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Cómo desarrollar una buena red de Aprendizaje en twitter

Para la segunda unidad didáctica del MOOC me ha tocado analizar una cuenta de twitter y reflexionar sobre cómo desarrollar una buena red de aprendizaje, para fortalecer mi PLE, con esta red social. He elegido la cuenta de Juan José de Haro @jjdeharo porque tuve el placer de conocerle en la red como mi profesor-tutor de un curso a distancia del INTEF Educación conectada en tiempos de redes.

A continuación inserto mi presentación realizada en Google Drive (de hecho, la primera vez que uso esta utilidad del Drive) con mis conclusiones.

EL PLE DE EMI 2014-01-20 22:36:00

Aquí podrás ver la tarea 2 del curso.

COMIENZA ESTE BLOG COMO PORTAFOLIO DEL CURSO EDUPLEMOOC

Este blog, arranca como portafolio de las actividades realizadas en el curso EduPlemooc.
¿Raro, verdad? Edu Ple mooc…
Este será mi espacio para colgar las actividades realizadas durante este curso; que, por ser masivo, seguro, será más divertido.
Mi PLE, es mi entorno personal de aprendizaje en la red. Donde aprendo y sigo creciendo como maestra.

Comunicación interna

Partiendo del  conectivismo como nuevo paradigma de aprendizaje permanente en red, debemos plantearnos un un plan de comunicación interna del centro educativo.
La importancia de las redes de interacción para la construcción de conocimiento, es más creo que hoy es casi imposible si no se dispone de un PLE (Aprendizaje conectado en red) en constante desarrollo. Se puede seguir enseñando sin PLE digital y sin TICs, herramientas. Pero se pude acrecentar la brecha digital entre escuela y el resto del mundo de los aprendizajes “informales” que se está imponiendo en la nube.
Es necesario llevar estas prácticas al aula, pero esta no es una isla dentro de un Centro. Creo que debe plantearse un desarrollo hacia la construcción del PLE del alumnado, incluso elaborando lo que podría ser un Plan o Proyecto Digital de Centro, que incluya en el POAT, el uso seguro de la nube.
Es necesario conocer y analizar buenas practicas educativas que nos sirvan de modelo para realizar una replicación contextualizada
Se precisa de una formación del profesorado enfocada desde este punto de vista, desconozco el nivel de competencias digitales del profesorado con un enfoque PLE.
Exige un compromiso del profesorado y una gran dedicación, al menos en los momentos iniciales.
Las familias deben acompañar en este camino, deben establecerse planes de acercamiento. Los PLE van más allá del centro educativo. En este sentido sería necesario conocer el trabajo de organismos como Guadalinfo, otras Consejerías, Voluntariado….
Surgen nuevas ideas para poner en marcha, buscando su integración y transversalidad desde la orientación y la tutoria.
Se plantean unos apuntes que se deben concretar en un proyecto, su desarrollo y evaluación. 
Apuntes para el desarrollo de entornos seguros para el alumnado que eviten estas situaciones.
Veremos como concretamos y resolvemos todas la dudas que ahora mismo tenemos planteadas.
Son muchas la dudas que se plantean y las posibilidades de desarrollar un actuacion con estos ingredientes. 
O quizás plantear etapas de desarrollo y niveles de experiencias en el aula, en el Centro……

Plan de comunicación en un centro educativo

NECESIDAD:

