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Conclusiones de las encuestas TIC

Dentro del curso “Educación en tiempo de redes” del INTEF, se han realizado unas encuestas sobre el uso de las TIC por parte de la comnidad educativa (ver observaciones). Las siguientes conclusiones, a modo de decálogo, corresponden a dichas encuestas:


  1. Internet se ha convertido ya en un equipamiento más de los hogares españoles. La inmensa mayoría de los encuestados tiene acceso a internet en casa.
  2. Prácticamente todos los docentes usan internet en su trabajo; en cambio, uno de cada cuatro alumnos no accede a la Red en su centro educativo.
  3. Casi todos usan algún dispositivo móvil y se conectan diriamente a internet, sobre todos los alumnos. La conexión se realiza por 3G y en otros casos por wifi.
  4. Los alumnos usan los dispositivos móviles principalmente como herramienta de comunicación y de ocio (vídeos, música, …) y en menor medida para buscar información o noticias.
  5. Los docentes usan la Red como fuente de información, ya sea para uso profesional o personal, y utilizan el correo electrónico frecuentemente.
  6. Los padres comparten los usos de los docentes y, al igual que sus hijos, también usan la Red para comunicarse con familiares o amigos.
  7. El uso de las redes sociales es mayoritario: los alumnos las utilizan masivamente, tres cuartas partes de los docentes y más de la mitad de las familias.
  8. Facebook y Twitter son las redes sociales preferidas de los españoles y utlizamos WhatsApp como principal aplicación de mensajería instantánea.
  9. Todos usamos las redes sociales mayoritariamente para estar conectados y chatear con amigos, y compartir fotos y/o vídeos con nuestros contactos. En menor medida, también se utiliza como recurso para buscar información o con finalidad profesional.
  10. Muchos docentes usan Internet para preparar sus clases, pero todavía pocos lo hacen usando las redes sociales.
y un consejo del gran Albert Einstein:
Observaciones:
  • Datos aportados por los contactos de los participantes al curso.
  • Fecha de la encuesta: abril de 2014
  • Tamaño de las muestras:  883 respuestas (alumnos), 857 (docentes) y 327 (familias).
  • Dadas las características del muestreo realizado a partir de un curso on-line, considero que los resultados tienen un sesgo positivo en cuanto a la conectividad y uso de las redes sociales. Es decir, la realidad no creo que sea tan aplastante como muestran estas encuestas. Las conclusiones obtenidas para docentes y familias reflejan unos porcentajes más elevados de lo que realmente ocurre, al menos esa es mi experiencia directa. No obstante, los datos de los alumnos sí está en consonancia con lo que diariamente observo de mis alumnos alumnos, verdaderos nativos digitales.

Comunidad Educativa y Redes Sociales



Los datos que forman parte de esta reflexión, se refieren a cuestionarios realizados a familias, profesores y alumnos/as sobre el uso de las redes sociales a nivel general.

De estos cuestionarios, se pueden sacar una serie de conclusiones, que nos pueden ayudar a hacernos una idea de la visión global de estas redes en la vida diaria.

Según los porcentajes analizados, estas encuestas se centran mayoritariamente en grupo de edades que abarcan desde los 31 a los 50 años, y también en alumnado de en la adolescencia, habiendo encuestas de personas de mayor y menor edad, pero de forma menos significativa.

En cuanto al sexo de las personas, estos cuestionarios se han realizado a un 40% de hombre frente a un 60% de mujeres, de forma aproximada, aunque a modo concluyente, la información por sexos es poco significativa y equitativa.

Otro de los aspectos analizados en la encuesta, es la disponibilidad de internet en casa, siendo un 92% de encuestados los que disponen de esta red en sus hogares. Este dato se puede completar con una encuesta realizada a nivel estatal en enero de 2014, donde se apuntan que la gran mayoría de españoles dispone de banda de internet en casa. Esta encuesta podemos encontrarla en el siguiente enlace:

Las edades del alumnado al que se hace referencia están distribuidas por las diferentes etapas educativas, casi en su mayoría en etapas de infantil, primaria y secundaria.

En esta misma encuesta se puede comprobar que casi 18,6 millones de personas residentes en España de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días.

El acceso a Internet aumenta todos los años, teniendo un aumento de 3,7% en el último año hasta los 28,9 millones.

Casi tres cuartos de las personas encuestadas disponen de Internet en el trabajo aunque no todas lo utilizan para llevar a cabo el mismo.

Tal y como podemos observar en los gráficos la telefonía móvil es un aspecto primordial para el uso de internet, ya que un 97% de la población usa dispositivos móviles, teniendo la mayoría conexión a Internet, ya sea por wifi (23%) o por conexión propia 3G (62%). Aparte de ello, casi un 80% de ellos utilizan un dispositivo conectado a Internet más de una vez al día.

Existen infinidad de actividades llevadas a cabo a través de los dispositivos conectados a Internet, siendo las más usadas según los porcentajes algunas tales como: Buscar información o noticias, consultar información para el trabajo/estudio, realizar operaciones bancarias, ver vídeos, escuchar música, enviar correos electrónicos, comunicarse con familiares o amigos, entre otras menos relevantes como organizar viajes, formación, realizar compras…

La gran mayoría de los sujetos entrevistados (93%) saben lo que son las redes sociales, usando un 67% de los mismos alguna red social y teniendo un 64% de ellas abierto un perfil en alguna red social.

