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Guía de uso de la Red y las redes sociales y de los dispositivos móviles

Todos los miembros de la comunidad educativa comparten unos intereses y unas necesidades y para que toda información llegue a todos los miembros de la comunidad y la comunicación sea eficaz y transparente hace falta que se utilicen los medios de que disponemos actualmente y que están al alcance de todos.

Las redes sociales (Facebook, Twitter,…) y los teléfonos móviles pueden ser herramientas muy útiles y poderosas para facilitar que estemos conectados tanto los docentes como el alumnado (en nuestro caso no hablaremos de familias ya que el alumnado de EOI es mayoritariamente adultos y tratándose de educación post-obligatoria la relación del centro con las familias es inexistente). Los beneficios que las redes nos pueden aportar son incuestionables. De todos modos, debemos también tener en cuenta los potenciales aspectos negativos de las mismas y los riesgos que éstas conllevan y actuar de manera cauta. Debemos intentar evitar los problemas derivados de un mal uso de las redes, eventuales incidencias y actitudes de falta de respeto que puedan ensuciar la reputación de docentes, alumnado e incluso del centro en el sentido más amplio. En este sentido es necesario regularizar el uso de las Redes y de los dispositivos móviles en el centro.

Aunque nuestro alumnado es gente mayor, muy responsable, con mucha motivación, que viene a aprender un idioma por interés propio y no por obligación, de vez en cuando, podemos encontrar, muy esporádicamente, algún caso de “abuso” de las Redes y los teléfonos. Para dichas ocasiones es recomendable tener una guía de uso de la Red, las redes sociales y los dispositivos móviles en el centro educativo, como canales de comunicación, como hemos dicho anteriormente, eficaz y transparente entre la escuela y el alumnado.

Guía de uso de la Red y las redes sociales

·         La escuela promoverá la utilización de los recursos didácticos que ofrece la Red, las redes sociales y los dispositivos móviles con finalidades pedagógicas

·         Para las actividades en las que se tomen fotografías o se graben videos, el profesorado pedirá al alumnado que firme la hoja de cesión de derechos de imagen, tanto para que éstas aparezcan en la página web como en revistas y publicaciones escolares, siempre con finalidades educativas

·         En ningún caso se difundirán por internet, las redes sociales o los dispositivos móviles imágenes, vídeos o cualquier otro material multimedia que implique una actitud de falta de respeto hacia cualquier miembro de la comunidad educativa

·         Tampoco se difundirán datos personales sin la expresa autorización de la persona implicada

·         La Red se utilizará, en la escuela, para recibir o intercambiar información (ampliar conocimientos, compartir recursos y materiales, enlaces…) o comunicarse con otros miembros de la comunidad educativa

Guía de uso de los dispositivos móviles

·         En clase se tendrá el móvil apagado para no perturbar el ritmo de la clase y sólo en casos excepcionales y habiendo avisado previamente al docente, se podrá salir de clase para llamar o recibir llamadas

·         Si el docente lo estima oportuno, se podrán usar los dispositivos móviles  en clase con finalidades educativas (consultar un diccionario, grabar una conversación o video didáctico…)

·         No se utilizará el móvil, bajo ninguna circunstancia, para faltar al respeto a los compañeros o al docente (grabar a escondidas y sin permiso,  insultar, chatear o comunicarse con otros en actividades no lectivas…)
En conclusión, se pueden realizar tareas en el centro educativo utilizando las redes sociales pero debemos ser cautos. Los alumnos pueden usar sus teléfonos móviles, que pueden ser útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El dispositivo móvil (BYOD), así como la Red y las redes sociales, debe ser usado con precaución, con madurez y responsabilidad. 



Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Ya en la recta final de este interesante curso de INTEF “Educación conectada en tiempos de redes”, nos disponemos a abordar el producto final o tarea final: Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Pretensioso sería por mi parte, a sabiendas del trabajo que esconde cualquier actividad que requiera de la participación de buena parte de la comunidad educativa, llamar al documento que se expone a continuación Proyecto y, con el permiso de los sufridos lectores, lo dejamos en borrador o incluso Anteproyecto que no anti-proyecto.

