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Guía de uso de la Red y las redes sociales y de los dispositivos móviles

Todos los miembros de la comunidad educativa comparten unos intereses y unas necesidades y para que toda información llegue a todos los miembros de la comunidad y la comunicación sea eficaz y transparente hace falta que se utilicen los medios de que disponemos actualmente y que están al alcance de todos.

Las redes sociales (Facebook, Twitter,…) y los teléfonos móviles pueden ser herramientas muy útiles y poderosas para facilitar que estemos conectados tanto los docentes como el alumnado (en nuestro caso no hablaremos de familias ya que el alumnado de EOI es mayoritariamente adultos y tratándose de educación post-obligatoria la relación del centro con las familias es inexistente). Los beneficios que las redes nos pueden aportar son incuestionables. De todos modos, debemos también tener en cuenta los potenciales aspectos negativos de las mismas y los riesgos que éstas conllevan y actuar de manera cauta. Debemos intentar evitar los problemas derivados de un mal uso de las redes, eventuales incidencias y actitudes de falta de respeto que puedan ensuciar la reputación de docentes, alumnado e incluso del centro en el sentido más amplio. En este sentido es necesario regularizar el uso de las Redes y de los dispositivos móviles en el centro.

Aunque nuestro alumnado es gente mayor, muy responsable, con mucha motivación, que viene a aprender un idioma por interés propio y no por obligación, de vez en cuando, podemos encontrar, muy esporádicamente, algún caso de “abuso” de las Redes y los teléfonos. Para dichas ocasiones es recomendable tener una guía de uso de la Red, las redes sociales y los dispositivos móviles en el centro educativo, como canales de comunicación, como hemos dicho anteriormente, eficaz y transparente entre la escuela y el alumnado.

Guía de uso de la Red y las redes sociales

·         La escuela promoverá la utilización de los recursos didácticos que ofrece la Red, las redes sociales y los dispositivos móviles con finalidades pedagógicas

·         Para las actividades en las que se tomen fotografías o se graben videos, el profesorado pedirá al alumnado que firme la hoja de cesión de derechos de imagen, tanto para que éstas aparezcan en la página web como en revistas y publicaciones escolares, siempre con finalidades educativas

·         En ningún caso se difundirán por internet, las redes sociales o los dispositivos móviles imágenes, vídeos o cualquier otro material multimedia que implique una actitud de falta de respeto hacia cualquier miembro de la comunidad educativa

·         Tampoco se difundirán datos personales sin la expresa autorización de la persona implicada

·         La Red se utilizará, en la escuela, para recibir o intercambiar información (ampliar conocimientos, compartir recursos y materiales, enlaces…) o comunicarse con otros miembros de la comunidad educativa

Guía de uso de los dispositivos móviles

·         En clase se tendrá el móvil apagado para no perturbar el ritmo de la clase y sólo en casos excepcionales y habiendo avisado previamente al docente, se podrá salir de clase para llamar o recibir llamadas

·         Si el docente lo estima oportuno, se podrán usar los dispositivos móviles  en clase con finalidades educativas (consultar un diccionario, grabar una conversación o video didáctico…)

·         No se utilizará el móvil, bajo ninguna circunstancia, para faltar al respeto a los compañeros o al docente (grabar a escondidas y sin permiso,  insultar, chatear o comunicarse con otros en actividades no lectivas…)
En conclusión, se pueden realizar tareas en el centro educativo utilizando las redes sociales pero debemos ser cautos. Los alumnos pueden usar sus teléfonos móviles, que pueden ser útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El dispositivo móvil (BYOD), así como la Red y las redes sociales, debe ser usado con precaución, con madurez y responsabilidad. 



DECÁLOGO DE USO DE RRSS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Como ocurre con todo aquello que nos rodea, para un correcto uso y aprovechamiento, debemos marcar unos límites. A continuación se detalla un decálogo de que configura la política de uso de redes sociales a groso modo, en un centro educativo:

