Archivo de la categoría Plan de comunicación

Proyecto de comunicación externa de un Centro Educativo

1. Objetivos

El principal objetivo es ofrecer un medio de comunicación entre toda la comunidad educativa. Para ello diseñaremos uno de fácil uso y multidireccional. Que  sea de utilidad tanto para docentes como para familiares y alumnos.

El plan de comunicación engloba los siguientes objetivos:

     Facilitar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa para conseguir un objetivo común: la mejora de la educación y enseñanza de nuestros alumnos.

     Facilitar la información relativa al centro, a la gestión y a la evolución de los alumnos.

     Fortalecer el buen ambiente educativo y los vínculos entre los docentes del centro.

     Mejorar la relación con los medios de comunicación.

Y como último, pero no menos importante, establecer los medios de comunicación y relación con el entorno del Centro Educativo y las familias

2. Públicos

·         Centro Educativo

·         Equipo Directivo

·         Familias

·         Alumnos
 

 

·         Padres

·         Profesores

·         Equipo Directivo

·         Asociaciones de Padres y Madres de alumnos

·         Empresas

·         Administración Educativa

3. Canales

En primer lugar habría que definir una página web de centro, desde donde se acceda a las normas generales, becas, ayudas y desde donde habrá enlaces a las páginas de Educación, bien del Ministerio bien de la Comunidad Autónoma correspondiente

Los profesores se podrán comunicar por correo electrónico, a través de foros o intercambiando documentación a través de Google Drive o Dropbox. También pueden usar Twitter, Facebook o WhastApp.

Los alumnos podrían comunicarse con los profesores a través del Blog del centro o de blogs que los profesores de distintas asignaturas puedan  haber creado. También a través de correos electrónicos. Si se necesita compartir o enviar material gráfico puede utilizarse Pinterest, Picasa, y si se trata simplemente de archivos grandes, se pueden compartir en Google drive o Dropboxademás de hacerlo por Facebook y WhastApp.

Las familias tienen la información del Centro a través de la página web, normas generales, comunicaciones a todas las familias. Con su usuario personal tendrán acceso a las notas, comentarios sobre la evolución y comportamiento de cada hijo. También podrán comunicarse de forma directa con los profesores de sus hijos, o con los miembros del equipo directivo por correo electrónico.
Las Asociaciones de padres y Madres de alumnos vinculados al centro tendrán su propio espacio, un apartado, dentro de la página web donde tendrán sus noticias, fotos y cualquier información relevante de las Asociaciones.

4. Contenidos-tono-línea-editorial

Al acceder a la página web el tono y la línea editorial es oficial, explicando el entorno y dando la bienvenida a todos los que acceden a ella

     Por un lado, habrá un apartado donde estén definidas las normas del instituto, los documentos del centro, la organización, el organigrama del centro. El tono ha de ser oficial

     Por otro lado es necesario un apartado de Departamentos didácticos, donde cada departamento publique las normas, programaciones y datos correspondientes a cada asignatura. El tono de este apartado es oficial también

     Otro apartado para profesores, para que pueda acceder al sistema para meter datos de los alumnos y donde pueda existir también un apartado, tipo foro, por ejemplo, para coordinarse con otros profesores. Los profesores pueden estar agrupados por grupos de alumnos a los que dan clase. El tono entre los profesores puede ser más relajado aunque dentro de un marco oficial

     El apartado de alumnos, donde ellos puedan acceder por un lado de manera oficial a las asignaturas en las que estén matriculados, como fechas de exámenes, prácticas  y por otro lado a una zona “de ocio” donde puedan relacionarse pero de manera distendida.

     El apartado familias, desde donde el centro informará de la evolución de cada alumno, faltas de asistencia, citas para entrevistas con los padres. El tono será formal pero cordial.
     El apartado AMPA, desde el que la Asociación de Padres pueda tener comunicación  directa con las familias, el tono será oficial puesto que se informará principalmente de las Actividades e inquietudes promovidas desde la Asociación

5. Acciones

Lo primero es tener una red, y para ello utilizamos, por ejemplo, el recurso de Pilar Cotrina,  que es profesora de Informática e imparte clase a alumnos del Ciclo: Administración de sistemas informáticos en Red. De lo que nos hemos aprovechado de una unidad didáctica suya para desarrollar la red del Centro creación de una red , de esta forma tendríamos la estructura de nuestro proyecto.

Dentro de la web los apartados genéricos serían :

·       Secretaría: Sección donde se atenderá a las familias sobre temas burocráticos referentes al Centro Educativo. Solicitar Títulos, Matrículas, Becas etc.

·       Equipo directivo: Donde se plasmará la normativa referente al Centro. Al igual que los procedimientos de trabajo a seguir por el profesorado. Es decir, que al marcar un modelo de trabajo, sea quien sea el profesor que realice una evaluación o ponga un parte disciplinario etc… pueda acceder a los procedimientos a seguir desarrollados por el Sistema de Calidad.

 

·       Ampas: Donde se informará de los proyectos, actividades y recursos que ofrece la asociación a los alumn@s del Centro Educativo

·       Departamentos: Cada departamento desarrollará su contenido. Más abajo se realiza unas propuestas.

Es fundamental que esté diseñado de forma correcta para su buen funcionamiento y para posibles ampliaciones o modificaciones en su “forma” no en su contenido.

Una vez que tenemos la estructura, podemos ir documentando todos los apartados genéricos de cada departamento. Os enlazo varios ejemplos ya realizados con las webs de nuestro grupo. En el IES Julián Marías, en el departamento de Informática puede acceder a los contenidos genéricos cualquier interesado, buscando información sobre el ciclo , sus convalidaciones o las novedades del departamento.

Otro ejemplo el del IES Juan Antonio Castro, donde en su web puedes acceder a las novedades y noticias del Centro como tal. Luego en los apartados de los distintos departamentos, se puede recibir información detallada de los ciclos que se imparten,  los proyectos que se están realizando en el Centro…

Ya tenemos la estructura, ahora necesitamos organizar los equipos de la clase.

Según el estudio realizado por Mariano Junquera en su blog podemos observar que más del 90% de los encuestados tienen cuenta WhastApp, y el mayor porcentaje de Red Social utilizada es el Facebook.

Decidimos utilizar estos dos medios de comunicación Facebook y WhastApp, además de Twitter.  El primero para tener al día las tareas y el trabajo diario o  semanal de la clase, y el segundo para comunicar o recordar al alumno, fechas de entrega de trabajos, exámenes o incluso para recomendar que lean algún artículo o reportaje de la Web.

Como ejemplo de este trabajo, enlazamos la unidad didáctica del uso de Android en el aula , realizado por Mariano Junquera.

Seguridad. Nos damos cuenta que antes de todo debemos enseñar a nuestros alumnos a utilizar estas herramientas de forma segura. Por lo que en la primera semana de clase TODOS los tutores de cada grupo realizarán el curso de Seguridad en las Redes Sociales, como bien se explica en el blog de Fco. Javier Magaña, lo primero es la seguridad.