Borrador del Proyecto de Comunicación Externa de un centro

Justificación

La educación es un pilar básico de nuestra sociedad que, como tal, debe contar con la participación de toda comunidad.
Partiendo de esta premisa de una educación participativa y del hecho de que nos movemos en un entorno cada vez más digitalizado, repleto de recursos y vías que favorecen esa participación, podemos afirmar que es un buen momento para desarrollar un Proyecto de Comunicación Externa de un centro educativo.

Contexto

Este trabajo se plantea para ser llevado al claustro (y si procede) al Consejo Escolar del colegio público de Lanjarón y que sirva como documento inicial que abra reflexión y debate, permitiendo la creación de grupos de trabajo o propuestas similares que ayuden a la elaboración del Proyecto desde una perspectiva participativa y consensuada.

Recordar que nuestro colegio es Centro TIC, desde hace años y contamos con alguna experiencia, normativas y recursos que pueden favorecer la implementación de dicho plan.

1. Objetivos

El principal objetivo será el de generar espacios donde la conversación y el dialogo nos lleven a crear un buen entorno educativo, a crear comunidad.

Seguidamente exponemos otros objetivos más concretos desde el punto de vista de los distintos sectores de la misma.

Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,…
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.

Profesorado.

  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,… y 

    conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.
Alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,…

Familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.

2. Públicos o destinatarios
A sabiendas de la conveniencia de un estudio pormenorizado (vía encuesta), análisis de visitantes del 
blog del colegio,… no es desventurado aglutinar nuestros destinatarios en cuatro sectores:
  • Profesorado.

Este grupo puede a su vez dividirse por ciclos y planes, proyectos y programas.

  • Alumnado.
También pueden agruparse por ciclos o aulas.

  • Familias.
  • Centros educativos.
Por Proyectos colaborativos o pertenencia al PLN.

  • Otros sectores. 



3. Canales
  • Un canal de Twitter del Centro educativo para difundir y comunicar noticias de interés general.

  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas.. Y compartir documentos o recursos. Por tanto será canal de difusión y elaboración.
    Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula, de ciclo, de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,…)

  • Un tablero de Pinterest por etapa educativa donde recoger imágenes de la vida del centro y compartirlas con la comunidad educativa..

  • Un grupo de google plus por clase (privado) donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.

  • Un grupo cerrado de Facebook para familias y  antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados.

  • Un grupo cerrado de wasap para el profesorado implicado  en distintos Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación inmediata.
  • Varios grupos en diigo para recopilar y compartir recursos de interés del profesorado.
  • Plataforma PASEN (Junta de Andalucía) para comunicación interna con las familias.


4. Contenidos, tono, línea editorial

Comunicados de interés: avisos sobre fechas importantes (matrículas, reuniones, entrega de notas, 

salidas, actividades extraescolares,…). Normalmente dirigidas a toda la comunidad educativa con un 

tono formal o neutro y en formatos relacionados con procesadores de textos, documentos, impresión. 
Noticias: aspectos relacionados de la sociedad que nos interesa hacer llegar a la comunidad educativa 

(educación, ong, recursos,…)

En este caso, el estilo y el formato se abre pues viene determinado por el documento y nosotros 

velaremos por que los contenidos sean de interés.

Eventos y actividades del centro: este espacio recoge el quehacer diario de las aulas, así como, las 

salidas y excursiones que realizamos durante el curso. Los formatos utilizados: vídeos, 

presentaciones, post, fotografías,… y el tono utilizado suele ser informal y motivador, pues los 

destinatarios principales son alumnado y familia.

Contenidos y recursos académicos y documentos de interés: normalmente emitidos en tono formal, 


modo de documentos o presentaciones y usando las herramientas 2.0 para compartirlos (issuu, 

calameo, scribd, slideshare,…) que van dirigidos a toda la comunidad educativa.




5. Acciones

1. Presentación

Desde el Equipo TIC llevamos al resto de compañeros a través del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) información sobre ,que es un Plan de Comunicación Externo y la importancia de contar con uno en el centro y una propuesta de análisis de la realidad escolar para llevarlo a cabo.