Si nos centramos en la pregunta de cuántas redes sociales tienen abiertas, podemos comprobar que un 32% tienen abierto un único perfil y que un 21% tiene dos perfiles. El resto de ellos, minoritarias, tienen tres o más de tres perfiles.

Por excelencia, en estos momentos, la red social más usada es Facebook (90%), seguida de Twitter (38%). Quedan en un segundo plano, redes sociales como Tuenti, Linkedin o Google Plus entre otras.

Teniendo en cuenta estas encuestas, las personas encuestadas que han respondido que no tienen ningún perfil social, no tienen pensamiento de abrirse una cuenta o no saben si lo harán.

En cuanto a servicios de comunicación entre personas, la mayor parte usa alguno de ellos.

Los más utilizados son el WhatsApp, los grupos de whatsapp, seguidos del skype o el line. Estas poblaciones usan estos servicios más de una vez al día en su mayor medida, pero también hay un porcentaje reducido que no las utiliza.

Ante la pregunta de qué uso se les da a estos servicios de comunicación, el 48% de las familias lo hace con utilidad personal, siendo un 20% de ellas, el que usa dichos servicios tanto de forma personal como laboral.

El uso mayoritario de estos servicios de comunicación se centra en estar conectados con amigos o personas de referencia, siendo también otros usos el hecho de compartir fotografías, chatear con amigos o buscar información entre otros.

Por otro lado el 65% de las familias de alumnos/as encuestadas utilizan Internet en su lugar de trabajo, frente a un 32% de ellas que no lo usan. En el caso del profesorado, el 87% utiliza internet para preparar sus clases, frente a un 9% que no lo usa. El 77% del alumnado estudia a través de internet.

Por último, sin tener en cuenta el correo electrónico, más de la mitad de la población no usa otros servicios para conectarse con profesores o familias, aunque muchos de ellos afirman que les gustaría.

Como conclusión, podemos decir que las redes sociales o las tecnologías de la información a nivel general, forman parte, cada vez más, de la sociedad actual, y que cada vez todos somos más partícipes de ellas. Debemos seguir luchando por su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Análisis de los resultados obtenidos en una encuesta sobre redes sociales. Conclusiones

Como última actividad del bloque 2 del curso que estoy realizando “Educación conectada en tiempos de redes”, debemos analizar los resultados obtenidos en una encuesta sobre redes sociales para posteriormente sacar conclusiones.
Hemos de puntualizar que teníamos tres tipos de encuestas diferentes: una enfocada a alumnos, otra a las familias del alumnado y otra a los propios docentes.
Vamos a analizar la información más relevante extraída de cada una de ellas, bloque por bloque:

ALUMNOS:

– Nos basamos en 883 encuestas realizadas, de las cuales alumnos propiamente dichos, eran 816.
– El 52% de los encuestados eran mayores de 18 años.
– Prácticamente hay un empate de encuestados hombres y mujeres, con un 2% más de mujeres.
– El mayor porcentaje de alumnos que han contestado a la encuesta estudian ciclos formativos de grado superior y en segundo puesto, alumnos de secundaria.
– Un 92% de las personas que contestaron tienen Internet en casa, un 75% tiene internet en su centro educativo y lo usa y un 95% afirma usar un dispositivo móvil  (teléfono o tablet).
– Afirman usar el dispositivo móvil más de una vez al día, con la finalidad de comunicarse con amigos o familiares (un 73%), ver vídeos y escuchar música (70%) y buscar información o noticias (63%).
– Un 98% del alumnado encuestado afirma saber qué son las redes sociales, y un 89% las usan (las más usadas, facebook y twitter). Un 70% las consultan más de una vez al día. Se usan como herramienta personal y principalmente para estar conectado con amigos y chatear.
– Un 77% usa Internet para estudiar.


FAMILIAS:

– De las 327 personas que contestaron a este cuestionario, 281 son familiares de alumnos. (Es el cuestionario con menos respuestas, posiblemente por la dificultad de hacérselos llegar).
– Un 47% de la población encuestada tiene entre 41-50 años. Ha contestado un 57% de mujeres frente a un 40% de hombres. Sus hijos estudian principalmente primaria y secundaria (con un 38% ambos).
– El 92% afirma tener internet en casa y el 65% lo usa.
– El 97% tiene un dispositivo móvil y un 62% con una conexión 3G o similar.
– Un 79% utiliza Internet más de una vez al día y el mayor porcentaje en cuanto a la finalidad, se centra en buscar información y noticias.
– Un 93% sabe lo que son las redes sociales y un 67% las usa. La más usada con un 90% es Facebook.
– Un 65% de los encuestados usa Internet para trabajar.


DOCENTES:

– Tenemos 857 encuestados, de los que el 64% tienen entre 31 y 50 años. La mayoría trabaja en secundaria y ciclos formativos de grado superior.
– El 95% tiene Internet en casa y el 90% en el centro donde trabajan.
– La gran mayoría dispone de dispositivo móvil con conexión a Internet (más de la mitad de los encuestados mediante 3G). La finalidad principal es buscar información o usar el servicio de e-mail.
– La mayoría usan las Redes Sociales de forma personal, para estar conectados con amigos o buscar información. Sólo un 7% las utiliza de forma profesional.
– Un 25% del profesorado utiliza las RRSS para comunicarse con el alumnado.

