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Las Redes Sociales, ¿en el aula?

Curiosamente, si analizamos las encuestas que hemos realizado en este curso sobre el uso de la Red y las Redes Sociales en la educación, tanto en el ámbito familiar, como en el de los docentes y los discentes, el resultado es muy similar en los tres sectores. Podemos comparar esto con lo publicado en La Sociedad de la Información enEspaña 2012, de Telefónica, y en todos los casos notaremos pocas diferencias.
Internet, las nuevas tecnologías, los smartphones, las aplicaciones y las redes sociales se han apoderado de nuestros modos de vida, de nuestros hábitos, de nuestro ocio, de nuestro modo de trabajar y, sobre todo, de nuestro modo de comunicarnos.
La verdadera sorpresa es cómo lo ha hecho, tanto en rapidez como en extensión: en pocos años, los cambios han sido radicales y se extienden casi por igual en todos los rangos de edad. ¿Diferencias? Pocas: los sectores más jóvenes frecuentan más el uso de redes como Tuenti, o usan más internet para el disfrute de música que los sectores adultos. Sin embargo, las cifras de usuarios de móviles, conexiones a internet y uso de la Red como búsqueda de información, comunicación y ocio, apenas varían.
Quizá el dato que más llama la atención es el uso que se hace de las redes sociales, y la nueva similitud entre alumnos-familiares-profesores: aquéllas son usadas por números muy parecidos y con fines muy parecidos. Y apenas se hacen uso de las redes sociales con fines educativos. Por el contrario, parece que el principal fin de éstas es una información asociada al ocio, así como el contacto con amistades. Digamos, una cierta moda…
¿Cuánto nos queda por hacer en este campo? ¿Merece la pena luchar por su incursión en la educación? Creo que la respuesta la dan los datos de uso: si la tecnología, la Red y las Redes Sociales han invadido nuestra sociedad, la educación no puede ni debe mantenerse al margen, pues con la rapidez de los cambios, pronto se verá fuera del partido, ajena al mundo real, y por tanto, carente de sentido. Si la educación no camina de la mano del resto de nuestro entorno (ya seamos alumnos, familiares o docentes), dejará de tener interés y aplicación. Y esto es lo último en lo que la educación debe caer. Por tanto, si nuestra sociedad ya se mueve en Red, la educación ha de hacerlo por pura necesidad.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Es innegable, hoy en día, que vivimos en una sociedad donde, desde muy jóvenes, Internet y la RRSS se han convertido en algo habitual en nuestra forma de vivir, de comunicarnos. Internet en casa, dispositivos móviles (prácticamente casi todas las personas que utilizan hoy la telefonía móvil poseen conexión a internet en sus dispositivos).

Conclusión: Estamos permanentemente conectados a una red ya sea en casa, algo habitual, o en dispositivos móviles, algo novedoso (señalado en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica) ya que esta moda es de hace 2-3 años,

1. ¿Qué encontramos de interesante en esta nueva forma de vivir?
– Estar informados con todo detalle.
– Consulta de información para el trabajo y estudio;
– Comunicarse con familiares y amigos.

Existe una gran diferencia entre el distinto uso que profesores y alumnos hacen de su utilización. Los alumnos también dedican su búsqueda a  ver videos y escuchar música. En cambio, padres y profesores envían correos electrónicos.

2.- ¿Qué redes sociales usamos?
Hoy en día tener cuenta en una red social no es una novedad. Mas bien es un retraso el no tenerla. Las principales redes sociales usadas son Facebook y Twitter, aunque entre los jóvenes una muy utilizada es Tuenti.
La tercera red social preferida por padres y profesores es Linkedin.  Es un red social que se utiliza para un uso profesional. Al revés que otras redes sociales, Linkedin sólo permite enfocarse en la información profesional de las personas.

3.- Destacar que es  fundamental que para la buena educación de un alumno haya una fluida relación comunicativa entre padres-profesor para comunicar los avances / retrocesos del alumno. En Castilla La Mancha utilizamos la plataforma PAPAS 2.0. Una plataforma que nos abre el camino a muchas posibilidades, desde un sistema de comunicación y mensajería por la cual estamos en permanente comunicación con padres y alumnos, hasta un aula virtual que utilizamos para dar nuestras clases y que permite subir un gran numero de recursos, además de hacer las clases mucho más interactivas.