2. Análisis.

Si en el ETCP se decide seguir adelante, pasamos una encuesta sobre el uso de red y redes en la comunidad educativa.
También realizamos una valoración sobre PLE y PLN en el profesorado.

3. Desarrollo o implementación.

Presentamos la propuesta en claustro y Consejo Escolar.
Informamos del calendario para ir trabajando con las distintas herramientas propuestas: Twitter, Blogger, Facebook, Google+, Pinterest, Diigo, Pasen, … (y todas las que surjan del análisis, diálogo y reflexión propuesto en fases anteriores)

4. Evaluación.

Durante el proceso iremos resolviendo dudas, realizando evaluación continua del proyecto y corrigiendo los aspectos que así lo requieran.
Elaboramos una memoria final.



6. Cronograma

  1. Presentación: septiembre-octubre.
  2. Análisis: noviembre-diciembre.
  3. Desarrollo o implementación: De enero a mayo.
  4. Evaluación: Continua y elaboración de la Memoria (mes de junio)

7. Responsables/ Recursos
La propuesta llega al claustro a través de los responsables del Equipo TIC que informan y presentan

el borrador base y las encuestas que han de servir de análisis de la realidad digital del centro.

El Equipo TIC coordina y dinamiza el Proyecto dejando claro, desde el primer momento, que sin la

implicación del resto del profesorado y de la comunidad educativa, este Plan de Comunicación no

llega a ninguna parte.

Una vez realizada la valoración sobre el PLE del profesorado y su nivel de conocimiento sobre las

distintos canales propuestos diseñamos el trabajo por módulos en grupos de trabajo.

De modo que algunas compañeras y compañeros inicien y asesoren a los demás.

Desde el Equipo TIC gestionaremos el blog central del colegio y el canal de twitter.

El resto de canales públicos serán colaborativos, administrados desde los distintos ciclos.


Respecto a los recursos a utilizar destacamos que al ser centro TIC contamos con un servidor de

contenidos gestionado desde la Junta de Andalucía que facilita la navegación segura y en el que se

pueden instalar plataformas pero pone trabas a la hora de administrar programas y no permite la

conexión wifi de dispositivos ajenos al equipamiento TIC del que dispone el colegio.