CONCLUSIONES

De todos los datos recogidos y como también queda registrado en el “Perfil sociodemográfico de los Internautas” ( http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/perfil_sociodemografico_de_los_internautas_2013_0.pdf ) :
– El número de internautas no deja de incrementarse
– La edad de las personas que usa Internet es cada vez mayor (las personas de la tercera edad se están interesando mucho por las tecnologías).
– Los que más usan Internet son los estudiantes y teniendo en cuenta el nivel, los universitarios.
– Un 18’3% de alumnado de primaria ya usa Internet.
– Cada día más personas contrata Internet para su dispositivo móvil.
– El porcentaje de docentes que utiliza las TIC como herramienta de trabajo es muy bajo, mucho más el de aquellos que utilizan las Redes Sociales con fines profesionales.


ANÁLISIS DE LOS CUESTIONARIOS

(Imágen tomada de http://www.muylinux.com/2011/09/03/hablando-de-navegadores-web-y-software-mas-o-menos-libre)

Mi análisis de los cuestionarios realizados a alumnos, profesores y familias es el siguiente:

ENCUESTA A PROFESORES

Han participado en la encuesta un total de 857 docentes, entre los cuales, las edades medias ondeaban entre los 31 años y los 60, en su mayoría, cerca del 60% mujeres. Más de un 60% de ellos, imparten asignaturas como Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas o Tecnología. En su mayoría, profesores de Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos.
Prácticamente la totalidad de los encuestados posee internet en su hogar, a excepción de un 3% que no cuenta con él.
Un 96% de los docentes encuestados cuenta con internet en el centro educativo, y son cerca de un 90% los que lo utilizan, y un mínimo 2% los que no cuentan con ello en su colegio o instituto.
La totalidad de ellos (un 95%) tiene algún dispositivo móvil, aproximadamente un tercio tiene la posibilidad de conectarse a internet mediante wifi y más de la mitad tienen conexión 3G con la que poder conectarse. Sólo un 3% de ellos cuenta con una conexión en su dispositivo y no la utiliza.
Son 9 de cada 10 docentes los que utilizan internet varias veces al día.
De las actividades realizadas por docentes en el ámbito online las más comunes son el buscar información o consultar noticias, recabar información para el desarrollo de su trabajo o estudios o comunicarse con familiares y amigos. Un 33% de ellos, sigue cursos online o utiliza este medio para formarse.
En cuanto a redes sociales se refiere, 98 de cada 100 docentes y profesores conocen qué son las redes sociales, pero solo un 76% las utiliza. El mismo porcentaje que las utiliza, tiene abierto algún perfil en ellas, siendo lo más común que tengan uno o dos perfiles creados en alguna red social, mientras que 1 de cada 3 personas cuenta con tres o más perfiles abiertos, siendo las más comunes Facebook y Twitter respectivamente. Solo poco más de un 25% cuenta con un perfil en alguna red social profesional como Linkedin. Más de la mitad las utilizan varias veces al día, y solo un 10% hace uso de ellas una única vez diária, mientras que 2 de cada 10 las tienen pero no las usan. La mitad hacen un uso personal de ellas, y un tercio hacen un uso profesional y personal indistintamente.
Los que no tienen creado ningún perfil tampoco piensan hacerlo, al menos en un futuro cercano.
Whatsapp y sus grupos son uno de los servicios más utilizados por los docentes, seguido de Skype. También se hacen hueco los Hangouts de Google, utilizados para videochat grupales con amigos o compañeros y Line, el reciente servicio de mensajería instantánea que hace competencia a el gigante Whatsapp.
Entre los usos de las redes sociales, mayoritariamente entre docentes se encuentra el estar conectados con amigos y familiares, el buscar y consultar información, comunicarse y chatear con amigos, compartir lo que estamos haciendo, compartir vídeos y fotografías interesantes y conectarse con otros docentes y alumnos.
A la hora de dar clase 9 de cada 10 profesores usan internet, aunque no hacen uso de las redes sociales para ello.

Sin tener en cuenta el correo electrónico, un 25% usa servicios de internet o redes sociales para comunicarse con sus alumnos, aunque un 30% no se comunica con ellos, o lo hace por correo. Cabe resaltar que es casi nulo el número de profesores que hace uno de ellas para comunicarse o trasladar información a los familiares del alumno.

ENCUESTA A FAMILIAS
Han sido 327 familiares de alumnos los que han contestado esta encuesta, mayoritariamente de edades comprendidas entre 31 y 50 años. Ha sido cerca de un 60% las madres que han realizado la encuesta, frente al 40% de padres.
Las edades de los hijos rondan entre los 11 y los 18 años de edad, por lo que las etapas educativas de los hijos de los padres o familiares encuestados coinciden con Educación Primaria y Secundaria.
Son 9 de cada 10 padres lo que cuentan con internet en casa, siendo un 65% los que la utilizan, frente a un pequeño porcentaje que tiene pero no la usa o que no la posee.
Un 97% posee dispositivos móviles, y se conectan a la red mayoritariamente mediante 3G, seguido de wifi. La frecuencia con la que estos se conectan a internet es de varias veces al día. Entre las actividades que realizan en este ámbito, las cuatro más frecuentadas son la búsqueda de información o seguimiento de noticias, consultar información para el trabajo o estudio, enviar correos electrónicos o comunicarse con familia o amigos.
La mayoría de ellos conocen las redes sociales, y un 67% las utilizan, siendo prácticamente la misma cantidad las que poseen algún perfil abierto, siendo la red por excelencia Facebook. Los padres que no poseen perfiles en redes sociales tampoco tienden a crearse uno o no saben si lo harán. La frecuencia representativa con la que las utilizan son una o varias veces al día.
Entre los servicios más utilizados entre familiares de alumnos se encuentran Whatsapp y sus grupos. 5 de cada 10 padres hacen uso de las redes sociales únicamente para lo personal, mientras que un 20% lo hace indistintamente entre profesional y personal.
Los usos que estos le dan a las redes sociales son principalmente el estar conectado con amigos y comunicarse con ellos.
Son un 65% de los padres encuestados hacen uso de internet para trabajar.
Para comunicarse con profesores y docentes del centro educativo solo un 37% hace uso de otros servicios de internet diferentes al correo electrónico, como pueden ser plataformas del centro para la comunicación con padres o redes sociales.