En primer lugar pienso que un centro educativo debe de crear un entorno de aprendizaje en el que quede integrado todo el contexto que rodea a ese centro.El proceso de comunicación no debe de ser algo “cerrado” dentro del propio centro,sería un error,hay que conseguir que además de alumnos,profesores y padres, el contexto social al que pertenezca ese centro quede incluido también.
Gracias al momento en el que vivimos de gran auge de lo digital,creo que es más fácil establecer nexos de unión entre el centro educativo y el contexto exterior del mismo.
OBJETIVOS:
Mejorar la calidad de la enseñanza buscando el crear una comunidad educativa con ayuda de una web social,más allá de estrategias,la comunicación tiene que ser el objetivo.
Muchas veces los padres se quejan de que la información no fluye entre el centro educativo y las familias,si el plan se diseña teniendo bien claro el objetivo de la comunicación,entonces deja de haber esa barrera,como he comentado anteriormente internet puede abrir las puertas del centro en cualquier momento y lugar.
VENTAJAS E INCONVENIENTES:
El PLE debe de ser claro,aunque la estrategia he dicho que no es lo más importante,sí creo que hay que tener muy claros,como si se tratara de un esquema,los puntos básicos de ese plan para que a partir de ahí establecer canales adecuados de comunicación.
Como inconveniente siempre encuentro difícil el tema de mantener la privacidad al abrir estos canales de comunicación,hay que tratar con máximo cuidado temas como datos personales,qué compartir y qué no.
DESARROLLO:
  • Creación de una web dinámica de fácil acceso tanto para los padres,como para los alumnos.Como ejemplos:tiene que estar clara la información sobre planes de estudio para futuros alumnos,fácil acceso para padres que buscan maneras de comunicarse con los profesores de sus hijos o posibilidad de que desde los distintos departamentos, un profesor pueda añadir su blog o actividades en la web,en un espacio propio.
  • Creación de grupos del centro en las redes sociales estableciendo unas pautas de privacidad,perfil en twitter o facebook en el que se informe sobre actividades de próxima realización o fechas importantes.
  • Área personal de comunicación personal dentro de la web,de esta forma se agiliza el cambio de impresiones con los padres,algo que como he comentado antes es motivo de queja para algunas familias.

Un PLE para el Departamento

Knots

Hace un par de cursos tuve la suerte de ejercer como jefe del Departamento de mi especialidad (Servicios Socioculturales y a la Comunidad), algo poco habitual para un interino, en el IES Valle de Elda, y guardo un muy buen recuerdo de la experiencia. Uno de los principales problemas con los que me hube de enfrentar fue la falta de unos canales establecidos para que los miembros del Departamento se comunicaran entre ellos. Como proyecto final del curso “Educación en tiempos de redes” del INTEF, me piden que establezca un proyecto de comunicación externa que se circunscriba en un Centro Educativo y me voy a centrar en las necesidades comunicativas de un Departamento como aquél en el que tan bien lo pasé. Las características principales del proyecto las expongo a continuación, y creo que pueden ser válidas y de gran ayuda para cualquier Departamento de cualquier Instituto.

I. OBJETIVOS

El objetivo general del presente proyecto será el siguiente:
Integrar a todos los miembros del Departamento, haciendo uso de una comunicación adecuada para establecer una identidad digital.
A partir de este objetivo, surgen otros secundarios con un carácter más operativo, como son:
  • Hacer uso de la red y las redes para potenciar esa comunicación, con el objeto de crear una comunidad formada por los miembros del Departamento.
  • Mejorar la difusión de información entre los miembros del Departamento.
  • Mejorar la transmisión de materiales entre los miembros del Departamento, como medio para la mejora de las condiciones de aprendizaje.
  • Involucrar a todos los miembros del departamento en la mejora continua de la acción docente y la elaboración de los materiales didácticos.
  • Establecer canales efectivos y estables de comunicación entre los miembros del Departamento.
  • Generar objetivos consensuados de actuación en el Departamento tratando de liderar el debate de la Educación dentro de la especialidad de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

II. PÚBLICOS

Dividiremos los destinatarios de nuestro plan de comunicación en cuatro grupos:
1.      Los destinatarios principales del plan son los miembros de Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Estegrupo se puede subdividir en subgrupos atendiendo a los ciclos formativos concretos que imparta cada profesor.
2.      Alumnos y alumnas de los ciclos formativos de la familia SSyC: En algunas ocasiones, desde el Departamento se va a necesitar comunicar algunas cuestiones al alumnado.
3.      Miembros del mismo Instituto de otros departamentos. El Departamento está integrado en la vida diaria del Instituto y por eso ha de tener previstos sistemas de comunicación con el resto de la comunidad educativa.
4.      Docentes de la especialidad SSyC de otros Institutos. Haciendo uso de las redes, la labor que desde el Departamento se realice va a poder llegar a otros docentes de cualquier otro lugar, que muestren interés en la labor que hacemos.
III. CANALES