Comunicación interna


 
Es necesario establecer unas normas de utilización de Internet y sobre todo de las redes sociales a nivel interno en el centro. Al ser un organismo público con espacios públicos, el acceso a la red es posible desde los lugares comunes a través de puntos de acceso wifi instalados por todo el centro. Es en la biblioteca donde dicho acceso es utilizado en mayor medida y donde los usuarios pueden acceder con la clave del centro. Todas la aulas, despachos y salas de profesores están cableadas y la conexión de los ordenadores llamados fijos es a través de cable de red.
No podemos limitar mediante un firewall el acceso a ninguna página y queda a criterio de todos los usuarios las buenas prácticas en ese sentido.
En nuestro caso los usuarios de la biblioteca no sólo son alumnos del centro sino que está abierta también a estudiantes de las universidades, gente interesada en la cultura española e hispanoamericana, o simplemente curiosos atraídos por la variedad de actividades culturales que proponemos.  Las edades de los usuarios varía, niños y adolescentes de cursos especializados, una gran mayoría de adultos y jubilados, por lo que las normas de utilización de los dispositivos tienen que ser muy permisivas.
Tenemos una extensa base de datos de correos electrónicos que recoge los usuarios de la biblioteca, los interesados en las actividades culturales y todos nuestros alumnos, a los que hay que sumar entidades y organismos públicos y privados de Rabat que tienen alguna relación con el centro. Con todos ellos nos comunicamos periódicamente para enviarles la información cultural y académica que se va produciendo.
En estos momentos disponemos de nuestra propia página web, donde publicitamos toda la variedad de actividades, cursos y eventos que tenemos a lo largo del año. El personal administrativo se encarga de actualizar periódicamente dicha página, respetando siempre las directrices que dan las diferentes secciones, académica, biblioteca, cultura y dirección.
De reciente creación son nuestros perfiles en Facebook y twitter donde nos conectamos también con todos nuestros usuarios, a los que mantenemos informados, de una forma más rápida y dinámica de todo lo dicho anteriormente. Debido al volumen de trabajo que genera se ha decidido crear la imagen del “community manager” para que esa persona controle ambas redes y con una sola voz se comunique a través de ellas; en este momento es el equipo directivo el que ostenta este cargo a la espera de nombrar a alguien.
No hace falta decir que el lenguaje de expresión tiene que ser muy cuidado, nos dedicamos a ello. Pero además tenemos que cuidar mucho la información que difundimos y las noticias que colgamos en nuestra página, en Facebook y en Twiter. Estamos en un país musulmán y podemos herir alguna sensibilidad. Las opiniones expuestas por los usuarios son de su responsabilidad.
Disponemos de un aula multimedia con 10 ordenadores y una persona responsable con un puesto específico RAM (Responsable Aula Multimedia), que se encarga básicamente de todo lo relacionado con los cursos a distancia que impartimos a través de la plataforma AVE (Aula Virtual de Español) así como de gestionar la utilización de dicha aula. El RAM se encarga a su vez de formar a los profesores en la utilización del AVE.
Las nuevas tecnologías nos permiten acceder a cursos on-line a través de la plataforma moodle o asistir a conferencias y charlas a través de videoconferencia.
Todas las aulas disponen de ordenador con Internet y una televisión para su visualización. Su uso es exclusivo del profesor para impartir sus clases y queda prohibido que cualquier alumno lo utilice.
Como ya hemos dicho, es un centro al que acceden mayoritariamente personas adultas, por lo que no podemos prohibir la utilización de dispositivos móviles. Lo que sí que hacemos cuando entramos en nuestras clases es pedir que apaguen sus móviles para no interferir en el buen funcionamiento de la clase. En la biblioteca y en el salón de actos hay carteles informando de la no utilización de móviles para no molestar al resto de usuarios.
En resumen podemos decir:
1.- No limitar el uso pero sí hacerlo con sentido
2.- Publicar pero con respeto a los demás y sin herir sensibilidades
3.- Elegir bien las imágenes y vídeos que publicamos
4.- Utilizar las redes sociales para uso educativo
5.- Buscar la colaboración de los alumnos
6.- Hay que difundir mensajes pero también hay que escuchar las respuestas
7.- Potenciar la imagen del centro a través de todos los medios posibles
8.- Utilizar los medios que disponemos en las aulas
9.- La educación conectada es un pasillo a la innovación
10.- No prohibir utilizar los móviles pero sí recomendar no usarlos

primariss 2013-12-07 22:40:00

Proyecto de Comunicación Externa


Introducción:

Este proyecto nace de la necesidad de crear un medio donde toda la comunidad educativa (Centro Docente, Profesorado, alumnos/as, ex alumnos y familia) pueda expresar y recibir información sobre todo lo que ocurre en nuestra comunidad.


Objetivos:

Abrir el Centro educativo a su entorno cercano y establecer una buena comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
Dar a conocer el trabajo que se realiza en el Centro, a nivel de profesores, alumnos, padres, ex alumnos y personal de servicios.
    Utilizar nuevos cauces de comunicación: Internet, RRSS, SGD…
Buscar el diálogo y la expresión de los miembros de la comunidad educativa como una vía de mejora de las condiciones de aprendizaje.

Público:
    Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores. Utilizar: SGD, mail, blog del centro, tablón docente virtual, pinterest… con anuncios de los diferentes proyectos del centro, salidas, evaluaciones…

    Alumnado: Para establecer diálogos, comunicación entre profesores, alumnos, ex alumnos… con el uso de móviles, las RRSS, Twitter…

           FamiliasComunicación familia – centro educativo, como tutorías, conocer la marcha académica de su hijo, información varias, propuestas de participación….
    Otros centros: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información.

    Canales:
  • RRSS:Twuiter. Crear grupos cerrados de Facebook de. Clase , de nivel, de centro.
  • SGD: para intercambiar información profesores-padres
  • Red: Para información
  • Tablón docente virtual. Para información y participación
En función de las actividades, informaciones, publicaciones, se utilizarán las vías oportunas (público o privado).

