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Buenas Prácticas en Incorporación de RRSS en el Aula

La experiencia educativa Diver TIC TAC English ha permitido seguir la línea de trabajo en lengua inglesa iniciada hace cuatro años por tres institutos de comunidades autónomas distintas. Entre los objetivos se encuentran dinamizar la enseñanza de la lengua inglesa, utilizar las TICs en el aprendizaje de las lenguas extranjeras, motivar al alumnado y fomentar el aprendizaje tanto individual como el trabajo cooperativo siempre teniendo en cuenta la atención a la diversidad. Todas las actividades quedan recogidas en el trabajo digital My English Digital Portfolio realizado por los alumnos. Han trabajado la diversidad prestando atención a los diferentes ritmos de aprendizaje, adaptando contenidos y actividades tanto a nivel de refuerzo, para aquellos alumnos con alguna “dificultad” en el aprendizaje, como a nivel de ampliación, para aquel alumnado con la necesidad de retos más complejos.

Análisis del uso de la Red

2.7. Análisis del cuestionario de la actividad 1.7
Lectura crítica de los gráficos, reflexión sobre las encuestas e interpretación sobre el  Uso “cotidiano” de la Red y las redes por nuestro entorno o por el entorno educativo (alumnos, profesores y familias)
Los tres archivos a analizar son:
1.- USO DE LA RED POR PARTE DEL ALUMNADO
De los alumnos que han sido encuestados la mayoría son de las edades comprendidas entre 14 años y más de 18 años. Menos del 10% son alumnos menores de 14 años. Por tanto la mayoría de los encuestados pertenecen al nivel educativo superior a secundaria.
Casi todos los alumnos encuestados tienen Internet en sus casas, en los centros educativos y poseen un terminal móvil, más del 92 %. Llama la atención que más de la mitad (61%)  del alumnado tiene Internet 3G en el móvil. Impensable solo hace un par de años. Casi todos usan más de una vez al día la red para algo. La mayoría de este uso es para comunicarse con amigos y familiares y para escuchar música, ver videos. En contraposición solo un 14 % lo usa para su formación o actos formativos.
La gran mayoría de los teléfonos que se venden son ya smartphones y entre los más jóvenes disponer de estos terminales se ha convertido en una necesidad, como indica el hecho de que el 86% de las personas entre 18 y 24 años posee un smartphone.La Sociedad de la Información enEspaña 2013_ siE[13
En cuanto a las RRSS prácticamente todos saben que son y la mayoría lo usan con perfil propio en alguna red (85%) La mayoría del alumnado tiene perfil en más de una red. Solo un 24% reconoce usar sólo una. Por este orden Facebook, Twiter y Tuenti son los redes más usadas. En cuanto al uso de la mensajería WastsApp  y los grupos en la forma de comunicación que arrasa entre los jóvenes. En cuanto a la pregunta de porque usar la red la mayoría responde para comunicarse con familiares y amigos,  compartir música y videos. 
El 77 % del alumnado utiliza la red para los estudios aunque menos de la mitad lo utiliza para comunicarse con el profesorado. Es importante el dato que un 13% de los encuestados les gustaría poder usar la red para comunicarse con sus profesores. 
2.- USO DE LA RED POR PARTE DEL PROFESORADO. 
La edad del profesorado que ha hecho este informe está entre los 30 y los 60. Sólo un 12%  es menor de esas edades o mayor. Destacar también que más de la mitad son mujeres. (59%) Esta claro que el porcentaje de mujeres que se dedican a la docencia en mucho mayor que el de los hombres.
La mayoría trabajan con alumnado de secundaria y destaca que hay pocos profesores de Infantil que hayan hecho la encuesta. Un dato a tener en cuenta es el que nos indica que es el profesorado que trabaja con los cursos de Secundaria, el que utiliza más estos recursos quizás para acercarse y potenciar el interés de los alumnos en esa etapa más difícil.
Prácticamente todos tienen acceso a Internet y hay que resaltar por el avance que supone en la última década, el acceso a Internet en los Centros. Estos recursos se utilizan diariamente y en la mayoría de los casos para buscar información o material relacionado con el trabajo o estudio y preparación de las clases.
Igualmente se detecta un uso importante del correo electrónico que viene a sustituir al correo postal, prácticamente desaparecido. Observamos que un porcentaje muy bajo de los encuestados utiliza Internet para ocio.
Como es lógico, casi todos los encuestados saben lo que es una red social pero una mayoría utiliza las redes sociales para un uso personal, conectarse y comunicarse con amigos, siendo Facebook la red más utilizada para estos fines. Es bajo el porcentaje de profesores que utiliza las redes sociales como un canal más para comunicarse con alumnos y aún menor, el porcentaje que lo utiliza para buscar recursos para el aula.
La encuesta pone de relieve lo que se comprueba diariamente en la calle, el canal de comunicación más utilizado no solo por los jóvenes, sino también por los profesores, es el WhatsApp 
3.- USO DE LA RED POR PARTE DE LOS PADRES.
Observamos que la mayoría de las personas a las que se les ha realizado el cuestionario, es familiar de un alumno. Destaca la franja de edad de los 41 a los 50 años, quizás porque es ahí donde se encuentran la mayoría de los padres con hijos a partir de los 12 años y es mayor la inquietud que tienen para igualarse con sus hijos, en el conocimiento de las redes sociales.
Es más alto el porcentaje de mujeres que ha realizado el cuestionario, la madre sigue teniendo un mayor protagonismo en la educación y seguimiento de los hijos.
La encuesta se ha hecho mayoritariamente a familias con hijos a partir de 14 años, quizás hubiera sido interesante haber tenido un porcentaje más alto de familiares con hijos más pequeños, pues eso nos indicaría mejor lo que  las redes sociales pueden influir en la educación desde edades muy tempranas.
Prácticamente en todos los hogares se tienen acceso a Internet y una mayoría en el trabajo. La mayor parte tiene conexión a Internet en el dispositivo móvil, siendo la frecuencia de uso más de una vez al día. Podemos deducir un aumento en el uso de Internet para actividades cotidianas (compras, salud…)
Aunque casi todos los encuestados saben los que es una red social, es menor el porcentaje que las utiliza y que tiene abierto un perfil, en comparación con los profesores. Destaca que casi todos tienen su perfil en Facebook  y también es menor el porcentaje que lo utiliza más de una vez al día y el uso más generalizado es para la comunicación con sus amigos, familiares.
En conexión con el mayor uso por parte de los profesores, hay un porcentaje importante de familias, aunque no mayoritario, que hacen uso de Internet  para la comunicación con los profesores lo cual puede ser debido a la implantación en muchos centros de herramientas para ello.

