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ANÁLISIS DE CUESTIONARIOS



     

PROFESORES
         

Una de las primeras cosas que me llaman la atención es que la mayoría del profesorado conoce las redes sociales, aunque su principal uso es para buscar información, consultar trabajos y comunicación a nivel profesional y personal.
Últimamente se utilizan para buscar recursos educativos, sobre todo en grupos como facebook

FAMILIARES


Los datos de las familias son muy parecidos a los de profesores, ya que la mayoría los utiliza para comunicación. Sorprende que muchos conocen su existencia pero no acaban d utilizarlas como es debido.

ALUMNOS
Algo que esperábamos es que el alumnado utiliza las redes sociales  para escuchar música y comunicarse
Todos conocían casi todas las redes sociales siendo la aplicación más utilizada  whatsapp
En general creo que tenemos una gran labor porque hay que cambiar la mentalidad de que las redes sirven para mucho más que un simple medio de comunicación.

Análisis de los cuestionarios sobre RRSS

Tras la recogida de datos de los tres grupos sociales que forman parte de la educación: padres, profesores y alumnos, hacemos una valoración de dichos datos.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS
Lo han completado 816 alumnos de toda España. La mayoría con edades comprendidas en 14 y 18 años, es decir, la etapa educativa de permanecer en un instituto (ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos). La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa. La mayoría son de profesores de Educación Secundaria Obligatoria.
Hay que destacar que el 92% tienen internet en casa y el 94% de los alumnos usan a diario el móvil para acceder a internet. El 89% utiliza las redes sociales y el 84% tiene un perfil abierto: Facebook, Twitter y Tuenti.
Lo utilizan para estar conectados con los amigos, ver vídeos y oír música, buscan información o noticias, enviar correos y consultar in formación para los estudios.
Como conclusión podemos decir que lo utilizan los adolescentes como medio de relación social.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS PROFESORES
Lo han completado 810 profesores. La mayoría con edades comprendidas entre 41 t 50 años. La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa. La mayoría son de profesores de Educación Secundaria Obligatoria.
Las materias que imparten son instrumentales (lengua y matemáticas) y tecnología y ciencias sociales.
Cabe destacar que el 96% tienen internet en casa y el 95% de los profesores usan a diario el móvil para acceder a internet. Aunque los datos revelen que utilizan internet para buscar información, lo cierto es que el 76% tiene un perfil abierto.
El 34% lo utiliza por motivos profesionales. Dedican su uso para estar conectados con los amigos, para chatear con ellos, buscar información y compartir fotografías.
Resumiendo, coinciden con el patrón de uso de los adolescentes.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS PADRES
Lo han completado 281 familiares de alumnos. La mayoría con edades comprendidas entre 31 y 50 años. La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa.
Destacamos que el 92% tienen internet en casa y el 87% de los padres usan a diario el móvil para acceder a internet. De forma similar al dato de las encuestas realizadas a los profesores, utilizan internet para buscar información, si bien el 64% tienen un perfil abierto.
Resulta muy interesante comprobar que sólo la cuarta parte lo utiliza por motivos profesionales. Lo usan para estar conectados con los amigos, para chatear con ellos, buscar información y compartir fotografías.
Volvemos a coincidir. Lo utilizan como los adolescentes.
CONCLUSIÓN
La conclusión es que todos utilizamos internet. Da lo mismo la edad, el sexo o el rol educativo. Todos hacemos uso de la red a través de los móviles, tablets u ordenadores. Y fundamentalmente invertimos nuestro tiempo en relacionarnos y mantenernos informados.
Ya no se puede hablar de la nuevas tecnologías de la información y de la comunicación pues nuestros alumnos han nacido con ellas.
La realidad es que internet y la relaciones sociales ya es impensable entenderlas de manera separada.

Análisis de resultado de la encuesta: Educación en Tiempos de Redes.

Vamos por partes:

Alumnos

Según la encuesta contestada por los alumnos, las estadísticas muestran que la mayoría de ellos únicamente hacen uso del Internet, redes sociales y dispositivos móviles básicamente para ver videos, escuchar música y chatear con amigos.

Me llama particularmente la atención en la pregunta donde únicamente 47 personas dicen que utilizan las redes sociales para estudiar.

Es un número alertante puesto que yo pienso en el recurso que los estudiantes tienen hoy en día para ayudarse entre ellos para hacer tareas, y me duele no haber nacido en este tiempo.