        Contenidos-tono-línea editorial

Hay que ser especialmente cuidadoso con la protección de los menores de edad, en especial con la protección de su imagen y de sus datos personales.

El principal límite que tenemos que tener en cuenta a la hora de elaborar una página de Facebook o twitter es lo relativo a la protección de los datos personales. .
Los contenidos serán variados, unos estarán centrados en el aprendizaje de los alumnos (recursos, videos, enlaces de interés)  y otro más orientado a la comunidad externa o las familias, (Tutorías, salidas extraescolares, formas de participación, convocatorias…)

                                           Acciones:

  • Calendario Escolar: A través de esta acción se comunicará los días festivos o lectivos de interés para la comunidad educativa.
  • El profesor encargado de las TIC creará un blog del centro. Su finalidad será sobre todo informativa. Su área se extiende a toda la comunidad educativa.
  • A su vez el equipo directivo con la colaboración del coordinador TIC construirá una web del centro abierta. Su finalidad será dar a conocer el centro, poder entablar a través de ella contacto con otros centros y con el entorno
  • Se creará un tablón docente virtual a principios de curso como canal de comunicación entre el equipo directivo y el profesorado.
  • El uso de las SGD servirá para la comunicación entre tutores y profesores con las familias.

– Tablón de anuncios: Presentar información de interés a toda la Comunidad educativa.

– Murales colaborativos: Fomentar la interacción entre el alumnado, proporcionando un aprendizaje significativo.

       Responsables/recursos

El responsable de este Proyecto debe ser una persona cualificada en las nuevas tecnologías, así como involucrada en la vida del Centro aunque toda la comunidad educativa es responsable de que el centro esté comunicado a todos lo niveles.

De forma específica el responsable TIC o cualquier otra persona voluntaria debe procurar que el centro sepa comunicarse.

El Centro debe proporcionar los recursos necesarios para poder llevar a cabo el proyecto de comunicación.

PROYECTO FINAL DE CURSO

Con el PROYECTO FINAL de este curso he pretendido dar voz a todos los sectores de la comunidad educativa de mi ALCE para “que se haga centro al hablar” .

PROYECTO DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO DE PERSONAS ADULTA


Los Centros de Educación de Personas Adultas ofertan enseñanzas dirigidas, como su nombre indica, a la población adulta (mayores de 18 años y, excepcionalmente, mayores de 16 años para alumnos con contrato de trabajo o deportistas de alto nivel).

La oferta formativa que se desarrolla en la actualidad en los CEPAs es la siguiente: educación básica para personas adultas, español para inmigrantes, talleres profesionales, enseñanzas técnico profesionales, preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y aulas mentor

El proyecto de comunicación externa de un CEPA contiene los siguientes puntos:

1.Objetivos. Los objetivos del proyecto de comunicación externa los podemos

resumir en tres:

-Una nueva forma de organización de un centro educativo. En los CEPAs es imprescindible aprovechar las ventajas del uso de las nuevas herramientas de comunicación

-Una educación participativa, donde los alumnos participen de forma activa en el proceso de aprendizaje

– Una medida de conciliación personal y laboral ya que la mayoría de nuestros alumnos compaginan estudios con trabajo

2. Público.  En un CEPA al ser el alumnado mayor de edad desaparece la familia como público, de forma que el proyecto de comunicación externa va dirigido al alumnado y al profesorado

El profesorado debe utilizar las herramientas TIC que faciliten la labor docente basándose en una mayor implicación del alumnado en su propio aprendizaje, hay que favorecer el aprendizaje colaborativo a través del  uso de plataformas que apoyen y complementen la enseñanza presencial.

3.Canales. Los canales que se van a usar son:

– Una página web actualizada donde se difunda información institucional genérica en la que se incluya  además una actualización constante de la oferta educativa y que sirva para canalizar el resto de herramientas comunicativas

– La utilización de una plataforma educativa que sirva de apoyo al aprendizaje  de los alumnos

– Los blogs de aula, en la que los alumnos pueden publicar sus actividades de enseñanza y aprendizaje.

