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Uso de Internet y las redes sociales en nuestro Centro Educativo

El uso de internet y las redes sociales en un centro educativo es fundamental en el aprendizaje, pero debe estar bien regulado para que sea efectivo. Esta herramienta de trabajo tiene también factores, que de no ser controlados adecuadamente, pueden ser negativos para toda la comunidad educativa.
Debemos marcar una serie de puntos importantes a la hora de establecer las pautas de uso en los centros educativos:
  •  Será obligación del centro crear un plan de actividades y normas de uso para garantizar el correcto funcionamiento de la red.
  •  El coordinador TIC será el encargado de velar que la red y los equipos del centro funcionen correctamente.
  •   Elaboración de una serie de normas para el uso de la red y las redes sociales.

Normas para el buen uso de la red y las Redes Sociales.

  •      Informar a toda la comunidad educativa de los pros y contras del uso de las redes sociales y la normativa legal en cuanto a su uso por menores de edad.
  •     Instalar en los ordenadores programas específicos que impidan la instalación o modificación de programas sin la autorización de un profesor o persona responsable.
  •      Prohibir el uso de las redes sociales con fines de ocio, particulares o que no tengan que ver temas educativos.
  •      Uso de filtros para impedir que los alumnos entren el web no aptas para menores.
  •       No se permitirá la descarga de archivos para uso personal como pueden ser videos, música, etc. que estén reguladas por licencias de copyright.
  •     Está prohibido la grabación de imágenes o sonido sin la autorización expresa de un profesor o responsable.
  •     El alumnado podrá traer al centro sus dispositivos móviles (tablets, ordenadores portátiles… ) siempre que su uso sea exclusivamente con fines educativos.
  •     El centro no se hace responsable de las posibles roturas, pérdidas o robos de estos dispositivos móviles.
  •      La difusión de vídeos, fotos o documentos sonoros realizados dentro del centro educativo deben ser autorizados expresamente por el equipo directivo y en el caso que aparezcan menores, deben ser autorizados por sus padres o tutores.
Imagen: Fundación Telefónica

Un PLE para el Departamento

Knots

Hace un par de cursos tuve la suerte de ejercer como jefe del Departamento de mi especialidad (Servicios Socioculturales y a la Comunidad), algo poco habitual para un interino, en el IES Valle de Elda, y guardo un muy buen recuerdo de la experiencia. Uno de los principales problemas con los que me hube de enfrentar fue la falta de unos canales establecidos para que los miembros del Departamento se comunicaran entre ellos. Como proyecto final del curso “Educación en tiempos de redes” del INTEF, me piden que establezca un proyecto de comunicación externa que se circunscriba en un Centro Educativo y me voy a centrar en las necesidades comunicativas de un Departamento como aquél en el que tan bien lo pasé. Las características principales del proyecto las expongo a continuación, y creo que pueden ser válidas y de gran ayuda para cualquier Departamento de cualquier Instituto.

I. OBJETIVOS

El objetivo general del presente proyecto será el siguiente:
Integrar a todos los miembros del Departamento, haciendo uso de una comunicación adecuada para establecer una identidad digital.
A partir de este objetivo, surgen otros secundarios con un carácter más operativo, como son:
  • Hacer uso de la red y las redes para potenciar esa comunicación, con el objeto de crear una comunidad formada por los miembros del Departamento.
  • Mejorar la difusión de información entre los miembros del Departamento.
  • Mejorar la transmisión de materiales entre los miembros del Departamento, como medio para la mejora de las condiciones de aprendizaje.
  • Involucrar a todos los miembros del departamento en la mejora continua de la acción docente y la elaboración de los materiales didácticos.
  • Establecer canales efectivos y estables de comunicación entre los miembros del Departamento.
  • Generar objetivos consensuados de actuación en el Departamento tratando de liderar el debate de la Educación dentro de la especialidad de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

II. PÚBLICOS

Dividiremos los destinatarios de nuestro plan de comunicación en cuatro grupos:
1.      Los destinatarios principales del plan son los miembros de Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Estegrupo se puede subdividir en subgrupos atendiendo a los ciclos formativos concretos que imparta cada profesor.
2.      Alumnos y alumnas de los ciclos formativos de la familia SSyC: En algunas ocasiones, desde el Departamento se va a necesitar comunicar algunas cuestiones al alumnado.
3.      Miembros del mismo Instituto de otros departamentos. El Departamento está integrado en la vida diaria del Instituto y por eso ha de tener previstos sistemas de comunicación con el resto de la comunidad educativa.
4.      Docentes de la especialidad SSyC de otros Institutos. Haciendo uso de las redes, la labor que desde el Departamento se realice va a poder llegar a otros docentes de cualquier otro lugar, que muestren interés en la labor que hacemos.
III. CANALES

