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Interpretando en Red
Con motivo del ejercicio propuesto en el curso Educación conectada en tiempos de redes, del INTEF, quiero plantear una unidad didáctica en la que se integren las redes sociales como instrumento de aprendizaje, acorde con el entorno que nos toca vivir.
Para ello propongo trabajar durante cuatro sesiones en la asignatura de Saxofón dentro de los estudios de 4º curso de Enseñanzas Elementales de Música.
Dado el carácter individual que tienen éstos, creo que el uso de las redes sociales es un buen pretexto para combinar las nuevas tecnologías, el carácter grupal y los objetivos propiamente musicales del nivel a tratar. Con ello, además de los objetivos más técnicos del instrumento y la práctica musical, quisiera que se lograsen los siguientes:
-Adquirir y compartir datos de interés en la Red para la interpretación de una obra concreta.
-Trabajar en Red Social con los compañeros de curso y compartir y construir criterios en común.
-Sintetizar los datos adquiridos y plasmarlos en un blog.
-Reflexionar y aplicar el trabajo de investigación sobre la práctica interpretativa.
Para su realización no tendremos más necesidad de recursos “extra” que la del uso de un ordenador con conexión a internet.
Cada alumno del mismo curso creará una cuenta en una red social, en la que se atenderá expresamente a cuestiones de privacidad y seguridad. De forma individual, cada uno comenzará una actividad de búsqueda de información sobre una obra concreta del repertorio del curso, y todo el alumnado trabajará sobre la misma: historia, referencias, discografía, vídeos, interpretaciones, análisis… Todo cuanto complete el trabajo aportará datos interesantes después.
La red social servirá para extender la individualidad de las enseñanzas instrumentales al conjunto del alumnado, el cual intercambiará, comentará y analizará lo hallado.
Una vez que se hayan rastreado tantos datos como se pueda y convenga, se ordenarán y plasmarán en un blog a trabajar de modo conjunto.
La unidad didáctica será complemento del trabajo instrumental de la obra sobre la que se ha investigado y donde se cuidará que la información adquirida tenga su reflejo en la interpretación.
Reflexión sobre la red y los usos de las redes sociales
Podríamos hacer un sin fin de comparativas entre los diferentes usuarios que se han prestado a hacer la encuesta, tanto alumnos, profesores y familias. Para ello voy a distinguir entre las preguntas comunes para todos ellos y luego voy a intentar interpretar los resultados en particular de cada uno de ellos.
En las preguntas base, tales como “¿tienes internet en casa?” y sobre todo el uso que le das a el, podríamos empezar a hacer unas primeras comparativas, ya que es aquí donde aparecen las primeras diferencias.
Tanto profesores como familias coinciden en un alto porcentaje en que el mayor uso que hacen de la red es con fines de búsqueda de información, enviar correos y consultar temas relacionados con el trabajo. En cambio, para los alumnos, las preferencias son ver vídeos o escuchar música, comunicarse con la familia o amigos y seguido de la búsqueda de información.
En las preguntas que conciernen a las redes sociales, todos los grupos coinciden en que su uso principal es el de conectarse con los amigos, esto puede ser debido a que en sus inicios, era el uso que se le quería dar a determinadas redes sociales y por ello continúan siendo la principal preferencia. Además los profesores empiezan ya a utilizarlas como fines profesionales y de estudio, así como para buscar y consultar información. Por otra parte, las familias realizan un uso más de búsqueda de información y estar en contacto con amigos mediante el chat. Y por último, los alumnos centran su interés en las redes sociales, además de la vista anteriormente, en chatear, ver vídeos y escuchar música.
La actividad más común en las redes sociales es la comunicación con otras personas. La segunda actividad que se realiza con más frecuencia es compartir imágenes o fotos.
Las actividades que realizan los usuarios se pueden segmentar en dos grupos diferenciados, el segmento relacionado con el intercambio de información y experiencias personales y el relacionado con las aplicaciones disponibles en la red social.
Dentro de las redes sociales, se interactúa con más frecuencia con los amigos actuales que con otro tipo de contactos. Facebook es la red social preferida por un 78%. Twitter es la segunda más preferida por un 50%. Y como dato, cabe destacar el aumento de whatsapp como aplicación móvil.
