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Plan de Comunciación Externa

Si navegamos en Internet y buscamos “qué es la comunicación Externa” nos encontramos multitud de definiciones del tipo: “La comunicación externa se define como el conjunto de operaciones de comunicación destinadas a los públicos externos de una empresa o institución, es decir, tanto al gran público, directamente o a través de los periodistas, como a sus proveedores, accionistas, a los poderes públicos y administraciones locales y regionales, a organizaciones internacionales, etc.”. Es un concepto utilizado desde hace tiempo por los departamentos de marketing de la mayoría de empresas, con un objetivo claro: Hacer llegar un producto al mayor número de personas posibles.


By Laura Navas Valle [CC-BY-SA-3.0] via Wikimedia Commons

Hoy en día los centros educativos deben y tienen que saber utilizar las grandes posibilidades comunicativas de las “nuevas” tecnologías para interrelacionarse con su entorno. Por ello se hace necesario que desde los centros docentes se empiece a reflexionar sobre la implantación de un plan de comunicación externa. 

OBJETIVOS

El principal objetivo es conseguir una comunicación bidireccional fluida y permanente entre todos los miembros de la comunidad educativa:
  • Escuela participativa: en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo intervienen docentes-alumnos, sino más agentes: familias, administración local, asociaciones, personal no docente, etc.
  • Implicar a toda la comunidad educativa en las actividades del centro.
  • Facilitar información complementaria a la comunidad educativa.
  • Conocer la opinión de los agentes externos ante la imposición de una medida desde el centro.
  • Recibir propuestas de “mejora”.
  • Abrir el centro educativo a su entorno.
  • Dar a conocer el centro escolar.
PÚBLICOS

Los agentes que interrelacionan con un centro educativo son múltiples y variados:
  1. Alumnos/as.
  2. Profesores/as
  3. Madres, padres y familiares.
  4. Personal no docente del centro.
  5. Administración educativa.
  6. Ayuntamiento.
  7. Asociación de vecinos.
  8. Asociaciones, ONG´s, fundaciones, etc.
  9. Centros educativos del entorno.
  10. Ampa.
  11. Antiguos alumnos/as.
  12. Empresas suministradoras: comedor, material de oficina, limpieza, extraescolares, etc.
CANALES DE COMUNICACIÓN
  1. Web del centro.
  2. Email.
  3. Blog.
  4. Agenda digital.
  5. Herramientas Google.
  6. Redes Sociales.
Para poner en marcha este plan tenemos que tener en cuenta diversos puntos de vista ya que las necesidades de los diversos agentes (o público) son diferentes entre sí. Me voy a centrar en cuatro de ellos:

Punto de vista del profesor/a:
  • El profesor/a necesita canales para facilitar a sus alumnos/as diversos materiales de refuerzo y ampliación de contenidos: vídeos, enlaces, prácticas, etc. Para ello el docente tiene que poder colgar contenidos en la Web o en el Blog.
  • El uso de la agenda digital o el correo electrónico ayuda a establecer una comunicación fluida con los familiares: reuniones, calificaciones, recomendaciones, excursiones, circulares, etc. Así como la de recabar información de nuestros alumnos/as a través de sus familiares.
  • El correo o el uso de ciertas redes sociales (Whatsupp, facebook, etc.) facilita la coordinación con el resto de compañeros, equipo directivo, CCP, etc.
Punto de vista centro educativo:
  • La web es el medio “oficial” de comunicación entre centro-entorno. Esta herramienta nos sirve para dar la imagen de nuestro centro, por ello, se hace necesario que esté actualizada y sea atractiva.
Punto de vista del alumno/a:
  • Comunicarse con su profesor/a a través del correo.
  • Recabar información a través de la Web o del blog.
  • Poder trabajar de manera cooperativa con sus compañeros/as a través de un blog de alumnos/as o la utilización de ciertas RRSS.
Punto de vista de la familia:
  • Recibir información de sus hijos/as a través de la agenda digital: calificaciones, faltas de asistencia, fechas de exámenes, excursiones, etc.
  • Contactar con el centro y los profesores a través del correo electrónico o de la agenda digital.
  • Colgar información de interés o recursos en un apartado específico de la web del centro.