    El envío de correo electrónico para cada grupo de alumnos  permite agilizar los comunicados generales

– Un canal de Twitter del Centro educativo que sirva como un tablón de anuncios para comunicar noticias de interés general.

4.Contenidos-tono-línea editorial

Los contenidos que se van a publicar los podemos clasificar en tres bloques:

       Información del propio centro que incluya la oferta educativa, la matrícula, el calendario escolar, el profesorado y los miembros del equipo directivo.

       Información didáctica que incluya contenidos curriculares y actividades de refuerzo y aprendizaje.

       Información relacionada con actividades extraescolares y de ocio que se desarrollan en el centro.

Se pretende dar información actualizada y de forma permanente que permita a los alumnos estar al corriente del día a día  en el centro y que ellos mismos participen en la creación de dicha información

5.Acciones y cronograma

Se van a distinguir tres acciones en tres momentos diferentes:

       En un primer momento se comunica al alumnado las diferentes herramientas del proceso de comunicación externa del centro. Y se  publica en la página web información general referente al curso escolar que empieza

       En un segundo momento se recogen los correos electrónicos de los alumnos para crear los grupos de comunicación para cada clase
           Finalmente y a lo largo del curso se van publicando a través de las herramientas que hemos definido la información de carácter institucional, curricular y extraescolar que se va generando a lo largo del año.
6.Responsables/recursos

El responsable del proyecto de comunicación será el responsable del Proyecto TIC del centro. Y se realizará un seminario: “El Uso de Redes Sociales en un Centro Educativo” en el que participarán todos los profesores para que todos forman parte activa del proyecto de comunicación externa del centro educativo.


PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Todo Plan debe partir de un POR QUÉ, de una necesidad, de una justificación. Comunicarnos es una forma de expresarnos, de convivir, de aprender juntos, en definitiva, de avanzar a nivel individual y social. Durkheim decía “El hombre es un ser social por naturaleza”, se hace pues necesario e imprescindible, bajo mi punto de vista, elaborar un Plan de Comunicación en nuestro Centro, integrando en él las NNTT y las ventajas que conllevan las Redes Sociales.
1.      OBJETIVOS

·        Mejorar la comunicación con los alumnos y alumnas así como implementar el proceso de aprendizaje de éstos con el uso de herramientas como blogger.

·        Involucrar al alumnado en la vida del Centro, al tiempo que facilitarles expresarse por medio de redes como Facebook o Twitter y proporcionarles distintos canales de información.

·        Informar a las familias sobre temas de interés general para en el Centro como calendario, noticias, actividades, etc. También en muchos casos, ayudarles a conocer de primera mano qué están trabajando sus hijos e hijas para continuar en casa reforzando la labor del aula.

·        Dar a conocer el propio Centro Educativo, su filosofía, misión, esencia, modelo pedagógico; establecer canales generales y específicos de relación y comunicación con el entorno (familias, alumnado, agentes sociales..) y poner en valor el trabajo que se realiza.

2.      PÚBLICOS

·        Profesorado.

·        Alumnado.

·        Familias.

·        Centro Educativo.

3.      CANALES

Si entendemos el Plan de Comunicación como la creación de una comunidad de aprendizaje, resulta evidente que la comunicación debe ser abierta y los canales a usar también, pero, como en todo, aquí también tenemos algunos matices. Para evitar posibles problemas y adaptarnos a las diferentes situaciones, según los objetivos a cubrir así como los destinatarios del proceso comunicativo, encontramos dos tipos de canales:

  • ABIERTOS. Para temas de interés general. Aquí podemos usar Twiter, Facebook, tablero de Pinterest.

  • PRIVADOS. Para dirigirnos a grupos más reducidos, como nuestra clase. En este caso nos serviremos de comunidades de Google Plus, grupos de Facebook, tableros privados de Pinterest.