Docentes, alumnos y padres en el ámbito de Internet y las RRSS: análisis de resultados.

Vivimos en una sociedad conectada. Queramos o no queramos – y podemos no querer-. Pero si analizamos los datos del INE, el 18,6 millones de españoles utilizan a diario Internet. Esto supone el 53,8% de la población total de España entre 16 y 74 años. 

La conexión a Internet sigue creciendo tanto si se realiza desde un dispositivo móvil como si se hace desde un ordenador fijo, disminuyendo por otra parte un 0.6% el uso de la telefonía fija. Los usuarios de Internet, como anunciábamos al principio del artículo, se extienden en un rango muy amplio de edades, aunque se concentran sobre todo entre los 16 y los 44 según los datos del ONTSI . 

Telefónica

Los hogares españoles, según el análisis de Telefónica, cuentan con ordenadores de mesa (63%), ordenadores portátiles (74%), smartphones (85%) y tablets (31 %),  que usan para mantener relación con familiares y amigos a través de redes sociales, trabajar y estudiar, buscar información, tareas adminsitrativas relacionadas con impuestos, prestaciones, contrato de viajes, banca, compras etc… El uso de Whatsapp es el más habitual entre la población, al que le siguen las redes sociales como Facebook y Twitter.

En comparación con el uso de las tecnologías en la Unión Europea, España se encuentra un poco por debajo de la media, 67% usuarios frente al 72% de usuarios europeos. Llama la atención, de todos modos, que todavía haya un 24% de usuarios tanto en España, como un 21% de la Unión Europea, que nunca hayan utilizado internet. En el caso de España se podría entender por el aumento de la población de más de 70 años de edad y por la crisis,- razón esta última que acusan países como Italia y Grecia, que se sitúan al nivel de Bulgaria y Rumanía en cuanto a porcentajes de conexión a internet en los últimos meses -, según datos del INE Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares (TIC-H). Año 2013

Una vez analizadas brevemente las caracteríticas de la población española frente al uso de Internet y nuevas tecnologías, podemos compararlas con los datos recogidos en las encuestas a profesores, alumnos y familias y analizar algunos aspectos interesantes sobre todo enfocados al campo de la educación y la formación.