Para determinar los canales, es necesario conocer qué usos hacen de las TIC los miembros del Departamento, y qué uso pueden llegar a hacer. Para ello será de gran relevancia la encuesta que sobre el uso de la red y las redes realizaremos al iniciar el curso (y que se explica más adelante). No obstante se presupone que el grupo de profesores del Departamento tiene unas competencias digitales adecuadas. En cualquier caso, como veremos ahora, se ofrecerá información suficiente sobre cómo manejar las diferentes herramientas que se harán servir.
Básicamente se utilizarán tres tipos de canales de comunicación:
1.      Un panel de control, que gestione toda la información y las herramientas de uso cotidiano.
2.      Herramientas de recopilación de información, que canalicen la información que los diferentes miembros del Departamento puedan encontrar y, más tarde, necesitar.
3.      Herramientas de difusión de información.
Por medio de estos canales, lo que se pretende es crear un verdadero PLE (con P de “professional”) del Departamento. Sería el conjunto de herramientas y prácticas que el Departamento utiliza para gestionar información y conocimiento. Para ello, utilizará los recursos existentes en la red para potenciar el conocimiento grupal del Departamento, y el aprendizaje social de su entorno.
Integrado en el PLE estaría el PLN, formado por las personas y las redes que se establezcan. El PLE (y el PLN) del Departamento, se convertirán en una referencia para cada uno de sus miembros, que debería quedar abierto al exterior (tal vez a departamentos de otros centros, de otras ciudades, etc).
En principio se proponen las siguientes aplicaciones para cada una de las categorías propuestas:

Un panel de control

Herramientas de recopilación de información

·  Feedly

·  Diigo

Herramientas de difusión de información

·  Blog de Departamento

·  Cuenta de twitter

IV. CONTENIDOS

Los contenidos se agruparán en tres grandes bloques:
1.      Información institucional: el departamento genera un volumen considerable de información que resulta imprescindible difundir (como por ejemplo los temas abordados en las COCOPE).
2.      Materiales didácticos: en el trabajo diario de los miembros del Departamento se hace una labor de búsqueda y puesta en práctica de materiales académicos que pueden resultar de mucho valor para otros compañeros.
3.      Otra información de interés: El Departamento está en estrecho contacto con el sector de los servicios socioculturales. Este contacto genera información que puede resultar muy interesante poder comunicarla a quien la pueda necesitar.
El tono que se hará servir en la comunicación de estos contenidos variará desde el más formal para la información institucional, a un tono menos serio para otras comunicaciones informales.
V. ACCIONES

Las acciones a realizar se dividen en cuatro fases:
1.  Fase de análisis: se presentaría el proyecto y, por medio de una encuesta a todos los miembros del Departamento, se tratarán de conocer sus hábitos en relación al uso de la red y las redes, y del manejo de las tecnologías propuestas.
2.  Fase de preparación: Creación de los perfiles de las distintas herramientas planteadas, y puesta en marcha.
      Se prepararán tutoriales y talleres de uso de las herramientas.
3.  Fase de implementación, en la que se empieza a dar uso a las herramientas propuestas. Se establecerá como página de inicio en los ordenadores del Departamento el webmix de Symbaloo.
4.  Evaluación: A parte de la evaluación inicial que supone la fase 1 de análisis, se realizará una evaluación procesual a lo largo de todo el curso tratando de determinar los errores o necesidades que puedan surgir, y una evaluación final, al terminar el curso.
VI. CRONOGRAMA

Se pretende que el Proyecto comience con el curso. Más adelante, el núcleo del Proyecto, que es la fase de implementación, deberá estar en marcha tras las vacaciones de navidad. Para que todo ello encaje en el calendario escolar, seguiremos el siguiente cronograma:

FASE 1
Del 2 de septiembre al 31 de octubre
FASE 2
Del 4 de noviembre al 20 de diciembre
FASE 3
Del 7 de enero al 13 de junio
FASE4
Del 16 al 30 de junio
VII. RESPONSABLES

El principal responsable de la comunicación del Departamento será el Jefe de Departamento. No obstante, cada miembro del Departamento dispondrá de una responsabilidad individual implementando la red de comunicaciones que se establecerá.
En definitiva, por medio de un plan de comunicación externa, cualquier Departamento va a conseguir manejar (en la medida de lo posible) su identidad digital. Y tener el control de la identidad digital es algo que va a resultar de mucho valor en el panorama educativo que se nos presenta en un futuro cada vez más cercano.