ENCUESTA ALUMNOS
Las edades medias de los 883 alumnos encuestados ronda entre los 14 y 18 años, en igualdad de sexo entre chicos y chicas, siendo por lo tanto las etapas educativas referentes de la encuesta Secundaria y Ciclos Formativos.
El 92% de los encuestados cuentan con conexión a internet en sus hogares. Un 90% cuenta también con él en la escuela o instituto, aunque un 18% no hace uso de él. Cuenta 95 de cada 100 alumnos con dispositivos móviles, y casi la totalidad de ellos cuentan con conexión a internet. Más de la mitad, a través de una conexión 3G.
La frecuencia representativa entre los encuestados sobre el uso de los dispositivos conectados internet es de varias veces al día. Entre las actividades que usan en este ámbito las más comunes son la búsqueda de información y su consulta, el visionado de videos y escucha de música, el envío de correos electrónicos y la comunicación con familiares y amigos.
Un 98% sabe lo que son las redes sociales y 9 de cada 10 alumnos las utilizan, siendo en un 95% de los casos que tengan abiertos perfiles uno o más redes sociales, siendo en un 36% en 3 o más redes. Las mayoritarias entre el alumnado, Tuenti, Twitter y Facebook.
Los servicios mayoritarios usados por ellos son Whatsapp, Line y Skype.
Las redes sociales son usadas por los alumnos más de una vez al día, principalmente para uso personal (estar conectados con amigos principalmente).
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Para estudiar, más de 7 de cada 10 alumnos hacen uso de internet. Un 40% no hace uso de otro servicio de internet o redes sociales que no sea correo electrónico para comunicarse con sus profesores o con el centro, pero cerca del 13% le gustaría poder hacerlo.

Tras este exhaustivo análisis de los datos, paso a contar lo que me parece más curioso o significativo:


– Siguen siendo las madres (60% vs 40%) quienes están más pendientes de la educación de sus hijos, o se comunican más con sus profesores.
-Son los profesores quiénes más utilizan los hangouts. Posiblemente en momentos de aprendizaje y charlas educativas entre iguales, para compartir inquietudes educativas y para su formación.
-Los profesores hacen más uso de las redes sociales enfocado al ámbito profesional que los padres en su profesión.
-Los profesores hacen un mayor uso de internet en su trabajo que los padres en el suyo. Seguramente porque cada vez hay más recursos educativos en la red.
-Hemos de hacer que los alumnos usen RRSS para investigar y formarse.
-A los alumnos que no utilizan las redes sociales o plataformas educativas para comunicarse con los profesores sí les gustaría hacerlo.
El anális anterior es extrapolable a las conclusiones realizadas por la ONTSI http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/indicadores_destacados_abril_2014.pdf  . Pero no debemos olvidar que es un análisis hecho en mayor escala e incluyendo a la unión europea.

Encuestas sobre el uso de internet y las redes sociales en Educación

Entre todos los participantes del curso Educación conectada en redes del Intef colaboramos en recabar información sobre el uso de internet y las redes sociales que hacen profesor@s, alumn@s y familias. En total se recogió este número de encuestas: 857 de profesor@s, 883 de alumn@s y 327 de familias

Llama la atención que son siempre más mujeres las que contestan a la encuesta. Sobre todo en el caso de las familias (57% mujeres frente a 49% hombres) y del profesorado (59% frente a 39%). En el caso del alumnado se diluye más la diferencia (50% frente a 48%).



Estos son los puntos en los que profesorado y alumnado se diferencian más:

1) En primer lugar, lo que hacen l@s docentes más a menudo en internet: 
  • Buscar información / noticias (79%), 
  • Consultar información para el trabajo (78%), 
  • Enviar correos electrónicos (70%). 
Frente a esto, l@s alumn@s realizan estas mismas acciones en porcentajes sensiblemente más bajos: 63%, 53% y 53% respectivamente.


2) En segundo lugar, lo que hacen l@s alumn@s más a menudo en la web:
  • Comunicarse con familiares y amigos (73%)
  • Ver vídeos, escuchar música (70%). 
Esto lo hace el profesorado en porcentajes sensiblemente más bajos: 40% y 30% respectivamente.

3) En cuanto a las redes sociales, un 89% del alumnado tiene alguna red social, frente a un 75% del profesorado. Preguntados por la red social en cuestión, me ha sorprendido que un porcentaje tan alto de alumnos tenga cuenta en Twitter (63%), que ocupa el 2º lugar después de Facebook (78%). En cuanto al profesorado, su presencia en Twitter es más escasa (52%) que la del alumnado, ocupando esta red también el 2º lugar después de Facebook (88%).