Para determinar los canales, es necesario conocer qué usos hacen de las TIC los miembros del Departamento, y qué uso pueden llegar a hacer. Para ello será de gran relevancia la encuesta que sobre el uso de la red y las redes realizaremos al iniciar el curso (y que se explica más adelante). No obstante se presupone que el grupo de profesores del Departamento tiene unas competencias digitales adecuadas. En cualquier caso, como veremos ahora, se ofrecerá información suficiente sobre cómo manejar las diferentes herramientas que se harán servir.
Básicamente se utilizarán tres tipos de canales de comunicación:
1.      Un panel de control, que gestione toda la información y las herramientas de uso cotidiano.
2.      Herramientas de recopilación de información, que canalicen la información que los diferentes miembros del Departamento puedan encontrar y, más tarde, necesitar.
3.      Herramientas de difusión de información.
Por medio de estos canales, lo que se pretende es crear un verdadero PLE (con P de “professional”) del Departamento. Sería el conjunto de herramientas y prácticas que el Departamento utiliza para gestionar información y conocimiento. Para ello, utilizará los recursos existentes en la red para potenciar el conocimiento grupal del Departamento, y el aprendizaje social de su entorno.
Integrado en el PLE estaría el PLN, formado por las personas y las redes que se establezcan. El PLE (y el PLN) del Departamento, se convertirán en una referencia para cada uno de sus miembros, que debería quedar abierto al exterior (tal vez a departamentos de otros centros, de otras ciudades, etc).
En principio se proponen las siguientes aplicaciones para cada una de las categorías propuestas:

Un panel de control

Herramientas de recopilación de información

·  Feedly

·  Diigo

Herramientas de difusión de información

·  Blog de Departamento

·  Cuenta de twitter

IV. CONTENIDOS

Los contenidos se agruparán en tres grandes bloques:
1.      Información institucional: el departamento genera un volumen considerable de información que resulta imprescindible difundir (como por ejemplo los temas abordados en las COCOPE).
2.      Materiales didácticos: en el trabajo diario de los miembros del Departamento se hace una labor de búsqueda y puesta en práctica de materiales académicos que pueden resultar de mucho valor para otros compañeros.
3.      Otra información de interés: El Departamento está en estrecho contacto con el sector de los servicios socioculturales. Este contacto genera información que puede resultar muy interesante poder comunicarla a quien la pueda necesitar.
El tono que se hará servir en la comunicación de estos contenidos variará desde el más formal para la información institucional, a un tono menos serio para otras comunicaciones informales.
V. ACCIONES

Las acciones a realizar se dividen en cuatro fases:
1.  Fase de análisis: se presentaría el proyecto y, por medio de una encuesta a todos los miembros del Departamento, se tratarán de conocer sus hábitos en relación al uso de la red y las redes, y del manejo de las tecnologías propuestas.
2.  Fase de preparación: Creación de los perfiles de las distintas herramientas planteadas, y puesta en marcha.
      Se prepararán tutoriales y talleres de uso de las herramientas.
3.  Fase de implementación, en la que se empieza a dar uso a las herramientas propuestas. Se establecerá como página de inicio en los ordenadores del Departamento el webmix de Symbaloo.
4.  Evaluación: A parte de la evaluación inicial que supone la fase 1 de análisis, se realizará una evaluación procesual a lo largo de todo el curso tratando de determinar los errores o necesidades que puedan surgir, y una evaluación final, al terminar el curso.
VI. CRONOGRAMA

Se pretende que el Proyecto comience con el curso. Más adelante, el núcleo del Proyecto, que es la fase de implementación, deberá estar en marcha tras las vacaciones de navidad. Para que todo ello encaje en el calendario escolar, seguiremos el siguiente cronograma:

FASE 1
Del 2 de septiembre al 31 de octubre
FASE 2
Del 4 de noviembre al 20 de diciembre
FASE 3
Del 7 de enero al 13 de junio
FASE4
Del 16 al 30 de junio
VII. RESPONSABLES

El principal responsable de la comunicación del Departamento será el Jefe de Departamento. No obstante, cada miembro del Departamento dispondrá de una responsabilidad individual implementando la red de comunicaciones que se establecerá.
En definitiva, por medio de un plan de comunicación externa, cualquier Departamento va a conseguir manejar (en la medida de lo posible) su identidad digital. Y tener el control de la identidad digital es algo que va a resultar de mucho valor en el panorama educativo que se nos presenta en un futuro cada vez más cercano.

Imagen de cabecera: “Various vintage sailor knot illustrations” de Leah

Proyecto de Comunicación Externa

Y este curso llega a su fin y con él, nuestra última actividad, dar los últimos retoques y redactar nuestro Proyecto de Comunicación Externa. Espero que os guste.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA (“PCE”)

OBJETIVOS

·         Mejorar la comunicación e interacción, así como favorecer el intercambio de opiniones y experiencias de todos los componentes del entorno educativo.

·         Dar a conocer nuestro centro a toda la comunidad, al igual que iniciativas, noticias, premios, etc.

·         Abrir las clases al ámbito virtual. Promocionar el uso de la red y las redes sociales dentro del ámbito académico.

·         Comunicar información administrativa (sobre matrículas, notas, fechas de exámenes, etc.)  a padres/ madres/ tutores de una manera inmediata, eficaz e interactiva.

PÚBLICOS

·         Componentes del centro: personal no docente, equipo directivo, profesorado.