3.2. Reflexión sobre Plan de comunicación externo


Plan de comunicación de un centro docente
Aunque en nuestra comunidad autónoma disponemos de una plataforma educativa de pago (racima), he querido incluir en este estrategia de presencia en redes de mi centro educativo todas aquellas aplicaciones gratuitas o “low cost” que podrían perfectamente sustituirlas funciones de tal plataforma de comunicación (pinterest, blogger, Moodle, Twitter, Gnoss, etc). En última instancia queremos “convertir” el proyecto educativo del centro a formato digital adaptándolo a nuevos usos del lenguaje, el lenguaje de las RRSS.
fuentes de la imagen: http://es.scribd.com/doc/206913948/Proyecto-Identidad-Digital-de-Instituciones-Educativas?secret_password=1fm5mcwr2psvnsovhpgx
Objetivos: 
1)     Objetivo general: Mejorar la comunicación del centro docente con sus elementos constitutivos (alumnos, padres, docentes, equipo directivo, consejería de educación, mass media, etc.)  donde cada parte se sienta comprometida a participar, presentar en las redes una propuesta de centro (¿Quiénes somos?, ¿Cómo trabajamos?, ¿qué ofrecemos?, ¿Cómo lo ofrecemos?, etc.) y afianzara través de las TIC una imagen positiva del centro en su entorno.
2)      Objetivos específicos:
a)   Desde el punto de vista del profesor: Estrechar la comunicación con las familias acerca de la evolución de sus hij@s (citas, calendarios de exámenes, tutorías, orientaciones, etc.) por medio de las RRSS. El equipo directivo debe, además,  fomentar la imagen del centro con propuestas innovadoras.
b)  Desde el punto de vista del alumno: Mantener un hilo comunicativo constante con el/los  profesor/es (por ejemplo, para las típicas dudas de última hora antes de un examen).
c)    Desde el punto de vista de las familias: Incentivar la participación de los padres en la mejora de la formación de sus hijos y en la vida del centro a través de las redes sociales.
Destinatarios
Todos aquellos que forman parte de la comunidad educativa (alumnos, padres, familiares, profesores, administración, inspección educativa, etc.) y, de forma transversal, los medios de comunicación de masas (que van a “valorar” la calidad de nuestro centro).
Canales
En este apartado definimos primero la línea editorial que deseamos para nuestra comunicación (el estilo y el tono) y, en segundo lugar, los canales más idóneos para ellos.
¿Y cuál línea editorial proyectamos? Como es obvio, aquella que resulta más atractiva a cada público, desde la más formal y técnica hasta las líneas que dan más énfasis a estilos menos recargados y tonos menos académicos. Asimismo, en función del grupo que tratemos (padres, alumnos, profesores…), los contenidos educativos han de diferir de forma selectiva en función de los intereses del grupo.
¿Y cuáles son los canales de la comunicación? Dependiendo del tipo de comunidad de la que hablemos, se nos presentan las siguientes: para aquellos canales que utilizan temas de interés general usamos twitter, Facebook, pinterest, Gnoos, Moodle, etc. y para aquellos canales que contengan información privada (como fotos de menores o el dni de alguien, p.e.) usaremos  comunidades/subgrupos/chats  privados de google plus, Moodle, Gnoos, pinterest, etc, según el siguiente modelo:
a)      El propio centro: Plataforma Gnoos, Google apps, Moodle, Página Web, Blog del Centro, Twitter.
b)     El Profesorado: Plataforma Gnoos, Moodle, Blog del centro, Blog personal, Pinterest, Dropbox, Facebook, Twitter, Youtube, Whatsapp.
c)      El alumno: Blog del Centro, Moodle, Edmodo, Gnoos, Pinterest, Youtube,  Linoit, Dropbox, Twitter, Whatsapp.
d)     Los padres: Gnoos, Moodle, Edmodo, Blog del Centro, Twitter, Facebook.
e)      El entorno: Gnoos, Blog del Centro, Twitter, Facebook, Pinterest.
A modo de conclusión: como se observa, existen multitud de herramientas para realizar una misma tarea, y depende del usuario elegir una u otra en función de con cuál se encuentre más familiarizado.