4) Profesores y familias se parecen en cuanto a su presencia en las redes sociales y al uso que le dan (escasamente presencia de uso en la profesion), frente a un grupo más nutrido de alumnado, que pese a que también usa las RRSS para uso personal, también la utiliza para estudiar.


Por otro lado y a grandes rasgos, no hay diferencia en los 3 grupos encuestados en cuanto a tener internet, a tener algún dispositivo móvil o a la frecuencia de uso que le dan a los dispositivos móviles, siendo altos los porcentajes en los 3 grupos. Así por ejemplo, tienen internet en casa: 96% de los profesores, 92% de los alumnos y familias. Sin embargo, estos datos contrastan sin duda con la cifra de 8.467.214 personas, que según la encuesta sobre el perfil sociodemográfico de los internautas realizada por el INE en 2013, no han utilizado internet jamás en sus vidas.
 


Perfil sociodemografico de los internautas. Análisis de datos INE 2012. from Julián Marquina

Esta última encuesta representa un estudio muy exhaustivo, tanto en lo que se refiere a la población encuestada como a las variables sociodemográficas incluidas en el análisis (sexo, edad, situación laboral, estudios terminados, tamaña del hábitat, renta neta por hogar, nacionalidad y estado civil) y merece sin duda una consulta.

agonzlezdesarra/

Análisis de las encuestas.

Fotografía de  www.carohc.turmblr.com
Después de revisar los resultados de los tres cuestionarios sobre el uso de internet y las redes sociales entre alumnos, padres y profesores,  me surgen algunas reflexiones sobre los datos que se reflejan.
El 92% de los alumnos encuestados tiene internet en casa  y como era de esperar el mismo porcentaje de padre (92%).  El 96% de los profesores tienen internet en casa.  No es sorprendente que los profesores tengan en mayor porcentaje internet en casa puesto que nuestro trabajo implica una  constante puesta al día y puede que muchas familias no puedan costearse el uso de internet  en casa. Me resulta significativo ese 4% que no utiliza internet en su casa.

También es significativo el 2% de profesores que dice no tener internet en el centro educativo. Creo que es un alto porcentaje, puesto que no es comprensible en estos momentos que ningún centro educativo de nuestro país no tenga internet. Es  tan básico la existencia de conectividad en la escuela  que la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura ha puesto en marcha el proyecto “Luces para aprender”  para llevar luz y conectividad a todas las escuelas de Iberoamérica, considerándolo una herramienta  imprescindible para una enseñanza de calidad y para luchar contra la pobreza y la inequidad. ¿Cómo es posible que el 2%  de los profesores  y el 4% de los alumnos encuestados  no tenga internet en su centro educativo?  Realmente me parece increíble.

Prácticamente la totalidad de nuestros alumnos están conectados tanto en casa como por un dispositivo móvil, y el uso de las redes sociales. Tan solo el 4%  que contesta negativamente a la pregunta si tiene algún dispositivo móvil y  todos ellos (99%) lo utilizan con internet que además puede estar conteniendo a ese 9% de alumnos encuestados que tiene menos de 13 años.

En la encuesta no aparecía la opción “jugar a juegos en red” o “jugar” “ver series de televisión”,  las únicas opciones lúdica que había era “escuchar música” “ver videos”  que son seleccionadas por el  70%. Los jóvenes utilizan la red especialmente para divertirse y para estar en contacto con sus amigos (el 20%  está presente en más de tres redes sociales) , tienen un  uso lúdico de internet, dedican gran parte de su tiempo libre en la red.

Es una tendencia que ha cambiado incluso la publicidad, hace ya unos años que los publicistas han detectado que los jóvenes a los que está destinada cierta publicidad ya no están en la televisión (hacía ya mucho que no estaban en la prensa, ni en la radio) sino que están en la red,   los jóvenes no ven la televisión, todo lo que quieren lo ven en  internet y en el momento que quieren. Este cambio que tan bien ha visto la publicidad (ver informe sobre la publicidad dirigida a jóvenes de INJUVE) no parece haber entrado en las aulas con la celeridad con la que se están produciendo los cambios sociales.

Creo que se ve bien reflejada la tendencia a la ubicuidad. Como dice la fotografía que ilustra este post y que pertenece al periodista especializado en medios de comunicación social Caro Hernández : “No subestimen el poder de una juventud educada y con smartphones”. 

REFLEXIONES SOBRE UNA ENCUESTA

Hola:

Heme de nuevo aquí, cuan galeote atado al duro banco de mi blog, para comentar algunos aspectos de los resultados de la encuesta que, aprovechando nuestro paso por este curso de redes sociales, planteamos a compañeros, alumnos o familiares de nuestros alumnos. Pues comenzamos.


Para empezar, hay que tener en cuenta que la encuesta no perseguía  desde el principio tener un valor científico sino ser un vehículo para reflexionar sobre el uso de internet y las redes sociales en el ámbito escolar. Sabido esto, debemos añadir que, además, el planteamiento de la encuesta, que se planteaba y se resolvía mediante un envío de correo electrónico, excluía de cualquier posible respuesta a los posibles marginados del mundo digital, lo que introduce en sus resultados un claro sesgo tecnológico  y deja un área oscura que no podemos cuantificar.
File:Rorschach inkblots.jpg
¿Preguntas y respuestas?
Por otro lado, esa zona oscura no es despreciable pues si consultamos los datos del Ministerio de Industria veremos que casi una tercera parte de los hogares españoles carecen de acceso a internet, mientras que en nuestras respuestas esa proporción desciende en todos los casos por debajo del 10%.