·         Alumnado.

·         Familias.

·         Entorno social.

CANALES

·         Web del centro

·         Redes sociales: perfiles en Twitter (centro/ departamentos/ asignaturas/ niveles) y Facebook (perfil de centro, grupos de acceso restringido a departamentos /asignaturas/ niveles/ grupos).

·         Blogs: centro, departamentos, asignaturas, niveles, alumnado.

CONTENIDOS, TONO, LÍNEA EDITORIAL

En cualquier caso, las comunicaciones siempre serán de un respeto absoluto.

Dependiendo del canal, el tono pasará de la formalidad de las comunicaciones administrativas en la web del centro a un tono más coloquial y familiar en foros y redes sociales, siempre dependiendo del contenido de los mensajes.

ACCIONES

Tras ser aprobado en el último Claustro y Consejo Escolar, el Proyecto se comunicará a todas las familias y alumnos en las sesiones iniciales y reuniones con tutores del próximo curso.

Todos los padres/ madres/ tutores firmarán un documento de autorización para que la imagen de los alumnos pueda ser publicada en nuestro entorno virtual.

Se invitará a todos los alumnos y familias a visitar nuestra web y a seguir nuestro perfil de Facebook y Twitter.

Cada departamento/ profesor/ asignatura/ nivel/ grupo podrá desarrollar sus propias iniciativas, involucrando a los componentes que consideren oportuno.

CRONOGRAMA

Curso 2013-14: Desarrollo del Proyecto completo a través de un Grupo de Trabajo.

Final de curso 2013-14: Aprobación del proyecto por parte de Claustro y Consejo Escolar.

Inicio de curso 2014-2015: Comunicación del Plan a todos los miembros del entorno educativo, así como al entorno social. Puesta en marcha.

Curso PCE: Al inicio de curso, se aprovechará para celebrar unos seminarios en los que participarán padres, alumnos y profesores, así como toda aquella persona interesada del entorno educativo. Se pretende dar a conocer nuestro PCE e instruir en el uso eficiente y responsable de la red y las redes sociales desde nuestro punto de vista académico, para sacar el máximo partido de las mismas. Se celebrarán en diferentes días y diferentes horarios para poder dar opción de participar al máximo de interesados.

RESPONSABLES

Se creará una Comisión del Proyecto de Comunicación Externa (CPCE), compuesta (mínimo) por:

·         2 profesores del departamento de Informática/ Tecnología (Administradores)

·         1 miembro del equipo directivo

·         2 miembros del AMPA

·         Profesores del centro (hasta un total de 15)

·         Alumnos del centro (hasta 2 alumnos por nivel)

Los administradores dirigirán la creación del Proyecto, así como la implementación del mismo. La incorporación de distintos miembros del entorno educativo pretende recoger las dudas e inquietudes desde distintos puntos de vista: el de los propios docentes, el de los alumnos y los padres.

Una vez creado el Proyecto y tras su puesta en marcha, serán los administradores, con la ayuda de (mínimo) los 4 profesores del centro, los que se encarguen de la gestión de la web, de la red social Facebook y la red social Twitter.

Aquellos departamentos/ profesores que estén interesados en la creación de un grupo de Facebook, un blog, o un proyecto a través de Twitter, deberán hacerse cargo de los mismos, tras comunicarlo a los administradores del Proyecto.

RECURSOS

El centro cuenta con una red wifi.

Todas las aulas de 4º ESO, 1º BACH, 2º BACH y Ciclos Formativos cuentan con un ordenador con conexión a Internet y un proyector. (En próximos cursos se espera poder equipar a las aulas de 3º ESO, 2º ESO y 1º ESO)

Existen dos aulas específicas de Idiomas, con un ordenador con conexión a Internet, pizarra digital y un proyector.

Las encuestas al profesorado nos dicen que casi la totalidad cuenta con equipos informáticos desde los que trabajan en casa y dejan clara la disposición a mejorar en su competencia digital. La mayor parte del alumnado cuenta también con equipos informáticos e Internet en casa. Para aquellos alumnos que no dispongan de los mismos, existen cuatro ordenadores con conexión a Internet en la biblioteca. En ambos colectivos, también es una gran mayoría la que cuenta con móviles con conexión a Internet.

Los administradores de nuestro PCE contarán con tres horas de “Gestión PCE” dentro de su horario. También se les proporcionará un ordenador portátil, con el que se trabajará desde el departamento de Informática.

Se solicitará a Conselleria ayuda económica para financiar los seminarios a celebrar a principio de curso.
 

Proyecto Final – Plan de comunicación de un centro educativo

Para finalizar este bloque de posts he creado un documentos donde se resumen todos los aspectos relativos a la comunicación de un centro educativo. 
El documento está organizado en las siguientes secciones:

  1. Objetivos
  2. Públicos
  3. Canales
  4. Contenidos-tono-línea editorial
  5. Acciones
  6. Cronograma
  7. Responsables/recursos

Pulsa aquí para llegar al documento. Espero que os sirva.

Un saludo!