PLAN DE COMUNICACIÓN EDUCATIVO



La Comunicación Externa es esencial en todos los centros educativos y hace falta establecer un plan coherente para que la información llegue a todos los sectores de la comunidad educativa. Es importante optimizar los recursos cercanos y existentes a todos los públicos a los que se va a dirigir, siendo cercanos a los mismos. Para ello es importante conocer cuales son los intereses del público al que se va a dirigir el plan. Algunos de esos intereses podrían ser:
Como profesores, la utilización de la red y redes, es para facilitar la comunicación entre padres de familia, crear espacios para la realización de tareas con una nueva perspectiva para sus alumnos, conocer a otros profesores y buscar canales de auto-aprendizaje.

Como centro, reducción de costos en material para enviar la información, darse a conocer a través de la red  y redes, ser innovador y transmitir información de una forma más directa.

Como alumno, tener otras formas de realizar sus tareas de una manera más acorde a su época, trabajar en equipo, obtener un aprendizaje significativo y dar a conocer sus destrezas sobre las herramientas en línea.

Como familia, estar en comunicación con el centro, transmisión de inquietudes de una forma más rápida, conocer las actividades a las cuales deben asistir sus hijos, comunicarse con el profesor para resolver dudas, comunicarse con los demás padres de familia.

Se ha tener muy encuentra los conocimientos y  canales habituales que utilizan los diferentes públicos para poder utilizar los mismos y de esta forma facilitar su participación.


Algunos de estos canales podrían ser Facebook, Twitter, Plataforma Moodle, Correo electrónico, Sitio Web Institucional, Pinterest,….. 


La utilización de estos canales se realizará considerando que nos vamos a comunicar con personas a través de los mismos y para ello será necesario analizar cada uno de los públicos a los que nos dirigimos, su entorno, necesidades, expectativas,….. Es por ello que los objetivos de cada publico será diferente. 

Considerando los intereses nombrados anteriormente definiríamos los siguientes objetivos en el plan de comunicación desde el centro educativo.


PÚBLICO

OBJETIVOS

Profesores.

Estudiantes.

Familias.

Público en general.

-Conseguir una mayor implicación de todos los públicos en las acciones comunicativas del Centro.

-Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las tecnologías en la comunicación, empleando herramientas como las redes sociales y recursos de la Web 2.0

-Coordinar de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del Centro.

-Utilizar nuevos cauces de comunicación: internet, RRSS, SGD, pinterest…

-Publicitar el plan a toda la comunidad educativa y al entorno


Objetivos para el personal docente:


PÚBLICO

OBJETIVOS

Familias

Alumnos

Entorno social.
-Comunicar aspectos académicos.

-Difundir información del curso (noticias, calendario, actividades…)

-Informar y realizar seguimiento de procesos de formación en centros de trabajo.


Objetivos para los alumnos: 

PÚBLICO

OBJETIVOS

Profesores.

-Resolver dudas (actividades, fechas de entrega, exámenes..)

-Consultar su seguimiento académico. (notas exámenes, trabajos, actitud..)

-Resolver dudas personales (punto de apoyo personal)


Objetivos para las Familias:

PÚBLICO

OBJETIVOS

 

Profesores.