Vemos que la respuesta cambia notoriamente en las siguientes preguntas, pero la clave es la que menciono anterior.

Docentes

En cuanto a los docentes vemos una notable mejora (gracias a Dios) ya que a pesar que el uso indiscutíblemente no debería ser en mayor cantidad para buscar noticias, es un poco más aceptable que el solo hecho de querer tener amigos en línea. Los docentes por lo que logro captar de los gráficos en forma resumida consultan información de su trabajo y estudios, envían correos electrónicos (esperemos que no envíen SPAM) y aunque el objetivo prncipal de las redes sociales es mantener contacto con otras personas el uso que los docentes dan a estos servicios son en realidad un 40% de la muestra.

Por otro lado da un poco de tristeza el hecho de ver las últimas preguntas un tanto negativas. Me refiero a la pregunta donde se expresa si se ha utilizado las redes sociales para el desarrollo de contenidos.

Prácticamente al rededor de un 20% de toda la muestra dice haber hecho uso ya de estos recursos en sus clases, lo que manifiesta la urgencia de transmitir lo aprendido mediante este curso de trabajo en la red.

Familiares

En cuanto a los familiares es casi que el espejo de los resultados de los alumnos, la mayoría utiliza el Internet y sus herramientas para charlar con amigos y mantenerse en constante contacto con ellos.

En conclusión se me hace triste y a la vez normal el uso que se le da al Internet. Nada más puedo reflexionar sobre la gran tarea que tenemos los docentes que hemos dado una probada más intensa a las herramientas del Internet para fines provechosos y no solo para mantener contacto con conocidos.

Debemos educar y preocuparnos más por el buen uso de esta fuente de información.