En conclusiones , los jóvenes actuales viven en un mundo tecnológico y se puede llegar a decir que todos están presente en redes sociales. A pesar de que las redes sociales son un buen método de búsqueda de empleo en la situación actual que vivimos no existe mucho habito de uso entre los jóvenes.
Análisis de los datos globales de las encuestas
Este informe pretende reflejar los resultados de las encuestas realizadas en el curso “Educación conectada en tiempos de redes” de INTEF sobre el uso de Internet y las redes sociales tanto a nivel personal como profesional. Se han analizado concretamente tres cuestionarios, uno dirigido a alumnos, otro a profesores y otro a familias. Los datos globales se han complementado con otras encuestas nacionales (Telefónica) e internacionales (Pew Research Center) para verificar el uso “cotidiano” real de la Red.
Alumnos
La mayoría de los encuestados están entre los 10 y los 18 años y la mayoría son mujeres. El 88% dispone de acceso a internet en casa y también en la escuela. Casi el 90% dispone de móvil con conexión. Esta conexión tiene lugar a diario: para mantener contacto con amigos y familiares, ver vídeos y páginas de música, buscar información, etc. El 92% de los encuestados conocen las redes sociales. El 78% tienen un perfil, la mayoría en Facebook, seguido de Twitter y Twenti. El Whatsapp lo emplea el 78% para estar en contacto con familiares y amigos, y lo emplean diariamente.
Profesores
La mayoría de los encuestados están entre los 30 y los 60 años (vemos que la franja de edades es muy amplia). La mayoría de los docentes encuestados son de secundaria e imparten matemáticas, lengua castellana y literatura, tecnología e inglés. Una mayoría que supera el 90% tiene internet en casa y lo utiliza. También tienen dispositivos móviles con conexión que emplean para comunicarse con amigos y familiares y para buscar información y más del 80% se conecta más de una vez al día. El 80% de los docentes tiene conexión a redes sociales y tiene perfil, muchos hasta más de 3 perfiles, principalmente, también entre el profesorado, en Facebook. Los docentes usan la red para estar conectados con amigos y buscar información. La red se emplea en el aula en un 80%. La comunicación con el alumnado es a través del correo privado, no a través de las redes sociales.
Familias
El 43% de los familiares pertenece a la franja de edad entre 41 y 50 años seguido de un 27% de entre 31 y 40 años de edad y la mayoría son mujeres. El 92% tiene internet en casa y un 72% lo emplean en el trabajo. Un 95% tiene un dispositivo móvil con conexión, que utiliza más de una vez al día para buscar noticias, estar informado de la actualidad y buscar información de estudios o trabajo y estar conectado con familiares. El 90% conoce las redes sociales y las utiliza, y un 67% tiene perfil, como en los alumnos, la mayoría en Facebook, seguida de Twitter y de Linkedin. El uso que se hace de ellas es tanto personal como profesional: estar en contacto con amigos, compartir fotografías y vídeos, consultar información,… Whatsapp es la aplicación más utilizada, seguida por Skype.
Conclusión
Familiares y alumnado emplean las nuevas tecnologías en un porcentaje parecido. Los principales usos son la comunicación, estar en contacto con amistades y parientes, y la búsqueda de información. La influencia de internet aumenta paulatinamente, así como la utilización de dispositivos móviles y de redes sociales, que tienen más auge a medida que pasa el tiempo.
De los resultados de las encuestas podemos apreciar que dedicamos mucho tiempo a Internet (92% familias, 88% alumnos y 95% profesores). Actualmente en todos los contextos cobran gran importancia el uso de dispositivos móviles: las actividades más frecuentes son la búsqueda de información y noticias, consultas sobre trabajo o estudio y comunicarse con familiares y amigos. Crece también la utilización de estas herramientas para las compras online.
Por lo que se refiere a las redes sociales, los porcentajes de uso oscilan entre el 70% de las familias y el 78% de los alumnos. Más del 70% de los encuestados utiliza las redes, y tiene abierto un perfil (Twitter, Linkedln, Google+…). La mayoría de los usuarios prefieren Facebook. La aplicación favorita, principalmente a nivel personal, es Whatsapp.