-Obtener respuestas a sus inquietudes. (seguimiento individual de sus hijos, contacto directo con los docentes de diferentes materias…)


Se trata de  establecer un plan de comunicación educativa con una estrategia global de transparencia informativa que facilite la participación y implicación de todos los implicados en un clima de transparencia y responsabilidad dando respuesta a todas las expectativas de los públicos implicados

POLÍTICA DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN UN CENTRO EDUCATIVO

     Todos sabemos la importancia que tiene la comunicación, y todas las posibilidades que se nos abren. El Centro Educativo debe crear entornos de aprendizaje donde profesores y alumnos puedan interrelacionarse. Es importante que todos podamos acceder de forma segura al uso de las redes sociales, y no sólo a través de equipos fijos, también a través de los dispositivos móviles (BYOS) como portátiles, tablets, teléfonos móviles…
   
     El alto coste que supone la renovación de los equipos en los Centros Educativos, hace que el uso de estos equipos deba ser tenido en cuenta.
BYOD es un alternativa complementaria, que puede subsanar carencias estructurales y económicas.
Los teléfonos móviles están prohibidos en los centros, pero hace falta reflexionar sobre si los convertimos en herramientas de aprendizaje.

     Por todo ello es indispensable establecer unas normas claras de uso de las redes sociales en el Centro Educativo, que podríamos concretar en las siguientes:

1.- El Centro Educativo fomentará las buenas prácticas en el uso de las redes sociales.

2.- No se podrán hacer descargas de carácter personal, ni por alumnos ni por profesores.

3.- No se podrá publicar ninguna información sin permiso del Centro.

4.- No se podrán utilizar las redes sociales para atentar contra el derecho a la intimidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.

5.- Las redes sociales se utilizarán exclusivamente con el permiso y bajo la supervisión del profesor.

6.- Las redes sociales se utilizarán con fines educativos, y durante el tiempo que el profesor considere oportuno.

7.- Cada equipo tendrá una contraseña, y es responsabilidad de los alumnos no revelarlas.

8.- Cada alumno tendrá asignado un equipo desde principio de curso, y no se permitirán cambios.

9.- Cada alumno es responsable de mantener su equipo en buen estado.

10.- El acceso a intenet lo facilitará el profesor desde su equipo, a través de una clave secreta.

11.- Una vez suene el timbre de finalización de cada clase, la conexión a internet se cortará automáticamente.

12.- El incumplimiento de alguna norma supondrá la retirada del equipo al alumno por un periodo de tiempo.

13.- Los dispositivos móviles se podrán utilizar sólo si el profesor lo permite.

14.- El alumno es responsable de su dispositivo. El Centro no es responsable de su pérdida o deterioro.

15.- El profesor podrá retirar el dispositivo móvil al alumno cuando éste no lo utilice para los fines propuestos.

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Por el hecho de vivir en sociedad se nos hace imprescindible y necesario que estemos bien comunicados.Una de las prioridades de un centro educativo es la de relacionarse de manera consciente y planificada con su entorno, ya que la mejora de la calidad educativa se realiza a través de la mejora de los entornos de aprendizaje.
Antes de presentar el Plan de comunicación que me gustaría para mi centro de trabajo, quiero aclarar que se trata de un colegio de Educación Infantil y Primaria.

OBJETIVOS:

  • El objetivo principal será crear comunidad a través de la comunicación. 

Centro educativo:

  •  Facilitar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa.  
  • Coordinar de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del Centro.
  • Informar de los aspectos administrativos (Becas, matrículas…)

 Profesorado:

  •  Establecer comunicación con las familias y el alumnado.
  •   Comunicarnos con nuestros alumnos a través de las RRSS (previa autorización familiar) y otras plataformas y recursos para poner a su disposición contenidos y para la realización de trabajos y tareas. 
  •  Facilitar el seguimiento del alumno a las familias a través de las tutorías.  

Alumnado:

  • Hacer un buen uso de las competencias digitales.
  • Motivar a los alumnos para que participen de forma activa en la vida del colegio.  

Familia:

  • Comunicarse con el profesorado.

  • Facilitar la actuación de las familias en la labor educativa del centro. 