En las encuestas menos de la mitad de los encuestados dice tener relación con el padre-profesor a través de las redes sociales o algún otro servicio de la red. En mi opinión hay que fomentar la comunicación padre-profesor. No todas las redes sociales valen pero hay que usar algún tipo de plataforma para poder mejorar la comunicación y que no haya casos dudosos por falta de comunicación

Uso de Internet y redes Sociales. Análisis de resultados

Una vez recogidos los datos de las tres muestras: familias, docentes y alumnos, vamos a analizar los resultados que se han obtenido.

Familias

De todos los encuestados, el 43% tenían entre 41 y 50 años y eran en un 60% mujeres, con hijos en edad escolar de entre los 2 y 10 años y adolescentes ya en la secundaria mayoritariamente.

El 92 % han afirmado tener internet en casa y  además un 72% lo usa en el trabajo.

También, la gran mayoría, un 95% usa internet en su dispositivo móvil, casi la mitad dispone de conexión 3G o similar en su dispositivo.

Los usos que hacen de Internet son bastante unánimes: buscar información y consultar información para el trabajo o los estudios, así como enviar correos electrónicos.

Las operaciones bancarias y las compras por internet, así como la gestión de reservas, pasan a un segundo plano.

Respecto a las redes sociales, el 94% de los encuestados afirma conocerlas y un 70% dispone de un perfil en una de ellas. La más popular, con un 88% es facebook.

En relación a las aplicaciones para dispositivos móviles, un 76% usa Whatsapp, principalmente para estar en contacto con amigos o familiares.

El uso de internet para estar en contacto con profesores se queda en un 40%.

Docentes

La mayoría de los encuestados están entre los 30 y los 50 años y el 56% son mujeres.
Los niveles educativos en los que trabajan son muy variados, Secundaria, bachillerato, primaria, ciclos formativos de grado superior.

El 95% tiene internet en casa y el 91% lo usa en el trabajo, principalmente para buscar información, consultas relacionadas con el trabajo, y envío de correos electrónicos.

El 98 % conoce las redes sociales y el 73% pertenece a alguna y dispone de perfil. Facebook es tambén la más conocida y usada, de la misma manera que en las familias.

Un porcentaje bastante alto utiliza internet para dar clase pero no así las redes sociales, donde el 80% no las usa en la preparación de las tareas de aula.

Alumnos

Los encuestados están más o menos entre los 10 y los 18 años, siendo, estos últimos, un  tanto por ciento un poco más elevado.

Hay un cierto equilibrio entre hombres y mujeres. Son principalmente alumnos de  primaria, secundaria y bachillerato. Un 88% tiene internet en casa, y es un 75% el que lo tiene en el centro educativo y lo usa.

Un porcentaje bastante alto, por encima del 80%, tiene internet en el móvil y lo usa más de una vez al día. Un 50% tiene conexión a internet en los dispositivos móviles mediante 3G.

Las actividades que realizan en internet varían bastante de las que realizan las familias o los docentes. A la búsqueda de información, se añade el ver vídeos y escuchar música, que tienen incluso un porcentaje más elevado que el resto de actividades.

Casi el 100% conoce las redes sociales y las utiliza, y mantiene perfiles en más de una red social. Facebook es la que mayor porcentaje presenta pero aparecen en escena con fuerza, Twitter y Tuenti.

En los dipositivos móviles usan también Whatsapp en un 78%, más de una vez al día.

El uso de las redes sociales es principalmente para uso personal, para estar conectado con amigos.

En cambio manifiestan usar internet para estudiar en un 82%

De todos estos datos se desprende que en casi todos los hogares el acceso a internet está generalizado y que está en auge el uso de dispositivos móviles con conexión.

Como se presenta en el informe de telefónica sobre la Sociedad de la Información, lo digital ha tomado una gran fuerza en nuestro país en este año, y el uso de dispositivos móviles se ha triplicado.

Las redes sociales, que en un principio eran “propiedad” de jóvenes extiende ya su uso a la población de mediana edad.

Nosotros como docentes no podemos perder de vista esta evolución de uso de las TIC en el terreno más personal e incardinarlo en nuestras tareas de aula,en nuestros centros educativos, fomentando un uso coherente y responsable de las mismas.