Análisis del uso de la Red

2.7. Análisis del cuestionario de la actividad 1.7
Lectura crítica de los gráficos, reflexión sobre las encuestas e interpretación sobre el  Uso “cotidiano” de la Red y las redes por nuestro entorno o por el entorno educativo (alumnos, profesores y familias)
Los tres archivos a analizar son:
1.- USO DE LA RED POR PARTE DEL ALUMNADO
De los alumnos que han sido encuestados la mayoría son de las edades comprendidas entre 14 años y más de 18 años. Menos del 10% son alumnos menores de 14 años. Por tanto la mayoría de los encuestados pertenecen al nivel educativo superior a secundaria.
Casi todos los alumnos encuestados tienen Internet en sus casas, en los centros educativos y poseen un terminal móvil, más del 92 %. Llama la atención que más de la mitad (61%)  del alumnado tiene Internet 3G en el móvil. Impensable solo hace un par de años. Casi todos usan más de una vez al día la red para algo. La mayoría de este uso es para comunicarse con amigos y familiares y para escuchar música, ver videos. En contraposición solo un 14 % lo usa para su formación o actos formativos.
La gran mayoría de los teléfonos que se venden son ya smartphones y entre los más jóvenes disponer de estos terminales se ha convertido en una necesidad, como indica el hecho de que el 86% de las personas entre 18 y 24 años posee un smartphone.La Sociedad de la Información enEspaña 2013_ siE[13
En cuanto a las RRSS prácticamente todos saben que son y la mayoría lo usan con perfil propio en alguna red (85%) La mayoría del alumnado tiene perfil en más de una red. Solo un 24% reconoce usar sólo una. Por este orden Facebook, Twiter y Tuenti son los redes más usadas. En cuanto al uso de la mensajería WastsApp  y los grupos en la forma de comunicación que arrasa entre los jóvenes. En cuanto a la pregunta de porque usar la red la mayoría responde para comunicarse con familiares y amigos,  compartir música y videos. 
El 77 % del alumnado utiliza la red para los estudios aunque menos de la mitad lo utiliza para comunicarse con el profesorado. Es importante el dato que un 13% de los encuestados les gustaría poder usar la red para comunicarse con sus profesores. 
2.- USO DE LA RED POR PARTE DEL PROFESORADO. 
La edad del profesorado que ha hecho este informe está entre los 30 y los 60. Sólo un 12%  es menor de esas edades o mayor. Destacar también que más de la mitad son mujeres. (59%) Esta claro que el porcentaje de mujeres que se dedican a la docencia en mucho mayor que el de los hombres.
La mayoría trabajan con alumnado de secundaria y destaca que hay pocos profesores de Infantil que hayan hecho la encuesta. Un dato a tener en cuenta es el que nos indica que es el profesorado que trabaja con los cursos de Secundaria, el que utiliza más estos recursos quizás para acercarse y potenciar el interés de los alumnos en esa etapa más difícil.
Prácticamente todos tienen acceso a Internet y hay que resaltar por el avance que supone en la última década, el acceso a Internet en los Centros. Estos recursos se utilizan diariamente y en la mayoría de los casos para buscar información o material relacionado con el trabajo o estudio y preparación de las clases.
Igualmente se detecta un uso importante del correo electrónico que viene a sustituir al correo postal, prácticamente desaparecido. Observamos que un porcentaje muy bajo de los encuestados utiliza Internet para ocio.
Como es lógico, casi todos los encuestados saben lo que es una red social pero una mayoría utiliza las redes sociales para un uso personal, conectarse y comunicarse con amigos, siendo Facebook la red más utilizada para estos fines. Es bajo el porcentaje de profesores que utiliza las redes sociales como un canal más para comunicarse con alumnos y aún menor, el porcentaje que lo utiliza para buscar recursos para el aula.
La encuesta pone de relieve lo que se comprueba diariamente en la calle, el canal de comunicación más utilizado no solo por los jóvenes, sino también por los profesores, es el WhatsApp 
3.- USO DE LA RED POR PARTE DE LOS PADRES.
Observamos que la mayoría de las personas a las que se les ha realizado el cuestionario, es familiar de un alumno. Destaca la franja de edad de los 41 a los 50 años, quizás porque es ahí donde se encuentran la mayoría de los padres con hijos a partir de los 12 años y es mayor la inquietud que tienen para igualarse con sus hijos, en el conocimiento de las redes sociales.
Es más alto el porcentaje de mujeres que ha realizado el cuestionario, la madre sigue teniendo un mayor protagonismo en la educación y seguimiento de los hijos.
La encuesta se ha hecho mayoritariamente a familias con hijos a partir de 14 años, quizás hubiera sido interesante haber tenido un porcentaje más alto de familiares con hijos más pequeños, pues eso nos indicaría mejor lo que  las redes sociales pueden influir en la educación desde edades muy tempranas.
Prácticamente en todos los hogares se tienen acceso a Internet y una mayoría en el trabajo. La mayor parte tiene conexión a Internet en el dispositivo móvil, siendo la frecuencia de uso más de una vez al día. Podemos deducir un aumento en el uso de Internet para actividades cotidianas (compras, salud…)
Aunque casi todos los encuestados saben los que es una red social, es menor el porcentaje que las utiliza y que tiene abierto un perfil, en comparación con los profesores. Destaca que casi todos tienen su perfil en Facebook  y también es menor el porcentaje que lo utiliza más de una vez al día y el uso más generalizado es para la comunicación con sus amigos, familiares.
En conexión con el mayor uso por parte de los profesores, hay un porcentaje importante de familias, aunque no mayoritario, que hacen uso de Internet  para la comunicación con los profesores lo cual puede ser debido a la implantación en muchos centros de herramientas para ello.

Uso cotidiano de la red en el entorno educativo


Esta misma mañana les he presentado a mis alumnos los resultados del estudio sobre uso de redes sociales (RRSS) en el que muchos de ellos participaron. Hemos ido analizando las gráficas y comparando el uso en RRSS, sobre todo entre alumnos y profesores,
 se ha tratado de una charla amena y muy participativa; 
extrayendo similitudes y diferencias. 
Y por último planteando un debate con opiniones y discrepancias.

Independientemente de todo esto nos ha servido para realizar una clase muy participativa, permitirles interpretar gráficas y observar hacia donde se dirigirá la educación en los próximos años, respecto a las redes sociales.
Una primera lectura de los resultados nos lleva a darnos cuenta que son más numerosas en educación las mujeres que los hombres (han participado más profesoras), así como también más familiares del genero femenino; y así surgió el primer debate: ¿siguen implicándose mucho más las mujeres en la educación de sus hijos?
No observamos muchas diferencias a la hora de tener Internet en el centro de trabajo o en el dispositivo móvil. Y en cuanto a su uso tanto estudiantes y profesores presentan niveles de uso prácticamente iguales como también aparece en el estudio ONTSI de enero de 2014[1], referido a estudiantes y personas con estudios universitarios.
Tanto alumnos, profesores y familias presentan similitudes en cuanto a la frecuencia de uso de Internet[2], si bien los usos difieren algo entre estos tres grupos: es reseñable que entre los alumnos se usa, bastante más que en el resto de grupos, para ver vídeos o escuchar música y entre los profesores se usa bastante más para consultar información. El resto de parámetros en este sentido es bastante similar entre los grupos.
Todos los grupos tienen perfiles abiertos en redes sociales, entre los alumnos destaca la presencia de Tuenti (aunque me dicen que apenas lo usan), frente a los otros dos grupos con una menor presencia. Los grupos de profesores y familias tienen mayor presencia en redes relacionadas con el trabajo, aunque también comentan su uso mayoritario en temas personales mas que en temas profesionales (profesores y familias lo usan profesionalmente casi por igual).
Tanto profesores como alumnos usan Internet en el aula, dentro del proceso de enseñanza, pero cae su uso en este sentido respecto a las redes sociales.
Y la última pregunta de la charla con los alumnos: ¿puede estar en las redes sociales el reto del futuro de la educación?, seguramente sí, y entonces ¿qué haremos los profesores?.