Normas de uso de dispositivos móviles en el Aula. Es imprescindible que para que se cumpla una norma se debe conocer por quienes la deben cumplir, es por lo que se difundirá en todos los medios de comunicación del Centro las Normas de régimen interior, donde deberá dejarse muy claro el uso de los dispositivos móviles en el aula . Ya que vamos a utilizarlos como herramienta de estudio, tenemos que hacer ver a los alumnos que, aunque los dispositivos sean de su propiedad, las normas de uso serán iguales para todos. Y será un uso educativo y no de ocio. En este enlace puedes ver un ejemplo de RDI de un centro de Aragón.

6. Cronograma

 

Primer Trimestre:

     Los alumnos de ASIR crean la web.

     Los alumnos reciben un curso de seguridad en las redes sociales.

     Los docentes realizan un taller del uso de las RRSS en el aula.

    Los docentes digitalizan todo el material común (Programaciones, Unidades didácticas…)

     Los administrativos actualizan la Ventanilla de información (muy importante)

     Jefatura de Estudios cuelga las normas de Régimen Interno.

 

 

 
 
Segundo Trimestre:

     Los docentes ya tienen creado sus blogs o cuentas de twitter/facebook de sus grupos.

     Los alumnos comienzan a comunicarse por esa vía.

     Los padres responden a encuestas para mejorar el sistema de comunicación

     Los administrativos actualizan los documentos y trámites a realizar vía web.

     Los administrativos dan de alta el chat en directo. (Ventanilla on-line)

     Jefatura comprueba que las Programaciones, UD etc.. están completos.

Tercer Trimestre:

     Alumnos y Familias evalúan el sistema y hacen críticas constructivas.
 

     Docentes, Jefatura de Estudios y Administrativos evalúan los cuestionarios y se plantean modificaciones para el siguiente curso lectivo.

 

7. Responsables/Recursos

 

Usaremos las Mini guías que se han desarrollado en temas anteriores donde se especifican los responsables y recursos a utilizar para elaborar los materiales de la plataforma, como por ejemplo la mini guía de Redes sociales en el aula de Javier Magaña

Para comenzar con un Plan de Comunicación y que pueda tener éxito en un Centro Educativo se necesita la colaboración de toda la comunidad educativa, tanto para ir participando desde sus correspondientes roles, como haciendo feedback para optimizar todo el sistema.

Lo primero es contar con el Equipo Directivo, con el Director como máximo responsable, para que respalde y promueva el Plan de Comunicación, involucrando a todos los Departamentos docentes del Centro, alumnos y familias.

Se puede crear un grupo de trabajo, desde el que se establezcan las bases del Plan de Comunicación. El responsable del grupo se encargará de definir:

     Las condiciones técnicas para cada canal de comunicación

     Las herramientas que se utilicen

     Las normas de utilización para los diferentes usuarios, creación de roles en función de quién acceda, administración, profesores, alumnos o padres.

     Las condiciones de seguridad, siempre teniendo en cuenta la Ley Organica de Protección de Datos principalmente ante los datos y documentos gráficos de nuestros alumnos menores de edad

     La formación que deberán recibir los distintos usuarios del sistema

 

En cuanto a los Recursos, se necesitará utilizar desde el centro:

     Instalación de redes de área local, bien cableadas bien con conexión WIFI, dividas de forma lógica, es decir, separando y haciendo independientes los accesos de la administración y profesores de los alumnos y familias

     Ordenadores en las aulas. Lo ideal sería disponer de dispositivos portátiles para los alumnos( otra opción sería la de apostar por una política BYOD

     Pizarras Digitales

8. Justificación para realizar bien este proyecto

Si se tratase de una empresa la que quisiéramos rentabilizar o de una empresa a través de la que buscásemos el reconocimiento social de nuestra profesionalidad. En nuestro caso tratamos de conseguir un objetivo mucho más importante: formar a jóvenes que son el futuro de nuestra sociedad  y Es muy recomendable leer este artículo en el cual se explica de forma muy visual la gran importancia de tener un buen servicio de comunicación.

 

Trabajo realizado por:

Francisco Javier Magaña Aparicio y

Mª Pilar Cotrina Salazar
Fuentes de las imágenes:

http://rpacomunicacion.com/index.php/las-5-claves-del-plan-de-comunicacion-online/

PROYECTO DE COMUNICACIÓN INTERNA DE CENTRO

Como indica el informe  El Aprendizaje Movil, publicado por la UNESCO, las tecnologías móviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas en distintos contextos. Mejoran y completan nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje y  permiten el acceso a todos los recursos en cualquier momento y lugar.  Además posibilitan crear, compartir y distribuir contenidos a la vez que administrar sistemas escolares y favorecer una mejor comunicación entre los centros educativos y las familias.

Todo esto que acabamos de señalar conforma un campo muy amplio de información que necesita ser gestionado y organizado para un correcto uso de las herramientas tecnológicas.

A la hora de organizar el uso de la red, redes sociales y dispositivos móviles en un centro deberíamos tener en cuenta unas normas que faciliten y garanticen el correcto funcionamiento de este entorno virtual.

1. EL USO DE LA RED Y REDES SOCIALES EN EL CENTRO TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE TODOS. Toda la comunidad educativa podrá acceder a contenidos y ser informada e informar  de cualquier evento o información de interés. 

2. LAS INSTALACIONES Y EQUIPOS SON DE TODOS: Respeta las instalaciones y los equipos informáticos y pasa el antivirus a tus memorias USB. Usa adecuadametne el ancho de banda y no cargues tus dispositivos a la red eléctrica salvo en situaciones especiales.

3. MOVILES, TABLETAS Y ORDENADORES PODRÁN USARSE SOLO BAJO INDICACIONES DEL PROFESOR. El uso indebido de estos dispositivos será considerado falta grave y podrán ser requisados por el equipo directivo.

4. LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Y EN EL CENTRO PRETENDE CREAR, COMPARTIR Y DISTRIBUIR CONTENIDOS DE CALIDAD. Sé cuidadoso con la ortografía, la gramática y enlaza adecuadamente la información que quieras compartir. Respeta los derechos de autor. Usa las nubes de manera correcta, no subas material indebido.

5. CUIDA TU IDENTIDAD DIGITAL (Reputación on-line). Tu yo virtual es el mismo que tu yo analógico. Utiliza la red con sentido común y piensa qué contenidos publicas y qué imagen ofreces a los demás. Estos contenidos te acompañarán toda la vida.

6. RESPETA LA NETIQUETA. La comunicación en red tiene sus propios códigos y modales. No escribas en mayúsculas, cuida la presentación, sé educado, responde a los mensajes y no utlices las redes para hacer daño a otras personas, ofrece solo lo mejor de tí.