 PÚBLICOS:

  • Profesorado:Comunicación con los  miembros del Claustro, con los alumnos y con las familias y con cualquier entidad que sea necesaria.
  • Familias: Comunicación entre ellas con grupos cerrados, con el profesor para obtener información inmediata sobre el rendimiento escolar de su hijo y con el resto de la comunidad educativa.
  • Alumnado: Se establecerá comunicación con su profesor, con sus compañeros de aula y con el centro a través de blogs…
  • Centro educativo: El Equipo Directivo contará con un medio de comunicación adicional con toda la comunidad educativa.

CANALES:
Según el público y el tema se usará un espacio distinto de comunicación.
Los podemos distinguir entre públicos y privados.

  • Públicos: Web oficial del centro,blog del centro y el de cada área o ciclo,Facebook y Twitter.
  • Privados: Correo oficial del centro para comunicarse entre los profesores, con las familias y con los alumnos. Para compartir contenidos desde, Box, Google Drive,…

No debemos olvidar la protección de datos personales, al comienzo de curso se solicitará autorización a las familias para hacer uso de las imágenes (fotos…) de sus hijos. 

CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL:

El tono empleado en nuestros contenidos dependerá del público, del contexto y de la finalidad que pretendemos.

Familias: tono formal con una información objetiva y puntual.Al igual que con otras entidades de nuestro entorno (otros colegios, ayuntamiento,…)

Profesores: tono informal ya que los temas a compartir deben ser conocidos en el medio de trabajo.

Alumnos: Tono coloquial mezclaremos el formal y el informal, dependiendo del tipo de información dada o el medio en el que utilicemos.

ACCIONES:
Estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido a utilizar y como primeras actuaciones  destacamos:

  1. Informar y formar al profesorado del centro.
  2. Informar a las familias del Plan de comunicación (Blogs, Twitter, Facebook,…).
  3. Solicitar los permisos necesarios a las familias.

CRONOGRAMA:  
 Dependiendo de la formación previa que tengan los públicos sobre uso de Internet y redes sociales se irán ejecutando todas las acciones expuestas.Como propuesta indicamos las siguientes:

  1. Decidir los reponsables del proyecto.
  2. Estado de los recursos a utilizar.
  3. Creación de canales de comunicación.
  4. Presentación a la comunidad educativa.
  5. Formación para los usuarios que la requieran.
  6. Iniciar el plan de comunicación con los canales públicos y posteriormente con los privados, salvo con el profesorado que se iniciarán a la vez.
  7. Evaluar los objetivos que se van alcanzando e ir modificando los aspectos que sean necesarios.
  8. Valorar, por todos los públicos, el plan de comunicación y tomar nota de las fortalezas y debilidades del plan diseñado.

RESPONSABLES:   
 El responsable principal  debe ser un docente con formación T.I.C y en colaboración con el Equipo Directivo del centro.Según el canal a utilizar habrá un responsable del mismo, tanto de los blogs,correos electrónicos, como de las redes sociales utilizadas.Se podrá formar una comisión que vaya revisando la ejecución y desarrollo del plan de comunicación a lo largo del curso escolar.
RECURSOS:
Contando de antemano con los recursos materiales necesarios para hacer esta propuestas (ordenadores, buena conexión a Internet en el centro, PDI,…), se necesitará tiempo para la formación, para la información a la comunidad educativa y buena disposición para llevar a cabo esta iniciativa.

 Tras reflexionar sobre el posible Plan de Comunicación Externa de mi colegio quiero exponer los puntos principales que no debemos olvidar:

  • Qué necesidades de comunicación tenemos (analizar entorno interno y externo).
  • Qué vamos a decir (objetivos).
  • Cómo lo vamos a decir (canales).
  • A quién se lo vamos a decir (públicos)
  • Dónde lo vamos a decir (estratégias y líneas de actuación).
  • Por qué lo vamos a decir (nos adaptamos a las demandas de la sociedad)

Uso de la red

He leido los resultados de tres encuestas sobre el uso de internet en alumnos, profesores y padres de alumnos y la primera impresión es positiva.
Salvo algunos detalles (por ejemplo rrss como tuenti solo la utilizan los alumnos) en general los docentes estamos bastante “conectados” casi al mismo nivel que los alumnos. No puede decirse lo mismo de los padres aunque sinceramente el resultado me ha parecido mas positivo de lo que esperaba.