Tanto alumnos como padres y docentes coinciden en la presencia -en más de un 90%-, de conexión a Internet en casa, de la cual hacen uso más de una vez al día (vía 3G en mayor medida que vía WIFI) tanto profesores como alumnos en un 86-87%, dismuyendo el porcentaje de conexiones por parte de los padres.

En cuanto al uso que dan los jóvenes a Internet, la comunicación con sus amigos y el acceso a contenidos multimedia abarcan el 70 %, mientras que las actividades de formación obtienen un 10% del tiempo en tanto que un 14 % lo usan para trabajar desde su nube. Los profesores, por otra parte, dedican un 70% de sus conexiones a buscar información y noticias, a trabajar y a gestionar la cuentas de correo. Coinciden en cambio en el bajo uso de su nube, tan solo en un 17%.  Las familias, por otra parte utilizan la conexión a Internet para actividades muy variadas que incluyen,  además, la gestión del entorno doméstico. Destacamos de todos modos que un 65% de las familias encuestadas trabajan con Internet a diario.

Los tres grupos analizados conocen las redes sociales, más del 90% en padres y alumnos y un 75% en profesores, siendo los alumnos los que más las utilizan (89%) y de los cuales un 20% cuentan con más de tres perfiles. Las redes favoritas para todos son Facebook (88-78%), en todos los ámbitos, seguida de Twitter (63%52%) y Skype. Tuenti va perdiendo adeptos (aquellos niños ya crecieron) y Blogger sube, sobre todo en el entorno docente (26%), con el aumento del uso de blogs en las aulas. Por otra parte no podemos olvidar la omnipresente Whatsapp, en su uso como perfil individual y como colectivo en grupos.

agorasimposio

Si fijamos nuestra atención en los centros educativos, observamos que el 99% de los centros educativos, según la ONTSI, cuenta con conexión a Internet. El uso que se hace de ella es irregular. Los alumnos encuestados indican que que en un 75% sí usan Internet en el centro, lo que sería normal, pero hay todavía un 20 % que no lo usa, -aún teniendo la posibilidad-, valores que descienden si observamos los resultados de los profesores, donde del 96% de profesores que dicen contar con Internet en el centro, el 90% sí lo utilizan regularmente. Los padres, por su parte, muestran una escasa participación en las herramientas tecnológicas del centro (37%) y llama más la atención que un 43% de padres no lo utilicen ni se lo planteen.

Con todos estos datos, puedo concluir que:

  • Hay un desnivel entre el acceso a Internet y el uso que se hace de la red en actividades de formación, aprendizaje y relación con el centro o el profesor. Sería este el primer punto sobre el que incidir: cambiar la percepción de los dispositivos informáticos como herramientas exclusivas para el ocio. 
  • Por otra parte, los padres deberían ser conscientes de la necesidad de no quedarse atrás en el uso de las nuevas tecnologías y mitigar así la brecha digital que entorpecería el desarrollo educativo del alumno en esta competencia y, la inclusión en la sociedad de las tecnologías e información hacia la que avanzamos.
  • Los docentes debemos formarnos en el uso de las tecnologías y su aplicación en el aula si no queremos contribuir a la citada brecha digital una vez que los alumnos salgan del sistema educativo y lleguen al entorno laboral. Un ejemplo sería trabajar el uso de las nubes, plataformas como Edmodo, Moodle etc… 
  • Los docentes deben superar el debate conservador/innovador a la hora de enfocar el proceso de enseñanza – aprendizaje en favor de una inteligencia colectiva o wisdom of crowds como sugiere Hiroshi Tasaka. Los resultados anuncian un mayor uso de las tecnologías por un profesorado más joven, aunque es verdad que cada vez es más habitual en todas las edades, logicamente. 