USO COTIDIANO DE LAS REDES SOCIALES EN NUESTRO ENTORNO, PERSONAL Y EDUCATIVO.

No cabe duda que las Redes Sociales forman parte de nuestro día a día. Tal y como dice el Informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, “durante la última década, los  servicios TIC  han ido pasando por diversas fases: al principio, se veían como una gran novedad; más tarde, como una opción más; y ahora, tal y como se muestra en el informe, los tenemos tan interiorizados que a veces nos pasan desapercibidos”.

Nuestro objetivo es profundizar sobre el uso que actualmente se le da a las redes sociales en la sociedad, particularmente en nuestro entorno, y corroborar en cierta forma lo que en este informe se asegura. Para ello, hemos pasado unas encuestas tanto a padres como alumnos y profesores.

 

A tenor de los resultados obtenidos, ¿a qué conclusiones podemos llegar?…

1. La mayoría tienen banda ancha en casa además de utilizar en su vida diaria algún dispositivo móvil conectado a internet (más de una vez al día). Nuestro entorno es un reflejo fiel de lo que ocurre en la sociedad española tal y como segura el estudio realizado por Ontsi.

2. La finalidad en el uso de internet difiere entre padres/profesores y alumnos. Los primeros lo utilizan sobre todo para buscar información o noticias, para consultar información para el trabajo/estudio, o bien, para enviar correos electrónicos. Y los alumnos dan prioridad a su empleo para comunicarse con familiares y amigos, ver videos y escuchar música seguido de buscar información o noticias, consultar información para el trabajo/estudio, o bien, para enviar correos electrónicos.

 

3. ¿Y qué ocurre con las redes sociales?. No solamente conocen lo que son sino que además las utilizan, con un perfil abierto en por lo menos una red. ¿Cuál?… Facebook con clara diferencia, seguida de Twitter y muy por detrás Google Plus y LinkedIn en el caso de los profesores. En el caso de los alumnos, los resultados son análogos salvo en la tercera posición que se sitúa Tuenti, pero no se desbanca de las primeras posiciones ni Facebook ni Twitter. Son, sin duda alguna, las redes sociales más empleadas utilizadas por las muestras seleccionadas y no solamente en los alumnos sino también en profesores y padres.

 

4. Sin embargo, llama la atención que quien no tiene ninguna red social abierta tampoco desea hacerlo.

 

5. ¿Para qué se utilizan las redes sociales?. En el caso de los profesores para estar conectado con amigos (personal) y en menor porcentaje con fines profesionales o de estudio (profesional). Los padres simplemente para estar conectados con los amigos y los alumnos fundamentalmente para estar conectados con amigos, comunicarse y chatear, compartir con mis amigos lo que hacen y muy por detrás, buscar y consultar información.

 

6. Llama la atención que el uso que dan los profesores a las redes sociales sea mayoritariamente para uso personal y apenas para conectarse con otros docentes o para comunicarse con los alumnos o proyectos concretos en el aula. Quizás desconozcan todo el potencial que encierran…

7. En las clases, los profesores sí utilizan internet pero ninguna red social y menos para comunicarse con alumnos o familiares.

 
 

Analizando las encuestas.

Después de ver los datos realizados a alumnos, profesores y familiares de alumnos sobre el uso que hacen a diario de las redes sociales este es mi análisis:

¿Tienes internet en casa?
Más del 90% de los encuestados tiene internet en sus casas.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España el 71,6% de la población tiene internet. Un 92% lo utiliza todas las semanas y un 75% lo utiliza todos los días.