Imagen de cabecera: “Various vintage sailor knot illustrations” de Leah

Mi PLE

Ya vamos avanzando con el curso y ha llegado el momento de ordenar nuestras ideas e ir creando nuestro PLE. He de decir que no me ha resultado fácil, hasta ahora no me había parado a pensar cual es realmente mi entorno de aprendizaje, simplemente hacía las cosas utilizando diferentes herramientas sin pensar bien cómo.
Creo que para comenzar  es suficiente este pequeño esquema, a mí me ha ayudado a reflexionar y de ahora en adelante creo que podré ir ampliando el diagrama y enriqueciendo mi PLE.
Por el momento me he limitado a ordenar mis fuentes de información más habituales, el intercambio de información que es evidentemente necesario para nuestra profesión, y partiendo de estos dos puntos, la construcción y comunicación de mi propia información y metodología, para poder comunicar, especialmente a mi alumnado.
Como he dicho, es muy sencillo y seguro me dejo muchísimas herramientas y recursos en el tintero, pero como hemos ido comentando mi objetivo es ir ampliando mi entorno.
Bueno, aquí os lo dejo.

 

primariss 2013-11-24 11:53:00

Este es mi Ple, lo cierto es que probablemente le falte muchísimas cosas, espero que a partir de ahora se vaya ampliando poco a poco.
Las redes que hasta ahora utilizo son:
Twitter, completamente nueva para mi, me ha costado integrarme un poco, había demasiadas cosas que aprender, pero al final como la mayoría de las veces su utilización es sencilla.
En cuanto a Blooger con el curso este ha sido mi primer blog ( de mi creación) ha sido un verdadero descubrimiento, la utilización de los Blogs como nuevo recurso, ya que yo me limitaba a una búsqueda de páginas web de forma aleatoria para encontrar lo que necesitaba y no solía entrar en los Blogs.
Con Diigo me ha pasado igual que en los anteriores, es una herramienta bastante buena ahora que sé que existe.
Docente.me: Nos permite compartir nuestro PLe, igual que las anteriores herramienta nueva para mí, pero por lo que veo necesaria.
Hotmail y gmail el correo electrónico, de estos si puedo decir que los he utilizado infinidad de veces y desde que los utilizo no he dejado de verlos a diario.
Moodle: Lo utilizamos para la formación, lo conocí hace pocos años pero me ha parecido una manera muy buena para aprender contenido nuevos.

Mi PLE o EPA

Un PLE (Personal Learning  Environment) o EPA (Entorno personal de aprendizaje) es la base para empezar a crear mi educación en red. ¿Qué significa esto? Por medio del uso en red y con la red, voy a ir utilizando herramientas para buscar, crear y compartir información.  En la siguiente imagen presento mi PLE, el cual está compuesto por:

  • Recursos: Herramientas y estrategias de lectura, que me ayudarán a buscar la información que deseo y así autoaprender.
  1. Youtube
  2. Scribd
  3. SlideShare
  4. Wikipedia
  5. Vimeo
  • Herramientas: Herramientas y estrategias de reflexión: estas me ayudarán a crear información, para demostrar mi forma de pensar.
    1. Evernote
    2. Prezi
    3. Dropbox
    4. Google Drive
    5. Moodle
    6. Blogger
    7. Issuu
    8. Linoit
  • Personas: Herramientas de estrategias de relación, son aquellas personas con la cual voy a compartir mi información, ya sean alumnos o profesionales según mis intereses.
    1. Flickr
    2. Instagram
    3. Linkedin
    4. Facebook
    5. Twitter
    6. Diigo
    7. Pinterest
    8. Delicious
    9. Skype
    10. Google +


    Mi PLE

    La encuesta que les pasamos a las familias al final del primer bloque de contenidos me hizo  reparar en el uso que yo misma hago de la red. Fundamentalmente accedo a internet para informarme y aprender, así que utilizo con mucha frecuencia buscadores como Google, consulto la enciclopedia libre Wikipedia, analizo las presentaciones que otros colegas publican en Slideshare y veo vídeos de Youtube.

    Toda esa información, una vez procesada, me permite crear contenidos nuevos y me gusta compartirlos con el alumnado y con otros docentes. Por eso tengo un blog en Blogger, un aula virtual en Moodle, una cuenta en Soundcloud para publicar archivos de audio (muy importantes en las clases de la EOI) y otra en Instagram para imágenes.

    Mi otro gran objetivo a la hora de acceder a internet es comunicarme con mis amigos y socializarme. Suelo emplear mi correo electrónico de Gmail, aunque también tengo un perfil en Facebook y acabo de abrir una cuenta de Twitter.