  • La conclusión más importante es que los medios están, y la mayor parte los poseen y conocen su manejo, solo falta reorientar la función y echarnos un cable entre todos (docentes, alumnos, padres) para mejorar nuestro conocimiento, como hoy anunciaba EducaLAB en su cita de Erich Fromm.

https://twitter.com/educaINTEF

Más información:

ONTSI: Indicadores destacados

Internautas

Agencia SINC: Solo el 28% de los jóvenes lee periódicos

Un Buen Proyecto Sobre Incorporación De Las RRSS En El Aula


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Este proyecto se ha realizado para alumnos de la ESO, en el ámbito de geografía, usando Facebook y un blog de Blogger. Es interesante y se puede aplicar a otros ámbitos, y si los alumnos tienen más edad, se pueden ir incorporando más redes sociales.
Podéis visionarlo aquí:

Uso cotidiano de la red en el entorno educativo


Esta misma mañana les he presentado a mis alumnos los resultados del estudio sobre uso de redes sociales (RRSS) en el que muchos de ellos participaron. Hemos ido analizando las gráficas y comparando el uso en RRSS, sobre todo entre alumnos y profesores,
 se ha tratado de una charla amena y muy participativa; 
extrayendo similitudes y diferencias. 
Y por último planteando un debate con opiniones y discrepancias.

Independientemente de todo esto nos ha servido para realizar una clase muy participativa, permitirles interpretar gráficas y observar hacia donde se dirigirá la educación en los próximos años, respecto a las redes sociales.
Una primera lectura de los resultados nos lleva a darnos cuenta que son más numerosas en educación las mujeres que los hombres (han participado más profesoras), así como también más familiares del genero femenino; y así surgió el primer debate: ¿siguen implicándose mucho más las mujeres en la educación de sus hijos?
No observamos muchas diferencias a la hora de tener Internet en el centro de trabajo o en el dispositivo móvil. Y en cuanto a su uso tanto estudiantes y profesores presentan niveles de uso prácticamente iguales como también aparece en el estudio ONTSI de enero de 2014[1], referido a estudiantes y personas con estudios universitarios.
Tanto alumnos, profesores y familias presentan similitudes en cuanto a la frecuencia de uso de Internet[2], si bien los usos difieren algo entre estos tres grupos: es reseñable que entre los alumnos se usa, bastante más que en el resto de grupos, para ver vídeos o escuchar música y entre los profesores se usa bastante más para consultar información. El resto de parámetros en este sentido es bastante similar entre los grupos.
Todos los grupos tienen perfiles abiertos en redes sociales, entre los alumnos destaca la presencia de Tuenti (aunque me dicen que apenas lo usan), frente a los otros dos grupos con una menor presencia. Los grupos de profesores y familias tienen mayor presencia en redes relacionadas con el trabajo, aunque también comentan su uso mayoritario en temas personales mas que en temas profesionales (profesores y familias lo usan profesionalmente casi por igual).
Tanto profesores como alumnos usan Internet en el aula, dentro del proceso de enseñanza, pero cae su uso en este sentido respecto a las redes sociales.
Y la última pregunta de la charla con los alumnos: ¿puede estar en las redes sociales el reto del futuro de la educación?, seguramente sí, y entonces ¿qué haremos los profesores?.