7. PROTÉGETE: NO COMPARTAS DATOS PERSONALES. Revisa siempre la información que subes a la red (datos personales, direcciones, lugares que frecuentas…), delincuentes informáticos y pederastas están al acecho.

8. PELIGRO: CIBERBULLYING, SEXTING Y GROOMING. Si encuentras contenidos indebidos o descubres que se está lesionando la dignidad de las personas (comentarios, vídeos, fotos…) utiliza herramientas de denuncia -recuerda que son delitos penales-. Que Internet sea un medio sano y seguro depende de todos. El centro regula estas actuaciones en su Plan de Convivencia.

9. BYOD (Bring Your Own Devices). El centro contempla la posibilidad de que utilices tu móvil, tableta u ordenador en el aula con fines educativos siempre bajo las instrucciones del profesor. El incumplimiento de estas normas será considerado falta grave. Por otra parte, cada usuario es responsable de su dispositivo y el uso que haga de él.

10. TODOS PARTICIPAMOS. El uso de las nuevas tecnologías ayuda a toda la comunidad educativa. Su buen funcionamiento depende de nosotros, por lo que el centro pone a disposición un  espacio de dudas y talleres para todos aquellos que quieran aprender o mejorar en el funcionamiento de la red, redes y dispositivos móvles.

 BYOD en el aula

Webs interesantes sobre el uso de redes sociales y dispositivos electrónicos en centros educativos:

Edutopía

E-Estuche:10 reglas para laconvivencia

Tu identidad digital

Plan de comunicación externa grupo 6.

Esta entrada, en el marco del curso Educación conectada en tiempo de redes organizado por el INTEF, ha sido elaborada conjuntamente por:
  • Purificación Orduña Pérez @
  • Andrés Vicente Hernández @
  • Carlos Murat Sánchez-Guijaldo @
  • Carlos Urueña Izquierdo @
  • … y nuestra tutora Belén Rojas @ que estuvo ahí cerca…

Un Plan de Comunicación externa es algo fundamental y básico para este centro educativo. Es la estrategia que marca todas las actuaciones y herramientas que se van a utilizar y que trazarán los medios que van a posibilitar alcanzar el objetivo final.

Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen una gran cantidad de recursos para poder llevar a cabo un plan de comunicación, que además, podrá llegar a numerosos destinatarios. Estas tecnologías van a ser un elemento fundamental en el plan del centro, tanto posibilitando la imagen externa del centro como las relaciones que se van a establecer entre los distintos destinatarios de este plan.
Por tanto, el plan de comunicación tiene una doble vertiente. Por un lado, es el vehículo por el que se rigen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad, y por otro, es la imagen que proyectamos hacia el exterior, es decir, lo que se transmite y que será recogido por nuestro entorno, la sociedad y nuestra comunidad educativa.
1. ANTECEDENTES

El plan de comunicación externo que vamos a tratar está dirigido a un centro educativo genérico. De esta forma, si algún equipo directivo o persona responsable de redes sociales quiere utilizarlo, solo tendría que modificar los puntos que considere oportunos, aprovechando la base de este documento.

Los apartados en los que se divide nuestro proyecto son los siguientes:
  1. Objetivos
  2. Público
  3. Canales
  4. Contenidos-tono-línea editorial
  5. Acciones
  6. Cronograma
  7. Responsables
  8. Recursos

A continuación, se desarrollan cada uno de los apartados descritos anteriormente.

2. OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Créditos imagen

En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:

  • Transmitir el modelo pedagógico del centro tanto a las familias como a todos aquellos que quieran inscribir al nuevo alumnado, así como a la sociedad en general.
  • Diseñar y preparar la imagen del centro, tanto hacia el exterior como en el interior.
  • Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
  • Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran el centro educativo: profesorado, alumnado y familias.
  • Diseñar métodos pedagógicos participativos.
  • Facilitar a la comunidad educativa los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las TIC como objetivo del centro.
  • Difundir los logros alcanzados por el centro educativo, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.

2.  PÚBLICO

Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:

  • Equipo directivo.
  • Profesorado.
  • Alumnado.
  • Familias.
  • Trabajadores del centro.
  • Sociedad en general (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, etc.).

3. CANALES

Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:

  • Página Web: Para proporcionar la información del centro educativo hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública. Aquí se articulan los procesos institucionales: matrícula, horarios, tutorías, información didáctica.
  • Blog: Habrá uno del centro educativo y cada profesor tendrá su blog de la asignatura. Se debe ir enriqueciendo a lo largo del curso con las aportaciones del alumnado. Es también una información pública.
  • Twitter: Se hará un grupo entre el profesorado y el alumnado, de esta manera se garantiza la privacidad. Información semipública. Igualmente nos va a servir para difundir de forma más rápida y horizontal la información institucional (en sus diversos grados) del centro educativo.
  • Facebook: Como forma de comunicación entre profesorado, alumnado y padres y madres. Se hará un grupo del colegio, por lo que la información será semipública.
  • Whatsapp: Se establecerán grupos de WhatsApp tanto con los padres y madres como con el alumnado en el que se informará de actividades puntuales. Las familias pueden interactuar y dar su opinión. Es una información privada entre el profesorado, el alumnado y los padres y madres de cada grupo.
  • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con los padres y madres, alumnado y profesorado. Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
  • Pinterest: Para el trabajo entre el alumnado y el profesorado como herramienta didáctica.

4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL

En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.

4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:

  • Datos identificativos del centro.
  • Departamentos, que forma el profesorado.
  • Detalle e imágenes de las aulas del centro.
  • Estudios que se cursan.
  • Puntos básicos, de la forma de pasar de un curso o modalidad de formación a otro.
  • Cómo llegar al centro.
  • Enlaces a todos los blog del centro
  • Enlaces a la página de Facebook.
  • Timeline de Twitter con las intervenciones del usuario del centro educativo.

4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK:

  • Fechas de inicio y fin de clases
  • Fechas de inicio y fin de trimestres.
  • Fechas de evaluaciones.
  • Excursiones previstas y realizadas.
  • Jornadas importantes para los padres o alumnos.
  • Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
  • Información sobre proyectos que realice o participe el centro.
  • Extraescolares que puedan surgir durante el curso.
  • Encuesta sobre el funcionamiento del curso.

5. ACCIONES

Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:

  • Informar al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
  • Informar al alumnado.
  • Informar a las familias del Plan de comunicación.
  • Solicitar los permisos necesarios a las familias.