Uso de la Red y las redes
En una de las actividades del curso “Educación conectada en tiempos de redes” se nos pedía hace unos días que recogiéramos información sobre el tema “Uso de la Red y las redes” mediante un cuestionario que se pasó a alumnos, profesores y familias. Se han recogido un total de 2573 encuestas, siendo 1045 de alumnos, 783 de profesores y 745 de familias.
Los resultados que ahora conocemos de esta encuesta, sin ninguna pretensión científica, nos permiten conocer y reflexionar sobre el uso que hacemos de la Red y las redes.
Si los comparamos estos datos con los publicados en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica en el que se indica que:
“Casi un 70% de la población española es internauta, y, de ellos, el 72,6% acceden a Internet a diario. Este porcentaje llega al 85% si bajamos al tramo de edad de 16 a 24 años. Internet es ya una realidad consolidada y omnipresente en nuestra sociedad. Se encuentra tan asentada en nuestro país, que no hay iniciativa en economía, política o educación que se pueda diseñar sin tenerla en cuenta.”
“El motor del crecimiento de Internet durante el último año ha sido el teléfono móvil, que triplica su uso para acceder a internet, hasta ser utilizado por el 43,4% de los internautas. Durante este año el Smartphone se ha convertido en el motor de la banda ancha móvil. De hecho, es significativo que el 63,2% de los usuarios de móvil en España utilizan un smartphone, el porcentaje más alto entre las cinco mayores economías de Europa.”
podemos comprobar que no se observan grandes diferencias.
1.- En los tres grupos puede observarse que es habitual tener Internet en casa, menos del 10% manifiesta que no dispone de ese servicio y también, casi todos disponen de conexión a Internet en dispositivos móviles (teléfono, tablet,…) mediante wifi o conexión de banda ancha móvil (3G o similar).
2.- En los tres grupos se observa que la frecuencia de uso es de varias veces al día. Los alumnos utilizan mucho la Red para ver vídeos, escuchar música y comunicarse con familiares o amigos; los profesores y padres manifiestan que utilizan Internet para enviar correos electrónicos, buscar y consultar información para el trabajo/estudio.
3.- Todos conocen las redes sociales, siendo los alumnos los que tienen más perfiles abiertos en ellas, sobre todo en Facebook, Twitter y Tuenti siendo ésta última poco utilizada por profesores y padres.
4.- El uso principal de las redes sociales es estar conectado con los amigos.
5.- Un 47% de los alumnos y también de padres utilizan algún servicio de Internet o red social para comunicarse con los profesores o el centro educativo, que coincide prácticamente con el porcentaje indicado por los profesores que utilizan estos servicios para comunicarse con alumnos y/o familiares.
Este último dato debe hacernos reflexionar sobre el uso que hacemos tanto de Internet en general como de las redes sociales en particular para establecer comunicaciones tanto con alumnos como con los padres.
Todos tenemos mucho que aprender y algo que enseñar.
Análisis de resultados de una encuesta sobre el uso de la red y las redes sociales.
En este artículo se pretende analizar una encuesta realizada dentro de las actividades de un curso de formación del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).
La encuesta ha sido realizada a alumnos, profesores y familias. Los resultados, obtenidos de 2573 encuestas (1045 alumnos, 783 profesores y 745 familias), se pueden resumir de la siguiente manera:
- – Más del 90% de los encuestados tienen internet en casa y usan dispositivos móviles (smartphones o tablets), de los que el 50% tienen conexión a internet.
- – Entre el 71% y el 85% de ellos usan a diario estos dispositivos.
- – El uso que se le da a internet varía de los perfiles en la encuesta, siendo los alumnos los que principalmente lo usan para ver videos, escuchar música y comunicarse con familiares y amigos. Los profesores y familiares lo usan para buscar información o noticias para el trabajo, correo electrónico y comunicación.
- – Más del 92% de los encuestados conocen las redes sociales (RRSS) y su uso varía entre en 82% de los alumnos, 73% de los docentes y el 70% de las familias.
- – Las RRSS preferidas son Facebook, Tuenti, Twitter y Google Plus; mientras que los servicios más usados son Whatsapp seguido muy de lejos por Skype y Line.
- – El uso que se le da a las RRSS es principalmente personal y lo hacen para estar conectados con los amigos y compartir fotos y vídeos.
- – En cuanto a las familias, usan internet para trabajar un 70% y utilizan algún medio de comunicación con el profesorado, distinto al correo electrónico, un 46% de los encuestados.