PROYECTO FINAL DE CURSO

Proyecto de comunicación externa utilizando la Red y las redes en mi centro educativo.
El proyecto de comunicación externa se realizará en un instituto de enseñanza secundaría donde se imparten enseñanzas de ESO, Bachillerato, PCPI y FP. Es un centro de gran dimensión con diferentes pabellones independientes por lo que dicho proyecto fusiona tanto la comunicación externa como interna para mejorar el funcionamiento de dicho centro. En cada uno de los puntos desarrollaré la idea principal de dicho proyecto de comunicación externa.
1.-Objetivos
El objetivo principal de este proyecto es: mejorar de la relación, comunicación y la información con toda la comunidad educativa.
Sin olvidar los siguientes objetivos:
  • Abrir el centro educativo a nuestro entorno.
  • Favorecer la difunsión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general.
  • Elaborar y trasladar hacia dentro y hacia afuera una imagen del centro y poner en valor el trabajo que se realiza en el centro.
2.- Públicos
– Alumnos: tenemos que tener en cuenta que nos dirigimos a todo tipo de alumnado tanto los que están en este centro educativo actualmente estudiando como a aquellos que ya estuvieron o los que estarán
– Familias: todas las relacionadas con los alumnos que actualmente están en el centro.
– Profesores: para mejorar la comunicación interna y externa del centro
– Personal de administración: para facilitar la comunicación tanto interna como externa del centro con secretaría.
– Todo tipo de entidades tanto públicas como privadas que tengan alguna relación con el centro como empresas colaboradoras en la prácticas del alumnado de FP, Ayuntamiento, proveedores, otros centros educativos…
3.- Canales
Los canales que se utilizarán principalmente serán:
– Intranet: Portal de la web donde se accederá mediante usuario y contraseña para poder consultar tanto los padres, profesores o personal de administración información especifica.
– Página web :donde se colgarán todo tipo de información sobre el centro, actividades realizadas dentro y fuera del centro y todo tipo de información general sobre las características de nuestro centro.
– Facebook: para grupos cerrados de asignaturas o módulos que se consideren.
– Blogs de Departamentos o Profesores
– Correo electrónico: para consultas de información externa.
– Twitter del centro: para tipos de información general.
4.- Contenidos-tono-línea editorial.
  • Información general del centro : Oferta educativa, contacto, departamentos didácticos…este tipo de información debe tener un tono formal.
  • Eventos y Actividades: El tono de este tipo de información creo que tiene que ser un poco más informal y motivador, para atraer la atención de los lectores.
  • Acceso a familias: donde los padres pueden obtener información más concreta y precisa de sus hijos por parte de todo el equipo educativo canalizado por el tutor. El tono debe ser formal.
  • Twitter del centro: dependiendo del tipo de información se utilizará un tono un otro.
  • Facebook en grupos cerrado: el tono dependerá de los contenidos que se traten en cada uno de los grupos aunque nunca se debe olvidar en la relación profesor- alumno guardando un poco las distancias pero sin caer en la formalidad total.
  • Blogs de Departamento: el tono debe ser formal pero a la vez que sea atractivo para el alumno esté motivado.
5.- Acciones
Para poder realizar el proyecto tenemos que:
  • Crear la plataforma de Intranet: red de ordenadores privados que se utiliza tecnología de redes para compartir información del centro.
  • Crear una cuenta de Twitter de centro donde se publicará información más concreta y genérica.
  • Crear el acceso a familias dentro de Intranet, facilitando a los padres su usuario y contraseña.
  • Publicar los blogs de departamentos o de profesores para reforzar actividades y contenidos de la materia de los alumnos.
  • Crear grupos privados de facebook para aquellos módulos o asignaturas que así lo requieran.
  • Actualización de los datos del centro dentro de la página web donde se debe incluir correo electrónico para realizar consultas.
6.- Cronograma
Para la implantación del proyecto en su totalidad considero que aunque son contenidos muy concretos se requiere un trabajo previo y un periodo de adaptación que nos puede llevar casi un curso escolar, esto es debido a que se implica a todo el claustro de profesores, alumnos y familias. Aparte de implicar a toda la comunidad educativa nos vemos con la poca familiaridad en el uso de las nuevas tecnologías y de las RRSS por parte principalmente de las familias y de los profesores .
Con respecto al cronograma de los contenidos, considero que en el apartado de actividades y eventos la renovación será muy frecuente ya que son muy asiduas las actividades realizadas en un centro tan grande. Con respecto a información especifica a padres, cada padre podrá tener la información que necesite de su hijo en cuanto lo requiera del tutor, limitando un informe tutorial por mes como mucho a no ser que sea un caso especial.
Trimestralmente se colgarán la información de sesiones de evaluación, entrega de notas, calendario de examenes, dicho calendario se irá actualizando cada vez que se programe un examen.
7.- Responsables/recursos.
Los responsables y los promotores de dicho proyecto será el equipo directivo del centro con el apoyo del coordinador TIC del centro y con los miembros del departamento de informática de mi centro. La dirección tiene que promover dicho proyecto, haciendo ver las ventajas de dicho proyecto al claustro de profesores.
Para el desarrollo del proyecto los recursos que necesitamos son:
  • Una red wifi en todo el centro educativo.
  • Aulas TIC.
  • Ordenadores en las salas de profesores y en los departamentos.
  • Pizarras digitales.
  • Tablet para cada profesor.
  • Formación sobre el uso de las RRSS en el aula.
  • Formación sobre nuevas tecnologías aplicadas en el aula.
Conclusión:
Creo que dicho proyecto se puede realizar facilmente en mi centro ya que llevamos algunos años mejorando cada uno de los apartados descritos anteriormente, solo se debería promover la utilidad de utilizar como un recurso más las RRSS en el aula.