¿Tienes y utilizas internet en el centro educativo o en tu trabajo?
Mientras que los familiares lo utilizan en el trabajo un 65%, los alumnos suben a un 75%, mientras que los profesores un 90%. Por lo que somos los profesores los que tenemos más acceso a internet y los que tenemos que encargarnos de que lo utilicen en nuestro entorno, por ejemplo, publicando noticias en nuestra web y trabajando con los alumnos para que los padres entren cada vez más en el mundo digital.

¿Tienes o usas normalmente algún dispositivo móvil?
Otra vez las familias son las que menos utilizan estos dispositivos con un 65%, los profesores y los alumnos son los que más lo utilizan con un 95%. Esto se debe seguramente a que  muchas veces nos es más cómodo pasar faltas o poner presentaciones desde nuestro dispositivo móvil en el centro de trabajo, y poco a poco vamos aprendiendo más habilidades  y destrezas con él. También estamos en contacto con alumnos jóvenes que nos hacen ponernos las pilas en este mundo.

¿Tienes conexión a internet en tu dispositivo móvil y lo utilizas?
En este caso casi todos sobre un 60% tienen 3G y un 30% lo usan mediante WIFI, luego todos los que usan dispositivos móviles tienen acceso a internet.

¿Con qué frecuencia utilizas un dispositivo conectado a internet?
Los familiares más de una vez al día con un 79%, y los alumnos y profesores un 86%. Son cifras muy altas, por lo que se deduce que casi siempre que lo utilizamos está conectado a internet. 
Según el informe de la Sociedad de la Información en España el crecimiento en banda ancha móvil ha sido de 28,2 millones de líneas.

¿Qué actividades realizas más a menudo?
Los profesores y familiares lo utilizan para buscar información o enviar correos electrónicos con más alto porcentaje que los alumnos, los que lo utilizan para comunicarse con familiares y amigos, ver vídeos y escuchar música lo que más.

¿Sabes lo que son las redes sociales?
Más de un 90% de todos los grupos saben lo que es, y a las preguntas de ¿Utilizas alguna red social? y ¿Tienes perfil abierto en alguna red social? los alumnos son los que más las utilizan teniendo algún perfil abierto con un 89% frente al 75% de los profesores y el 67% de los familiares. Los profesores y familiares con un 30% sólo tienen abierto un perfil en una red social, mientras que los alumnos con un 30% lo tienen abierto en dos perfiles. Las redes sociales más utilizadas para todos son facebook y twitter. Hay un poco porcentaje que no tiene abierto ningún perfil en ninguna red social y casi ninguno espera abrirse una cuenta, lo cual me sorprende en el día de hoy en el que casi todos estamos conectados. Casi todos los encuestados utilizan Whatsapp o grupos de Whatsapp y también es alto el porcentaje de los que utilizan Skype.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España un 61,4% de los internautas tiene presencia en las redes sociales.

¿Haces un uso de las redes sociales principalmente personal o profesional?
Hay un alto número de encuestados que las utilizan sólo de manera profesional, mientras que de forma profesional son los profesores los que más las utilizan. Y a la pregunta de ¿Para qué las utilizas principalmente? casi todos responden que para estar conectados con amigos y familiares. Esto se debe a que no todo el mundo conoce que se puede utilizar para buscar información y muchas cosas más.
Según el informe de la Sociedad de la Información en Españaun 55% de las PYMES utiliza las redes sociales de forma profesional.

¿Utilizas Internet para estudiar, preparar tus clases o para trabajar?
Los alumnos lo utilizan un 77%, lo profesores las utilizan en un 87% y los familiares un 65%.

Sin tener en cuenta el correo electrónico, utilizas algún servicio de Internet o alguna red social para comunicarte con los profesores, familiares o el Centro
educativo?
Este número es elevado ya que cada vez hay más aplicaciones en los centros para comunicarse con las familias.

CONCLUSIÓN
Como era de esperar está creciendo el número de personas conectadas, los alumnos, que suelen ser los más jóvenes, son los más conectados, pero los profesores y familiares se van conectando y creando perfiles en redes sociales cada vez más. Me sorprende que el porcentaje sea tan grande.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España un 91% de los trámites administrativos realizados por empresas son electrónicos, lo que nos anima al resto a familiarizarnos con las nuevas tecnologías.