Por último y no por ello menos importante, es tener en cuenta los aspectos relativos a PRIVACIDAD DE DATOS PERSONALES en la elaboración de un Plan de Comunicación, donde, al trabajar especialmente con menores, debemos tener presente la legislación en todo lo relativo a la publicación de imágenes, datos personales, como puede ser el DNI o cualquier otro datos personal o académico del alumno o alumna. No se puede hacer una publicación de este tipo sin la autorización de padres, madres o tutores. A continuación se añaden unos enlaces de ampliación sobre este tema:

4.      CONTENIDOS-TONO-EDITORIAL-LÍNEA

·        Notificaciones

·        Avisos urgentes

·        Convocatorias

·        Concursos y actividades de participación de la comunidad educativa

·        Fechas de entregas de notas

·        Calendario escolar

·        Eventos del centro: actuaciones, celebraciones…

·        Documentos de organización y funcionamiento del centro.

TONO: Formal.

FORMATO: variado, dependiendo del contenidos (notas escritas, SMS, publicaciones en web, post en blog, revista escolar…)

5.      ACCIONES

·        Actualización de la web del centro.

·        Elaboración de blogs por niveles.

·        Clases extraescolares de informáticas.

·        Formación permanente del profesorado.

6.      CRONOGRAMA

Las acciones se desarrollarán a lo largo de todo el curso 2013/2014.

7.      RESPONSABLES/RECURSOS

Para el desarrollo de las acciones se establecerán equipos de trabajo.

El responsable TIC del Centro será el coordinador principal y encargado de dinamizar las distintas actividades en colaboración con otros docentes voluntarios.

La formación permanente y actualización del profesorado se realizará en colaboración con el CEP de la provincia y teniendo como responsable al Enlace del centro con el CEP.

El centro procurará al inicio de cada curso que el colegio cuente con clases extraescolares de informática para ir educando al alumnado en NNTT.

Así mismo, los coordinadores de ciclo deberán proponer un Grupo de trabajo donde se integren los distintos compañeros que aún no sepan realizar blogs, para aprender e insertarlos en su día a día como una herramienta más de trabajo.

DECÁLOGO DE USO DE RRSS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Como ocurre con todo aquello que nos rodea, para un correcto uso y aprovechamiento, debemos marcar unos límites. A continuación se detalla un decálogo de que configura la política de uso de redes sociales a groso modo, en un centro educativo:

  1. Se diseñarán propuestas pedagógicas para educar al alumnado en el uso de las redes y la formación de la identidad digital.
  2. Los móviles no podrán estar encendidos dentro de las aulas o zonas comunes. Su uso se restringirá a zonas habilitadas y con fines educativos.
  3. En caso de daño o extravío de los dispositivos móviles, el Centro no se responsabiliza de los mismos. 
  4. El Centro pondrá a disposición del alumnado y del profesorado recursos TIC como ordenadores, impresoras, pantalla digital, proyector… El uso de los mismos estará regulado por unas normas.
  5. Los Centros Educativos facilitarán al alumnado y al personal del Centro wifi gratis, protegida con contraseña.
  6. En el caso de uso de dispositivos externos como pendrives, éstos deberán ser revisados previamente a usarse para evitar la entrada de virus en los sistemas informáticos. 
  7. La toma de fotografías, audios o vídeos queda limitada a un uso exclusivamente pedagógico y bajo autorización. 
  8. De igual modo, la publicación de imágenes o datos personales de alumnado o profesorado en la web o blog de aula, no se hará sin previa autorización.
  9. Todas las imágenes que se suban a la web deberá tener permiso o licencia.
  10. Por último, los comentarios publicados en webs y blogs deberán ser previamente revisados por el autor/a o responsable de la página, para evitar comentarios fuera de lugar o irrespetuosos.

