispositivos móviles con fines educativos. Esto implica que también el alumnado tendría acceso a la clave para wifi.
  • Se ha de reconocer la singularidad de las Escuelas Oficiales de Idiomas en lo que respecta a la edad del alumnado y por tanto no se “caparán” por parte de las autoridades educativas las webs (p.e. de redes sociales) que estén siendo utilizadas en las dinámicas de aula.
  • El centro pondrá a disposición del alumnado dispositivos móviles (portátiles, tabletas) en la medida de sus posibilidades. En caso que esto no sea posible, promoverá iniciativas BYOD (Bring Your Own Device), de modo que el alumnado pueda disponer de sus propios dispositivos móviles (portátiles, tabletas, móviles, cámaras, etc.) en el centro siempre siguiendo las normas establecidas. No me ha sido fácil encontrar en la web ejemplos de que esta iniciativa se esté implementando ya en otras EOIs. Tan solo he encontrado que en la EOI de Logroño se ha optado por aumentar el ancho de banda disponible para que el alumnado pueda hacer uso en clase de sus dispositivos de acceso a internet.
  • Como norma general, el uso de móviles dentro del aula estará permitido en modo silencio, pudiendo ser utilizados en la dinámica del aula en los términos en los que disponga el/ la docente. 
  • El alumnado es responsable del cuidado de sus dispositivos y deberá traerlos ya cargados al aula. 
  • El centro no se responsabilizará en caso de hurto o de rotura.
  • No se podrá difundir o subir a la web ninguna foto ni vídeo de ningún miembro de la comunidad educativa sin permiso.

Este es mi punto de vista. Sin embargo, soy consciente de que la redacción de una guía de uso de la Red y de las Redes Sociales en un centro educativo es, en base a las implicaciones que conlleva, una tarea de mucha responsabilidad en la que ha de colaborar un equipo diverso (compuesto a ser posible por equipo directivo, representates del profesorado y del alumnado), con puntos de vista y aportaciones diferentes.


Plan de comunicación externa de un centro educativo.

Todos sabemos que los centros se deben comunicar con el entorno, ya sea mediante internet por correos,  páginas webs… o de forma escrita mediante revistas, reuniones, carteles … pero muchas veces la comunicación parece insuficiente. Es difícil cuando se intenta comunicar de forma exterior ya que se mueve por diferentes públicos, con diferente objetivos y de diferentes formas.
Por ello existe la posibilidad de abarcar más campo a través de las redes sociales que nos permiten un entorno más amplio  a la hora de trabajar y estudiar, así como llevar los comunicados a toda una comunidad.
Para crear el plan de comunicación externa se necesitan de cuatro variantes: EL centro educativo, los alumnos, las familias y los profesores, por ello voy a desglosar sus diferentes puntos de vista:

Desde el punto de vista de los alumnos: 
– Conseguirá comunicarse con otros alumnos o compañeros así como comunicarse con sus profesores fuera del ambiente físico escolar.
– Introducir dentro de su círculo de redes sociales las nuevas redes de educación.
– Comparar información y trabajos de otros alumno de diferentes centros e incluso desarrollar nuevas vías de comunicación con alumnos de otros centros para poder trabajar en proyecto conjunto.

Desde el punto de vista de las familias:
 – Información sobre la educación (enlaces) a través de la página web del centro educativo o las redes sociales de este.
– Mantener la comunicación con el centro mediante la web o redes sociales e incluso comunicarse con los profesores a través de las redes.
– Creación de canales con la administración y dirección con “feedback”.
– Observar los cambios producidos en el centro así como su enfoque diario.

Desde el punto de vista de los profesores:
–  Podrá crear vías de comunicación mediante las redes sociales con sus alumnos como por ejemplo mediante edmodo, así como nuevas herramientas de trabajo.
– Compartir con los alumnos y las familias todo lo que quieran saber sobre la materia que imparte.
– Trabajará con otros docentes mediante vías de comunicación digital (Organización, trabajar por poyectos, comunicaciones… ).

Desde el punto de vista del centro escolar:
Crear canales de comunicación con los alumnos mediante las redes o correos electrónicos de los diferentes cursos, clases, ciclos…
– Crear redes sociales para crear canales de comunicación con la comunidad educativa.
– Disponer de una página web actualizada con todo lo que se desarrolla diariamente en el colegio (fotos, talleres, clases, materias…).
– Crear Blogs para los docentes para que puedan compartir ideas, formarse, reflexionar y compartir conocimientos de otras materias que no impartimos.

Todo esto se puede desarrollar siempre y cuando se respete la privacidad de la información personal, así como personal que mantenga todo esto en funcionamiento, actualizado y reparado siempre y cuando sea necesario.

Objetivos del plan de comunicación:
– Mostrar a toda la comunidad educativa el modelo pedagógico así como una información constantemente actualizada.
– Creación de calendarios, actividades y novedades del centro educativo.
– Crear canales de comunicación entre los alumnos, familias y profesores.