Análizando el entorno

Después de analizar diferentes informes llevados a cabo mediante unas encuestas realizadas a alumnos, profesores y familias, paso a exponer mi reflexión, para poder ver el uso cotidiano que dan estos tres colectivos a la Red:

Alumnos:
La edad de los alumnos va desde los 10 años en adelante, abarcando todos los niveles educativos, siendo primaria el más numeroso.
Internet lo tienen presente tanto en casa como en sus centros escolares haciendo uso de él. También es de reseñar que un alto porcentaje posee dispositivos móviles, aunque estemos hablando de edades tempranas, donde poder conectarse. La frecuencia de conexión es muy alta y el tipo de actividades que hacen con ellos es escuchar música y comunicarse con familiares o amigos.
Un amplio porcentaje conoce y utiliza las redes sociales, siendo facebook la más utilizada, seguidas de twitter y tuenti. El uso que dan a estas redes sociales es el estar conectados con los amigos, aunque cabe destacar que hay un porcentaje que sí que lo utiliza para un fin educativo o de comunicación con los profesores.

Profesores:
La edad de los profesores encuestados va de los 31 a los 50 años, principalmente.
Poseen Internet tanto en casa y como en el trabajo, así como en su dispositivo móvil. Se conectan más de una vez al día y lo suelen emplear para buscar información, hacer consultas en lo referente al trabajo o enviar emails.
Conocen las redes sociales y tienen perfiles en Facebook, Twitter y Google Plus. Uno de los servicios más utilizados para comunicarse con la gente es el WhatsApp. El uso que hacen de las redes sociales es personal y para estar conectados con los amigos. En su vida profesional es muy escaso el uso que le dan.

Familias:
El rango de edad mayor está entre los 31 y 40 años, tienen hijos de edades que van de los 10 a los 18.
Un alto porcentaje poseen internet en casa y en el trabajo, a parte de poseer un dispositivo móvil con conexión a internet. Conectándose mas de una vez al día para búsqueda de información o envío de email.

Son conocedores de las redes sociales, siendo las más utilizadas: Twitter, Linkedin y Facebook buscando información o conectándose con amigos mediante ellas. También hay un gran porcentaje que utiliza las redes sociales o algún servicio de internet para comunicarse con los profesores.

Uno de los servicios más utilizado es la aplicación de WhatsApp para comunicarse con amigos o familiares

Analizadas las encuestas llego a la siguiente conclusión:
Tanto alumnos, padre y profesores disponen de Internet en casa y en sus centros de trabajo al igual que dispositivos móviles. Los tres coinciden en el uso que dan a Internet y a las redes sociales: comunicarse con amigos y familiares y búsqueda de información, recalcando el uso de los alumnos para escuchar música. Tiene muy presentes las redes sociales con perfiles en alguna de ellas.
Aunque son colectivos muy distintos podemos ver que sus gustos y utilidades que dan a la Red son muy parecidos, con lo cual, debemos de trabajar para ofrecer un buen aprovechamiento de la misma dentro de cada colectivo según sean sus necesidades y fomentar su uso, sobre todo en la relación familia escuela.

Uso de la Red y Redes Sociales

 
Al finalizar la primera unidad del curso Educación conectada en tiempo de Redes se nos pidió realizar una encuesta a alumnos, profesores y familias sobre el uso de la Red y las Redes Sociales.
Los resultados son los siguientes:
Leyendo y comparando los resultados de las encuestas no me sorprenden los números, los encuentro bastante parecidos en general, con diferencias propias de la edad y la ocupación.


 

¿Conectados?
 
El 88% de los alumnos tienen conexión a internet en sus casas y el 75% en su centro educativo.
El 95% de los docentes posee internet en sus casas y el 91% en su centro educativo.
Las familias respondieron que el 92% tiene internet en sus casas y el 72% en sus lugares de trabajo.
Son cifras altas de acceso a internet. En todos los casos un porcentaje muy chico respondió que si bien tenía internet no la usaba.
En cuanto a los dispositivos móviles (celulares, tablets, etc.), el 88% de los alumnos dice tener alguno, el 92% de los profesores y el 95% de las familias también tienen uno.
En este caso me sorprende la cantidad de alumnos que dicen tener algún dispositivo móvil. Es muy alta. El 80% de ellos posee conexión a internet, ya sea por WIFI o 3G. Empezamos el curso diciendo que cada vez más jóvenes estaban conectados, las encuestas nos dicen que es así.
En los tres grupos la gran mayoría se conecta más de una vez al día. En el caso de los alumnos el 71%, los profesores el 85% y en las familias el 74%.
Busqué datos sobre población conectada en Argentina. Este artículo 

habla de un porcentaje alto de población conectada, uno de los más altos de Latino América, pero no llega a las cifras de las encuestas. También el costo es alto por estos parajes.
 