  1. Se diseñarán propuestas pedagógicas para educar al alumnado en el uso de las redes y la formación de la identidad digital.
  2. Los móviles no podrán estar encendidos dentro de las aulas o zonas comunes. Su uso se restringirá a zonas habilitadas y con fines educativos.
  3. En caso de daño o extravío de los dispositivos móviles, el Centro no se responsabiliza de los mismos. 
  4. El Centro pondrá a disposición del alumnado y del profesorado recursos TIC como ordenadores, impresoras, pantalla digital, proyector… El uso de los mismos estará regulado por unas normas.
  5. Los Centros Educativos facilitarán al alumnado y al personal del Centro wifi gratis, protegida con contraseña.
  6. En el caso de uso de dispositivos externos como pendrives, éstos deberán ser revisados previamente a usarse para evitar la entrada de virus en los sistemas informáticos. 
  7. La toma de fotografías, audios o vídeos queda limitada a un uso exclusivamente pedagógico y bajo autorización. 
  8. De igual modo, la publicación de imágenes o datos personales de alumnado o profesorado en la web o blog de aula, no se hará sin previa autorización.
  9. Todas las imágenes que se suban a la web deberá tener permiso o licencia.
  10. Por último, los comentarios publicados en webs y blogs deberán ser previamente revisados por el autor/a o responsable de la página, para evitar comentarios fuera de lugar o irrespetuosos.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO Y CREACIÓN DEL PROTOCOLO

Proyecto de comunicación externa


tomado de photobucket.com

1.       Contextualización

El motivo para establecer un plan de comunicación en un centro educativo es obvio; mejorar la comunicación. Habitualmente los medios usados son agendas, llamadas telefónicas, entrevistas personales,…sin embargo no hay muchos centros en los que se utilicen las redes sociales, o simplemente internet, para comunicarse con los diferentes participantes en la comunidad educativa. Lo que más podemos encontrar, y para ello las administraciones están ayudando con el soporte informático, son webs de centros en las que se comunican eventos o actividades que se vayan a realizar, sin embargo es una comunicación en la mayoría de casos unidireccional.

2.       Objetivos

2.1.    Establecer un medio efectivo de comunicación para toda la comunidad educativa del centro.

2.2.    Fomentar la participación de las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as.

2.3.    Facilitar la transmisión de inquietudes de las familias, estudiantes y docentes por medio de un canal adecuado.

3.       Públicos

Dado que se trata de un proyecto macro, a nivel del centro, el público objetivo es toda la comunidad educativa. Tanto estudiantes, como cuerpo docente, como directivos, como familias, tienen su espacio (muchas veces compartido) dentro de este proyecto de comunicación externa.

Redes de comunicación:

         Dirección y Jefatura de estudios – Docentes

         Dirección y Jefaturas de estudios – Estudiantes

         Dirección y Jefaturas de estudios – Familias 

         Docentes – Familias

         Docentes – Estudiantes

         Estudiantes – Estudiantes

4.       Canales

Los canales elegidos para las comunicaciones son varios y con diferentes características:

          Grupos de Whatsapp (cada profesor-tutor con las familias de sus estudiantes)

          Blog del centro (para comunicaciones generales, información de eventos, tablón de anuncios, información por áreas y niveles, documentación y multimedia)

          Facebook (perfil y grupos, idem blog del centro)

          Twitter (idem blog del centro)

          Pinterest (publicación de trabajos realizados por los estudiantes de los diferentes niveles, revisión del profesor-tutor)

          Google drive (trabajos, apuntes, tareas)

          Grupos de gmail (entrega y revisión de trabajos, apuntes y tareas, tutorías virtuales)

tomado de oei.es
5.       Contenidos

Los contenidos incluidos en el plan de comunicación se pueden dividir en función de su origen en:

Administración del centro:

          Información general:

o   Calendario

o   Horarios

o   Admisiones

o   Matrículas

o   Eventos y actividades

Docentes:

          Evaluación y calificaciones

          Tutorías

          Informes puntuales

          Creación y revisión de apuntes

          Correcciones

          Pruebas

Familias:

          Informaciones relativas al progreso de sus hijos/as

          Aportes particulares

          Reuniones

Estudiantes:

          Revisión y creación de apuntes

          Dudas e inquietudes sobre la materia dada u otra adicional

          Otros

5.1.    Tono

Los tonos usados para las comunicaciones serán variados en función de a quién se dirijan y su finalidad. Por lo general, si van dirigidos a los estudiantes, serán con un tono más informal. Si están dirigidos a familiares el tono ya será más formal, llegando a una formalidad protocolaria en ciertas ocasiones. Mientras que cuando sean entre estudiantes y entre docentes el tono es informal.

Por otro lado, las comunicaciones dirigidas desde la administración del centro tendrán un carácter formal, a excepción de ocasiones tales como fiestas o eventos informales.