Análisis del uso redes sociales (encuesta INTEF)

Dentro del curso Educación conectada en tiempo de redes organizado por el INTEF, se ha realizado una encuesta a profesores, alumnos y familias con la finalidad de ver el uso de las redes y las diferencias entre estos tres colectivos. De los resultados vamos a comentar algunos aspectos relevantes. Analizaremos solo algunos de los ítem de la encuesta, pues creo que la conclusión es muy clara y se deduce por igual de la mayoría de ellos.
Respecto a los participantes, lo reflejamos en esta tabla:
Familias
327

Mujer: 188 – 57%
Hombre: 131 – 40%
Alumnos
883

Mujer: 444 – 50%
Hombre: 428 – 48%
Docentes
857

Mujer: 503 – 59%
Hombre: 334 – 39%
Salvo en el caso de los alumnos, donde la participación es paritaria, en el colectivo docente y en las familias la participación de las mujeres ha sido mayor. Este dato no tiene que ver directamente con el tema de la percepción social de las TIC, sino que tiene que ver con el contexto social y el papel de la mujer en la sociedad. Resulta esperanzador que el acceso paritario se dé entre los alumnos.

¿Tienes y utilizas Internet en tu lugar de trabajo?

Familias Alumnos

Docentes Leyenda

  • Sí y lo utilizo
  • Sí pero no lo utilizo
  • No, no tengo
  • No sé

Las diferencias en estos gráficos en la encuesta son reveladoras. La pregunta no distinguía si el uso que se hacía de Internet en el centro educativo era para uso personal o para uso educativo. Creo que se da por hecho que se refiere al uso educativo del acceso a Internet, aunque pudiera argumentarse que no está claro ese planteamiento. Si interpretamos que esa ha sido la exégesis de la pregunta por parte de los tres colectivos, parece claro que hay una significativa diferencia entre lo que responden los alumnos y los docentes. Tendríamos que buscar la raíz de esa diferencia interpretativa.

  • Los alumnos pueden responder aludiendo a que el uso de Internet en su caso se refiera al uso personal de Internet, no académico.
  • Los profesores pueden dar esa respuesta en el sentido de que usan la red para preparar las clases (finalidad informativa), pero no la usan para dar clase a tenor de las respuestas de los alumnos.

¿Tienes o usas normalmente algún dispositivo móvil (teléfono, tablet,…)?

Familias Alumnos
Docentes Leyenda

  • No
  • No sé

Estos gráficos son paralelos en los tres colectivos lo que da idea de la penetración de los dispositivos móviles en nuestra sociedad donde somos líderes en Europa. Sobre el papel no hay diferencia: los inmigrantes digitales se asimilan a los nativos digitales, según la terminología acuñada por Marc Prensky. [Si queremos profundizar en este punto, podemos acudir a la intervención de Jordi Adell en el Congreso de Modelos de Integración de las TIC en Educación o en la bitácora Cibercultura de Elizabeth Gómez. Con todo la oposición visitante y residente digital de David White y Allison Le Cornu resulta más sugerente y posiblemente más ajustada a la realidad]

El dato de penetración del dispositivo móvil resulta curioso, pues los datos de España llegan al 82% y es en el sector de 20 a 29 años donde la penetración del móvil para acceder a Internet llegaría al 96% según el estudio Persuadir al cliente de las agencias Ametic y Accenture. Es curioso que, de acuerdo a las respuestas de esta encuesta, tanto docente como familias se acerquen al mismo grado de penetración del móvil que los alumnos. Debería confirmarse, pero es posible que la explicación pudiera ser que, en el caso de las familias, los padres necesitan seguir de cerca la evolución tecnológica de sus hijos con la intención de poder conocer y educar, aunque sea inconscientemente, esa dimensión de la vida de sus hijos.

Al igual que en el punto anterior es destacable que, aunque la penetración de los dispositivos móviles sea pareja en docentes y alumnado, no se use esa dotación en el entorno educativo. Ahora que la opción tecnológica tomada en nuestro país con dotaciones en modelos 1 & 1 se ha visto superada por la realidad y se ve inviable que vuelva a realizarse este esfuerzo inversor, resulta natural y conveniente que el alumnado aporte el dispositivo.