Pienso utilizar esas encuestas para analizar las costumbre y competencias digitales de mis alumnos

Un ejemplo de unidad didactica relativa a las RRSS

Unidad didactica:

  • TRABAJO EN GOOGLE DRIVE Y TWITTER.

 

  • Dirigido a alumnos de 1º curso del Ciclo Formativo Asistencia a la Dirección, módulo Ofimática y Procesos de Información.
  • Objetivos:
    • Fomentar el uso del trabajo cooperativo
    • Acostumbrar al alumnado a la utilización de Google Drive o Dropbox.
    • Utilizar de modo cooperativo twitter como herramienta de comunicacion y de trabajo
  • Matería: Excel, graficos y funciones
  •  Tiempo: 4 sesiones completas
  •  Recursos necesarios: Ordenador personal, conexión a intenet de alta velocidad, manual de excel.
  • Desarrollo:
    •  Creación de una cuenta en google
    • Creación de archivos a compartir con los otros alumnos
    • Creación de cuenta en twitter.
    • Elaboración de varias presentaciónes gráficas a raíz de datos encontardos en internet. Tanto el reparto de tareas (busquedas, graficos, subida de datos) se tuitearan. Los alumnos deben comunicarse constantemente sobre el trabajo via twitter.

Resultados de la Encuesta Uso de Internet y de las Redes Sociales


Resultados de las Encuestas
De las encuestas realizadas a los distintos grupos (alumnos, profesores y familias) obtenemos las siguientes conclusiones basándonos en la media de los resultados:
Internet
      El alto porcentaje de usuarios que posee Internet en casa (93%), también tienen conexión a internet en otros dispositivos (96%). De estos, un 88% se conecta. Y un 84% de los encuestados, se conecta más de una vez al día.
Los lugares para conectarse preferidos por todos los grupos es el centro o lugar de trabajo. 
La principal utilización de internet en el 76% de los casos, es trabajar o estudiar.
 Las principales actividades realizadas en internet sí varían según el grupo encuestado:
.-Los alumnos prefieren realizar actividades relacionadas con familia y amigos (73%), los videos y la música (70%), buscar información (63%), usar el correo e información de trabajo o estudio (53%)
 .- Los profesores manifiestan que prefieren buscar información (79%), información de trabajo o estudio (78%) y usar el correo (70%).
Conclusión:
“No se utiliza internet en todo su potencial, es muy escaso el uso que se hace de otros servicios (trabajar en la nube), buscar información sobre cursos o aprovecharlo para realizar trámites con la administración”
Redes Sociales
Se han convertido en las auténticas estrellas de internet. El 96% conocen las redes sociales. Un 77% de todos los encuestados está en alguna red social y un 75% tiene perfil abierto.
Las redes sociales preferidas coinciden en todos los grupos encuestados, siendo la primera Facebook  (85%) y la segunda Twitter (51%).
De los encuestados, el 56% se conecta más de una vez al día. Los que más lo hacen son los alumnos.
Los usos que se hacen de las redes sociales son, principalmente, para temas personales (50%), para estudio o trabajo, exclusivamente, su utilización es muy escasa (5%), y para realizar ambas actividades indistintamente (27%).
Comprobamos que en temas personales destaca la preferencia, en todos los grupos encuestados, de utilizarlas para relacionarse con amigos (41%), y sólo las utilizan para el estudio o el trabajo el 9%.
Todos utilizan las redes sociales para estar en contacto y relacionarse con los amigos (81%).
Es muy escaso el número de encuestados que no piensa abrirse un perfil en una red social (14%).
Los servicios preferidos por todos los grupos coinciden y son por este orden: WhatsApp (88%), los grupos de WhatsApp (64%) y Skype (36%).
En la relación por parte de los profesores con los alumnos y las familias, la utilización de las redes es escasa: Sólo el 18% de los profesores mantiene relación con la familia y los alumnos por este medio. Un 25% solo las utiliza para relacionarse con los alumnos y el 30% no las utiliza.
Las familias no las utilizan para mantenerse en contacto con los profesores, en un 43%, el 37% si las utiliza.
El 68% de los profesores no las utiliza en sus clases.
Conclusión:
“Vivimos en un mundo tecnológico y las redes sociales están presentes en nuestra vida. Sin embargo, no se aprovecha su potencial, no se utilizan, por ejemplo, para buscar empleo o para estudiar. La actividad más habitual se reduce a la comunicación con otras personas”.
Os dejo aquí un enlace en el que podéis acceder a los datos obtenidos del “IV Estudio Anual de Redes Sociales en España” de enero de 2013. Comprobaréis que los datos obtenidos son muy parecidos a los resultados de nuestras encuestas.