Otro elemento que tenemos que considerar previamente es el importante desequilibrio que, dentro de las contestaciones, hay entre las familias y el resto. La contribución de las familias supone una cifra que bordea la tercera parte de las respuestas de profesores y alumnos, lo que también introduce algunas dudas sobre el carácter más o menos significativo de los datos.



Dicho esto, centraremos nuestro comentario de los datos en los usos que dan a internet y redes sociales aquellos de nuestros entrevistados que ya  están comprometidos con el uso de la tecnología.


El uso cotidiano de  internet vemos que es algo habitual en todos los sectores encuestados. Alrededor de 9 de cada diez  respuestas nos señalan su uso diario. Lo que ya no es tan unánime son los usos de las conexiones ya que encontramos diferencias significativas entre los alumnos, que centran su actividad en la comunicación con su entorno de amistades o familiar y en actividades de distracción (videos, música), ambas actividades las desarrollan el 70 % de los alumnos encuestados.


Por su parte, familias y profesores centran su acción en la búsqueda de información (75% y 78% respectivamente). Los profesores también en un porcentaje muy elevado se informan y trabajan con este medio (78%) y utilizan el correo (70%). Es evidente que, por razones de edad, de disposición anímica y de tiempo libre, los componentes lúdicos predominan entre los alumnos, mientras los profesionales lo hacen entre los docentes. También parece interesante  el uso relativamente escaso del medio (40%) por los profesores para comunicarse con su entorno familiar o de amistad[i].


Llama la atención el bajo uso comercial y administrativo de internet, contra la tendencia que señala el Informe de Telefónicasobre la sociedad de la información que señala como tendencia el incremento del modelo comercial y de la Administración comercial, pero es cierto que debemos matizar este resultado pues es evidente que para la mayoría de los mortales es más habitual el empleo de  cualquier cosa para trabajar que para sacar dinero del banco o es más frecuente hablar con los amigos, por el medio que sea, que realizar compras de relativa entidad.


En el terreno de las redes sociales la frecuencia de uso es también elevada pero se aprecia una diferencia mayor que en el capítulo de internet a favor de los alumnos que obtienen 14 puntos de distancia con respecto a los profesores. Esa diferencia se acusa todavía más en lo que se refiere a la tenencia de un perfil en redes sociales que es casi universal entre los alumnos (85 %) frente al 58% de los familiares que han respondido. La cuestión de nuevo puede entenderse como una diferencia generacional, pero con un matiz respecto a la conclusión que extrajimos al hablar del uso de internet y es que, en esta ocasión, ya entra en juego el  carácter reciente de las redes sociales, mucho más asequibles para los “nativos” digitales que para aquellos que se han adaptado como visitantes al mundo digital.


En el uso de las redes sociales también encontramos rastros de esa diferencia. Los alumnos practican con un uso diario de ellas mientras que familias y profesores, aun presentando un uso habitual importante que supera el 50 % con creces, se sitúan a 20 puntos de distancia.


Las redes sociales se utilizan principalmente en los tres grupos para uso personal, aunque tampoco es despreciable el uso mixto, personal y profesional, que vemos entre profesores y alumnos, que ronda el 30 %. La herramienta que reina entre las redes sociales es Facebook , aunque el uso de Twitter está muy extendido entre los alumnos. También triunfan WhatsApp, aunque el uso entre las familias es extremadamente bajo, y en menor medida Skype, y en ambos éxitos queremos ver poderosas razones económicas que justifican ese auge.


Los usos de las redes sociales vienen a reforzar los señalados para internet pero con algunos matices. Las redes son terreno para la sociabilidad  y en eso coinciden jóvenes y los mayores. El trabajo tiene una presencia marginal para los alumnos  pero es relevante (77%) entre los profesores. Curiosamente este dato entra en cierta contradicción con ese 77 % de los alumnos que afirman usar internet para estudiar, aunque dicha contradicción comienza a tener explicación si vemos la llamativa diferencia que existe entre ese 87%(¡) de profesores que usan internet para preparar sus clases  y ese 28% que utilizan las redes sociales.


Para finalizar este análisis también parece relevante la escasa implantación de internet y redes sociales como vehículo de comunicación entre los diferentes sectores y miembros de la comunidad escolar.


¿Qué conclusiones podemos sacar de estos datos? Sin ánimo de ser exhaustivo, podríamos decir en primer lugar que el uso de las nuevas tecnologías es una tendencia social que camina hacia la universalización y que, salvo catástrofe, su implantación seguirá creciendo y haciéndose más cotidiana. Segundo, que la diferencia de uso general de estas herramientas entre los diferentes sectores analizados no es tan grande como puede suponerse a priori, existen diferencias de edad, que probablemente serían más amplias con una muestra menos sesgada, y sobre todo existen diferencias de uso. Por último señalar que parece evidente que existe una necesidad generalizada entre los alumnos de aprender los usos profesionales de las redes sociales y de internet y que el primer paso para ello, antes incluso de plantearlo como una cuestión de aprendizaje en el aula, es utilizar estos medios como ellos ya lo utilizan, como vehículo de comunicación entre la escuela y el alumno.