Todos estos datos coinciden plenamente con los obtenidos en el Informe de la Sociedad de la Información de España del 2012.
De la lectura de este informe se deduce:
- – Más del 70% de la población española viven conectados a Internet.
- – El Smartphone ocupa el centro de la vida digital personal.
- – España es el primer país de la Unión Europea en penetración del Smartphone.
- – 4 de cada 5 internautas usan internet para comunicarse.
- – Las compras online aumentan considerablemente.
- – Los usuarios creen que las RRSS tienen un efecto positivo en las relaciones interpersonales.
Todo esto nos tiene que hacer pensar que el uso de internet y las redes sociales es cada vez más generalizado y tenemos que estar preparados para hacer frente a ellas, conocer sus pros y sus contras y saber transmitir a nuestro alumnado su buen uso.
Es importante también conocer cómo usan los menores la red.
En el siguiente gráfico, extraído de www.eldiario.es podemos ver una comparativa realizada por el Instituto Nacional de Estadística de cómo usan internet y el móvil los menores en España.
INTERNET Y LAS REDES SOCIALES SE GENERALIZAN
EL USO DE INTERNET Y LAS REDES SOCIALES
El alumnado de la presente encuesta tiene entre 10 y 18 años mayoritariamente. Solo un 6 % tiene menos de 10 años. Se encuentran representados ambos sexos, un 52% de alumnos y un 48 % de alumnas. La muestra presenta una gran diversidad con respecto a los niveles educativos (desde los primeros niveles hasta los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior). El 88% tiene Internet en casa y también tienen o usan normalmente algún dispositivo móvil y además un 75% de ellos tienen y utilizan Internet en sus respectivos centros educativos. La mitad de los que tienen un dispositivo móvil tienen conexión 3G o similar. El 71% utiliza un dispositivo conectado a Internet más de una vez al día. Las actividades más realizadas a través de Internet son: ver vídeos y escuchar música, comunicarse con familiares o amigos; buscar información o noticias y consultar información para el trabajo/estudio. Con respecto a las redes sociales, el 82% del alumnado utiliza alguna red social y el 78% tiene perfil abierto en alguna de ellas. La red social más popular entre nuestro alumnado es el Facebook, por encima del Twitter y del Tuenti. El 78% utiliza Whatsapp y más de la mitad pertenece a algún grupo de Whatsapp y el 45% tiene una cuenta de Skype. La frecuencia con la que utilizan las redes sociales es más que notable, un 59% visita más de una vez al día su perfil en las redes sociales. Más de la mitad (56%) realizan un uso personal de las mencionadas redes. Las razones por las que las utilizan con estar conectado con amigos(48%),y para comunicarse y chatear con amigos (19%). El 87% de los alumnos/as encuestados comenta que la finalidad del uso de las redes sociales es estar conectado con amigos mientras que el 71% argumenta que es para comunicarse y chatear. Por último, el 47% utiliza algún servicio de internet o alguna ed social para comunicarse con el centro educativo o con el profesorado.
Mientras que el profesorado que ha respondido presenta entre 31 y 60 años. Mayoritariamente mujeres (56%), algo comprensible al tratarse de un sector profesional altamente feminizado. La edad del alumnado al que imparten clases se encuentra entre 14 y 18 (44%) y otros (26%).Nos encontramos una gran diversidad con respecto a las materias o módulos impartidos. El 32% imparte en Secundaria, el 16% Bachillerato, el 15% Primaria, el 12% Ciclos Formativos de Grado Superior, el 11% Ciclos Formativos de Grado Medio y el 6% tanto para Infantil como para otros niveles. El 95% tiene internet en casa, y el 92% utiliza algún dispositivo móvil. El 51% tiene conexión 3G o similar y el 31% se conecta mediante Wifi. El 85% se conecta más de una vez al día a un dispositivo conectado a Internet. Las actividades que realizan mayoritariamente son buscar información o noticias (81%), consultar información para el trabajo/estudio (77%) y enviar correos electrónicos (76%)El 98% de los encuestados conoce las redes sociales y el 73% utiliza alguna red social. La opción mayoritaria sigue siendo Facebook con un 90% seguida de lejos por Twitter (46%).El 81% maneja el Whatsapp, el 50% pertenece a un grupo en el mencionado programa de mensajería y el 47% tiene una cuenta de Skype. El 48% se conecta más de una vez al día a su perfil en las redes sociales. El uso de las mismas es más personal (43%) que personal (7%). El 36% de los docentes utiliza las redes sociales para estar conectado con sus amigos. Los cuatro principales usos de las rede sociales para el profesorado son: estar conectado con mis amigos (75%),con fines profesionales o de estudio (50%), para buscar y consultar información (49%) y para comunicarme y chatear con mis amigos (40%). Con respecto a la utilización de internet y las redes sociales, el 86% utiliza internet para preparar sus clases mientras que el 69% no ha utilizado nunca una red social para preparar sus clases. Finalmente, llama mucho la atención que el 34% no ha utilizado ningún servicio ni red social para comunicarse con el alumnado y con sus familias.