USO ADECUADO DE LAS RRSS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

POLITICA DE USO DE LAS RRSS EN CENTROS ESCOLARES
   Los recursos TICs en las escuelas proporcionan una capacidad de obtener información sin precedente en nuestra historia. Iguala la última escuela más escondida del país, que cuente con acceso a Internet, con la más céntrica de la ciudad de New York. Podemos ir de excursión con nuestros alumnos y acceder con nuestro smartphone, en mitad del parque, a información más amplia sobre una especie vegetal que nos interese o saber quien fue la persona que da nombre a una calle o avenida cualquiera, por poner varios ejemplos. Pero su uso debe cumplir con la finalidad educativa a la que va destinada y no puede menoscabar los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa. 
 

 Las normas que regulan el uso de las TICs deben cumplirse tanto en el centro escolar como fuera. Tanto si hacemos uso de dispositivos de sobremesa, portátiles o del tipo BYOD. Según el portal wikipedia BYOD significa “Bring your Own Device (BYOD), en castellano «trae tu propio dispositivo», es una política empresarial donde los empleados (léase en nuestro caso miembro de la comunidad educativa) llevan sus propios dispositivos a su lugar de trabajo para tener acceso a recursos de la empresa tales como correos electrónicos, bases de datos y archivos en servidores así como datos y aplicaciones personales. También se le conoce como «Bring your own technology» o «trae tu propia tecnología» en castellano, ya que de esta manera se expresa un fenómeno mucho más amplio ya que no sólo cubre al equipo sino que también cubre al software.” 

   Con tal finalidad podemos confeccionar un decálogo de normas/objetivos que deberá seguir los miembros de la comunidad educativa a fin de que prevalezca el buen uso de las RRSS en nuestro centro educativo: 
  1. Todos los miembros de la comunidad educativa deberán realizar un uso adecuado y responsable

    de Internet y de las redes sociales tanto dentro como fuera del centro educativo. 

  2. El Centro educativo promoverá el acceso seguro a Internet y a las redes sociales dentro de sus instalaciones. 
  3. El Centro educativo tomará todas las iniciativas necesarias dentro de sus instalaciones para prevenir riesgos que impliquen el acceso a contenidos inapropiados, ilícitos o lesivos. En concreto, se impedirá el acceso a: 
  • contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones. 
  • Contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupción de menores, así como los relativos a la prostitución o la pornografía. 
  • Contenidos racistas, xenófobos, sexistas y los que hagan apología del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas. 
  • Contenidos que dañen la identidad y autoestima, especialmente en relación a su condición física o psíquica. 
  • Contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.

   4.El centro educativo tendrá el deber de orientar, educar y acordar con el alumnado un uso responsable de Internet y las redes sociales, en aspectos tales como tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales.

 

   5. A excepción de los lápices electrónicos de memoria externa, el alumnado no podrá utilizar en clase ningún dispositivo electrónico que no sea previa y expresamente autorizado por el profesor o profesora.

