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Reflexión sobre el PLAN de COMUNICACIÓN

Os presento mi reflexión sobre el PLAN DE COMUNICACIÓN.

Reflexionando, ¿qué es un Plan de Comunicación de Centro? Hay que decir que no es una aplicación concreta, ni un programa concreto. Hay que entender y ver el Plan de Comunicación de centro como una herramienta de trabajo (rentable y eficaz) que contiene una estrategia de comunicación para la comunidad educativa. En él debemos contemplar cuáles serán las relaciones internas y externas teniendo en cuenta nuestra propia identidad, nuestra problemática, dimensiones y características. Con el objetivo final que toda la comunidad escolar se encuentre informada y bien comunicada por los diferentes canales, pudiendo participar en cualquier momento, teniendo una comunicación fluida tanto alumnos, familias de alumnos, profesores, personal laboral y el resto de la comunidad escolar y ayuntamiento. Además esta comunicación debe ser inmediata para poder llegar conseguir la mejora en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
Para ello los Objetivos Generalesdeberían pasar por:
1. Mejorar los sistemas de comunicación interna y externa.
2. Establecer una comunicación fluida del centro con el alumnado.
3. Mantener la comunicación entre los miembros del claustro del profesorado.
4. Buscar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía de mejora de las condiciones de aprendizaje.
5. Fomentar la comunicación bidireccional tanto desde el interior como su exterior.
A estos objetivos les encuentro varios inconvenientes como por ejemplo, la puesta en marcha del Plan de Comunicación del Centro no debe recaer únicamente en un profesor sólo sino más bien se necesita la implicación de toda la comunidad educativa (profesores/alumnos/ familias…) haciéndoles partícipes y conocedores de los objetivos que se quieren llegar a conseguir. Los recursos económicos, es otro de los inconvenientes pues se necesita una  mejora de los sistemas informáticos, dispositivos móviles y la ampliación de conexión a internet (Wifi, ordenadores, móviles, tablets,..) y darle la mayor publicidad al propio PLAN DE COMUNICACIÓN. Y luego por otra parte, están los problemas del uso de imágenes libres, grabaciones y privacidad de imágenes de alumnos (teniendo que pedir el permiso correspondiente según ley, a los padres). 
Aunque cada público al que va destinado presenta unos objetivos claros, como por ejemplo: 
 1.- Centro educativo debe:

a.     Crear su propia identidad digital.
b.    Fomentar el uso de las nuevas tecnologías.
c.     Ser conocer del propio contexto y su entorno, dándolo a conocer a otros centros y organismos.
d.    Ser el organizador, informador y retroalimentador de toda comunicación entre toda la comunidad educativa.
 2.- Profesores deben:

a.     Tener una buena comunicación con otros profesores, alumnos y familias.
b.    Organizar su trabajo haciendo que las familias sean partícipes.
c.     Exponer su trabajo y compartirlo con la comunidad educativa.
d.    Exponer el trabajo y resultado de sus alumnos.

3.- Alumnos deben:

a.     Tener una buena comunicación con profesores y alumnos a través de las TICS.
b.    Reforzar valores de autoestima.
c.     Compartir con toda la comunidad educativa.
d.    Fomentar la competencia digital.

 4.- Familias deben:

a.     Realizar seguimiento y participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo.
b.    Conocer actividades del centro y calendario de exámenes, fechas de evaluaciones, trabajos, reuniones con tutores…

 

Todos estos públicos son a su vez emisores y receptores de la comunicación de este Plan de Comunicación de centro y cada uno puede estar agrupado utilizando el mismo canal. Como por ejemplo podemos ver a:
1. Familias de alumnos y personal del centro educativo (Tutores/Profesores/Jefes del Dptos., Equipo directivo): Para este grupo hay que establecer una red social que nos sirva como enlace para comunicar toda la información que se establezca entre el familias de los estudiantes y personal docente del centro educativo, como por ejemplo: calificaciones personales, la información de proyectos realizados en el centro, reuniones, evaluaciones, calendario escolar, fechas de matrículas, horarios de atención a familias de cada profesor, premios conseguidos, así como claustros y actividades complementarios o extraescolares. Dentro de este apartado se debe realizar un espacio de información pública que todo visitante pueda ver y otra privada para el contacto directo entre la comunidad de educativa y familias.
2. Alumnos: en este apartado se deberá establecer una red social que nos permita la comunicación entre alumnos y centro educativo (profesor que le imparte docencia/tutor/…). Teniendo en cuenta la privacidad de datos y de información. Este espacio se convierte en una muy buena herramienta educativa porque además se impulsa el uso de la competencia digital del propio alumno.
3. Profesores: utilizar una red social, fomentando su acceso para que respondan a las preguntas de los propios padres y estudiantes, dando la información necesaria y respondiendo a los que lo soliciten.

