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Comunicación interna. Reflexionando.
La utilización de redes sociales y dispositivos móviles en los colegios y sobre todo en los institutos, bien sea de forma planificada o espontánea, es una realidad innegable.
Ante esta, los centros educativos tenemos que promover un proceso de reflexión sobre el papel que la red y las redes deben jugar en la vida del centro y establecer políticas claras de su uso (al igual que el de los dispositivos móviles) en el entorno educativo.
Seguidamente os dejamos un borrador que usaremos a modo de apoyo para iniciar la reflexión sobre uso de redes y dispositivos móviles en el centro.
Desde nuestro colegio pretendemos una educación integral que contribuya a educar personas competentes que sean capaces de desenvolverse en la sociedad.
Somos conscientes de que el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías en nuestro entorno educativo es una realidad y que un buen uso de las mismas será beneficioso para la comunidad educativa.
Abrimos un periodo de ideas, diálogo, debate, REFLEXIÓN,… sobre el uso de redes sociales y dispositivos móviles en el centro educativo y dejamos este decálogo de propuestas que puede servir de guía.
1. El uso de la red y redes sociales, al igual que el de dispositivos móviles en el centro será siempre con fines educativos: mejorar el aprendizaje, educar en valores, favorecer la comunicación entre todos los componentes de la comunidad educativa, …
2. El uso redes sociales será gestionado por los docentes: blog de aula, proyectos de clase, …
El alumnado (en la etapa de primaria) sólo accederá a las mismas a modo de consulta e información , lógicamente bajo supervisión del profesorado y desde unos canales específicos (blog de aula, blog del centro, mural virtual,…) En ningún caso tendrá perfil abierto en twitter, facebook, tuenti,… (pues carecen de la edad mínima permitida para ello).
3. El centro planificará actividades orientadas a educar en el buen uso de las nuevas tecnologías. Seguridad en internet, redes sociales y menores, formación del profesorado sobre uso de redes y entornos de aprendizajes,…
4. Normalmente, el alumnado utilizará los dispositivos móviles del centro (Centro TIC y Escuela TIC 2.0) : ordenadores de aula y ultraportatiles; y en ocasiones puntuales aportará de casa otros que los maestros y maestras consideren oportunos para el trabajo de clase.
5. Los dispositivos electrónicos móviles permitidos en el centro serán: ordenadores de aula, ordenadores portátiles, teléfonos móviles, netbooks, e-Books, tablets, cámaras de fotos y videocámaras y cualquier otro elemento que, teniendo en cuenta la velocidad de rotación tecnológica en la que vivimos, pueda surgir y el/la docente considere adecuado usar.
6. Se permitirá la utilización de consolas, videoconsolas,… con finalidades educativas claramente especificadas por el profesorado que solicite su uso.
7. Las normas de uso de los equipos informáticos del centro quedan recogidas en el ROF y en los compromisos digitales siendo de obligado cumplimiento por todos los miembros de la comunidad educativa.
8. En las ocasiones en las que el alumnado, requerido por nosotr@s, traiga los dispositivos móviles de casa, estos vendrán con la batería cargada y aunque el centro fomentará las medidas para el mantenimento seguro de los mismos no se responsabiliza de su deterioro, extravío, pérdida,… Siendo el dueño el único responsable del dispositivo.
9. La conexión a internet será a través de la Red Corporativa de la Junta de Andalucía, contando con servidor de seguridad, cortafuegos,…
10. Desde el centro fomentaremos el uso de un lenguaje respetuoso y adecuado por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Trabajaremos por un buen uso de la netiqueta.
Para plantear esta reflexión he tomado notas e ideas de los documentos, enlaces y trabajos del curso “Educación en tiempos de redes” del INTEF.
Dejo esta tabla con algunos de los blog consultados por si queréis profundizar al respecto y muestro mi enorme gratitud a sus autoras/es por compartir sus reflexiones.
| Decálogo de utilización de Dispositivos Móviles | Ordenadores en clase. El blog de Carlos Mariño @carlosmpego |
| Diez consejos para gestionar el uso de redes en un centro. | Aula de usos múltiples. Edgar Mozas Fenoll |
| Uso de la red y las redes sociales en el centro educativo | La escuela de Alirau (José A. Torres) |
| Guía de uso de la red | Curso: Educación conectada en tiempos de redes. (Blanca Río Rey) |
| “Bring-Your-Own-Device” (BYOD). Política, normas y pautas para su implementación. | BELGRANO DAY SCHOOL |
| Comunicación interna en el uso de la Red, y las redes sociales en el centro educativo. | lunalunerati EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE REDES  |
| Feu vert: un principio de guías para el uso de BYOD en una EOI | ouedvert-Le français coule José A Jerónimo |
Y #recomiendo ampliar información en twitter con #REDucación
Proyecto final de Plan de Comunicación para un IES
Presento a continuación mi proyecto final para el interesantísimo curso: Educación conectada en tiempos de Redes. Aunque antes quiero incluir una inteligente y conocida viñeta del profesor Néstor Alonso, no por sembrar el desánimo, sino como reconocimiento al enorme esfuerzo que realizan cada día más profesores en España.