    6. En todo el recinto escolar está terminantemente prohibido el uso del teléfono móvil como cámara fotográfica o grabadora de imágenes o sonidos. 
   7. El centro adoptará medidas dirigidas a preservar los derechos de los miembros de la comunidad educativa a la intimidad y a la confidencialidad.
   8. El centro adoptará cuantas medidas de seguridad sean necesarias para garantizar el acceso y uso seguro de Internet y las redes sociales por parte de las personas menores de edad.
    9. El lenguaje utilizado por los miembros de la comunidad educativa en las comunicaciones deberá ser correcto en todo momento.
    10. El profesorado queda facultado para retirar temporalmente el móvil u otro aparato que esté siendo utilizado indebidamente y depositarlo en Jefatura de Estudios para su entrega posterior. Queda a criterio de Jefatura de Estudios el tiempo de su retención y si será entregado exclusivamente a los padres o tutores en caso de reiteración.

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

El plan de comunicaciones de un centro educativo supone la puesta en común de intereses, planes, necesidades e incluso inquietudes a favor de un clima que construya comunidad y en el que cada parte se sienta comprometida a participar y a mejorar la labor de organización.
Los centros educativos tienen el reto de crear estrategias efectivas que estrechen lazos entre los públicos tanto del interior como del exterior de la institución. Docentes, personal administrativo, estudiantes, familias, etc. conforman una comunidad unida para favorecer una mejor educación a los jóvenes, pero a la vez separados por diversos intereses, escasa disponibilidad de tiempo, de medios, diferentes edades, etc.
La tarea del director deber ser, sin duda, la de impulsar un plan de comunicación realista, efectivo y acorde con las nuevas tecnologías.

1.- OBJETIVOS

            1.1.- OBJETIVO GENERAL
Mejorar y consolidar el posicionamiento y valoración del centro en su entorno.

1.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
         *Centro educativo:
Fortalecer la imagen del CPIFP y reforzar aquello que nos identifica: calidad, prestigio y eficiencia.
Coordinar de manera efectiva todos los canales de comunicación externa del Centro.
Conseguir una mejor implantación y aprovechamiento de las TIC, empleando herramientas sociales y los recursos propios de la WEB 2.0.
·  Comunicar a la comunidad educativa los planes, decisiones, proyectos… llevados a cabo por el Centro, dejando canales abiertos para recibir las opiniones de los implicados.

 

*Profesorado:

 

·  Establecer comunicación con las familias y el alumnado para informar sobre las programaciones, objetivos de las materias etc.
 
·  Comunicarnos con nuestros alumnos a través de las RRSS y otras plataformas y recursos para poner a su disposición contenidos y para la realización de trabajos y tareas.
 
·  Facilitar el seguimiento del alumno a las familias así como las labores de tutoría.
                      * Alumnado:
· Mejorar las competencias digitales del mismo.

· Acceso a contenidos, información, foros, etc.
                      * Familia:
· Facilitar la intercomunicación con el profesorado y la coordinación de los aspectos académicos.

· Facilitar la actuación de las familias en la labor educativa del centro.

                     *Empresas:

· Agilizar las relaciones para la realización de la FCT a través de las RRSS y otras  plataformas y recursos.   
2.- PUBLICOS
Además de la Administración educativa y otras instituciones locales, son los siguientes:
          Centro educativo
          Profesorado
          Alumnado
          Familias
          Empresas
3.- CANALES
Los canales a utilizar por los distintos públicos tendrán un carácter público o privado según los casos y van a ser los siguientes:
          Centro Educativo: Plataforma Moodle; Página Web; Blog del Centro, Twitter para la comunicación de determinados eventos.

          Profesorado: Plataforma Moodle; Blog del centro; Blog personal, Pinterest, Linoit, Dropbox, Facebook; Twitter.

          Alumnado: Blog del Centro, Pinterest, Linoit, Dropbox, Twitter.

          Familias: Blog del Centro, Twitter, Facebook.

          Empresas: Blog del Centro, Twitter.