Los Canales:
Los canales que se utilizarán en el plan de comunicación de centro pueden ser infinitos, partiendo desde espacios como la propia web del centro (para toda la comunidad educativa, dando información más administrativa y organizativa del centro) Moodle, Joomla, Edmodo, hasta herramientas más personales como Blogs de diferentes materias, de departamentos o de profesores, Facebook para realizar pequeños trabajos con pequeños grupos e informar a otros centros, Twitter para comunicar información del centro a familias, profesores y alumnos, Pinterest y Diigo para la búsqueda de contenidos y compartir recursos con otros docentes y mostrar el trabajo realizado por los alumnos. Todos estos canales tienen la posibilidad de realizar grupos cerrados o abiertos en función de lo que nos interese comunicar y que la información sea pública, privada o semiprivada.

Reflexión sobre el Plan de comunicación externo de un centro educativo.


Igual que las empresas, tanto pequeñas como grandes, se han tenido que poner al día con las Nuevas tecnologías, implantando un sistema de comunicación externa para poder vender sus productos y darse a conocer, las Instituciones educativas deben plantearse también estos retos que supone cambiar la concepción tradicional de la educación. No se concibe hoy en día un colegio que no tenga página web, blog, cuentas en las RRSS como requisitos mínimos. De las conversaciones mantenidas con compañeros/as y de mi experiencia en bastantes centros donde he estado entresaco  algunas dificultades que existen en los centros y que hay que tener en cuenta para realizar este plan de comunicación:
  • Las redes Wifi de los colegios normalmente no existen y si funcionan lo hacen de un modo intermitente y con fallos.
  • Los profesores normalmente son eventuales con destinos provisionales (al menos en los colegios de mi zona). Por lo que el modo de implicación es complicado.
  • Los profesores que ya están situados en sus puestos definitivos les cuesta mucho implicarse en esta tarea de las NNTT. Ya bastante trabajo supone la tarea diario de clase,  correcciones, notas, tutoría, como para que además, tengan que usar Internet.
  • Cierto recelo del profesorado de que los alumnos puedan usar los dispositivos móviles dentro de las clases.
  • El mantenimiento de las web, blog, Red Social requeriría a un profesor o a un grupo de profesores donde se le equipararan las horas lectivas. Porque si no es así, quién lo hace? .
  • Internet es como una puerta abierta a los padres,  pero estamos dispuestos a abrir las puertas de nuestra clases para que los demás vean lo que hacemos?
Estas reflexiones no me las imagino, están sacadas del día a día. Aún así, considero que es necesario plantearse la necesidad de realizar este plan de comunicación en todos los centros educativos. Para ello, lo principal es motivar y formar a los profesores, porque son la pieza fundamental de este plan…
Las nuevas tecnologías han variado radicalmente el modo en el que consumismos información y nos relacionamos con otros. La popularización del uso de las redes sociales en los últimos años hace que la presencia del Centro en ellas sea obligatoria, aumentando la visibilidad del centro en el entorno digital  contribuyendo a la creación de una comunidad educativa en línea, favoreciendo la comunicación y la retroalimentación entre el colegio, alumnado, docentes y familias.
Objetivos:
Antes de poner los objetivos específicos de debería tener el Plan de Comunicación señalaría dos objetivos previos:
  1.  Motivar y formar al profesorado 
  2.  Cualificar al centro de la infraestructura necesaria para poner realizarlo. Red wifi, espacio web amplio y propio, ordenadores o tabletas, pizarras digitales, etc…
Objetivos específicos
  • Optimizar el flujo de la información del centro y organizar una comunicación eficiente los entes involucrados en la comunidad educativa.
  • Dar a conocer y promocionar el centro educativo.
  • Potenciar nuevos canales de información con el objetivo de comunicar cualquier acontecimiento, noticia o actividad de interés para la comunidad educativa, reforzando a su vez, los valores posicionamiento e imagen del centro.
  • Mantener y actualizar regularmente los diferentes perfiles del centro en las principales redes sociales.
  • Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las tecnologías en la comunicación, empleando herramientas como las redes sociales y recursos de la Web 2.0.
  • Conseguir una mayor implicación de los estudiantes en las acciones comunicativas del Centro.
PÚBLICOS:
El plan debe estar pensado para alcanzar la comunicación entre los siguientes públicos:
  1. Profesorado
  2. Alumnado y antiguos alumnado
  3. Padres en general y Ampas
  4. Consejo escolar
  5. Público en general
  6. Colaboraciones con otros colegios e instituciones.
CANALES:
Los canales que se pueden utilizar para el Plan de Comunicación Externa serán:
  • Web oficial del centro educativo. Aun existen colegio que no tienen web propia.
  • Cuenta en las RRSS más usadas Twitter, Facebook,  Pinterest, etc..
  • Blog del profesorado, de clase o de Área
  • Correo electrónico del colegio