El plan de comunicación del centro tendrá que ser aprobado por el consejo escolar dado que es una acción institucional que afecta al proyecto educativo del centro. Por esta razón se tendrán que realizar una serie de acciones:

  • Tras informar al claustro la CCP deberá coordinar el trabajo en los departamentos para ver qué acciones se ponen en marcha relacionadas con el plan de comunicación. Esto afectará a:
    • Web:
      • Las bitácoras de ciclo o de departamento que existieran en el centro. Estas bitácoras deben considerarse de carácter institucional.
      • Las bitácoras de profesor. En este aspecto dejando un margen de libertad a cada docente  la estructura tendría que ser similar o al menos tendría que existir algún elemento visual (logo, plantilla, estilo) común a todos ellos. Debería consensuarse este tema.
      • En las diferentes aulas virtuales bien con plataforma institucional propia o bien aquellas que el profesor hubiera creado motu proprio en espacios como Edmodo o RedAlumnos, se deberá proceder de igual manera que con las bitácoras.
    • Redes sociales. Se debe plantear un decálogo de buenas prácticas de comunicación en las redes sociales.
      • El decálogo tendrá unos puntos generales para todo el centro (familias, alumnos, profesores, usuarios del centro,…) y unos específicos dirigidos a profesores.
      • Se tendrá que valorar si esos puntos específicos de los profesores son meras recomendaciones, son públicos y conocidos en la comunidad escolar o son un código de conducta strictu sensu.
      • Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin didáctico sea exiguo o nulo.
      • Se debe experimentar de alguna forma o se debe tener un periodo de prueba con el plan o con un esbozo del mismo. No se va a sacar un plan perfecto desde el primer momento. El primer plan será un documento modesto que oriente lo que ya se hace como comunicación del centro y que plantee un avance. Puede realizarse esta experimentación con un plan de mejora de calidad.
  • Formación inicial, más bien información previa. Mientras se dan estos pasos se articularán sesiones informativas con las familias sobre identidad digital, seguridad en la red, buenas prácticas educativas, etc.
  • Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres cursos. Esta formulación debiera realizarse desde un documento 0 realizado por un equipo del centro que pudiera ser el equipo de mejora de la experiencia de calidad que se hubiera realizado el curso anterior.
  • El documento resultante debe discutirse en claustro y tener un visado previo por parte del mismo.
  • Tras ese visado debiera darse a conocer a toda la comunidad educativa y abrir un periodo de sugerencias o alegaciones.
  • Las sugerencias son recogidas por el equipo redactor y las integra o desestima. Aquellas propuestas desestimadas que fueran razonables tendrán una pequeña argumentación. Se decidirá cómo dar a conocer esa información, pero lógicamente las razones de los puntos desestimados no forman parte, en principio, del plan de comunicación.
  • Completado el proceso se procede a integrar el plan de comunicación en el PEC con las implicaciones que tal proceso tuviera en cuanto a procedimiento y plazo.
Otras acciones serán también:
  • Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
  • Prestar atencio´n a la difusio´n en los medios de comunicacio´n locales de las actividades de extensio´n organizadas por el centro y abiertas a la participacio´n de la ciudadani´a.
  • Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
  • Recopilación de la información (secretaría, equipo directivo, profesorado…) para su posterior publicación.

6. CRONOGRAMA

En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:

  • Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
  • Valorar los recursos de los que se dispone.
  • Crear las distintas plataformas de comunicación.
  • Informar a la comunidad educativa sobre el proyecto.
  • Proponer formación a todos aquellos que la necesiten.
  • Presentar los distintos canales que se van a utilizar a la comunidad educativa.
  • Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.

7. RESPONSABLES

Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:

  • El equipo directivo supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la CCP.
  • La CCP establece el guión que los departamentos o ciclos han de tener en cuenta para revisar toda la comunicación digital del centro.
  • Los jefes de departamento o coordinadores de ciclo supervisan y adaptan los entornos digitales.
  • El equipo de formación de centro establece acciones informativas o formativas en la comunidad educativa.
  • Las acciones formativas con alumnos se coordinan desde el plan de acción tutorial y lo supervisa el departamento de orientación.
  • Las acciones informativas con las familias las coordina el jefe de actividades extraescolares del centro con el conocimiento del equipo directivo.
  • Las acciones formativas con los profesores se supervisan por el responsable de formación del centro y se contacta con el centro de formación si fuera necesario.
  • Se constituye un equipo de mejora en el que al menos habrá una persona del equipo directivo y que redactará el primer documento.

El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:

  • Sitio web del centro.
  • Redes sociales del centro.
  • Coordinación de las bitácoras del centro.

Si el centro fuera pequeño podría hacerlo una persona, pero, de caso contrario, debiera hacerlo un equipo de tres personas en los que cada una asumiría una de estas tres tareas.

8. RECURSOS

La administración educativa debe proporcionar al centro los medios necesarios:

  • Red de ordenadores con conexión a internet en el centro.
  • Sala de informática con ordenadores para uso del alumnado.
  • También puede ponerse en uso la política BYOD que los alumnos traigan dispositivos.
  • Permitir el uso del teléfono móvil en el aula modificando el RRI.