Proyecto Comunicación Interna

1.    Justificación.

La comunicación externa de cualquier institución proyecta ésta y sus valores a la sociedad, a su entorno más cercano, promoviendo la participación activa de todos los miembros de la Comunidad Educativa e implicándolos en las diferentes iniciativas culturales y actividades ofertadas por el Centro.

Este proyecto nace de la necesidad de crear un medio donde toda la comunidad educativa (Centro Docente, Profesorado, alumnos/as, ex alumnos y familia) pueda expresar y recibir información sobre todo lo que ocurre en nuestra comunidad.

Para que ésta comunicación sea posible se ha pensado en crear una página de Facebook que éste conectada con la página web del Centro como mecanismo para darnos a conocer tanto al exterior como al propio interior del Instituto.

2.    Etapa a la que va dirigido:

Educación Secundaria y Formación Profesional

3.    Objetivos

a.       Proyectar el Centro Asociado en su entorno más cercano.

b.      Dar a conocer el trabajo que se realiza en el Centro, a nivel de profesores, alumnos, padres, ex alumnos y personal de servicios.

c.       Poner a disposición de la Comunidad Educativa, noticias, artículos, informaciones, generadas por el Centro a través de la página web.

d.      Establecer canales de información para toda la Comunidad educativa.

e.      Buscar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía de mejora de las condiciones de aprendizaje.

f.       Establecer canales generales y específicos de relación y comunicación con las familias.

g.       Desarrollar mecanismos de seguimiento y control de las actividades formativas.

4.    Públicos

Está enfocado para toda la comunidad educativa y su entorno, (Centro educativo, profesores, alumnos, ex alumnos, familia y futuros alumnos que quieran cursar sus estudios en nuestro centro).  

  1. Canales

El punto central lo constituye una página de Facebook, donde se articularán diferentes vías y canales de información que cumplirán los objetivos propuestos. En función de las actividades, informaciones, publicaciones, se utilizarán las vías oportunas (público o privado).

Facebook nos permite conseguir la sincronización entre la web del Centro y la página de facebook, de manera automática gracias a diferentes aplicaciones.

  1. Contenidos-tono-línea editorial

Hay que ser especialmente cuidadoso con la protección de los menores de edad, en especial con la protección de su imagen y de sus datos personales.

El principal límite que tenemos que tener en cuenta a la hora de elaborar una página de Facebook es la estrategia de comunicación en lo relativo a la protección de los datos personales. Datos personales son el nombre el DNI o una fotografía. Para garantizar su protección quien quiera utilizarlos debe pedirnos permiso. En el caso de menores es aún más importante.

Los contenidos serán variados, unos estarán centrados en el aprendizaje de los alumnos (recursos, videos, enlaces de interés)  y otro más orientado a la comunidad externa o las familias, (Tutorías, salidas extraescolares, formas de participación, convocatorias…)

En cuanto al tono empleado en nuestros mensajes, necesitaremos partir de la diversidad de público al que van dirigidos.

En la comunicación con las familias de los actuales y futuros alumnos utilizaremos un tono formal y expositivo-narrativo, para que las ideas que les queremos hacer llegar se muestren claramente.

En la comunicación con otros profesores, podemos emplear un estilo casual que se puede ampliar a informal, si se trata de personas muy cercanas a nosotros.

En la comunicación con alumnos, el tono será más informal, pero sin descuidar la corrección y salvando las distancias, ya que demasiada confianza a veces puede llegar a ser desaconsejable.

  1. Acciones

– Calendario Escolar: A través de esta acción se comunicará los días festivos o lectivos de interés para la comunidad educativa.

– Tablón de anuncios: Presentar información de interés a toda la Comunidad educativa.

– Mensajes Internos: Conectar e informal a los miembros de la Comunidad educativa.

– Murales colaborativos: Fomentar la interacción entre el alumnado, proporcionando un aprendizaje significativo.

  1. Cronograma

Independientemente de la figura del coordinador tic, todos los días se revisará la actualización de la página web. Recordemos que cualquier profesor podrá actuar de administrador a la hora de compartir noticias.

La mediateca será revisada por su coordinador una vez a la semana.

Al disponer de plataforma educativa todas las familias recibirán, siempre que sea necesario, información diaria en cuanto a faltas de asistencia. Además estarán informados de los resultados de las calificaciones de sus hijos cada vez que realicen alguna prueba.