De esta lista de actividades, dinos por favor qué cuatro realizas más a menudo

Familias Alumnos
Docentes Leyenda

  • Buscar información o noticias
  • Consultar información para el trabajo/estudio
  • Realizar operaciones bancarias
  • Gestiones con la administración pública (trámites, salud,..)
  • Realizar compras
  • Formación (seguir un curso,..)
  • Ver vídeos, escuchar música
  • Enviar correos electrónicos
  • Comunicarse con familiares o amigos
  • Organizar un viaje (información, reserva)
  • Otras gestiones (información y reserva) de tu tiempo libre
  • Utilizo los servicios de la nube para trabajar o estudiar
  • Other

    Dado que la penetración en los tres colectivos de la encuesta es similar, las diferencias vienen, tiene que venir, de cómo se utiliza el dispositivo. Lo que aparece en la encuesta revela más las posibilidades de la herramienta que sus lagunas y vuelve a surgir una pregunta.

    A grandes rasgos el uso de estos dispositivos es similar en las familias y en los alumnos en lo que se refiere al uso más orientado al ocio (ver vídeos, escuchar música, comunicarse con amigos y familiares); en cambio es más parejo en lo que se refiere al uso profesional entre las familias y los docentes, donde prima el uso profesional orientado a la información.

    Naturalmente la pregunta que vuelve a surgir es la mismas: ¿Por qué  si los docentes usan el dispositivo móvil para buscar información profesional no se da el salto para su uso educativo en las aulas?

    ¿Utilizas alguna red social?

    Familias Alumnos
    Docentes Leyenda

    • No
    • No sé

    Como era previsible el uso de las redes sociales marca una diferencia apreciable entre los tres colectivos. El colectivo que más las utiliza es el del alumnado, pero la penetración alta entre los docentes nos vuelve a llevar a la misma pregunta ¿por qué no se usan más para una finalidad educativa?

    El resto de los ítem de la encuesta reflejan tendencias parecidas en cuanto a redes que más se usan y tipo de usos que se realizan. Parece evidente ver las oportunidades más que los problemas y es llamativo que, usándose para consultar información, no se enseñe ese uso con el alumnado. Es posible que, como señala Jordi Adell en las entrevistas que hemos enlazado más arriba, el docente tema verse desplazado por Internet como autoridad de saber y conocimiento en el aula. Tendremos que hacer ver la irrelevancia de ese miedo para cambiar el uso de la tecnología como acompañante en el conocimiento y no como rival.

    La nueva educación 2014-05-12 09:56:00

    ANALISIS DE  LAS ENCUESTAS


    Dentro del marco del curso Conectados en tiempos de redes se nos ofrecen los resultados obtenidos por las formularios realizados por alumnos, profesores y familias en relación a conectividad, uso de internet y uso de redes sociales.
    En cuanto al grupo de alumn@s. Del total de alumn@s encuestado el 73%  están en etapas distintas a primaria, ya que están en las etapas educativas  de la  ESO, bachillerato o ciclos formativos. El 90% tienen más de 14 años. Esto quiere decir que la mayoría  tienen posibilidad de hacerse, de forma personal y sin permiso, un registro en una red social según las leyes en España
    El 92% del alumnado encuestado tiene internet en casa. Aunque hay que tener presente que todavía queda un porcentaje pequeño que no tiene acceso a internet, por lo que la  escuela debe de dar respuesta, con recursos y tiempos de trabajo dentro del aula, para que ese  porcentaje de alumn@s sin internet pueda acceder a ello. Entender la escuela como igualadora de oportunidades y que no facilite la brecha digital para estos alumnos y su familia.
    El porcentaje de alumn@s que no tiene móvil es  mínimo Prácticamente la totalidad del alumnado tiene acceso desde casa a dispositivos móviles con acceso a internet y además lo utiliza todos los días. Lo que hace referencia  a la normalidad de su incorporación en sus rutinas diarias, con estos datos podíamos decir que son nativos digitales, pero la realidad es que nos encontramos alumnos que lo utilizan para cuestiones meramente personales, nativos puede pero analfabetos también. El uso de internet está vinculado fundamentalmente a la búsqueda de información y al tiempo de ocio, como es escuchar música,  ver vídeos  y estar en contacto con amigos.  Dados los resultados de consultas a las redes sociales y su uso, los docentes tenemos mucho que decir a este respecto. Es todo una posibilidad para poder interactuar con ellos y hacerles participes de una educación conectada, no podemos vivir de espalda a la realidad. La mayoría de los alumn@s tienen whatsapp y/o grupos de whatsapp, por lo que nos deberíamos de plantear el trabajo con esta herramienta, teniendo en cuenta que la mayoría utiliza las redes sociales todos los días.
    Entre las redes sociales preferidas por nuestros alumno son Facebock, Twittery tuenti.
    En relación al profesorado el 96% tiene internet en casa, el 90% utiliza internet en el centro y el 95 tiene dispositivos móviles.
    Cerca del 80% utiliza internet para buscar información y consultar.
    El 75% tiene acceso a las redes sociales y las redes sociales más utilizadas son Faceboock, Twitter y Googleplus.
    En relación al profesorado creo que existe un desconocimiento de cómo utilizar el verdadero potencial de las redes sociales en el aula, pues de forma personal lo utiliza.
    Es verdad que estos datos que se ofrecen representan a un sector de la población docente que ha tenido acceso al formulario por internet, por correo electrónico, o sea, que está acostumbrada a su uso. Me preocupa la brecha digital existente entre docentes, que por distintos motivos se encuentra en franja  de población que no tiene nada claro el uso de las redes sociales o internet para preparar sus clases.
    Y lo malo no es que haya brecha digital, es que cada vez es más ancha y profunda, pues los cambios no entienden de límites de velocidad.
    En las familias hay que señalar que el diferencial entre hombres y mujeres encuestados  no es muy alto. La mayoría de las familias, el 92% tiene internet en casa, esta información es significativa, según los estudios propuestos por el curso, la muestra está por encima de la media, según el estudio propuesto el 66’7% tiene acceso a internet, a pesar de este cambio reciente, España sigue por debajo de la media europea en la inclusión de banda ancha en los hogares .
    Un 65% de padres/madres  tienen internet  en el trabajo y lo utilizan. Un 95% cuenta con dispositivo móvil y un 85% tiene conexión a través de 3g o wifi y lo utilizan más de una vez al día el 75% y lo usan más de una vez al día, las actividades más usadas con internet son buscar información o noticias, consultar información para el trabajo y/o estudio y realizar operaciones bancarias.