Proyecto de comunicación externa de un centro educativo

Un Plan de Comunicación externa es algo fundamental y básico para este centro educativo. Es la estrategia que marca todas las actuaciones y herramientas que se van a utilizar y que trazarán los medios que van a posibilitar alcanzar el objetivo final.
Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen una gran cantidad de recursos para poder llevar a cabo un plan de comunicación, que además, podrá llegar a numerosos destinatarios. Estas tecnologías van a ser un elemento fundamental en el plan del centro, tanto posibilitando la imagen externa del centro como las relaciones que se van a establecer entre los distintos destinatarios de este plan.
Por tanto, el plan de comunicación tiene una doble vertiente. Por un lado, es el vehículo por el que se rigen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad, y por otro, es la imagen que proyectamos hacia el exterior, es decir, lo que se transmite y que será recogido por nuestro entorno, la sociedad y nuestra comunidad educativa.
ANTECEDENTES
El plan de comunicación externo que vamos a tratar está dirigido a un centro educativo genérico. De esta forma, si algún equipo directivo o persona responsable de redes sociales quiere utilizarlo, solo tendría que modificar los puntos que considere oportunos, aprovechando la base de este documento.
Los apartados en los que se divide nuestro proyecto son los siguientes:
  1. Objetivos
  2. Público
  3. Canales
  4. Contenidos-tono-línea editorial
  5. Acciones
  6. Cronograma
  7. Responsables
  8. Recursos
A continuación, se desarrollan cada uno de los apartados descritos anteriormente.
1. OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA
En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:
  • Transmitir el modelo pedagógico del centro tanto a las familias como a todos aquellos que quieran inscribir al nuevo alumnado, así como a la sociedad en general.
  • Diseñar y preparar la imagen del centro, tanto hacia el exterior como en el interior.
  • Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
  • Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran el centro educativo: profesorado, alumnado y familias.
  • Diseñar métodos pedagógicos participativos.
  • Facilitar a la comunidad educativa los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las TIC como objetivo del centro.
  • Difundir los logros alcanzados por el centro educativo, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.
2. PÚBLICO
Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:
  • Equipo directivo
  • Profesorado
  • Alumnado
  • Familias
  • Trabajadores del centro
  • Sociedad en general (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, etc).
3 CANALES
Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:
  • Página Web: Para proporcionar la información del centro educativo hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública. Aquí se articulan los procesos institucionales: matrícula, horarios, tutorías, información didáctica.
  • Blog: Habrá uno del centro educativo y cada profesor tendrá su blog de la asignatura. Se debe ir enriqueciendo a lo largo del curso con las aportaciones del alumnado. Es también una información pública.
  • Twitter: Se hará un grupo entre el profesorado y el alumnado, de esta manera se garantiza la privacidad. Información semipública. Igualmente nos va a servir para difundir de forma más rápida y horizontal la información institucional (en sus diversos grados) del centro educativo.
  • Facebook: Como forma de comunicación entre profesorado, alumnado y padres y madres. Se hará un grupo del colegio, por lo que la información será semipública.
  • Whatsapp: Se establecerán grupos de WhatsApp tanto con los padres y madres como con el alumnado en el que se informará de actividades puntuales. Las familias pueden interactuar y dar su opinión. Es una información privada entre el profesorado, el alumnado y los padres y madres de cada grupo.
  • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con los padres y madres, alumnado y profesorado. Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
  • Pinterest: Para el trabajo entre el alumnado y el profesorado como herramienta didáctica.
4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL
En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.
4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:
  • Datos identificativos del centro.
  • Departamentos, que forma el profesorado.
  • Detalle e imágenes de las aulas del centro.
  • Estudios que se cursan.
  • Puntos básicos, de la forma de pasar de un curso o modalidad de formación a otro.
  • Cómo llegar al centro.
  • Enlaces a todos los blog del centro
  • Enlaces a la página de Facebook.
  • Timeline de Twitter con las intervenciones del usuario del centro educativo.
4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK.
  • Fechas de inicio y fin de clases
  • Fechas de inicio y fin de trimestres.
  • Fechas de evaluaciones.
  • Excursiones previstas y realizadas.
  • Jornadas importantes para los padres o alumnos.
  • Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
  • Información sobre proyectos que realice o participe el centro.
  • Extraescolares que puedan surgir durante el curso.
  • Encuesta sobre el funcionamiento del curso.
5. ACCIONES
Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:
  • Informar al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
  • Informar al alumnado.
  • Informar a las familias del Plan de comunicación.
  • Solicitar los permisos necesarios a las familias.
El plan de comunicación del centro tendrá que ser aprobado por el consejo escolar dado que es una acción institucional que afecta al proyecto educativo del centro. Por esta razón se tendrán que realizar una serie de acciones:
  • Tras informar al claustro la CCP deberá coordinar el trabajo en los departamentos para ver qué acciones se ponen en marcha relacionadas con el plan de comunicación. Esto afectará a:
    • Web:
      • Las bitácoras de ciclo o de departamento que existieran en el centro. Estas bitácoras deben considerarse de carácter institucional.
      • Las bitácoras de profesor. En este aspecto dejando un margen de libertad a cada docente la estructura tendría que ser similar o al menos tendría que existir algún elemento visual (logo, plantilla, estilo) común a todos ellos. Debería consensuarse este tema.
      • En las diferentes aulas virtuales bien con plataforma institucional propia o bien aquellas que el profesor hubiera creado motu proprio en espacios como Edmodo o RedAlumnos, se deberá proceder de igual manera que con las bitácoras.
    • Redes sociales. Se debe plantear un decálogo de buenas prácticas de comunicación en las redes sociales.
      • El decálogo tendrá unos puntos generales para todo el centro (familias, alumnos, profesores, usuarios del centro,…) y unos específicos dirigidos a profesores.
      • Se tendrá que valorar si esos puntos específicos de los profesores son meras recomendaciones, son públicos y conocidos en la comunidad escolar o son un código de conducta strictu sensu.
      • Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin didáctico sea exiguo o nulo.
  • Se debe experimentar de alguna forma o se debe tener un periodo de prueba con el plan o con un esbozo del mismo. No se va a sacar un plan perfecto desde el primer momento. El primer plan será un documento modesto que oriente lo que ya se hace como comunicación del centro y que plantee un avance. Puede realizarse esta experimentación con un plan de mejora de calidad.
  • Formación inicial, más bien información previa. Mientras se dan estos pasos se articularán sesiones informativas con las familias sobre identidad digital, seguridad en la red, buenas prácticas educativas, etc.
  • Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres cursos. Esta formulación debiera realizarse desde un documento 0 realizado por un equipo del centro que pudiera ser el equipo de mejora de la experiencia de calidad que se hubiera realizado el curso anterior.
  • El documento resultante debe discutirse en claustro y tener un visado previo por parte del mismo.
  • Tras ese visado debiera darse a conocer a toda la comunidad educativa y abrir un periodo de sugerencias o alegaciones.
  • Las sugerencias son recogidas por el equipo redactor y las integra o desestima. Aquellas propuestas desestimadas que fueran razonables tendrán una pequeña argumentación. Se decidirá cómo dar a conocer esa información, pero lógicamente las razones de los puntos desestimados no forman parte, en principio, del plan de comunicación.
  • Completado el proceso se procede a integrar el plan de comunicación en el PEC con las implicaciones que tal proceso tuviera en cuanto a procedimiento y plazo.
Otras acciones serán también:
  • Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
  • Prestar atención a la difusión en los medios de comunicación locales de las actividades de extensión organizadas por el centro y abiertas a la participación de la ciudadanía.
  • Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
  • Recopilación de la información (secretaría, equipo directivo, profesorado…) para su posterior publicación.
6. CRONOGRAMA
En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:
  • Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
  • Valorar los recursos de los que se dispone.
  • Crear las distintas plataformas de comunicación.
  • Informar a la comunidad educativa sobre el proyecto.
  • Proponer formación a todos aquellos que la necesiten.
  • Presentar los distintos canales que se van a utilizar a la comunidad educativa.
  • Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.
7. RESPONSABLES
Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:
  • El equipo directivo supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la CCP.
  • La CCP establece el guión que los departamentos o ciclos han de tener en cuenta para revisar toda la comunicación digital del centro.
  • Los jefes de departamento o coordinadores de ciclo supervisan y adaptan los entornos digitales.
  • El equipo de formación de centro establece acciones informativas o formativas en la comunidad educativa.
  • Las acciones formativas con alumnos se coordinan desde el plan de acción tutorial y lo supervisa el departamento de orientación.
  • Las acciones informativas con las familias las coordina el jefe de actividades extraescolares del centro con el conocimiento del equipo directivo.
  • Las acciones formativas con los profesores se supervisan por el responsable de formación del centro y se contacta con el centro de formación si fuera necesario.
  • Se constituye un equipo de mejora en el que al menos habrá una persona del equipo directivo y que redactará el primer documento.
El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:
  • Sitio web del centro.
  • Redes sociales del centro.
  • Coordinación de las bitácoras del centro.
Si el centro fuera pequeño podría hacerlo una persona, pero, de caso contrario, debiera hacerlo un equipo de tres personas en los que cada una asumiría una de estas tres tareas.
8. RECURSOS
La administración educativa debe proporcionar al centro los medios necesarios:
  • Red de ordenadores con conexión a internet en el centro.
  • Sala de informática con ordenadores para uso del alumnado.
  • También puede ponerse en uso la política BYOD que los alumnos traigan dispositivos.
  • Permitir el uso del teléfono móvil en el aula modificando el RRI.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO

1.    Objetivos

El principal objetivo es ofrecer un medio de comunicación entre toda la comunidad educativa. Para ello diseñaremos uno de fácil uso y multidireccional. Que  sea de utilidad tanto para docentes como para familiares y alumnos.
El plan de comunicación engloba los siguientes objetivos:
     Facilitar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa para conseguir un objetivo común: la mejora de la educación y enseñanza de nuestros alumnos.