9. Responsables/recursos

El responsable de este Proyecto debe ser una persona cualificada en las nuevas tecnologías, así como involucrada en la vida del Centro.

 

Puede ser el responsable TIC o cualquier otra persona voluntaria para la realización de estas labores.

 E

l Centro debe proporcionar los recursos necesarios para poder llevar a cabo el proyecto de comunicación.

 

 

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Adjunto el enlace con google drive: https://docs.google.com/file/d/0B9FBR-Mi12jLUWk0N0RLNkpNaFU/edit

Comunicación interna y políticas BYOD en los centros educativos

En mi anterior artículo mencioné de pasada las siglas BYOD (Bring your own device, es decir, “Trae tu propio dispositivo”). Se trata de una nueva tendencia educativa hecha posible por la mejora de la conectividad en los centros escolares gracias a las redes wifi e incentivada por las grandes multinacionales de la Informática como Microsoft, por evidente interés comercial:

Las ventajas de esta nueva forma de trabajar en el aula con nuestros alumnos son evidentes. En el artículo The future of Education: BYOD in the classroom, el analista Tim Panagos enuncia argumentos de peso a su favor: “En esta década, no es menos importante enseñar a los niños a usar sus otros “cerebros” tecnológicos que enseñarles a usar sus propios cerebros físicos. […] El lenguaje escrito permitió a los seres humanos capturar y almacenar el conocimiento: extender el conocimiento más allá de sus límites naturales en el tiempo y el espacio. Y el conocimiento es poder. Hoy sería impensable no enseñar a los niños a leer y escribir para expandir sus horizontes más allá de la palabra hablada. Al final de esta década se considerará impensable privar a los niños de sus herramientas tecnológicas por las mismas razones que aplicamos a la lectoescritura.”
Por otra parte, el blog de ScolarTIC: la red social para docentes señala en un artículo de enero de 2013 las políticas BYOD como una de las 10 tendencias educativas emergentes, aunque subraya la principal debilidad de esta iniciativa: ¿Qué ocurre con las familias que no pueden costearse un smartphone, tablet o portátil para cada uno de sus hijos en edad escolar? ¿No surgirán situaciones de agravio en el aula?  ¿En qué medida podrían los centros escolares o las administraciones educativas paliar las diferencias socio-económicas?

Las dificultades no son pocas, pero el sistema educativo tiene que optar por subirse a la ola de los cambios tecnológicos o ahogarse nadando contracorriente.
Suponiendo que pudiéramos superar estos obstáculos, llegaríamos a la necesidad de regular el uso interno de dispositivos y redes. El primer “mandamiento” debe asumirse por todo el claustro: todo docente del siglo XXI debe tener identidad digital propia, formarse en TIC y disponer de una cuenta de correo electrónico operativa donde recibir comunicaciones internas. Respecto al alumnado, la regulación BYOD que propongo parte de la normativa, coherente y razonable, puesta en marcha por el colegio privado argentino Belgrano Day School: un decálogo, guía de uso para el alumnado; y un compromiso firmado por familias y alumnos que exime de responsabilidad al centro en caso de rotura, hurto o problemas de mantenimiento de los dispositivos y que respalda la política BYOD del centro.
Para finalizar resumo el decálogo:

  1. El uso de dispositivos personales durante las horas de clase se realizará por indicación del profesorado.
  2. El principal propósito del uso de dispositivos personales en el centro es educativo.
  3. El uso de un dispositivo personal no debe ser de ninguna manera motivo de falta de atención, ni de interrupción de las clases.
  4. El uso de dispositivos personales forma parte del Reglamento de Régimen Interior del centro.
  5. El alumno no podrá sacar ni hacer circular fotos, vídeos o ningún otro archivo de otros alumnos o de miembros del personal docente o no docente, ni subirlos a Internet ni publicarlos o difundirlos por medio alguno.
  6. El alumnado comunicará a sus profesores cualquier uso inapropiado que observe o que padezca a través de dispositivos digitales (ciberbullying, sexting, grooming, suplantación de identidad…).
  7. El profesorado no es responsable de solucionar los fallos técnicos que se produzcan en los dispositivos digitales personales.
  8. El centro sólo se compromete a proveer al alumnado acceso a Internet. Los alumnos guardarán sus actividades en memoria flash o pendrive, en adjuntos de correo electrónico o en la nube (por ejemplo, Google Drive).
  9. El alumnado comunicará inmediatamente a sus profesores cualquier caso de hurto o daños en su dispositivo personal.
  10. No se permiten dispositivos exclusivos para juegos.

MEJOR TODOS JUNTOS 2013-12-02 22:47:00

Proyecto de comunicación externa de un centro educativo

-Informar de todo lo relativo al Centro: estudios,  actividades, recursos, profesionales que trabajan en el centro….

-Comunicarse con compañeros, alumnos y padres.

-Interaccionar de forma rápida y fluida con padres y alumnos y también con otros profesionales del centro educativo y de otros centros.