Los principales “públicos” que debería atender este hipotético plan de comunicación son los siguientes:
– Docentes: Los cuales se deben comunicar con los alumnos, profesores, familias y dirección mediante correos o redes sociales.
– Alumnos: Crearan grupo, redes sociales, correos …
– Familias: Crear vías de comunicación con los tutores/profesores, administración y dirección, así como conocer la marcha académica de sus hijos.
– Antiguos alumnos: El centro se comunicará con los antiguos alumnos para conocer sus avance.
– Otros centros educativos: Es bueno mantener comunicación con otros centros para mejorar y cambiar ideas en el ámbito educativo.


Para todo esto necesitamos canales de comunicación como:
– RRSS: Facebook, twitter, edmodo, Blogs…
–  Correos electrónicos
– Página web del colegio actualizada.

Guía de uso responsable de las RRSS en el centro educativo

Internet es una poderosa herramienta que usada correctamente puede ser un gran aliado del docente pero también entraña riesgos que muchas veces los alumnos desconocen. Esto podría considerarse un decálogo corto de normas que todos deberían conocer para un uso responsable:

  1. Internet y las redes sociales son una gran fuente de entretenimiento pero también son una poderosa herramienta educativa usada correctamente. 
  2. Dentro del centro debemos tener en cuenta que su uso debe estar estrictamente enfocado al trabajo y siempre bajo la supervisión de un profesor. 
  3. Si no es con el permiso del profesor esta prohibido el uso de los dispositivos móviles. Por norma general la normativa de los centros obliga a requisar todo teléfono móvil que sea usado dentro del horario lectivo.
  4. Cualquier tipo de comportamiento inadecuado en su uso debe ser reportado. 
  5. Siempre debes visitar sitios seguros y apropiados. Que no estén viendo lo que haces no quiere decir que no vaya a quedar un registro de lo que haces.
  6. Nunca debemos subir a la red ninguna imagen o video sin el permiso expreso de aquellas personas de las que no lo tenemos. Grabar a alguien y subir ese video sin su permiso es delito. Respeta siempre al resto de compañeros y también a los profesores.
  7. Procura siempre ser cauto con la información personal que publiques. Nunca compartas datos como contraseñas, números de teléfono y mucho menos números de cuenta. 
  8. Todo lo que publiques en tu nombre te representa. Ten cuidado con los comentarios que publiques, las noticias que comentes, las fotos que compartas. Las redes sociales son nuestra imagen virtual; de la misma manera que nos preocupa lo que piensen de nosotros en la vida normal, también nos debe preocupar en el mundo virtual.

Decálogo sobre el uso de las RRSS y de Internet.-

A continuación se presentan una serie de normas que formarían parte del Decálogo para el buen uso de las RRSS y de Internet en el centro:

-En relación con el Alumnado:

1- El uso que se haga de las redes sociales y de internet siempre tendrá una finalidad educativa. Es necesario al presencia de una profesor que autorice y supervise el uso del mismo.

2.- El uso de los dispositivos móviles sólo está autorizado para fines educativos, bajo la supervisión del profesorado y siempre con la intención de comunicar o mejorar los aprendizajes.

3.- El uso de los dispositivos móviles sólo podrá usarse en el aula o en actividades conjuntas de las horas lectivas (bajo control del profesor correspondiente)., y nunca en las horas de recreo.

4.-El mal uso de los dispositivos móviles provocará que se le retire el mismo y se deposite en jefatura de estudios para la retirado por parte de la familia. En caso de reincidencia sólo se entregará al finalizar el curso.

5.-Cuidar las formas en el uso de las redes sociales y de internet: cuidar la ortografía, evitar comentarios desafortunados, evitar acciones que inciten a la violencia, racismo, marginación, burlas, bullying…

6.- Cuidar los materiales tecnológicos que se estén usando en ese momentos (ordenadores portátiles, PDI, cañon proyector…) Su mal uso implica responsabilidades.

7.- Cuidar el uso de claves, contraseñas, perfiles con datos personales… sólo se le mostrarán a personas de confianza: familia y profesorado. En caso de suplantación de tu identidad avisa cuanto antes a un adulto.

8.-Evitar compartir archivos, fotos, vídeos, datos personales… de otros compañeros sin su permiso. Evita compartir los tuyos con desconocidos.

   Para el Profesorado:

1.- Informar a las familias, por escrito, del uso que se está haciendo de las RRSS y de internet en el aula. Pedir permisos oportunos para abrir cuentas, perfiles en redes, correos electrónicos… siempre por escrito.

2.- El profesorado será quien vele por el uso que se haga de las RRSS y por el uso de internet. Todo lo que se realice es bajo su responsabilidad.

3.- Velar por el buen uso de las RRSS y de Internet: cuidar las formas, el vocabulario que se emplea, los archivos que se comparten…

4.- Velar por los materiales tecnológicos del centro. Fomentar las buenas prácticas. Comunicar y reponer en caso de roturas o pérdidas.

5.- Dinamizar el uso que se da a las RRSS y a internet. Siempre con fines educativos y dentro del procedo de enseñanza y aprendizaje.

Para las Familias:

1.- Tomar responsabilidades y medidas adecuadas en el caso de que sus hijos hagan un mal uso.

2. Colaborar en todo aquello que solicite el centro para un óptimo uso de las RRSS y de internet: aportar ideas, recursos, contar experiencias, participar en la vida del centro…

3.- Velar para que sus hijos/as continúen haciendo el mismo uso adecuado, en sus casas, de las RRSS y de internet que hacen en el centro educativo.