Presentación para el curso ABP_MOOC

Parece ser que toca presentarse… pues: ¡aquí estoy!

https://www.youtube.com/watch?v=wc8zOpgTuLc

Plan de Comunicación Interna

Durante el curso académico 2013-14, los alumnos del grupo de de 2º de Bachillerato del que soy tutor y yo mismo vamos a crear un entorno de comunicación interna, gracias a las redes sociales, que facilite el intercambio de información de los más diversos asuntos que tengan que ver con la buena marcha de la clase y de las distintas materias.


Para ello nos vamos a servir de la disponibilidad de todos mis alumnos de contar con un Smartphone a través del cual acceder a las herramientas que a partir de ahora pasamos a integrar en nuestro Plan de Comunicación Interna:

  • Dirección de correo electrónico que hemos creado (para evitar tener que dar el personal) a través de gmail.
  • Apertura o actualización de las cuentas en twitter en la que crear un grupo y una etiqueta que ayude a identificar la información referente al grupo de trabajo.
  • Acceso a un muro de información virtual que mantendrá el tiempo necesario los avisos activados, aun cuando los hubiésemos borrado de nuestros dispositivos al recibirlos.

Para evitar los inconvenientes que pudiesen surgir de la utilización de los dispositivos móviles en el centro escolar se han establecido unas pocas y muy sencillas normas basadas que resumo a continuación:

  • El móvil se utilizará para fines didácticos y en todo momento se evitará su uso lúdico durante los periodos lectivos.
  • Seremos extraordinariamente respetuosos a la hora de transmitir cualquier información que competa al grupo, evitando valoraciones personales por muy positivas que fuesen en su intención.
  • Evitaremos subir imágenes personales de cualquier persona del propio grupo y mucho más de las ajenas a él, dado que la toma y difusión de estas imágenes puede dar lugar a situaciones comprometidas.
  • En el centro educativo respetaremos la autoridad de cualquier profesor o personal de servicio que nos indique que no es posible usar el móvil en ese momento y lugar.

Los antecedentes de los Planes de Comunicación Externos… o cómo echar a andar en esto sin más equipaje que la ilusión ¿y la inconsciencia?

Llevaba un tiempo en haceros partícipes de una experiencia pasada sobre los Planes de Comunicación Externa, especialmente para reivindicar una experiencia que fue en su momento yo creo que pionera (aunque hayan pasado no tantos años) y aunque en parte hoy en día suene naif, si quería hacer una reflexión sobre esos entonces titubeantes primeros pasos en los ancestros de las redes sociales.

Hace ya la eternidad de cinco años, el centro escolar en el que impartía clases en Salamanca abordó una Acción de Mejora dentro del Plan de Calidad que venía desarrollando, titulada “Mejorar el flujo de información entre ED, Profesores, PAS y Familias”. Me atrevo a traeros aquí esa experiencia por dos razones fundamentales: la primera de ellas tiene que ver con mi responsabilidad entonces en el desarrollo de la misma, por lo que no voy a hablar de experiencias ajenas y sí me siento muy autorizado a hacerlo en primera persona; y la segunda porque, como en otras ocasiones he dejado caer ya, integra a toda la comunidad educativa, sin obviar al Personal de Administración y Servicios, olvidado en tantas ocasiones.
Centrándome en el mismo, decir que no se trataba de una acción espontánea, sino que había nacido tras detectar con datos concretos (gracias al Cuestionario de Autoevaluación de la Junta de Castilla y León) como una debilidad del centro una realidad que se venía percibiendo por la Comunidad Educativa: el propio tamaño del mismo, la disposición de sus instalaciones, la dificultad en coincidir en tiempos y espacios concretos de todos los miembros del Centro… suponía una dificultad a la hora de coordinar toda la información que se genera y que es necesario se notifique de una forma efectiva.