Es necesario establecer un plan de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, para que el Centro Educativo funcione y todos sus miembros se vean implicados en este proyecto:

-Profesores

-Centro Educativo

-Alumnos

-Familias

3. Canales

Para comunicar los distintos contenidos se hará uso de diferentes canales dependiendo del tipo de información entre ellos estarán:

·      Página Web del centro.

·      Plataforma Moodle

·      blog del aula y las redes sociales como Twitter , Facebook….

·      Distintos tableros educativos

4. Contenidos-tono-línea editorial

Los contenidos más habituales serán los siguientes: la evolución académica de los estudiantes, las noticias de actualidad relacionadas con el centro, la información académica de mayor interés, recursos a disposición del alumnado, las actividades extraescolares en las que se invita a participar a toda la comunidad educativa, etc.

En todas las interacciones deberá utilizarse un tono formal aunque en siempre intentando acercarse al alumno y haciéndole sentir cómodo.

5. Acciones

El Centro educativo debería contar con una página Web del centro que tuviera algún enlace de correo donde la gente pudiera ponerse en contacto con el centro. Esta página deberá actualizarse de forma permanente.

El profesorado podría usar la plataforma Moodle para comunicarse con los compañeros del centro y con las familias  y podría utilizar otras herramientas como un blog del aula y las redes sociales como Twitter para comunicarse con los alumnos. Me parece importante recalcar la importancia que debería tomar una comunicación mas fluida con otros profesionales del mismo nivel educativo con los que compartir experiencias, dudas, novedades en el tema, etc. Para ello se podrían usar también plataformas Moodle creadas por niveles o áreas de conocimiento.

Los alumnos para comunicarse entre ellos utilizaran también el blog del aula y las redes sociales.

Con todo ello se conseguirá una comunicación más dinámica e interactiva entre toda la comunidad educativa.

6. Cronograma

Hay que considerar que hablamos de un centro que no dispone de los medios y que parte prácticamente de cero.

Primer cuatrimestre:

-Creación de una página web donde presentar la oferta educativa y actividades del centro para el próximo curso.

-Adaptación del centro con ordenadores con internet en cada aula y red WIFI.

-Reuniones mensuales para aportación de ideas y dudas

      Segundo cutrimestre:

      Adaptación de la plataforma educativa del centro de modo que alumnos y padres tengan acceso a parte de la información.

     

      A lo largo de todo el curso:

      -Cada profesor creara una cuenta en Twitter y un Blog de aula que deberán actualizar cada poco tiempo y del cual deberán informar a los alumnos de su existencia para que vayan formando parte de estos medios de comunicación.

7. Responsables/Recursos

En este proyecto tienen que verse implicados todos los profesionales del centro además de alumnos y familiares. Debería existir una personal responsable de gestionar todo lo relacionado con la conexión del centro en la Red, podría ser el propio responsable de las TICs y a su vez deberían establecerse unas reuniones cada cierto tiempo con el resto de la comunidad educativa para consultas  y aportación de ideas.

Además, debería existir una persona responsable de la comunicación externa asignándole una parte de su horario a esta tarea.

El centro deberá contar con ordenadores con conexión a internet en todas las aulas y con conexión WIFI para que toda la comunidad educativa puedan hacer uso de sus dispositivos móviles (BYOD).