UNIDAD DIDACTICA SOMOS EUROPEOS


Esta Unidad Didáctica se basa en una actividad que hemos realizado sobre Europa. La idea es crear un blog en clase donde los alumnos van a meter información sobre los distintos países  que forman la comunidad europea. Este blog quedará abierto para que todos aquellos miembros de la comunidad educativa que lo deseen puedan hacer sus aportaciones.
          NIVEL AL QUE SE DIRIGE
Va dirigido al alumnado de 3º ESO
          OBJETIVOS
·         Motivar al alumnado para que trabaje e investigue sobre el tema que se imparte en clase usando las RRSS.
·         Aprender a usar las RRSS  como canal de transmisión de información, de expresión de ideas, experiencias e inquietudes y de presentación de trabajos y actividades.
·         Utilizar las RRSS de manera responsable y útil.
          MATERIA
Conocimiento del Medio y Lengua
          TIEMPO DE EJECUCIÓN
6 sesiones de 45 minutos
          RECURSOS
Utilizaremos ordenadores y pizarra digital.
          DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Antes de comenzar el desarrollo de la unidad didáctica, explicaremos en clase la utilización de las redes sociales que vamos a incorporar en la misma, como por ejemplo Pinterest, Blogger y Twitter y otros recursos como You Tube y correo electrónico.
La creación del blog se realizará en pequeños grupos, cada grupo debe buscar información sobre un país de la unión europea siguiendo este esquema: gastronomía, cultura, trajes típicos, monumentos y  personajes ilustres. Esta información pueden buscarla en Pinterest y en la red. Una vez encontrada la información se ponen deacuerdo mediante twitter con la etiqueta del nombre del grupo y llevan a cabo el blog al que añadirán enlaces de You Tube sobre bailes típicos o en su defecto cantantes famosos de ese país.
También pueden usar el correo electrónico o los grupos de google para comunicarse entre ellos. 
Finalmente veremos en clase a través de la pizarra digital los trabajos de todos los alumnos y haremos comentarios en el blog de cada uno. 
La evaluación se basará en la observación del trabajo que realizan en cada sesión y del resultado final, es decir, de cómo quede cada blog y de los comentarios que existan en el mismo del resto de compañeros.

Análisis de la encuesta sobre RRSS


Analizando los datos de la encuesta realizada a los alumnos, la mayoría pertenece a la etapa de secundaria, concretamente con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, aunque algunos superan esta edad. Casi todos tienen dispositivo móvil y ordenador en casa y conexión y la utilizan varias veces al día. Todos conocen las Redes Sociales y tienen abierta alguna cuenta en Tuenti y Facebook. La gran mayoría utiliza el Whatsapp, que se lleva el premio a la red más usada,  para hablar con sus amigos aunque también utilizan la conexión para buscar información para sus clases.

Los profesores en cambio utilizan las redes sociales más para buscar información relacionada con la docencia que para un uso privado y lúdico. El margen de edad está comprendido entre los 30 y los 50 años. La mayoría conoce las RRSS y tienen algún tipo de cuenta. 

La mayoría de las familias tienen conexión a datos en casa y el rango de edades se sitúa entre los 41 y los 50 años. Conocen las redes sociales pero la mayoría no las utiliza. También tienen internet en el trabajo y lo utiliza un 97%. Un 67% tiene conexión 3g en el móvil y un 79% lo utiliza más de una vez al día, la mayoría para buscar información o noticias. El whatsapp también es el programa lider para hablar y comunicarse con amigos y familiares.

Análisis de los resultados, encuesta sobre el uso de las redes sociales a profesores, alumnos y familiares

Como se recoje en la encuesta, la mayor parte profesores, alumnos y familiares tiene internet en casa.

También utilizan de forma mayoritaria internet en el centro educativo o trabajo y utilizan la conexión a internet desde sus dispositivos móviles. Además la información se consulta varias veces al día.

Los profesores, alumnos y familiares utilizan Internet en gran medida para la búsqueda de información, consultas y para enviar correos. Los alumnos hacen un uso de internet más orientado a ver vídeos, comunicarse con familiares, etc.

Los tres grupos conocen y utilizan las redes sociales. Las que más se usan son Facebook, Twitter y Tuenti. En el caso de profesores y familiares estos utilizan mucho también Linkedln y Google Plus.

Las redes sociales se conocen y utilizan principalmente en el ámbito personal para comunicarse con otras personas.
Los profesores utilizan Internet para preparar las clases pero no las redes sociales.
Los alumnos utilizan Internet para preparar las clases pero no las redes sociales.
Los familiares utilizan Internet para trabajar pero no las redes sociales.

En conclusión, observando los resultados de las encuestas, las redes sociales se perciben todavía sólo como herramientas de comunicación con otras personas no como un instrumento útil para nuestro trabajo ni con fines educativos en el aula.

En el Perfil sociodemográfico de los internautas españoles. ONTSI. enero 2014 llama la atención el número de personas de 10 años que ha accedido a Internet va en aumento. El internauta medio hace un uso diario de la Red y del correo electrónico. Mayores ingresos y estudios presentan mayores porcentajes de uso de internet. El uso que se hace de Internet es diferente respecto a la edad, sexo y a la situación laboral del Internauta.