PT. Aunque creo que me he enredado más de la cuenta no puedo dejar en el tintero, porque nunca sobra cuando uno analiza datos estadísticos, una frase que muchos atribuyen a Mark Twain y otros a Winston Churchill, pero que en realidad es fruto del ingenio de Benjamin Disraeli, primer ministro conservador de su Graciosa Majestad en el siglo XIX, que venía a decir: hay mentiras, grandes mentiras y estadísticas.

 Un saludo.


[i] ¿Será cierta la leyenda de que algunos profesores somos algo misántropos?

Música a lo largo de la historia (UD)

Hola ,
Os traigo una unidad didáctica que voy a desarrollar a través de las nuevas tecnologías en el aula, pienso que va a ser muy divertida y muy motivadora el conocer la música desde la edad de los “picapiedra” hasta ahora, el como ha cambiado y como se ha desarrollado hasta llegar a la actualidad.
3d music notes dancing away Royalty Free Stock Photo

  • Título: Música a lo largo de la historia
  • Nivel: 4º de primaria
  • Objetivos que se quieren alcanzar: 
    – Comprender la evolución de la música a través de nuestra historia.
    – Conocer los diferentes intrumentos que se han creado a lo largo de nuestra historia.
    –  Conocer los diferentes autores de cada época a través de los siglos .
    – Comprender la dificultad del cambio y los diferentes problemas de cada época.
    – Motivar a los alumnos a través de las nuevas tecnologías.
  • Materia: Música
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 4 sesiones
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo: Google docs, Google drive, Gmail, edmodo y pinterest
  • Desarrollo de la actividad : Se publicará en google docs un línea del tiempo con elaces a páginas webs y su propio google drive donde podré observar su trabajo. Para ello van a trabajar en parejas y utilizarán el correo, edmodo y google drive para interactuar, resolviendo dudas, ampliando información, presentando sus trabajos, etc. Cada pareja elegirá uno o dos siglos dependiendo de la pareja que sea ( a modo ampliación), el alumno desarrollará ese siglo y pondrá todo lo que ha encontrado de ese siglo con un enlace a su google drive donde tendrá todo el trabajo realizado (busqueda de autores, instrumentos, canciones, sinfonías, ópera, problemas de la època…). Para buscar información pueden utizar pinterest el cuál posee muchas imágenes sobre el trabajo.
    La evaluación es determinada por el profesor el cual observará el trabajo de cada pareja y pondrá una nota conjunta de ese trabajo. Para ello se valorarán imágenes con textos explicativos, clasificación de los elementos (música, problemas, introducción, autores…) y trabajo realizado.

ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS

ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS ENTRE LOS ALUMNOS


La mayoría de los alumnos encuestados estudian ESO y Ciclos Formativos, grado medio y superior. Más de la mitad tienen más de 18 años, el 34% tienen entre 14 y 18 años y el resto es menor de edad. El número de alumnos y alumnas encuestados es similar.
Prácticamente la totalidad de ellos tiene y utiliza Internet en clase, en casa y en un dispositivo móvil (mediante una conexión 3G). Se conectan normalmente más de una vez al día.
El uso que dan a Internet es más variado: desde ver vídeos, escuchar música, enviar correos electrónicos a comunicarse con familiares o amigos.
En cuanto a las redes sociales, casi todos las conocen y las usan. Muchos más de una. Facebook, Twitter y Tuenti son sus favoritas.
Las redes sociales de mensajería instantánea son utilizadas por la mayoría, siendo whatsapp y los grupos la favorita ya que aseguran utilizarla constantemente. El 92% tiene whatsapp.
Las redes sociales las usan para hablar y estar conectado con los amigos, sólo el 2% usa las redes sociales para estudiar mientras que la mayoría (77%) usa Internet para estudiar.
En resumen, nuestros alumnos conocen y utilizan las redes sociales mayoritariamente, pero el uso es sobre todo para relacionarse con los demás y para ocio. Como herramienta de estudio y de trabajo el uso es mucho menor. Por lo tanto, ahí tenemos un recurso que si en los próximos años sabemos utilizarlo bien puede ser muy útil en nuestra tarea como docentes.
ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS ENTRE LOS PROFESORES
Los profesores encuestados imparten docencia en secundaria, ciclos formativos y primaria mayoritariamente. Las edades están entre 31 y 60 años (87%) y el porcentaje de mujeres (59%) encuestadas supera al de hombres (39%). Imparten un abanico muy amplio de materias.
La mayoría (96%) tiene Internet en casa y lo utiliza en su centro de trabajo (90%). Dispositivos móviles tiene el 90% y los utiliza a diario un 87%, siendo los usos más habituales: buscar información, trabajo y enviar correos.
Las redes sociales las utiliza un 75% siendo Facebook la más utilizada (88%) y seguida de Twitter (52%). Whassapp ( 87%) y los grupos de whassapp (64%) seguidos por skipe son las redes sociales más utilizadas y lo hacen sobre todo, para estar conectado con los amigos (77%) o con fines profesionales y de estudio (49%). 
Significativo me parece que frente al 87% que dice utilizar internet para preparar sus clases, sólo el 28 % utiliza las redes sociales.
En conclusión, nuestros compañeros tienen un conocimiento muy alto de las redes sociales y lo utilizan con mucha frecuencia. Además los resultados obtenidos son muy parecidos a los de nuestros alumnos.
ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS ENTRE LAS FAMILIAS
Los padres encuestados tienen a sus hijos en Primaria, Secundaria y Bachillerato mayoritariamente. Tienen una edad comprendida entre 31 y 50 años (77%). El porcentaje de madres que ha respondido a la encuesta ed el 57% frente al (40%) de padres.
La mayoría tiene internet en casa (92%) y en el trabajo (65%).
En cuanto a la utilización de dispositivos móviles, el 97% lo usan, prácticamente todos con acceso a Internet y el 79% lo hace más de una vez al día. 
Tienen whatsapp el 86% y casi todos conocen las redes sociales aunque sólo las utiliza el 67%. Las más utilizadas son Facebook y Twitter. Las redes sociales las utilizan sobre todo para estar conectados con amigos (48%) y con fines profesionales (20%). El 37 % de las familias utiliza las redes sociales para comunicarse con el centro educativo. Me parece muy significativo que sólo el 2% dice no saber qué son las redes sociales.
CONCLUSIONES
Internet en particular y las redes sociales en concreto están en todas partes. Las usamos todos, padres, alumnos y profesores y creo que el uso particular y de ocio está muy extendido. Problamente debemos aprovechar esta circunstancia para extenderlo todavía más en nuestro trabajo, para comunicarnos con las familias y sobre todo, para trabajar con nuestros alumnos. Es imparable y no podemos quedarnos fuera. Todos sabemos lo complicado que resulta a veces motivar a algunos alumnos hacia el trabajo intelectual, probablemente en las redes sociales tenemos una herramienta infrautilizada. 
He ojeado el informe de la fundación Telefónica y en líneas generales confirma los datos de esta encuesta (elevado número de dispositivos móviles que se conectan a Internet (57%), el 40% de la población mundial se conecta, más de la mitad de los españoles lo hacen a diario, etc). Nuestra encuesta encaja perfectamente en los datos globales. La realidad es esta y el presente también y necesariamente estos datos tienen que influir a la hora de orientar nuestra actividad profesional.
Me ha gustado mucho el artículo publicado por el Pew Resarch Center sobre Adultos mayores y Uso de Tecnología. Destacar como en EEUU tanto el nivel de ingresos como el nivel de estudios son directamente proporcionales al uso de las nuevas tecnologías en estos grupos de edad.