5.2.    Línea editorial

Todas las comunicaciones tendrán un formato:

          Nombre del centro y fecha

          Comunicación nºX

          Para………

          Contenido principal

          Nombre del remitente y firmas

6.       Acciones

          Explicación y socialización del proyecto con las partes implicadas:

o   En esta primera acción, se explica la toma de la decisión, la justificación y los objetivos del proyecto.

          Definición de roles:

o   Sería la segunda fase, ya que ahora se van a establecer las funciones de cada miembro del cuerpo docente así como del resto de la comunidad educativa.

o   Se valorará los que deseen participar de forma voluntaria en alguna función específica de desarrollo, ya que no solo los docentes del área de informática se van a encargar del desarrollo del protocolo y de los sistemas necesarios.

          Creación del protocolo de comunicación:

o   Se creará una comisión que se encargará del desarrollo del protocolo. En ella se incluyen a los miembros del área de informática, los jefes de estudios y el director y vicedirector.

          Comunicación al cuerpo docente:

o   Una vez creado el protocolo se somete a consulta al cuerpo docente, de forma que todos aquellos que consideren alguna corrección o añadido, lo puedan comunicar y en caso de que sea posible y cuente con la aprobación del cuerpo docente, proceder a añadirlo.

          Comunicación a familias y estudiantes:

o   Al igual que en el caso anterior, se somete a consulta el protocolo, de forma que si las familias o los estudiantes (consejo estudiantil) quieren hacer algún comentario o modificación, se comunica a la comisión y se valora su inclusión o no.

          Fase de prueba:

o   A lo largo de 2 meses, se procederá a iniciar las comunicaciones de forma mixta, es decir, usando los medios tradicionales y también los digitales siguiendo el protocolo. Posteriormente si se supera la fase de prueba ya solo se usarían los medios digitales.

          INICIO DEL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN DEL CENTRO:

o   Superada la fase de prueba, se inicia la puesta en marcha del proyecto de comunicación del centro así como de su protocolo.

7.       Cronograma

Dado que ya estamos en un momento intermedio del año lectivo, el programa se aplicaría a partir de Enero:

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Explicación y socialización del proyecto con las partes implicadas

X

Definición de roles

X

Creación del protocolo de comunicación

X

Comunicación al cuerpo docente

X

Comunicación a familias y estudiantes

X

Fase de prueba

X

X

Inicio del programa de comunicación del centro

X

8.       Responsables/recursos

Para llevar a cabo este proyecto se requiere la participación de varias personas:

          Cuerpo docente

          Comisión de desarrollo del protocolo: jefes de estudios, docentes del área de informática y sistemas, director y vicedirector

          Familias

          Estudiantes

Para el buen desarrollo del proyecto de comunicación se necesita de la participación de toda la comunidad educativa, ya que si no se usa el protocolo y el plan de comunicación, no tendrá éxito.

Recursos necesarios:

o   Aula de informática

o   Agendas escolares para las comunicaciones iniciales

o   Dispositivos móviles personales

Reflexiones: Decálogo de Buenas Prácticas TIC en el centro educativo.

Antes de poner en marcha el plan de comunicación elaborado para nuestro centro, y por supuesto, antes de comenzar a trabajar en el aula con redes y herramientas 2.0, deberemos redactar un documento que oriente en el buen uso de las herramientas y redes que vayamos a usar, que establezca unas serie de normas de trabajo.

Dado que existe mucha información y ejemplos de ello en la red, prefiero dedicar las líneas a reflexiones que me he hecho a la hora de redactar el de mi centro, intentando establecer qué no se me puede olvidar.

Espero que vosotr@s tengáis a vuestra disposición una buena dotación de dispositivos móviles para el aula y/o el centro, o en su defecto, el perfil de vuestro alumnado, familias y compañer@s permita contar con ellos. En mi caso, me encuentro con una gran dificultad desde el principio L, así, mi primera reflexión va en torno a este tema.

1ª Reflexión:

Está muy bien la nueva corriente de uso de dispositivos móviles particulares de los agentes que intervienen en un plan de comunicación de centro, pero es importante resaltar, que sigue habiendo un gran número de colectivos que no tienen acceso a internet a través de recursos propios. Deberemos intentar que la Brecha Digital no se siga incrementando, con lo cual, en el caso de que detectemos esta carencia en el centro, desecharemos el uso de los dispositivos privados y tendremos que buscar alternativas creativas ;). Si tenemos la suerte de poder incorporar estos dispositivos particulares, no podremos olvidar incluir las normas de uso correspondientes en nuestro documento.