En definitiva, el acceso y uso de Internet depende en gran medida de las características (edad, estudios, situación laboral, ingresos, sexo, etc) de los internautas.

En el ámbito de la educación el papel del profesor puede ser clave a la hora de guiar a los alumnos en el uso didáctico de las redes sociales, conocer como se utilizan las plataformas y aprender a usarlas de forma segura.

Análisis de los resultados obtenidos en una encuesta sobre redes sociales. Conclusiones

Como última actividad del bloque 2 del curso que estoy realizando “Educación conectada en tiempos de redes”, debemos analizar los resultados obtenidos en una encuesta sobre redes sociales para posteriormente sacar conclusiones.
Hemos de puntualizar que teníamos tres tipos de encuestas diferentes: una enfocada a alumnos, otra a las familias del alumnado y otra a los propios docentes.
Vamos a analizar la información más relevante extraída de cada una de ellas, bloque por bloque:

ALUMNOS:

– Nos basamos en 883 encuestas realizadas, de las cuales alumnos propiamente dichos, eran 816.
– El 52% de los encuestados eran mayores de 18 años.
– Prácticamente hay un empate de encuestados hombres y mujeres, con un 2% más de mujeres.
– El mayor porcentaje de alumnos que han contestado a la encuesta estudian ciclos formativos de grado superior y en segundo puesto, alumnos de secundaria.
– Un 92% de las personas que contestaron tienen Internet en casa, un 75% tiene internet en su centro educativo y lo usa y un 95% afirma usar un dispositivo móvil  (teléfono o tablet).
– Afirman usar el dispositivo móvil más de una vez al día, con la finalidad de comunicarse con amigos o familiares (un 73%), ver vídeos y escuchar música (70%) y buscar información o noticias (63%).
– Un 98% del alumnado encuestado afirma saber qué son las redes sociales, y un 89% las usan (las más usadas, facebook y twitter). Un 70% las consultan más de una vez al día. Se usan como herramienta personal y principalmente para estar conectado con amigos y chatear.
– Un 77% usa Internet para estudiar.


FAMILIAS:

– De las 327 personas que contestaron a este cuestionario, 281 son familiares de alumnos. (Es el cuestionario con menos respuestas, posiblemente por la dificultad de hacérselos llegar).
– Un 47% de la población encuestada tiene entre 41-50 años. Ha contestado un 57% de mujeres frente a un 40% de hombres. Sus hijos estudian principalmente primaria y secundaria (con un 38% ambos).
– El 92% afirma tener internet en casa y el 65% lo usa.
– El 97% tiene un dispositivo móvil y un 62% con una conexión 3G o similar.
– Un 79% utiliza Internet más de una vez al día y el mayor porcentaje en cuanto a la finalidad, se centra en buscar información y noticias.
– Un 93% sabe lo que son las redes sociales y un 67% las usa. La más usada con un 90% es Facebook.
– Un 65% de los encuestados usa Internet para trabajar.


DOCENTES:

– Tenemos 857 encuestados, de los que el 64% tienen entre 31 y 50 años. La mayoría trabaja en secundaria y ciclos formativos de grado superior.
– El 95% tiene Internet en casa y el 90% en el centro donde trabajan.
– La gran mayoría dispone de dispositivo móvil con conexión a Internet (más de la mitad de los encuestados mediante 3G). La finalidad principal es buscar información o usar el servicio de e-mail.
– La mayoría usan las Redes Sociales de forma personal, para estar conectados con amigos o buscar información. Sólo un 7% las utiliza de forma profesional.
– Un 25% del profesorado utiliza las RRSS para comunicarse con el alumnado.

CONCLUSIONES

De todos los datos recogidos y como también queda registrado en el “Perfil sociodemográfico de los Internautas” ( http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/perfil_sociodemografico_de_los_internautas_2013_0.pdf ) :
– El número de internautas no deja de incrementarse
– La edad de las personas que usa Internet es cada vez mayor (las personas de la tercera edad se están interesando mucho por las tecnologías).
– Los que más usan Internet son los estudiantes y teniendo en cuenta el nivel, los universitarios.
– Un 18’3% de alumnado de primaria ya usa Internet.
– Cada día más personas contrata Internet para su dispositivo móvil.
– El porcentaje de docentes que utiliza las TIC como herramienta de trabajo es muy bajo, mucho más el de aquellos que utilizan las Redes Sociales con fines profesionales.