ANÁLISIS DE CUESTIONARIOS

¡Hola de nuevo, blogueros!

Hace muy poco os comenté en el aula que estaba realizando un curso de formación del INTEF sobre “Educación en tiempos de Redes”. Alguno sorprendido me preguntó que en qué consistía el curso, yo os conté brevemente cuáles eran los objetivos y describí cuáles eran las pretensiones de muchos de vuestros profesores: “queremos seguir formándonos y aprender a la vez que vosotros de este gran mundo llamado Internet y Redes Sociales”. Os gustó la idea de que yo participara en el curso y así me lo transmitísteis, es más, acordamos que analizaríamos los resultados que obtuviéramos tras pasar las encuestas y que os pasaría la encuesta de alumnos para contrastar si los resultados obtenidos se diferenciaban o no de los nuestros en pequeño grupo. Bien, pues ese día ha llegado, yo voy ha hacer el análisis de las encuestas que pasamos a los tres grupos involucrados en la educación: familia, profesores y alumnos.
  • Lo primero que me llama la atención es que el grupo con menor muestreo es el de familias (sólo responden 327) mientras que alumnos y profesores tienen un elevado muestreo (883 y 857 repuestas respectívamente). ¿Por qué esta gran diferencia? Como yo pasé encuentas a vuestros padres, preguntad si la realizaron y enviaron, si la respuesta es negativa tratad de informaros de las causa por las que no participaron. A lo mejor conseguimos dar respuesta a nuestra primera pregunta.
  • Los tres grupos tenemos internet en casa y también lo utilizamos en el trabajo. También tenemos y hacemos uso de internet con dispositivos móviles con conexión a 3G. ¿Qué ha cambiado en estos últimos años? Estamos cambiando nuestros PC’s por unidades más pequeñas como tablets y móviles. La gran variedad de ofertas en el mercado de la telefonía nos permite conectarnos en cualquier lugar con el uso de las nuevas conexiones 3G o similares.
  • Hay que destacar la diferente utilidad que le damos a internet el grupo de familias y profesores frente al de alumnos: mientras que nosotros lo utilizamos con fines de búsqueda de información para nuestros trabajos, vosotros, los alumnos lo utilizáis para comunicaros con amigos/familiares y para escuchar música y ver vídeos.
  • Todos los grupos conocemos y hacemos uso de las Redes Sociales aunque volvéis a destacar vosotros con un 90%. Coincidimos en que la red que más utilizamos es Facebook seguida de Twitter. Este dato, me ha llamado curiosamente la atención porque de la red que más habláis es Tuenti y en datos analizados de otras encuestas la mas destacada es Tuenti, además es española y la más segura pues se rige por la legislación española.
  • Y como no ¿qué sería de nosotros sin WhatsApp? Es el servicio más utilizado como medio de comunicación instantánea.
Los datos de nuestra encuenta no difieren mucho de otras dadas a conocer por Telefónica, ONTSI u otras empresas.
Tanto docentes como padres no podemos ignorar los resultados de estas encuestas y debemos mantenernos en permanente formación. Y vosotros tenéis que colaborar con nosotros en ese proceso de aprendizaje conjunto. TODOS tenemos aprovecharnos de este maravilloso mundo que es Internet y, por supuesto, hacer un buen uso de él y de las Redes Sociales.
Os espero el próximo día para que continuemos con el análisis de los datos extraídos de la encuesta y conocer de primera mano vuestras opiniones.