No todo es tan parecido…
 
Y acá es donde podemos ver las diferencias por edad y ocupación. Cuando se les pregunta por la actividad que realizan más a menudo en internet el 76% de los alumnos responde “Ver videos, escuchar música”. Entre los adultos las respuestas con mayor porcentaje se encuentra: “Buscar información o noticias” (81% de los docentes, 77% de las familias)  “Consultar información para el trabajo/ estudio” (77% de los profesores, 60% de las familia) y “Enviar correos electrónicos” (76% de los profesores, 67% de las familias).
 
Redes Sociales
 
Entre los alumnos el 78% tiene algún perfil abierto en alguna red social, la gran mayoría en Facebook, el 78%, le siguen Twitter y Tuenti en partes iguales.
Entre los profesores  el 72% tiene algún perfil abierto en alguna red social, también la gran mayoría en Facebook, en este caso el 90%. le siguen Twitter con el 46% y Google Plus con el 28%.
Y en las familia el 67% tiene algún perfil abierto en alguna red social. Facebook otra vez con la mayoría, el 88%. Luego siguen Twitter con el 40%.
Whatsapp es el preferido de todos al elegir un servicio.
A la pregunta sobre el uso que se hace de las redes sociales (personal o profesional), el 56% de los alumnos responde Personal, el 43% de los profesores responde lo mismo y el 48% de las familias también. Hasta ahora el uso más extendido de las Redes Sociales resulta ser el Personal. “Estar conectado con amigos” es la respuesta preferida de los tres grupos.

 

Unidad Didáctica y las RRSS.

Música en la Edad Media

Nivel: 2º E.S.O
Objetivos: _ Promover el uso de las redes sociales como recurso educativo.
                _ Utilizar la red como fuente de información.
                _ Conocer la principales expresiones musicales de la Ed. Media.
Materia: Música.
Tiempo: Tres sesiones.
Recursos: Acceso a Internet en el aula y en los domicilios de los alumnos.
Desarrollo:
Durante la primera sesión vamos a abrir una cuenta en Gmail y vamos a estudiar los recursos que podemos utilizar para nuestro trabajo en esta Unidad y durante el resto del curso. Tenemos Google para bucar información, nuestro propio Drive para guardar toda la información que encontremos y para guardar las tareas que nos han mandado hacer, Youtube para buscar videos, audios e imágenes ó para subir los nuestros propios, Blogger para publicar nuestros trabajos y por último crearemos en Google+ nuestra Comunidad llamada “Música 2º E.S.O” para estar en contacto y poder solucionar problemas y dudas. Para empezar el trabajo y terminar la primera sesión mandaré la tarea a la Comunidad para que puedan comenzar a trabajar en casa.

En la segunda sesión los alumnos ya saben que hemos hecho grupos de cuatro y que a cada grupo se le ha asignado la búsqueda de información sobre un tema concreto: 1. el canto gregoriano y sus características, 2. juglares, 3. trovadores, 4. Alfonso X el Sabio y las Cántigas de Sta. María y 5. instrumentos medievales. Durante esta sesión los alumnos buscan información individualmente para que, más tarde, mediante el uso de la Comunidad puedan poner en común su trabajo y hagan una presentación del tema con fotografías y videos, lo que pueden publicar cada uno en su blog.
En la tercera sesión pueden terminar el trabajo para a continuación exponerlo en clase. Los cinco trabajos se unirían en un único trabajo que sería publicado en el blog del profesor o del Colegio.