Propuesta de proyecto de comunicación externa de un equipo de orientación

Fuente: pixdaus.com (malikinram)
PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL EOE DE CARRIÓN DE LOS CONDES
Breve justificación de la propuesta
Red 2.0 y educación, desde ahora y sobre todo en el futuro, se plantean como un binomio indisoluble. La educación, como bien de interés público, porque la educación es cosa de todos y la red 2.0, como un nuevo marco de referencia en pleno auge, son los dos elementos llamados a desarrollar un conjunto de potencialidades que amplían las posibilidades de la educación en los entornos en los que se produce el aprendizaje de los miembros de la comunidad educativa.
Dentro de la historia de la educación, con mayor o menor intensidad, se ha postulado la relación de la educación con el entorno en el que ésta se produce y este planteamiento, con mayor o menor éxito, de forma directa o indirecta; ha ido de la mano de las teorías y prácticas educativas hasta el momento actual.
Pero en la actualidad, esta presencia se ha visto aumentada por el efecto de lo digital en los procesos educativos y en la forma de acceder al conocimiento que en ellos se produce. Por tanto, se hace necesario abrir una vez más las puertas para que la escuela y la sociedad creen vínculos que contribuyan a una mejora mutua y al objetivo último de la educación, que es el pleno desarrollo del sujeto para vivir, precisamente, en esos entornos sociales.
Y porque los vínculos se establecen de forma muy diferente respecto a como se hacía en el pasado, es necesario plantear una estrategia de comunicación adecuada que satisfaga las nuevas demandas que se plantean.
En el caso del EOE de Carrión de los Condes, esta estrategia se enmarca en un proyecto de comunicación externa que tiene las siguientes características.
Objetivos
1.      Establecer canales de comunicación con otros EOE en todos los ámbitos territoriales aunque prioritariamente con los de la provincia de Palencia.
2.      Diversificar los canales de comunicación con los equipos directivos de los centros en los que interviene el EOE.
3.      Asesorar a los equipos directivos en las propuestas educativas relacionadas con la atención a la diversidad de sus centros.
4.      Establecer nuevos cauces de comunicación y asesoramiento con el profesorado de los centros a los que se atiende.
5.      Incrementar los cauces de colaboración con las familias durante las intervenciones, tanto en el ámbito individual como en el colectivo y de un modo sistemático y continuado en el tiempo.
6.      Asesorar al profesorado respecto a procesos de intervención basados en las nuevas tecnologías.
7.      Dar respuestas a las necesidades educativas de los alumnos sobre la base de sus motivaciones, intereses y actitudes, teniendo en cuenta su momento actual en el sistema educativo en cuanto a realizaciones educativas.
8.      Iniciar procesos de comunicación y coordinación alternativos y novedosos en el ámbito interinstitucional (inspección educativa, servicios médicos, servicios educativos externos, etc.).
Destinatarios
La comunidad educativa conformada por los centros del sector a los que atiende el EOE de Carrión de los Condes. En dicha comunidad educativa se podría realizar el siguiente desglose por colectivos:
1.      Equipos de orientación.
2.      Equipos directivos.
3.      Profesorado
4.      Alumnos
5.      Administración educativa
6.      Otras instituciones
Canales
Twitter para la comunidad educativa en general, pero estableciendo grupos ya que objetivos y necesidades de cada uno de los destinatarios anteriores son diferentes, por tanto, hay que diferenciar, dentro de este canal, a los destinatarios.
Google drive: como repositorio de los distintos documentos que se puedan ir generando en las actividades que se realicen con los distintos miembros de la comunidad educativa.
Youtube: tiene una función similar a google drive pero orientado más hacia contenidos multimedia, además con acceso a otros contenidos relacionados con las actividades planificadas para los distintos grupos de la comunidad educativa.
Diigo: muchos recursos es necesario que se acceda a ellos en los lugares de origen, es decir, es necesario ir a las web dónde se sitúan las fuentes, por tanto, un canal de este tipo es necesario.
Pinterest, los murales a través de imágenes son interesantes para transmitir cierta información.
Blog: como elemento de intercambio de experiencias con la posibilidad de realizar comentarios a las experiencias que se han puesto en común. Estas experiencias se vinculan de muy distinta forma: imágenes, texto, audio, video, enlaces…
Contenidos
Los contenidos estarán en función de los objetivos, no obstante, y como paso previo, podría ser conveniente establecer algunos contenidos vinculados a la formación sobre los canales anteriores en caso de que se detecte una necesidad al respecto.
Básicamente, se van a desarrollar proyectos vinculados a las funciones que realizan los EOE, a saber, asesoramiento, evaluación, coordinación y apoyo. Estos proyectos girarán en torno a los siguientes ejes:
·         Atención a la diversidad, tanto a nivel individual como en el ámbito de aula y centro.
·         Colaboración con e información a las familias para ayudarlas en el desarrollo y educación de sus hijos.
·         Generación de recursos para el desarrollo de la actividad educativa: bancos de actividades, exámenes; recursos digitales multimedia.
Acciones
Detección de necesidades para llevar a cabo el plan de comunicación externa.
Minicursos de formación en el desarrollo de aquellos elementos que contribuyan al desarrollo del plan de comunicación externa. Estructura de los minicursos: Los integrantes del minicursos se dedican durante un número de días (ej.: 3 días a horario completo) a trabajar un tema relacionado con los elementos necesarios para desarrollar el plan de comunicación externa del centro. El trabajo termina con un producto final que implica el poder desarrollar las propuestas vinculadas a dicho plan.
Implementación de un blog para comunicarse con las familias y con los miembros de la comunidad educativa de los centros.
Establecimiento de una estructura basada en google drive donde intercambiar actividades, proyectos conjuntos, trabajos cooperativos, orientaciones, documentos de asesoramiento.
Utilización de youtube, diigo y pinterest como espacios comunes para obtener y generar recursos para todos los miembros de la comunidad educativa y otros equipos de orientación.
Creación de cuentas de twitter para comunicar a todos los miembros de la comunidad educativa temas de interés general.
Cronograma, responsables y recursos
Cronograma trimestral para un curso completo:
Acción
Responsables
Recursos
Primer trimestre
Detección de necesidades
Equipo directivo
EOE
Cuestionarios
Priorización de necesidades
Claustro
EOE
Reuniones informativas para tomar decisiones
Puesta en marcha de las acciones seleccionadas: minicursos
Profesores
EOE
Google drive
Twitter
Blogs
Segundo trimestre
Acciones vinculadas a la atención a la diversidad
EOE
Google drive
Pinterest
Colaboración e información a las familias
EOE
Profesores
Youtube
Generación de recursos
EOE
Profesores
Youtube
Diigo
Tercer trimestre
Evaluación de las experiencias
Claustro
Cuestinarios on line
Observaciones: Hay que tener en cuenta que es el primer plan de comunicación y, por tanto, sobre la base de las sucesivas evaluaciones se irá ampliando y profundizando en cada uno de los aspectos que lo conforman.