Por su parte, las familias del alumnado tienen una media de edad entre los 41 y los 50 años (43%).Contestan de manera mayoritaria las mujeres (60%).El grupo de edad de sus hijos se concentra entre los 2 y los 10 años con un 37% y los 14 y los 18 con un 38%. Se encuentran cursando sobre todo Primaria (32%),Secundaria (33%) y Bachillerato (20%). El 92% de las familias tienen Internet en casa y el 72% tiene y utiliza la red en su lugar de trabajo. Casi la totalidad (95%) tienen o usan normalmente algún dispositivo móvil con conexión a Internet. El 55% se conecta a través de conexión 3G o similar mientras que el 24% lo hace mediante wifi. El 74% utiliza un dispositivo conectado a la red más de una vez al día. Las actividades más comunes son buscar información o noticias (77%), enviar correos electrónicos (67%), consultar información para el trabajo/estudio (60%) y comunicarse con amigos y familiares (56%). El 94% sabe lo que son las redes sociales y el 70% utiliza alguna red social, un 67% tiene un perfil abierto en alguna red social. La red social más popular y en este caso coincide con el alumnado y el profesorado sigue siendo Facebook con un 88%, seguida también de Twitter (40%). Un poco significativo 6% tiene pensando abrir un perfil en una red social en breve. El 76% utiliza Whatsapp y el 45 % participa en algún grupo de dicho programa de mensajería. Skype sigue estando presente en un 33% de los encuestados. Con respecto al uso de las redes sociales, el 46% se conecta en más de una ocasión al día a su perfil. El 48% usa para fines personales las redes sociales. El uso de las mismas se concentra en estar conectado con los amigos y para fines profesionales o de estudio así como para comunicarse y chatear con sus amigos. El 70% de los familiares de nuestro alumnado utiliza Internet para trabajar y el 46% utiliza Internet o alguna red social para comunicarse con el profesorado o con el centro educativo.
El análisis de estos datos se encuentra en consonancia con el informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica del pasado año 2012. En primer lugar, en dicho informe se comenta que la mensajería instantánea se consolida como forma de comunicación entre los más jóvenes ( entre los 16 y los 24 años), un dato que se confirma puesto que el 78% de los jóvenes utiliza Whatsapp y el 45% tiene una cuenta en Skype. También se confirma el aumento del uso de las redes sociales teniendo en cuenta que un aplastante 82% utiliza alguna red social para comunicarse. Se ratifica también el uso de Smartphone y de otros dispositivos con conexión a Internet. En definitiva, el uso de Internet y las redes sociales se ha generalizado transformando notablemente nuestra forma de trabajar y de relacionarnos con los demás.
Unidad Dicáctica: ¿Cómo me veo y me ven en la Red?
- Título: ¿Cómo me veo y ven en la Red? (Identidad digital – netiquetas)
- Nivel: 6to año EP (Escuela Primaria)
- Objetivos que se quieren alcanzar:
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Reflexionar sobre los conceptos de respeto y responsabilidad en el uso de las Redes Sociales.
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Fomentar el buen uso de las Redes Sociales para elaborar trabajos en equipo.
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Usar correctamente las herramientas de Google Drive para crear documentos y presentaciones en equipo.
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Materia: Informática
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Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 6 horas de clase (50 minutos cada una).
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Recursos necesarios para llevarla a cabo: computadoras con conexión a internet, cuentas de correo institucionales (gmail).