2ª Reflexión:

Por otro lado, sería conveniente incluir en nuestra guía de uso las pautas de información/formación previarequeridas para cada canal y/o contenidos con los que vayamos a trabajar.

Si hemos establecido ciertos canales vía consenso, no tendremos tanto problema para implantar nuestro plan, pero, si la disponibilidad de medios hace que ni siquiera se hayan podido elegir por los otros integrantes de nuestro centro, deberíamos informar del por qué de esos medios antes de comenzar a usarlos.

3ª Reflexión:         

Al definir claramente las “reglas del juego”, la parte principal de nuestro documento, deberemos detallar los medios que usaremos y para qué, tanto medios físicos como aplicaciones y redes, y para cada caso el cómo, normas del centro en cuanto a horario, espacios… formas de trabajo: grupos, abiertos o cerrados……). Eso sí, debemos justificar el por qué, que no parezca una imposición sino una opción tomada en base a las necesidades detectadas. No olvidemos que l@s queremos en nuestro equipo J

4ª Reflexión:

Hay veces que, dado el miedo a “meter la pata” en el uso de contenidos que pueda conllevar algún tipo de responsabilidad legal, se dejan de hacer cosas. Pues NOOO!!!!!!, hay que hacerlas. Deberíamos establecer también en nuestro documento los procedimientos a seguir para cada tipo de información, prestando especial interés a datos de carácter personal, fuentes de información, contenido protegido o de libre uso…….., de forma que quede claro qué y cómo debemos hacerlo. Por supuesto, siempre habrá quién “deje de hacer” por el engorro que supone “tanto papeleo”, pero eso no nos pasa a los BUEN@S!!!!!

Una última Cuestión:

En mi búsqueda en la red sobre el tema de las buenas prácticas en el aula, me ha llamado mucho la atención la cantidad de información existente, y los números ejemplos de calidad (prácticas concretas llevadas a cabo normalmente por profesorado de los centros). En cuanto a los documentos localizados, muchos de ellos no se corresponde con el título “buenas prácticas en el aula”, algunas se limitan a establecer los objetivos y lo que se tratará vía redes sociales, por ejemplo, pero no determinan normas de uso, ni de esas redes ni de los dispositivos a emplear, con lo cual no aportan mucho a clarificar el buen uso. En mi opinión deberían informar además sobre uso seguro fomentando así la sensación de seguridad en el usuario. Os dejo documento de ejemplo.

En el índice, pone que el apartado 3 trata buenas prácticas del uso de herramientas digitales, echad un vistazo a sus páginas 8 a 11 (las correspondientes a es apartado), describe la herramienta y la utilidad para la docencia, y, aunque esto nos puede ser muy útil al profesorado, ¿os parece que cumple los requisitos para ser una ´guía de buenas prácticas”? ¿Habría que ampliar dichos apartados con recomendaciones de uso o advertencias y procedimientos de trabajo?

De la misma web del ejemplo anterior, me ha encantado e esa misma fuente es lo siguiente:

Fichas Buenas Prácticas Aula Virtual

Establece en forma de fichas canales y utilidad de ellos en el aula (aunque tiene, a mi entender, la carencia que ya he comentado). Como os digo, la idea me parece estupenda para trabajar las buenas prácticas en nuestro centro, podríamos tener fichas de trabajo para el profesorado, para el alumnado, para la familia… y por herramientas y redes específicas.

Bueno, espero que a algun@s de vosotr@s les sirva para algo mi aportación, un saludo.

 

Plan de Comunicación Interna

Durante el curso académico 2013-14, los alumnos del grupo de de 2º de Bachillerato del que soy tutor y yo mismo vamos a crear un entorno de comunicación interna, gracias a las redes sociales, que facilite el intercambio de información de los más diversos asuntos que tengan que ver con la buena marcha de la clase y de las distintas materias.


Para ello nos vamos a servir de la disponibilidad de todos mis alumnos de contar con un Smartphone a través del cual acceder a las herramientas que a partir de ahora pasamos a integrar en nuestro Plan de Comunicación Interna:

  • Dirección de correo electrónico que hemos creado (para evitar tener que dar el personal) a través de gmail.
  • Apertura o actualización de las cuentas en twitter en la que crear un grupo y una etiqueta que ayude a identificar la información referente al grupo de trabajo.
  • Acceso a un muro de información virtual que mantendrá el tiempo necesario los avisos activados, aun cuando los hubiésemos borrado de nuestros dispositivos al recibirlos.