     Facilitar la información relativa al centro, a la gestión y a la evolución de los alumnos.

     Fortalecer el buen ambiente educativo y los vínculos entre los docentes del centro.

     Mejorar la relación con los medios de comunicación.

     Y como último, pero no menos importante, establecer los medios de comunicación y 

relación con el entorno del Centro Educativo y las familias.

2. Públicos

● Centro Educativo
● Equipo Directivo
● Familias
● Alumnos
● Padres
● Profesores
● Equipo Directivo
● Asociaciones de Padres y Madres de alumnos
● Empresas
● Administración Educativa

3. Canales

En primer lugar habría que definir una página web de centro, desde donde se acceda a las normas generales, becas, ayudas y desde donde habrá enlaces a las páginas de Educación, bien del Ministerio bien de la Comunidad Autónoma correspondiente


Los profesores se podrán comunicar por correo electrónico, a través de foros o intercambiando documentación a través de Google
Drive o Dropbox. También pueden usar Twitter, Facebook o WhastApp.

Los alumnos podrían comunicarse con los profesores a través del Blog del centro o de blogs que los profesores de distintas asignaturas puedan haber creado. También a través de correos electrónicos. Si se necesita compartir o enviar material gráfico puede utilizarse Pinterest, Picasa, y si se trata simplemente de archivos grandes, se pueden compartir en Google drive o Dropbox además de hacerlo por Facebook y WhastApp.

Las familias tienen la información del Centro a través de la página web, normas generales, comunicaciones a todas las familias. Con su usuario personal tendrán acceso a las notas, comentarios sobre la evolución y comportamiento de cada hijo. También podrán comunicarse de forma directa con los profesores de sus hijos, o con los miembros del equipo directivo por correo electrónico.

Las Asociaciones de padres y Madres de alumnos vinculados al centro tendrán su propio espacio, un apartado, dentro de la página web donde tendrán sus noticias, fotos y cualquier información relevante de las Asociaciones.

4. Contenidos-tono-línea editorial
Al acceder a la página web el tono y la línea editorial es oficial, explicando el entorno y dando la bienvenida a todos los que acceden a ella

● Por un lado, habrá un apartado donde estén definidas las normas del instituto, los documentos del centro, la organización, el organigrama del centro. El tono ha de ser oficial

● Por otro lado es necesario un apartado de Departamentos didácticos, donde cada departamento publique las normas, programaciones y datos correspondientes a cada asignatura. El tono de este apartado es oficial también

● Otro apartado para profesores, para que pueda acceder al sistema para meter datos de los alumnos y donde pueda existir también un apartado, tipo foro, por ejemplo, para coordinarse con otros profesores. Los profesores pueden estar agrupados por grupos de alumnos a los que dan clase. El tono entre los profesores puede ser más relajado aunque dentro de un marco oficial

● El apartado de alumnos, donde ellos puedan acceder por un lado de manera oficial a las asignaturas en las que estén matriculados, como fechas de exámenes, prácticas y por otro lado a una zona “de ocio” donde puedan relacionarse pero de manera distendida.

● El apartado familias, desde donde el centro informará de la evolución de cada alumno, faltas de asistencia, citas para entrevistas con los padres. El tono será formal pero cordial.

● El apartado AMPA, desde el que la Asociación de Padres pueda tener comunicación directa con las familias, el tono será oficial puesto que se informará principalmente de las Actividades e inquietudes promovidas desde la Asociación

5. Acciones.

Lo primero es tener una red, y para ello utilizamos, por ejemplo, el recurso de Pilar Cotrina, que es profesora de Informática e imparte clase a alumnos del Ciclo: Administración de sistemas informáticos en Red. De lo que nos hemos aprovechado de una unidad didáctica suya para desarrollar la red del Centro creación de una red , de esta forma tendríamos la estructura de nuestro proyecto.

Dentro de la web los apartados genéricos serían :

● Secretaría: Sección donde se atenderá a las familias sobre temas burocráticos referentes al Centro Educativo. Solicitar Títulos, Matrículas, Becas etc.

● Equipo directivo: Donde se plasmará la normativa referente al Centro. Al igual que los procedimientos de trabajo a seguir por el profesorado. Es decir, que al marcar un modelo de trabajo, sea quien sea el profesor que realice una evaluación o ponga un parte disciplinario etc… pueda acceder a los procedimientos a seguir desarrollados por el Sistema de Calidad.

● Ampas: Donde se informará de los proyectos, actividades y recursos que ofrece la asociación a los alumn@s del Centro Educativo

● Departamentos: Cada departamento desarrollará su contenido. Más abajo se realiza unas propuestas.

Es fundamental que esté diseñado de forma correcta para su buen funcionamiento y para posibles ampliaciones o modificaciones en su “forma” no en su contenido.

Una vez que tenemos la estructura, podemos ir documentando todos los apartados genéricos de cada departamento. Os enlazo varios ejemplos ya realizados con las webs de nuestro grupo. En el IES Julián Marías, en el departamento de Informática puede acceder a los contenidos genéricos cualquier interesado, buscando información sobre el ciclo , sus convalidaciones o las novedades del departamento.

Otro ejemplo el del IES Juan Antonio Castro, donde en su web puedes acceder a las novedades y noticias del Centro como tal. Luego en los apartados de los distintos departamentos, se puede recibir información detallada de los ciclos que se imparten, los proyectos que se están realizando en el Centro…

Ya tenemos la estructura, ahora necesitamos organizar los equipos de la clase.

Según el estudio realizado por Mariano Junquera en su blog podemos observar que más del 90% de los encuestados tienen cuenta WhastApp, y el mayor porcentaje de Red Social utilizada es el Facebook.

Decidimos utilizar estos dos medios de comunicación Facebook y WhastApp, además de Twitter. El primero para tener al día las tareas y el trabajo diario o semanal de la clase, y el segundo para comunicar o recordar al alumno, fechas de entrega de trabajos, exámenes o incluso para recomendar que lean algún artículo o reportaje de la Web.

Como ejemplo de este trabajo, enlazamos la unidad didáctica del uso de Android en el aula , realizado por Mariano Junquera..