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Desarrollo de la actividad:
Introducción:
¿Cómo me comporto en la Red? ¿Cómo me ven los demás? ¿Cómo veo yo a los demás?¡Cuántas preguntas! Cada día estamos más conectados y eso nos gusta mucho. Compartimos música, chistes, fotos, juegos, nos divertimos. Te invito a que juntos pensemos en algunos puntos que nos van a ayudar a seguir conectados cuidándonos y cuidando a los demás.
Armado de los grupos de trabajo.
Reflexión en equipo: Usan el un documento de google drive compartido para completar la siguiente tabla.
¿Dejarías que un desconocido lea tu diario íntimo? ¿Le permitirías a un extraño entrar a tu casa? Seguro que no.
¿Sos igual de cuidadoso cuando usás Internet?
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Me gusta Internet porque:
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Tengo cuidado cuando:
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Puesta en común sobre lo reflexionado.
Cada grupo elabora dos listas con palabras relacionadas en un nuevo documento compartido en Google Drive:
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Palabras que relaciono con: Respeto en la Red
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Palabras que relaciono con: Responsabilidad en la Red
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Usamos la Herramienta Investigación de Google Drive (Menú Herramientas / Búsqueda) para buscar imágenes relacionadas a las palabras de las listas.
Puesta en común sobre lo trabajado.
Diseñamos en grupo colaborativo una presentación con los siguientes contenidos:
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Respeto a los demás en la Red
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Privacidad de los datos
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Buen trato en la Red
Visitantes y Residentes Digitales.Análisis cuestionarios.
Los cuestionarios objeto de análisis son los realizados mediante google docs. Alumnado 1045 respuestas, Profesorado 783 respuestas, Familias 745 respuestas.
Disponiendo de pdf con las respuestas y gráficos, podemos obtener algunas ideas del uso y desarrollo de los entornos digitales y su uso por las personas encuestadas.
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Visitante Digital
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Después de estos datos y muchos otros similares que continuamente se nos presentan, creo que podemos sacar algunas conclusiones, o si se prefiere intuiciones de todos estos estudios.
- Se constata un uso masivo de Internet, disponiendo la mayoría de personas de este servicio.
- Cada vez son más utilizado dispositivos móviles con conexión a Internet.
- Igualmente es mayoritaria la presencia en RRSS o servicios de mensajería instantánea.
- Existe un uso mayoritario de ocio en los adolescentes y jóvenes.
- Los adultos utilizan Internet mayoritariamente para búsqueda de información o las redes sociales para estar conectados con amigos y familiares.
- El uso de las redes sociales con fines de formación, trabajo o investigación es un porcentaje siempre muy por debajo de de estar conectados.
Realizando algunos breves apuntes de cada sector encuestado tenemos algunos datos de análisis:
Alumnado. Destacar que el porcentaje más elevado de las repuestas son de alumnado mayores de 14 años (66%), este dato es interesante ya que a partir de dicha edad pueden legalmente estar presentes en las redes sociales. Por encima del 80% tiene Internet en casa, lo utiliza en el centro educativo y disponen de dispositivos móviles con conexión a Internet.
En ese mismo porcentaje se mueven los que se conectan una o más de una vez al día utiliza estos artilugios. Ver, escuchar música y conectarse con amigos y familiares son los usos más habituales. Igualmente son las puntuaciones que indican el conocimiento y uso de las redes sociales, en un 23% están presentes en más de una. Facebook es la más habitual con el 78%, repartiéndose el 50% tanto Tuiter o Tuenti. El WhatsApp es utilizado por 78%. Estar conectados, chatear, conocer gente, compartir fotos y vídeos, son los usos más habituales. Indican un 4% que con fines de estudio.
Si indican un 80% que utiliza Internet para estudiar y un 47% se comunica con el profesorado por un medio distinto al correo electrónico.
Profesorado. A destacar que más del 60% de los cuestionarios son respondidos por profesorado de 30 a 50 años, siendo en un 30% profesorado de secundaria. Por encima del 90% tiene y utiliza Internet. Como dato significativo solo un 50% tiene dispositivo móvil con 3G. Utilizan Internet para búsqueda de información, pero solo un 35% sigue cursos de formación, y el correo electrónico se usa en un alto porcentaje de utilización frecuente. En torno a un 70% utiliza RRSS, siendo la mayoritaria Facebook . Con fines profesionales o de estudio solo un 15% y para preparar las clases solo un 27%.