Para evitar los inconvenientes que pudiesen surgir de la utilización de los dispositivos móviles en el centro escolar se han establecido unas pocas y muy sencillas normas basadas que resumo a continuación:

  • El móvil se utilizará para fines didácticos y en todo momento se evitará su uso lúdico durante los periodos lectivos.
  • Seremos extraordinariamente respetuosos a la hora de transmitir cualquier información que competa al grupo, evitando valoraciones personales por muy positivas que fuesen en su intención.
  • Evitaremos subir imágenes personales de cualquier persona del propio grupo y mucho más de las ajenas a él, dado que la toma y difusión de estas imágenes puede dar lugar a situaciones comprometidas.
  • En el centro educativo respetaremos la autoridad de cualquier profesor o personal de servicio que nos indique que no es posible usar el móvil en ese momento y lugar.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN INTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

(adaptado del Programa BYOD de la Belgrano Day School)
Guía de uso para los alumnos

tomado de scoop.it
  • Solo se pueden usar dispositivos electrónicos durante las horas de clase en presencia de un docente, y con un motivo justificado.

  • Se permite el uso con fines educativos, los personales quedan a disposición del criterio del docente que esté acompañando en ese momento.

  • Se interrumpirá su uso si en algún momento lo que se esté haciendo con el dispositivo, interrumpe la clase o desvía la atención.

  • El alumno no podrá sacar ni hacer circular fotos, videos o ningún otro archivo de otros alumnos o de miembros del personal docente o no docente, ni subirlos a Internet ni publicarlos o difundirlos por medio alguno (redes sociales, correo electrónico, mensajería instantánea, u otros), salvo que cuente con su permiso de forma impresa (adultos) o con el permiso de familiares, profesor tutor y/o jefe de estudios (para fotos a menores).

  • El alumno deberá avisar inmediatamente a su maestra, profesor y/o tutor acerca de cualquier mensaje que reciba o cualquier interacción virtual en la cual se encuentre comprometido y que sea inapropiada o pueda incomodarlo.
  • No es responsabilidad del docente ocuparse de fallas técnicas o arreglar los dispositivos del alumno, ni durante las horas de clase, ni fuera de ellas.  El/la alumno/a podrá eventualmente consultar al personal técnico de equipos informáticos e internet para ser orientado, una vez finalizada la clase.

  • Al alumno  o la alumna se le proveerá únicamente el acceso a Internet. No es la misma  red a la que normalmente puede acceder desde una computadora del Colegio.  Por lo tanto, y como ya se mencionó, no tendrá acceso a archivos, carpetas o impresoras de la red.  Las opciones para guardar sus trabajos incluyen un “flash drive”, adjuntos de correo electrónico o un “cloud drive” (e.g. Google drive o Windows drive).

  • Cuando ocurra un hurto o se dañe su dispositivo personal, el alumno deberá informarlo inmediatamente a una maestra, profesor o tutor.

  • La palabra “dispositivo” significa un elemento electrónico, inalámbrico y/o portátil y personal como pueden ser laptops, netbooks, tablets/pizarras,iPod Touches, e-Readers, celulares y smart phones. Este listado no es excluyente y podrán agregarse a él nuevos dispositivos que surjan en el mercado. No se permiten dispositivos de juego (Nintendo DS, Portable Playstation PSP, etc).


Disclaimer de responsabilidad del Colegio

El alumno trae su dispositivo personal bajo su exclusiva responsabilidad. Es su deber ser responsable del mantenimiento y protección del mismo.

El centro no es responsable por:
  • Los dispositivos personales que se rompan mientras están en el Colegio, o durante actividades escolares.

  • Los dispositivos que se pierdan o hurten dentro o fuera del Colegio, o aún durante las actividades escolares.

  • El mantenimiento de cualquier  dispositivo (carga eléctrica, instalación de actualizaciones  (updates  o upgrades), o el arreglo de cualquier problema relacionado con el software o hardware).

Acuerdo para los alumnos y sus padres

tomado de codigovenezuela.com
Todo alumno/a que desee usar un dispositivo electrónico propio dentro del BDS debe leer y aceptar este acuerdo. Su padre y/o madre también deberán leerlo y aceptarlo. Se requiere un acuse de recibo por medio digital o impreso, por parte de los familiares.