Para ello, sirviéndonos de las posibilidades que nos daba la aplicación informática de comunicación que ya utilizaba el centro, creamos un “tablón virtual” que tendría más que ver con un site que con un blog o con los hoy tan comunes “muros”. En el mismo las distintas comisiones y equipos de coordinación “colgarían” (con fecha de caducidad y haciendo especial hincapié en dar permisos a quienes podían y debían verla) la información que generasen. Así, había información visible sólo para los miembros de los equipos de trabajo correspondientes, para el claustro de profesores, para las familias…

Aunque en el ánimo de algunos estaba el que con eso se podría reducir el volumen de papel físico que generamos y movemos (con el consiguiente coste) debo decir que no era el objetivo prioritario porque éramos muy conscientes de que en el caso de muchas familias las dificultades que algunas evidenciaban en el acceso a internet establecía una limitación grande de partida. Sin embargo, dada la enorme facilidad que se tiene a la hora de perder circulares y avisos importantes, el hecho de recuperarlos en cualquier momento desde el “tablón” establecía ya una mejora.

Y enlazando con esto es donde entra una de las reivindicaciones del PAS (llegados a este punto debo romper una lanza a favor de unos compañeros de administración y servicios totalmente implicados): en las más de las ocasiones es con ellos con quienes establecen un primer contacto las familias que llaman al centro demandando una información que no siempre pueden dar; no se trata de descargar en ellos responsabilidades que no les competen ni tienen por qué asumir, pero si ellos disponen de una información adecuada (dejando claro hasta dónde pueden y deben difundir) y pueden facilitarla, por un lado se agiliza el flujo entre familias y centro y, por otro, eso contribuye a dar una imagen positiva y de eficiencia cuando un padre o una madre no tiene por qué recurrir a cinco desviaciones de llamadas para que le digan a qué hora llega su hijo de una actividad extraescolar (por ejemplo).

Pues bien, para poner en marcha dicha acción y dado que contábamos con unos medios informáticos que nos permitían asumirla, se ofertó al PAS y al Claustro de Profesores la formación sobre las posibilidades del software a utilizar. Como acción prioritaria se estableció la información que debía ser compartida desde los distintos equipos y las comisiones de coordinación. Y para hacer un seguimiento de la acción de mejora se establecieron una serie de indicadores de control y/o evidencias, que integramos en nuestro modelo de calidad del centro.

Como conclusión a todo lo expuesto, deciros que al escribir estas líneas para compartirlas con vosotros, me vienen a la mente las reticencias que mostraban algunos compañeros sobre formas de trabajo que hoy están plenamente asumidas (máxime porque aunque no haya pasado tanto tiempo algunas suenan hasta infantiles) y debo decir con satisfacción que muy mejoradas gracias al buen hacer de otros equipos de trabajo posteriores.

Plan de Comunicación en un centro

Cada día aumenta el número de personas que se mantiene conectado por medio de las redes sociales y realiza trámites importantes para su quehacer cotidiano a través de internet. Avanzamos en una sociedad digitalizada.
La educación no es ajena a este cambio, lo digital irrumpe en los centros. Nuevas vías de comunicación: redes sociales, web del centro, blog de aula, correo electrónico se mezclan con los tradicionales tablones de anuncios, agendas escolares,llamadas telefónicas,…
Debemos aprovechar la posibilidad que nos brinda la era digital para implicar y conectar con todos los sectores de la comunidad educativa y contribuir a la mejora de nuestra escuela .

Los centros, conscientes de la importancia de que todas y todos arrimemos el hombro, tienen que establecer un Plan de Comunicación que invite a participar en la educación y de paso ordenar “un poquito” (planificar) las nuevas vías de relación (muchas virtuales) con el entorno.

¿Qué objetivos se pretenden lograr a través del Plan de Comunicación?


El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, otros miembros del centro, alumnado, familias, el entorno del barrio, la comarca,..) un buen entorno educativo. Es decir CREAR COMUNIDAD.

Dicho esto, se pueden analizar otros objetivos planteados desde el punto de vista de algunos sectores de esta comunidad, pues cada colectivo demandará objetivos diferentes para el Plan de Comunicación de un centro.

Desde el punto de vista del Profesorado.
  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,… y permite conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.
Desde la perspectiva del Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,…
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.
Para el alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,…
Desde el punto de vista de las familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.