Seguridad. Nos damos cuenta que antes de todo debemos enseñar a nuestros alumnos a utilizar estas herramientas de forma segura. Por lo que en la primera semana de clase TODOS los tutores de cada grupo realizarán el curso de Seguridad en las Redes Sociales, como bien se explica en el blog de Fco. Javier Magaña, lo primero es la seguridad.

Normas de uso de dispositivos móviles en el Aula. Es imprescindible que para que se cumpla una norma se debe conocer por quienes la deben cumplir, es por lo que se difundirá en todos los medios de comunicación del Centro las Normas de régimen interior, donde deberá dejarse muy claro el uso de los dispositivos móviles en el aula . Ya que vamos a utilizarlos como herramienta de estudio, tenemos que hacer ver a los alumnos que, aunque los dispositivos sean de su propiedad, las normas de uso serán iguales para todos. Y será un uso educativo y no de ocio. En este enlace puedes ver un ejemplo de RDI de un centro de Aragón.

6. Cronograma

Primer Trimestre:

● Los alumnos de ASIR crean la web.

● Los alumnos reciben un curso de seguridad en las redes sociales.

● Los docentes realizan un taller del uso de las RRSS en el aula.

● Los docentes digitalizan todo el material común (Programaciones, Unidades didácticas…)

● Los administrativos actualizan la Ventanilla de información (muy importante)

● Jefatura de Estudios cuelga las normas de Régimen Interno.

Segundo Trimestre:

● Los docentes ya tienen creado sus blogs o cuentas de twitter/facebook de sus grupos.

● Los alumnos comienzan a comunicarse por esa vía.

● Los padres responden a encuestas para mejorar el sistema de comunicación

● Los administrativos actualizan los documentos y trámites a realizar vía web.

● Los administrativos dan de alta el chat en directo. (Ventanilla on-line)

● Jefatura comprueba que las Programaciones, UD etc.. están completos.

Tercer Trimestre:

● Alumnos y Familias evalúan el sistema y hacen críticas constructivas.

● Docentes, Jefatura de Estudios y Administrativos evalúan los cuestionarios y se plantean modificaciones para el siguiente curso lectivo.

7. Responsables/recursos

Usaremos las Mini guías que se han desarrollado en temas anteriores donde se especifican los responsables y recursos a utilizar para elaborar los materiales de la plataforma, como por ejemplo la mini guía de Redes sociales en el aula de Javier Magaña

Para comenzar con un Plan de Comunicación y que pueda tener éxito en un Centro Educativo se necesita la colaboración de toda la comunidad educativa, tanto para ir participando desde sus correspondientes roles, como haciendo feedback para optimizar todo el sistema.

Lo primero es contar con el Equipo Directivo, con el Director como máximo responsable, para que respalde y promueva el Plan de Comunicación, involucrando a todos los Departamentos docentes del Centro, alumnos y familias.

Se puede crear un grupo de trabajo, desde el que se establezcan las bases del Plan de Comunicación. El responsable del grupo se encargará de definir:

● Las condiciones técnicas para cada canal de comunicación

● Las herramientas que se utilicen

● Las normas de utilización para los diferentes usuarios, creación de roles en función de quién acceda, administración, profesores, alumnos o padres.

● Las condiciones de seguridad, siempre teniendo en cuenta la Ley Organica de Protección de Datos principalmente ante los datos y documentos gráficos de nuestros alumnos menores de edad.

● La formación que deberán recibir los distintos usuarios del sistema.

En cuanto a los Recursos, se necesitará utilizar desde el centro:

● Instalación de redes de área local, bien cableadas bien con conexión WIFI, dividas de forma lógica, es decir, separando y haciendo independientes los accesos de la administración y profesores de los alumnos y familias

● Ordenadores en las aulas. Lo ideal sería disponer de dispositivos portátiles para los alumnos( otra opción sería la de apostar por una política BYOD)

● Pizarras Digitales

8. Justificación para realizar bien este proyecto.

Si se tratase de una empresa la que quisiéramos rentabilizar o de una empresa a través de la que buscásemos el reconocimiento social de nuestra profesionalidad. En nuestro caso tratamos de conseguir un objetivo mucho más importante: formar a jóvenes que son el futuro de nuestra sociedad y Es muy recomendable leer este artículo en el cual se explica de forma muy visual la gran importancia de tener un buen servicio de comunicación.

Autores del proyecto:

Mª Pilar Cotrina Salazar

Fco. Javier Magaña Aparicio

Fuentes de las imágenes:

http://rpacomunicacion.com/index.php/las-5-claves-del-plan-de-comunicacion-online/



Plan de comunicación de un centro de primaria


 PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

1.- OBJETIVOS
  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro.

2.- PÚBLICOS
  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.

 

3.- CANALES
Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.
Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.
Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.
Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.

4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL
Línea editorial de comunicación
Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.
Información general del Centro
  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.
Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria
Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro
  • El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o  fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.
Información de aula de los grupos de 6º de Primaria
  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,…).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.
El PLE (Personal Learning Environment)
El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.
Información relativa a familias y AMPA
  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.
Los límites en los contenidos
Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.




5.- ACCIONES
Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.
6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

6.- CRONOGRAMA
1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos  sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

 
 

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS
Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL
La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.

PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

1.- OBJETIVOS

  1.     Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.

  2.     Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)

  3.     Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.

  4.     Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.

  5.     Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.

  6.     Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.

  7.     Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.

  8.     Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.

  9.     Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.

  10.     Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.

  11.     Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.

  12.     Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.

  13.     Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.

  14.     Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.

  15.     Actualizar el PLE del centro.

Great School leadership – Head Guru Teacher


2.- PÚBLICOS

  1.     Alumnos de 6 de primaria del centro.

  2.     Profesores de 6º de primaria del centro.

  3.     Equipo directivo del centro.

  4.     Consejo escolar del centro.

  5.     Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.

  6.     Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…

  7.     Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.



        3.- CANALES

       Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales puesto que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
          Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la WEB del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe detratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.


           Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar/transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador. También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc, dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.

           Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usar un grupo de WhatsApp además de e-mail.  
           Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias también Whatss ó e-mail.



    4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL


Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliardor que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas habituales. 



Información general del centro

     – Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás, estarán ya en la página web del centro.




Información específica sobre el plan de Comunicación Externa del Nivel de 6º de Primaria.

Ésta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro:
        – El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
     – Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
        – Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
        – Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
        – Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
         -Reglas de Netiqueta.
         – Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
         – Buzón de sugerencias.
         – Encuestas.




Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

             – Programación y secuenciación de unidades didácticas.
             – Calendario de pruebas de evaluación.
             – Tareas y ejercicios de refuerzo.
             – Actividades extraescolares.
             – Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
             – Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
          – Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios, …..).
             – Actividades de tutoría.
             – Recursos educativos.
             – Técnicas de estudio.



       EL  PLE (Personal Learning Environment)
El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.





Información relativa a las familias y AMPA

Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.

Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.

Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.

  •     Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.

  •     Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.

  •     Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.

  •     Idem con videos e imágenes en general a utilizar.