El/la alumno/a asume la total responsabilidad por su dispositivo y lo debe mantener con él siempre.  El Colegio no se hace responsable por la seguridad del mismo. Eventualmente y en caso de fuerza mayor, el alumno cuenta con lockers con llave para dejar transitoriamente allí su equipo.

El/ la alumno/a es responsable del cuidado de su dispositivo personal, incluyendo cualquier costo –que deberá ser solventado por la familia- de reparación, reemplazo o de cualquier modificación necesaria para su buen uso  en el Colegio. La violación de las políticas y/ o del Reglamento del Colegio o de los procedimientos administrativos que involucren al dispositivo personal puede resultar en la prohibición de su uso y/o  en una sanción disciplinaria.

El/la alumno/a debe cumplir con la órdenes impartidas por la maestra o profesor  en lo que respecta al cierre  de la pantalla o apagado de la computadora.

El dispositivo personal debe ser cargado eléctricamente antes de traerlo al Colegio, de modo tal que su duración alcance a cubrir las horas de clase.

El/la alumno/a no puede utilizar el dispositivo para grabar, transmitir o enviar fotos, videos u otros archivos de una o más personas del Colegio (sean menores o adultos), como así tampoco las imágenes o videos grabados en el establecimiento, salvo excepción citada anteriormente.

Durante las horas de clase, el/la alumno/a deberá usar su dispositivo únicamente para acceder a las actividades propias de la dinámica del aula.

El/ la alumno/a utilizará la red inalámbrica del Colegio. El uso de conexiones inalámbricas 3G y 4G no está permitido, ya que excedería las posibilidades de filtrado y regulación propuestas por el Colegio.

El uso del dispositivo queda reducido exclusivamente a las horas de clase con presencia de un docente. Se permite su uso fuera de estos parámetros con una petición impresa formada por el docente responsable de esa hora clase o de la tarea a realizar en horarios libres.

Comunicación Interna

Comunicación Interna:

  • El Centro Educativo, en su tarea de crear entornos de aprendizaje abiertos e integrados en la comunidad que lo rodea, será el responsable de crear y administrar el perfil público del mismo en las redes sociales.
  • La comunidad, padres, docentes y alumnos podrán acceder a la información a través de las diferentes redes sociales.
  • La página web del Centro Educativo brindará los links necesarios para seguir el perfil del centro en las diferentes redes (facebook, twitter, edmodo, etc.)
  • Así también, a través de la página web podrán realizar trámites administrativos y encontrarán el contacto necesario para los diferentes niveles.
  • El Centro Educativo favorecerá el perfeccionamiento de sus docentes a través de actividades, cursos y artículos de interés profesional.
  • El Centro Educativo brindará a cada profesor y cada alumno una dirección de correo institucional para favorecer la comunicación de los mismos (google apps para educación).
  • El correo institucional es para uso escolar, los alumnos podrán usarlo para comunicarse con sus docentes recordando en todo momento las reglas de respeto y buen trato.
  • Aquellos grupos que se establezcan en las redes sociales (Edmodo, Pinterest, etc.) serán supervisados por el docente responsable del área y se los usará para fines educativos.
  • El Centro Educativo podrá suspender la actividad de grupos en redes sociales que vayan contra los ideales del mismo.

 

Uso de dispositivos móviles en el centro

  • Aquellos alumnos que deseen llevar sus dispositivos móviles al Centro Educativo deberán recordar apagarlo en horas de clases. Será el profesor a cargo quien determinará en qué momento usarlo.
  • Bajo ningún contexto podrán publicar fotos, videos o imágenes del personal o del alumnado en redes sociales sin autorización del profesor.
  • Los dispositivos móviles se usarán con fines educativos.
  • Aquellos alumnos que reciban un trato inadecuado deberán comunicárselo a su docente.
  • El Centro Educativo no es responsable por fallas o pérdida de los dispositivos móviles, así mismo los docentes no son los encargados de reparar ni corregir desperfectos técnico de los mismos.

primariss 2013-12-06 20:19:00


Regulación interna
Con esta guía se pretende, fomentar el uso responsable  de dispositivos personales en el aula, siempre y cuando sea necesario.

Es muy importante que sean aceptados por padres, alumnos y profesores.
·         El alumno/a que desee usar las redes propias dentro del Centro Educativo debe aceptar las siguientes normas:

·         El/la alumno/a asume la total responsabilidad por su dispositivo y lo debe mantener con él siempre.  El Colegio no se hace responsable por la seguridad del mismo.