ANÁLISIS DE LOS CUESTIONARIOS

(Imágen tomada de http://www.muylinux.com/2011/09/03/hablando-de-navegadores-web-y-software-mas-o-menos-libre)

Mi análisis de los cuestionarios realizados a alumnos, profesores y familias es el siguiente:

ENCUESTA A PROFESORES

Han participado en la encuesta un total de 857 docentes, entre los cuales, las edades medias ondeaban entre los 31 años y los 60, en su mayoría, cerca del 60% mujeres. Más de un 60% de ellos, imparten asignaturas como Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas o Tecnología. En su mayoría, profesores de Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos.
Prácticamente la totalidad de los encuestados posee internet en su hogar, a excepción de un 3% que no cuenta con él.
Un 96% de los docentes encuestados cuenta con internet en el centro educativo, y son cerca de un 90% los que lo utilizan, y un mínimo 2% los que no cuentan con ello en su colegio o instituto.
La totalidad de ellos (un 95%) tiene algún dispositivo móvil, aproximadamente un tercio tiene la posibilidad de conectarse a internet mediante wifi y más de la mitad tienen conexión 3G con la que poder conectarse. Sólo un 3% de ellos cuenta con una conexión en su dispositivo y no la utiliza.
Son 9 de cada 10 docentes los que utilizan internet varias veces al día.
De las actividades realizadas por docentes en el ámbito online las más comunes son el buscar información o consultar noticias, recabar información para el desarrollo de su trabajo o estudios o comunicarse con familiares y amigos. Un 33% de ellos, sigue cursos online o utiliza este medio para formarse.
En cuanto a redes sociales se refiere, 98 de cada 100 docentes y profesores conocen qué son las redes sociales, pero solo un 76% las utiliza. El mismo porcentaje que las utiliza, tiene abierto algún perfil en ellas, siendo lo más común que tengan uno o dos perfiles creados en alguna red social, mientras que 1 de cada 3 personas cuenta con tres o más perfiles abiertos, siendo las más comunes Facebook y Twitter respectivamente. Solo poco más de un 25% cuenta con un perfil en alguna red social profesional como Linkedin. Más de la mitad las utilizan varias veces al día, y solo un 10% hace uso de ellas una única vez diária, mientras que 2 de cada 10 las tienen pero no las usan. La mitad hacen un uso personal de ellas, y un tercio hacen un uso profesional y personal indistintamente.
Los que no tienen creado ningún perfil tampoco piensan hacerlo, al menos en un futuro cercano.
Whatsapp y sus grupos son uno de los servicios más utilizados por los docentes, seguido de Skype. También se hacen hueco los Hangouts de Google, utilizados para videochat grupales con amigos o compañeros y Line, el reciente servicio de mensajería instantánea que hace competencia a el gigante Whatsapp.
Entre los usos de las redes sociales, mayoritariamente entre docentes se encuentra el estar conectados con amigos y familiares, el buscar y consultar información, comunicarse y chatear con amigos, compartir lo que estamos haciendo, compartir vídeos y fotografías interesantes y conectarse con otros docentes y alumnos.
A la hora de dar clase 9 de cada 10 profesores usan internet, aunque no hacen uso de las redes sociales para ello.

Sin tener en cuenta el correo electrónico, un 25% usa servicios de internet o redes sociales para comunicarse con sus alumnos, aunque un 30% no se comunica con ellos, o lo hace por correo. Cabe resaltar que es casi nulo el número de profesores que hace uno de ellas para comunicarse o trasladar información a los familiares del alumno.