Se han citado diversos objetivos que puede cubrir el Plan de Comunicación de un centro, todos ventajosos y que sin duda harían mejorar la calidad educativa del mismo pero, no podemos obviar que la elaboración de dicho plan puede conllevar una serie de inconvenientes o contras:

  • Requiere la implicación de una buena parte de la comunidad educativa (especialmente profesorado, con el equipo directivo a la cabeza)  para que el plan empiece a andar.
  • Necesita echarle esfuerzo y tiempo. Es momento de priorizar. Treinta y cinco horas semanales (25 directas con alumnado), dan para lo que dan y hay que sacar tiempo de otras necesidades educativas no menos importantes: recursos para individualizar lectura, talleres de escritura, creatividad, Proyectos colaborativos, planificación, ABP, emprendedores, Profundiza, portafolios, cuadernos al uso, evaluación (rúbricas, fichas, controles),… Obviamente el papeleo para la administración no entra en la definición de “no menos importantes”.
  • Los problemas de conectividad y el material obsoleto, que si se cae el servidor, que la incidencia la hemos pasado a materiales,…
  • El hecho de que no todo el alumnado tenga internet (y lamentablemente, en muchos casos se carece del mismo por razones económicas) entraña un problema y debemos velar para que no suponga desigualdad alguna.
  • En ocasiones, la sobreabundancia de información (infoxicación) puede llevar a la dispersión, especialmente en el alumnado.

Seguidamente dejamos una síntesis de los planteamientos sobre públicos y canales de comunicación expuestos en Educación conectada en tiempo de Redes, INTEF, 2013

“Dicho esto, tanto los objetivos de un plan de comunicación de un centro educativo como sus destinatarios son muy variados y tendremos que pensar en múltiples y distintas acciones y canales de comunicación que nos sirvan para cubrir todas las necesidades. Habrá acciones dirigidas a toda la comunidad educativa y otras dirigidas a una parte de la misma (solo las familias de un ciclo, por ejemplo). Habrá noticias de interés general que requerirán canales y estilos más unidireccionales (por ejemplo un calendario de actividades) y otros objetos de comunicación que requerirán espacios y estilos más bidireccionales y de conversación (por ejemplo una consulta o un cambio de normas internas que afecte a toda la comunidad educativa).

Debemos pensar en dónde están nuestros públicos. Para ello puede ser interesante elaborar y pasar pequeña encuestapara, a continuación poder, definir estrategias de comunicación acertadas.
Además es muy importante que tengamos en cuenta que no todo se puede transmitir en todos los canales. Es especialmente importante atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas.
Cada tema y cada público requerirá un canal específico. Aquellos temas de interés general y que no comprometan ningún tipo de dato personal podrán comunicarse en canales abiertos del tipo Twitter o Facebook o un tablero de Pinterest. Para aquellos contenidos que requieran más cuidado o que sólo interesen a un grupo determinado tendremos que utilizar otros canales o configurar los canales para que sean privados (como es el caso de grupos de facebook, comunidades de google plus, tableros privados de pinterest,…).
Además deberemos atender al estilo de los mensajes. De nuevo cada canal tiene sus lógicas y cada público espera que nos dirijamos a él en un tono u otro. No será lo mismos el tono con el que nos podemos dirigir a nuestros alumnos que el tono con el que nos dirigimos para entablar relaciones con otro centro educativo o con alguna institución.

También nos dejan un ejemplo sobre canales a utilizar, al que  hemos añadido algún canal.
  • Un canal de Twitter del Centro educativo para comunicar noticias de interés general o para un departamento o un ciclo.
  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas…Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula y los de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,…)
  • Un tablero de Pinterest por etapa educativo donde recoger imágenes de la vida del centro.
  • Un grupo de google plus por clase donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.
  • Un grupo cerrado de Facebook o de Linkedin para los antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados sobre cosas y como red de contacto y networking entre ellos.”
  • Un grupo cerrado de wasap para los Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación entre profesorado.