    Saben lo que es una red social y la  mayoría  64%  tiene abierto un perfil en alguna de ellas, porcentaje cercano a los informes ofrecidos para el análisis de estos datos.

    Curso En tiempo de REDES 2014-05-12 09:24:00

    Unidad didáctica: Ciberbullying.


    Título: Cyberbullying “La historia de Joe”.

    Nivel: Primaria.

    Objetivos:

    · Conseguir que los alumnos/as empaticen con el niño víctima de acoso.
    · Reflexionar sobre las graves consecuencias generadas por el ciberbullying, tanto para el acosado como para el acosador.
    · Informar sobre la forma de actuar ante un caso de ciberbullying.
    · Favorecer el desarrollo de actitudes de respeto y empatía.
    · Prevenir futuros problemas de acoso escolar en las aulas y fuera de ellas.

    Materia: Conocimiento del medio.

    Temporalización: Una semana.

    Recursos:

    · Guía de primaria “Y tú… ¿estás conectado?
    · Guía legal sobre ciberbullying y grooming (INTECO)
    · Ordenador con acceso a internet

    Desarrollo:

    1. Partimos del visionado de un video “la historia de Joe” (Video de Childnet International) desde la siguiente dirección en internet: http://www.youtube.com/ watch?v=9bgdOuBn4Q4.

    Les pedimos a los alumnos que realicen un ejercicio de empatía poniéndose en la piel de Joe. Deben observar como tiene una relación muy buena con sus amigos sobre todo con Kim que es la chica del medio.

    El vídeo comienza con Joe hablando a una cámara, en la que dice que no tiene con quién hablar y que todo comenzó como una broma de la que él también se reía. A continuación sigue la historia en imágenes con un fondo de música, hasta que vuelve a hablarle a la cámara y ya interviene su madre.

    2. Una vez visualizado, los alumnos deberán reflexionar individualmente sobre el vídeo y las consecuencias generadas por el Ciberbullying, así como la actitud y medidas que toman para estar protegidos de ser acosados y acosadores. Por último se les pide que enumeren cuatro pasos que se les ocurra en caso que alguien le ofenda en internet. Para ello se les envía un formulario al correo electrónico de cada alumno, realizado con google form, para responder unas preguntas.


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    3. A través del correo electrónico se comparte con los alumnos el enlace desde donde pueden descargar (Dropbox) la “Guía legal sobre ciberbullying y grooming”.

    4. Por último habría una puesta en común con todos los alumnos. Cada uno expondría las conclusiones en su blog.


    Fuente de la Unidad diáctica: Taller de Educación Primaria Y tú…¿estás conectado? correspondiente al programa por un uso seguro de internet del Gobierno de Navarra.