             

RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Resultados. Es difícil cotejar los datos de las tres encuestas y sobre todo sabiendo como sé cómo las he realizado yo, sobre todo a compañeros… y de entre ellos los que están interesados en estos temas.
Las conclusiones, desde el estudio superficial, son datos que yo ya presentía:
1. Los alumnos y los docentes tenemos datos prácticamente parecidos en tenencia de internet, en uso, en poseer aparatos móviles… incluso coincidimos en el uso de internet como prioritario  para la búsqueda y consulta de información…. las diferencias vienen luego: primero en su uilización en los alumnos para ver vídeos y escuchar música, mientras que en los docentes pasan ya al uso del correo electrónico y las compras. Volvemos a coincidir en el uso para conectar con los amigos.
En cuanto a la pertenencia a las redes sociales,las diferencias se van haciendo mayores. Los adultos con el Facebook y los alumnos con el tuenti y cada vez más con el twitter. A los profesores, como adultos nos cuesta más reconocer que tenemos perfil en diferentes redes y que tenemos varias (o igual es que no las tienen en realidad)
2. La familia. Los he separado porque los datos difieren de los otros dos colectivos (yo estoy convencida de que si hubiéramos podido preguntar a padres no docentes o alejados del centro de enseñanza los resultados hubieran sido diferentes). Las cifras empiezan a igualarse entre los que sí tienen internet y los que no, entre los que lo usan para recabar información y los que no. Esto se plasma sobre todo en las preguntas sobre las redes sociales… se igualan los resultados y se polariza mucho más la actitud de cada uno.

Análisis de cuestionario

ANÁLISIS DEL ENTORNO

 

De los datos recogidos en los cuestionarios realizados podemos resaltar que:

  • La mayor parte de los encuestados (aprox.90%) afirma disponer de Internet en casa y usarlo con asiduidad en clase o en el trabajo, usándose con carácter general más de una vez al día.
  • Las actividades realizadas con Internet varían dependiendo del perfil del entrevistado pero encontramos que el alumnado las utiliza mayoritariamente para el ocio (ver videos y oir música) y en menor medida, para el trabajo o estudio; por el contrario, las familias y profesorado lo utilizan para buscar información y enviar correos.
      
    Imagen de netambulo.com
  • Casi la totalidad de los encuestados conocen las redes sociales y un porcentaje   muy alto de ellos las usan habitualmente, siendo facebook la red social más utilizada, seguida a gran distancia de twitter. Igualmente, se encuentra prácticamente generalizado uso de servicios de mensajería instantánea como whatsApp.
  • El uso de las redes sociales es más común entre el alumnado pero poco a poco se va imponiendo también entre los adultos. Muchos de los encuestados reconocen que lo utilizan diariamente y primordialmente para uso personal. Por el contrario, no se encuentra muy extendido el uso de las redes sociales en el ámbito profesional y escolar aunque sí utilizan los servicios que porporciona internet.
Estos datos obtenidos vienen a corroborar los datos presentados por la Fundación Telefónica en su informe de 2013. 
  • Dicho estudio afirma que aunque sigue siendo mayoritario es uso del ordenador para acceder a la Red, se aprecia un incremento muy importante de los dispositivos móviles de acceso a internet propiciado principalmente por su aceptación entre los jóvenes y a un auge de la mensajería instantánea. Y también se aprecia cambio de tendencias para el acceso ya que se prevee un futuro acceso a internet de tipo multiterminal donde se seleccione el medio y forma dependiendo del momento y necesidad.
  • Respecto al uso de la Red en el ámbito formativo, en el informe se afirma que la mayor parte de la población encuestada se manifiesta a favor de la incorporación de los contenidos digitales pero sin sustituir el tradicional libro de texto.
Todos estos datos recogidos vienen a apoyar la tesis de que la sociedad está cambiando. Y fruto de ese cambio, el concepto de educación está evolucionando hacia sistemas donde internet y las redes sociales adquieren un papel muy importante. La generalización de la implantación de dispositivos móviles, de la mensajería instantánea, del acceso a la información en cualquier tiempo y lugar debe facilitar y posibilitar que el docente utilice nuevos recursos que hagan de su tarea una actividad motivadora. Se trataría, en resumen, de sustituir metodologías del s. XIX usadas por profesorado del s.XX para integrarse definitivamente en el sociedad digital del S. XXI.