ENCUESTA A FAMILIAS
Han sido 327 familiares de alumnos los que han contestado esta encuesta, mayoritariamente de edades comprendidas entre 31 y 50 años. Ha sido cerca de un 60% las madres que han realizado la encuesta, frente al 40% de padres.
Las edades de los hijos rondan entre los 11 y los 18 años de edad, por lo que las etapas educativas de los hijos de los padres o familiares encuestados coinciden con Educación Primaria y Secundaria.
Son 9 de cada 10 padres lo que cuentan con internet en casa, siendo un 65% los que la utilizan, frente a un pequeño porcentaje que tiene pero no la usa o que no la posee.
Un 97% posee dispositivos móviles, y se conectan a la red mayoritariamente mediante 3G, seguido de wifi. La frecuencia con la que estos se conectan a internet es de varias veces al día. Entre las actividades que realizan en este ámbito, las cuatro más frecuentadas son la búsqueda de información o seguimiento de noticias, consultar información para el trabajo o estudio, enviar correos electrónicos o comunicarse con familia o amigos.
La mayoría de ellos conocen las redes sociales, y un 67% las utilizan, siendo prácticamente la misma cantidad las que poseen algún perfil abierto, siendo la red por excelencia Facebook. Los padres que no poseen perfiles en redes sociales tampoco tienden a crearse uno o no saben si lo harán. La frecuencia representativa con la que las utilizan son una o varias veces al día.
Entre los servicios más utilizados entre familiares de alumnos se encuentran Whatsapp y sus grupos. 5 de cada 10 padres hacen uso de las redes sociales únicamente para lo personal, mientras que un 20% lo hace indistintamente entre profesional y personal.
Los usos que estos le dan a las redes sociales son principalmente el estar conectado con amigos y comunicarse con ellos.
Son un 65% de los padres encuestados hacen uso de internet para trabajar.
Para comunicarse con profesores y docentes del centro educativo solo un 37% hace uso de otros servicios de internet diferentes al correo electrónico, como pueden ser plataformas del centro para la comunicación con padres o redes sociales.

ENCUESTA ALUMNOS
Las edades medias de los 883 alumnos encuestados ronda entre los 14 y 18 años, en igualdad de sexo entre chicos y chicas, siendo por lo tanto las etapas educativas referentes de la encuesta Secundaria y Ciclos Formativos.
El 92% de los encuestados cuentan con conexión a internet en sus hogares. Un 90% cuenta también con él en la escuela o instituto, aunque un 18% no hace uso de él. Cuenta 95 de cada 100 alumnos con dispositivos móviles, y casi la totalidad de ellos cuentan con conexión a internet. Más de la mitad, a través de una conexión 3G.
La frecuencia representativa entre los encuestados sobre el uso de los dispositivos conectados internet es de varias veces al día. Entre las actividades que usan en este ámbito las más comunes son la búsqueda de información y su consulta, el visionado de videos y escucha de música, el envío de correos electrónicos y la comunicación con familiares y amigos.
Un 98% sabe lo que son las redes sociales y 9 de cada 10 alumnos las utilizan, siendo en un 95% de los casos que tengan abiertos perfiles uno o más redes sociales, siendo en un 36% en 3 o más redes. Las mayoritarias entre el alumnado, Tuenti, Twitter y Facebook.
Los servicios mayoritarios usados por ellos son Whatsapp, Line y Skype.
Las redes sociales son usadas por los alumnos más de una vez al día, principalmente para uso personal (estar conectados con amigos principalmente).
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Para estudiar, más de 7 de cada 10 alumnos hacen uso de internet. Un 40% no hace uso de otro servicio de internet o redes sociales que no sea correo electrónico para comunicarse con sus profesores o con el centro, pero cerca del 13% le gustaría poder hacerlo.

Tras este exhaustivo análisis de los datos, paso a contar lo que me parece más curioso o significativo:


– Siguen siendo las madres (60% vs 40%) quienes están más pendientes de la educación de sus hijos, o se comunican más con sus profesores.
-Son los profesores quiénes más utilizan los hangouts. Posiblemente en momentos de aprendizaje y charlas educativas entre iguales, para compartir inquietudes educativas y para su formación.
-Los profesores hacen más uso de las redes sociales enfocado al ámbito profesional que los padres en su profesión.
-Los profesores hacen un mayor uso de internet en su trabajo que los padres en el suyo. Seguramente porque cada vez hay más recursos educativos en la red.
-Hemos de hacer que los alumnos usen RRSS para investigar y formarse.
-A los alumnos que no utilizan las redes sociales o plataformas educativas para comunicarse con los profesores sí les gustaría hacerlo.
El anális anterior es extrapolable a las conclusiones realizadas por la ONTSI http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/indicadores_destacados_abril_2014.pdf  . Pero no debemos olvidar que es un análisis hecho en mayor escala e incluyendo a la unión europea.