·         El/la alumno/a debe cumplir con la órdenes impartidas por la maestra o profesor  en lo que respecta al cierre  de la pantalla o apagado del ordenador
      
          El centro no se responsabiliza de los materiales compartidos por terceros, ni del contenido accesible desde
      los vínculos que divulguen.
              El centro admitirá de buen grado quejas y sugerencias, y tratará de darles respuesta en el menor tiempo posible. 
           Las opiniones expresadas por los usuarios en ningún caso deberán asumirse como parte de los principios y valores sobre los que se sustenta el ideario del centro.
        Con objeto de respetar el buen uso de las redes, el centro educativo se reserva el derecho de eliminar cualquier aportación que contravenga los principios aquí expuesto.
           El centro se reserva el derecho a restringir el acceso a sus perfiles y a la información que comparta.
         El centro contará con una persona responsable de las nuevas tecnologías y la administración de sus perfiles en las redes

Política de uso de la Red en un centro educativo

En un centro educativo, tanto la Red como las redes sociales deben ser entendidas como una forma de comunicación propia de la sociedad en la que vivimos y, como tal, deben usarse en la vida académica para evitar que ésta quede apartada de la realidad.
Por ello, se recomienda un uso de las mismas controlado, moderado y dirigido hacia toda la comunidad educativa.
Internet se ha convertido en una ventana sin límites al mundo: al conocimiento, a la actualidad y a la comunicación. Esto se hace una herramienta de un intenso valor para todo proceso de aprendizaje y, por tanto, se contempla su uso en el centro educativo como una amplia posibilidad de extensión del resto de recursos educativos, pasando por los nuevos medios, los PLE o la simple relación entre miembros.
El uso de dispositivos que den acceso a la Red debe ser fomentado y aplicado en el aula y fuera de ella. Si bien es cierto que este uso, especialmente dentro del aula, puede generar el miedo al desorden o la dispersión del alumnado en las materias académicas, las antiguas formas de comunicación (hablar o pasarse notas) han estado ahí mucho antes que los móviles. Por lo tanto, para combatir un uso indebido de las tecnologías se propone la propia educación como alternativa: concienciar a profesores, alumnos y familiares de las posibilidades de las mismas y el uso adecuado y responsable de ellas para determinados fines. El centro no debe prohibir el uso de ordenadores, tablets o teléfonos móviles, sino fomentar y educar en el mismo. Es su función formar y orientar a toda la comunidad educativa en las redes sociales, las posibilidades de éstas, la identidad digital, las buenas prácticas y las normas establecidas en su uso.
Todo ello debe garantizarse mediante un equipo profesional que regule el uso, vigile el cumplimiento y lo adapte según se vayan produciendo cambios tecnológicos o sociales que así lo requieran. La propuesta es crear un “departamento” o grupo de trabajo llevado por profesores cualificados (representación de todas la áreas y niveles, departamento de orientación, etc.), en comunicación y colaboración constante con familiares y alumnos (ya sean escogidos para tal fin como representantes, o haciendo uso de los ya existentes a través de asociaciones o el consejo escolar). Este equipo deberá velar por la adaptación de las TIC a la vida diaria del centro, dentro y fuera de los márgenes académicos, y contará con una especial atención a la asistencia de abusos llevados a cabo por cualquier medio, tomando medidas inmediatas y tajantes para evitar los mismos, siempre teniendo en cuenta la educación como principal medio y fin. Este equipo podrá dirigir o delegar a las personas que se encarguen del mantenimiento técnico y actualización de aspectos tales como las redes sociales del centro, la identidad digital, la web y/o el blog de mismo, etc.
El centro educativo deberá disponer, además de los medios humanos para su control y gestión, una red wifi lo suficientemente eficaz para abastecer a la comunidad, con control de acceso que garantice la seguridad y privacidad de los datos, así como una regulación de contenidos que puedan atentar contra la sensibilidad de los menores.
Por otro lado, es propio del centro educativo que todos los miembros de la comunidad educativa, en especial los alumnos, tengan acceso a las TIC y redes sociales, evitando así un desplazamiento o marginación debido a los medios propios de cada individuo. Esto es contemplar la Red y las redes sociales como un medio de inclusión en la comunidad, y nunca de exclusión.