  •     Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.


5.- ACCIONES

Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:

1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.

2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.

3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.

4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.

5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.

6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.

7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.

8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.

9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.

10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.

11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.

12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.

13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.

14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.

15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.

16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.

17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.

18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.

19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.

20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.

21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.

22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

6.- CRONOGRAMA

1er TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria

Crear buzón de sugerencias

Seguimiento buzón sugerencias

Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes

Crear tablero de noticias

Seguir tablero de noticias

Consensuar el Plan

Revisar/actualizar el Plan

Revisar/actualizar el Plan

Aprobación del claustro

Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas

Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas

Crear Coordinador y Comisión

Informar a los alumnos  sobre el Plan

Intentar implicar al resto de la comunidad educativa

Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro

Formación a los alumnos

Continuar la formación a los alumnos

Sesiones de formación para docentes

Sesiones de formación para docentes

Sesiones de formación para docentes

Crear tutoriales

Crear tutoriales

Crear tutoriales

Reuniones de información inicial a las familias

Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias

Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias

Crear enlace en la web del centro para el Plan

Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula

Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula

Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula

Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)

Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)

Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento

Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro

Creación de banco de recursos

Actualización del banco de recursos

Actualización del banco de recursos

Valoración final del Plan



7.- RESPONSABLES Y RECURSOS

Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.

La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:

  •     En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.

  •     Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.

  •     Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.

  •     Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.

  •     Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.

A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL

La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.


PLAN DE COMUNICACIÓN DE CENTRO

PROYECTO FINAL DEL CURSO – GRUPO DE TRABAJO D1

“Plan de Comunicación de Centro”

Se exponen a continuación los objetivos, públicos, canales, contenidos, acciones, cronograma, responsables y recursos a considerar en el diseño de un Plan de comunicación externo para un Instituto de Educación Secundaria.

OBJETIVOS

● Proyectar la imagen del Centro Educativo y mostrar su Proyecto de Educación.

● Promocionar el centro educativo, manteniendo la información actualizada y presentando la de forma

atractiva.

● Poner en valor el trabajo que se realiza en el Centro (tanto a nivel de profesores como general).

● Potenciar nuevos canales de información con el objetivo de comunicar cualquier acontecimiento, noticia o actividad de interés para la comunidad educativa, reforzando a su vez, los valores posicionamiento e imagen del centro.

● Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las tecnologías en la comunicación, empleando herramientas como las redes sociales y recursos de la Web 2.0.

● Integrar a los alumnos en la vida del Centro educativo.

● Atender a los alumnos de un modo más individualizado por parte del profesor ya que puede establecer diferentes niveles de aprendizaje vía moodle.

● Informar a los padres de la marcha de sus hijos en las diferentes materias vía Twitter, o quizás mejor WhatsApp ya que resulta más utilizada por los padres.

PÚBLICOS

Los principales públicos a quienes irá dirigido este plan serán:

● Alumnado y antiguo alumnado.

● Profesorado.

● Padres en general y AMPAS (Asociación de Madres y Padres de alumnos).

● Personal no docente.

● Consejo escolar.

● Colaboraciones con otros centros educativos e instituciones.

● Público en general.

CANALES DE COMUNICACIÓN

Los canales que se utilizarán dependerán del público al que vayan destinados los contenidos y la información que se quiera hacer llegar, así podremos indicar los siguientes:

● Web oficial del centro educativo.

● Blogs de los profesores y alumnos.

● Twitter para alumnado y familias

● Correo electrónico, cuentas de Twitter, FaceBook, Pinterest, etc.

CONTENIDOS

● Contenidos Generales del Centro Educativo:

– Proyecto Educativo de Centro.

– Organización del Centro.

– Información relevante de Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudios.

– Legislación educativa: leyes, petición de becas, etc.

– Planes de Mejora por ciclos.

– Actividades por Departamentos.

– Programaciones anuales de cada curso.

– Actividades complementarias por cursos.

– Actividades extraescolares.

– Calendario Escolar.

– Horarios (alumnos y atención a padres).

– Plan de Convivencia.

– Eventos y noticias.

– Comunicados.

– AMPA escolar.

● Contenidos de Aula:

– Temporalización de las distintas áreas.

– Tareas, trabajos y ejercicios complementarios.

– Exposición de fotografías de trabajos realizados.

● Contenidos específicos del Alumnado:

– Notas de las distintas asignaturas.

– Planes de Recuperación.

ACCIONES

● Nombramiento del coordinador del proyecto de comunicación externa.

● Formación del Profesorado y creación de tutoriales.

● Formación a las Familias y al Alumnado.

● Creación de los perfiles y cuentas.

● Actualización del Blog del Centro.

● Puesta en marcha del Plan de Comunicación.

● Redactar mensualmente un resumen que recoja la actividad del

Centro en las redes sociales.

● Evaluación del Plan a través de encuestas.

CRONOGRAMA

Acciones Tiempo Observaciones

● Nombramiento del coordinador del proyecto de comunicación externa. Septiembre

● Formación del Profesorado y creación de tutoriales. Septiembre-Octubre

● Formación a las Familias y al Alumnado. Septiembre- Octubre

● Creación de los perfiles y cuentas. Octubre

● Actualización del Blog del Centro. Noviembre

● Puesta en marcha del Plan de Comunicación. Noviembre

● Redactar mensualmente un resumen que recoja la actividad del Centro en las redes sociales.

A lo largo del curso escolar

● Evaluación del Plan a través de encuestas. Junio

RESPONSABLES DEL PLAN DE COMUNICACIÓN

Se creará un equipo de trabajo responsable de la creación, implantación y desarrollo del Plan de Comunicación, y encargado de adoptar las decisiones precisas, integrado por:

● Equipo directivo.

● Un profesor de informática del centro que cuente con reducción horaria para mantenimiento de los sitios y actualización de contenidos.

RECURSOS

El centro educativo para el desarrollo del plan contará con:

● Equipos informáticos (ordenadores, tabletas, pizarra digital).

● Conexión a Internet con Wifi.

● Software para el filtrado de la información a la que se accede en la Red.

PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

 

1.- OBJETIVOS

  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro. 
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fheadguruteacher.files.wordpress.com%2F2013%2F09%2Fiir-communication-counts.jpg&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFQWgDFFXGk4whzXc7RmaTOZVfv1A
Great Schoo Leadership – Head Guru Teacher

2.- PÚBLICOS

  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.

3.- CANALES

Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.
  
Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.
  
Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.
  
Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.
  

4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL

Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.

Información general del Centro

  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.

Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria

          Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro

El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.

  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.

Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,…).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.

El PLE (Personal Learning Environment)

El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.

Información relativa a familias y AMPA

  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.

Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.

5.- ACCIONES

Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1. Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2. Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3. Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4. Crear la figura del Coordinador y nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5. Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros niveles.
6. Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7. Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8. Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9. Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

 

6.- CRONOGRAMA


1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

 

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS

Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  
Let’s Talk
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
  
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL

La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.