Familias. Dato a destacar que el 60% de los cuestionarios son cumplimentados por mujeres. En los mismo porcentajes anteriores están en cuanto a disposición de Internet y dispositivos móviles. Buscar y consultar información son los principales uso, y las RRSS manifiestan un uso mayoritario para estar conectados con familiares y amigos.
Podríamos por tanto afirmar, sin cometer un gran error, que la realidad que hemos intentado sondear con estos cuestionarios está lejos todavía de una Educación Conectada en Tiempos de Redes.
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| Residente Digital photo credit: oseillo via photopin cc |
Si podemos distinguir entre los distintos colectivos encuestados la diferencia que nos indican en el siguiente artículo, y creo interesante su lectura.
“Doug Holton en su blog proclama que la distinción entre Nativos e Inmigrantes digitales está muerta o muriendo y es una muletilla que es usada con frecuencia frente a pobres e inefectivas prácticas de enseñanza”
Uso de las redes sociales. Cuestionario del curso
Tanto profesores como alumnos o familias utilizan Internet a diario. Todos lo utilizan para buscar y consultar información y para mantenerse en contacto con familiares y amigos. Sin embargo, hay una diferencia fundamental entre alumnos y profesores:
Sólo un 4% de los alumnos utiliza las redes sociales para estudiar, sin embargo, una amplia mayoría de profesores utiliza Internet para preparar las clases (86%). Los profesores le dan un uso escaso para contactar con familiares y alumnos.
Todos utilizan las redes sociales para la búsqueda y consulta de información, así como la comunicación con familiares y amigos; sin embargo, son los alumnos los que le dan más utilidad lúdica, como ver más vídeos y escuchar música.
Análisis de las encuestas sobre el uso de las redes sociales
Análisis del cuestionario de la actividad 1.6
Analizando los tres cuestionarios que se presentan, habría que destacar, primeramente, que los tres tipos de población utilizan Internet con frecuencia, casi un 70% de la población española es internauta y de ellos, el 72,6% acceden a Internet a diario. Por una parte, para todos es común la búsqueda y consulta de información, así como la comunicación con familiares y amigos; sin embargo, sí vemos que hay algunas diferencias, por ejemplo, son los alumnos los que ven más vídeos y escuchan más música.
En cuanto al uso de RRSS, los porcentajes son relativamente similares aunque el de los alumnos es aproximadamente un 10% superior. También es parecido el resultado en cuanto a número de RRSS en las que tienen perfil, siendo las opciones de una red o dos redes las más contestadas. Sobre esto cabe reflexionar que tal vez los encuestados desconocen que algunos de los servicios que utilizan también son RRSS (Youtube, Flickr, Instagram…) y consideran redes de ese tipo tan solo a las tipo Facebook, Twitter o Tuenti. Las RRSS más utilizadas es en todos los colectivos facebbok (78% alumnos, 90% profesores, en profesores está en 2º lugar Twitter (46%) y entre alumnos Tuenti (50%) y Twitter (50%). Destacar que tanto en el colectivo de las familias como en el profesorado, la tercera red social más utilizada es Linkedin. En el “Informe Telefónica de La Sociedad de la Información en España 2012”, se señala que la red más utilizada es Facebook. Nuestros resultados coinciden con esa apreciación. También existe una coincidencia en cuanto a que los jóvenes utilizan Tuenti más que los adultos. La presencia de Twitter es parecida en las tres muestras.
Por otro lado, “estar conectado con amigos” es la actividad más generalizada en las RRSS. Los profesores sí consultan Internet para preparar sus clases pero no tanto las RRSS. La comunicación centro/familias- alumnos a través de estos medios está en proceso y pensamos que cada vez será más frecuente.
De las encuestas que se han realizado en este curso, se desprende otro dato importante que coincide también con los que muestra el “Informe Telefónica de La Sociedad de la Información en España 2012.” Se trata del hecho de que el uso dispositivos móviles para navegar, principalmente del teléfono, se ha extendido hasta alcanzar una proporción bastante considerable. Esto puede tener repercusiones en nuestra tarea educativa y, posiblemente pronto llegará el momento en que podamos incorporar esos dispositivos al trabajo rutinario.