10 pasos para lograr una buena comunicación interna en un centro educativo


Comunicación interna en un centro educativo: buen uso de las herramientas de comunicación

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Foto de Denise Krebs en Flickr
  1. En todos los mensajes internos, correos y demás formatos de comunicación interpersonal se dejará muy claro el asunto del mismo.
  2. Se utilizarán las normas de la Netiqueta en las redes sociales.
  3. Se citarán las fuentes de información y proveniencia de las fotos, audios o vídeos que se usen en los blogs
  4. Se prestará especial atención a todos los contenidos elaborados desde el centro educativo y que sean públicos, para que no vulneren las normas de seguridad y privacidad.
  5. Las publicaciones que se elaboren en el centro educativo tendrán licencia Creative Commons con la posibilidad de compartir y modificar.
  6. Se empleará el lenguaje más adecuado en cada tipo de herramienta de comunicación que se publique.
  7. Se será amable y correcto en todas las comunicaciones, privadas o públicas. Las críticas pueden ser escritas también en un tono constructivo
  8. Se seleccionará de manera cuidadosa la herramienta y el grupo de destinatarios que deben recibir información delicada (informes de alumnos, notas, mensajes a familias)
  9. Cada uno se hace responsable de su dispositivo móvil y de su uso responsable, cumpliendo las normas básicas de seguridad y privacidad.
  10. Comunica al administrador TIC o al director cualquier anomalía o incumplimiento de las normas del Plan de Comunicación del Centro.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA


1. Objetivos: Creo que intentando abarcar todos los factores que  van a incidir en un centro para su mejor funcionamiento serían:
a.- Mejorar las relaciones entre las diferentes partes que conforman la educación cercana, la de todos los días
b.- Conseguir aprovechar y disfrutar de los (pocos o muchos) recursos que se ofrecen desde la Delegación de Educación.
c.- Afianzar la comunicación que existe (o pueda existir) con las familias.
d.- Acercar la dirección del centro a todos los estamentos.
e.- Aprender a aprender por parte del alumnado. Aprender cómo y dónde recabar la información.
f.- Asegurarnos de que todos esos items se deslicen y se cumplan en armonía para que la educación llegue a rendir al máximo.
2. Todos estos objetivos tienen que ir dirigidos a las cinco partes integrantes de la educación:
– Delegación de Educación
– Familias
– Dirección del Centro
– Alumnado
– Profesorado.
Decir que si uno de ellos falla, como en un acto de comunicación, no habrá una educación con la calidad que se precisa y se desea.
3. Canales:
Vamos a utilizar  para la máxima comunicación los diferentes recursos:
– Desde Delegación se nos ofrecen, además de la plataforma Yedra, un espacio virtual para cada profesor y cada departamento, un blog, una dirección de correo… todo ello tanto a nivel individual como a nivel de departamento.
También podemos utilizar su página para ofrecer información sobre el centro o sobre actividades, premios o concursos.
– Desde el Centro se nos ofrece: además de la plataforma Yedra, se pone a nuestra disposición un espacio alquilado donde podemos tener nuestra propia plataforma Moodle, todos los ordenadores que con nuestro presupuesto nos podemos permitir .  Se informa a los padres por correo electrónico de las faltas y tenemos a nuestra disposición bastantes aulas con pizarra electrónica.
– Todos estamos ahora mismo conectados con todos. No usamos casi ni un diez por ciento de lo que podríamos. Ni hay conocimientos suficientes ni hay tiempo para ponerlos en práctica, ni hay medios suficientes para echar a corren en vez de andar.
4. Acciones
1.     Carteles en la entrada, en la fachada y dentro del colegio.
2.     A través del correo ordinario en las cartas a los alumnos, boletines de notas.
3.     Concursos y eventos que mejoren nuestro prestigio.
4.     Página web presentando instalaciones, estudios…
5.     Blog mostrando las innumerables actividades que se realizan cada curso.
6.     Redes sociales.
5. Responsables/recursos:
Todos somos responsables de todo este sistema que se establece desde una base, actualmente inestable, si la ratio sigue aumentando todo ello se irá cada vez parando hasta desaparecer. El segundo peldaño que es el profesorado se hará, (siempre lo ha hecho) cargo de todo y lo mantendrá en equilibrio. Las familias en mi experiencia hacen lo que pueden, actualmente se llega a ellas con mayor inmediatez y responden en la medida que pueden abandonar sus trabajos para hablar con nosotros o hablar por teléfono. La dirección estará implicada en todos los recovecos del centro y Delegación supervisa el centro, tanto en resultados como en funcionamiento.