Análisis del cuestionario

Después de observar detenidamente los datos obtenidos de las encuestas pasadas tanto a padres, como alumnos y docentes en relación con el uso y/o conocimiento de las redes sociales, paso a exponer lo que a mi punto de vista resulta más relevante.
En cuanto a los alumnos, estos están dentro de la edad escolar de primaria a secundaria.
Podemos observar en este punto que la mayoría posee teléfonos móviles con conexión a internet, los cuales usan a diario, para escuchar música, ver vídeos o comunicarse a través de Whatssap.
También se observa que conocen y disponen de redes sociales, con cuentas abiertas en Twitter, Facebook o Tuenti entre otras.
Por un lado creo que desde la escuela debemos aprovechar este conocimiento de las redes sociales por parte de nuestro alumnado, pero por otro lado, considero necesario, que por parte de las familias, se lleve un estricto control del uso que de ellas realizan sus hijos.
También se observa que tanto docentes como familias, disponen  de conexión a internet, tanto en casa como en el trabajo y además son conocedores y usuarios de diferentes redes sociales.
Visto que una gran mayoría de los implicados en la educación disponen de acceso a las nuevas tecnologías, resultaría interesante hacer un buen uso de ellas incorporándolas al aula para mejorar y facilitar el aprendizaje, acercándolo más a la realidad social y haciéndolo llegar de una forma más atractiva y motivante a los alumnos. 
Todo ello sin olvidarnos de hacer un uso coherente y reflexivo sobre su buen uso.
Las nuevas tecnologías forman parte de nuestro día a día, con lo cual no podemos evitarlas, están ahí, así que, ¿por qué no aprovecharlas como recurso?



Valoración de la encuesta

ALUMNOS:

La moda,  es decir, el valor con mayor frecuencia en la distribución de datos, es alumnado menor de edad que está cursando ESO o bachillerato y que tiene acceso continuo a internet tanto desde ordenador privado (88%), como desde el centro educativo (75%) y desde dispositivos móviles (80%).

El análisis demuestra que los alumnos utilizan la red más de una vez al día, fundamentalmente para socializarse y como entretenimiento. Con este fin, usan más las redes sociales (Facebook, Tuenti, Twitter…) que el correo electrónico. Como dato significativo cabe destacar que solo el 4% las usa para estudiar.

FAMILIAS:

En esta encuesta han participado básicamente mujeres, madres de alumnos de entre 30 y 50 años, que corresponden sociológicamente con las madres de los alumnos estudiados antes.

Hacen lo mismo que sus hijos: se conectan a internet continuamente desde casa, desde el trabajo (72%) y mediante dispositivos móviles. La diferencia más importante radica en que mientras sus hijos se socializan en internet, ellas buscan en la Red información o noticias (77%). Otro rasgo diferenciador es que la socialización la realizan a través de correo electrónico, frente a la preferencia por las redes sociales mostrada por el alumnado.

Aquellos encuestados que usan las redes sociales lo hacen con fines personales y para estar conectados con amigos (solo el 6% busca información). Desde dispositivo móvil, se socializan sobre todo mediante WhatsApp.

Como dato relevante, es revelador que no perciben internet como medio de entretenimiento (solo el 34% escucha música o ve vídeos) y apenas hacen e-learning (y en eso, por desgracia, coinciden con sus hijos).

DOCENTES:

En esta encuesta, la moda son profesores de entre 30 y 50 años que dan clase en la ESO y bachillerato. El grupo analizado se caracteriza por tener acceso total a internet (95% en casa, 91% en el trabajo y 82% en dispositivo móvil).

Los profesores también accedemos más de una vez al día, sobre todo para buscar información/noticias y para mandar correos electrónicos. La mayoría utiliza alguna red social (predomina Facebook) para conectarse con amigos.

El dato que me resulta más llamativo es que el 86% utiliza internet para dar clase, pero casi ningún profesor utiliza las redes sociales con una finalidad didáctica. Por otra parte, conviene señalar que ya hay un 35% de profesores que hacen e-learning.

CONCLUSIONES:

Tras el análisis de los resultados de las tres encuestas y la lectura de documentos como el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, llegamos a la conclusión de que España sobresale por la conexión total a internet para socializarse, para entretenerse y para buscar información. Este acceso masivo a la Red está estrechamente relacionado con el hecho de que nuestro país está a la cabeza en el uso de smartphones.

Desde la perspectiva educativa, hay un dato que debe invitarnos a la reflexión: en la actualidad, ninguno de los colectivos analizados vincula las redes sociales con la docencia, a pesar del potencial educativo que encierran.