    Concluimos recordando que un Plan de Comunicación nos permite crear comunidad educativa y … la educación, pilar básico de nuestra sociedad, motor de cambio y elemento fundamental para construir un futuro mejor. Es algo tan importante, que justifica por sí sólo, el hecho de que todos los sectores de la sociedad estemos obligados a involucrarnos en su desarrollo. “La educación, nuestra educación, es cosa de toda la comunidad”

    Imagen : jairoagua (CC BY-NC-SA 2.0)

PROYECTO "ME ACUERDO DE…"

imagen extraída del propio proyecto

 

Me acuerdo de… es una
experiencia de aula realizada por el profesor Ramón Besonias en sus clases de
Ética de 4º de ESO que utiliza como técnica el aprendizaje basado en proyectos (ABP). En este caso e…

Identidad Digital



“La identidad digital significa para mí la parte de nuestra identidad que se expresa y percibe en el mundo digital. Si pudiera utilizar una metáfora para expresar lo que la identidad digital es para mí sería utilizar tu reflejo en un espejo, en este caso un espejo digital, que no es completa, pero definitivamente eres tú.”
(Linda Castañeda, pedagoga)

Así como la identidad caracteriza a una persona, la identidad digital (identidad en la red) define a la “persona virtual”. Las identidades digitales son necesarias para permitir que los individuos, las

organizaciones, los sistemas y dispositivos operen en un entorno de Internet. Ésta está se forma con las acciones que una persona  realiza en Internet y también con las que realizan otros mientras esa persona es protagonista.  Por lo tanto, se debe ser muy cuidadoso  con lo que se publica porque todo lo que se publica en internet permanece. Cada vez que se publica algo, se debe asumir que esa información quedará almacenada y disponible en una página web permanentemente, y que, al ser copiada y enlazada por Google, estará al alcance de cualquier persona  a través de una simple búsqueda.

Todo esto ayuda a construir la propia reputación en la red porque la red permite acceder al historial de acciones y opiniones personales sobre cualquier materia.



Imagen: Actitudes

Construir la identidad digital requiere esfuerzo, y es también un acto de responsabilidad porque si no dicha identidad será determinada por lo que otros opinan del usuario. Por eso, los usuarios deben conocer el entorno web y aportar información responsable y ética para gestionar la credibilidad y la confianza en el mundo virtual.

La identidad digital docente es muy importante porque es un punto de conexión con los alumnos a través del cual se les puede hacer ver cómo transitar de manera segura por las redes a las que parecen ser adictos. Dentro de la identidad digital los docentes son libres de mostrar lo que crean u opinen sobre diferentes temas que les interesen o preocupen. Sin embargo, el docente debe estar alerta al tipo de opiniones que presenta ya que éstas podrían llegar a manipular o influenciar a los alumnos.


Cuanta mayor es la presencia del docente en la red, más atención y tiempo debe dedicar al desarrollo de la identidad digital del alumnado. El alumno participa más activamente del proceso de aprendizaje. El docente actúa como guía, facilitando el uso de recursos y herramientas que los alumnos necesitan para explotar y elaborar conocimientos y habilidades.



Fuentes:


Recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de la Red y las redes en los centros educativos





Un recurso interesante es mirar a nuestro alrededor, que está pasando.  La prensa, en el hipertexto, en papel. Preguntar a nuestros compañeros y compañeras, hacer una encuesta  entre el alumnado, ver que problemas conocen o han tenido. Todas estos son recursos interesantes y muy cercanos. 
Y podemos encontrar desde detenido por colgar en Youtube vídeos y tutoriales para fabricar armas artesanales, hasta casos de sexting que acaban en efectos lamentables para los menores, casos de pedófilos, casos de hacker detenidos, acoso escolar: del patio del instituto al ciberespacio, son solo algunos de los ejemplos para el estudio de casos y debates que nos hagan tomar conciencia de lo que tenemos entre manos. 
¿De qué hablan los adolescentes en las redes sociales?  Este era el titular de una entrada sobre un estudio reciente donde se llegaba a una conclusión evidente, de los mismo que en una comunicación analógica y además con personas conocidas de su entorno. 
Pero ya hemos apuntado en entradas anteriores que Internet, las redes sociales, la nube, tiene sus riegos por eso es interesante además de este estudio de campo, conocer otros recursos interesantes, documentos, vídeos, estudios, redes sociales que tratan el tema de las posibles situaciones donde nos podemos ver inmersos si no tenemos algo de cuidado.
Dentro de estos y como tenemos que seleccionar indicaría el portal Menores OSI “Iniciativa puesta en marcha por la «Oficina de Seguridad del Internauta» con el firme objetivo de fomentar la cultura de la seguridad en Internet entre los más pequeños” . 
Este portal además de actividades por niveles de edad, dispone de un apartado para educadores y familias, en el mismo podemos acceder a un buscador de recursos por temáticas.
En esta dirección  http://www.scoop.it/t/aadigital que también teneis en el lateral derecho, os dejo más enlaces y en esta entrada un apunte para trabajar este tema.
Y aquí una presentación, aunque tiene ya algún tiempo y habría que modificar algunos datos.