1.- Objetivos:
· Optimizar el uso de las herramientas (software) e infraestructuras (hardware) TIC disponibles.
· Favorecer el desarrollo de la competencia digital de toda la comunidad educativa del IES.
· Facilitar la coordinación y cooperación docente.
· Dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de canales más atractivos y participativos para el alumnado.
· Mejorar la comunicación e interrelación de profesores, alumnos y familias; así como la imagen del IES en su entorno.
· Minimizar el consumo de papel y el gasto telefónico.
2.- Públicos:
El Plan de Comunicación abarca a todos los miembros de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, P.A.S.
Además, dado el alcance universal de Internet, se ofrecerá información oficial del IES a todos los públicos, procurando especialmente su recepción por parte de los medios de comunicación locales.
3.- Canales:
· Página web oficial del IES.
· Correo electrónico: todo el profesorado debe disponer de una cuenta de correo electrónico operativa donde recibir toda información difundida por el equipo directivo. Se solicitará a las familias que faciliten una dirección de correo-e como canal alternativo a las circulares en papel.
· Programas de mensajería: se proponen los grupos de Whatsapp como vía de comunicación del equipo directivo y de los equipos docentes de cada grupo.
· Redes sociales: se proponen los siguientes usos
o Página oficial del IES en Facebook
o Perfil oficial del IES en Twitter
o Comunicación con las familias a través de Facebook mediante la configuración de grupos creados por los tutores.
o Comunicación con el alumnado a través de Google Apps (Google+, Google Drive y Blogger), Twitter y/o Pinterest, excepto para alumnos de 1º y 2º ESO donde se propone RedAlumnos (sin límite legal de edad)
4.- Contenidos. Tono. Línea Editorial.
Como norma general, se empleará un tono formal y trato de usted en los canales usados para la transmisión de información institucional desde el equipo directivo al resto de la comunidad educativa: página web del IES y correos electrónicos dirigidos a docentes y/o familias. Sin embargo, en aquellos canales 2.0 propicios a la comunicación social se aconseja un tono informal y conversacional, observando siempre la Netiqueta y el respeto.
Los contenidos de la página web serán los institucionales: datos del centro, organigrama, oferta educativa, documentos y planes del IES, legislación, calendario escolar, libros de texto o materiales curriculares; equipo directivo, administración, departamentos didácticos (con enlaces a los blogs de cada profesor), orientación, actividades extraescolares, biblioteca…; más enlaces de interés, aula virtual sobre plataforma Moodle, consulta de incidencias y calificaciones, y email de contacto.
La página de Facebook y el perfil de Twitter se utilizarán como vía de información de las novedades del IES a la comunidad educativa con su correspondiente feedback a través de los comentarios. El correo electrónico se usará para transmitir información pertinente y las convocatorias de los órganos colegiados, así como para invitar a las familias a los actos de acogida o de orientación académica.
Respecto a los contenidos a través de mensajería en los grupos whatsapp, se solicitará a los docentes un uso meramente profesional para prevenir la infoxicación. Lo mismo que en la comunicación con las familias a través de las redes sociales.
En cuanto a los contenidos digitales utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje, quedarán a criterio de cada profesor según la naturaleza de su materia. La adopción de políticas BYOD se estudiará por parte del Claustro para facilitar metodologías activas en el aula basadas en el uso de las nuevas tecnologías.
5.- Acciones
La puesta en marcha de un proyecto de Comunicación de centro requiere la concienciación del Claustro y la formación del profesorado, la cual ayudará a superar temores y reticencias. Una vez aprobado por el profesorado con el compromiso de la mayoría, procede presentarlo a las familias para que comprendan la nueva forma de trabajar y se informen de los nuevos canales de participación que se les abren.
Con el alumnado, una vez se garantice que todos puedan acceder a la Red mediante dispositivos propios o públicos, debe iniciarse la formación por la prevención ante los riesgos y malos usos de Internet, así como por la Netiqueta. Posteriormente se le ayudará a alcanzar las competencias digitales necesarias para desenvolverse con las nuevas tecnologías y para construir sus propios aprendizajes en red y en la Red.
6.- Cronograma
Septiembre (o mejor, último trimestre del curso previo): presentación del Plan de Comunicación al Claustro. Debate, aprobación y compromiso en la formación permanente.
Octubre: presentación del Plan a familias y alumnos; resolución de problemas de infraestructura tecnológica y de contexto socio-económico. Formación del profesorado en conectivismo y TIC.
Noviembre: formación del alumnado en gestión segura de su identidad digital (protección de la privacidad, prevención del ciberbullying, grooming, sexting, suplantaciones de identidad…) Implantación progresiva del Plan a lo largo del curso.
7.- Responsables. Recursos.
La implantación del Plan de Comunicación debería ser impulsada por el equipo directivo con la implicación directa de, por ejemplo, un Jefe de Estudios adjunto, responsable de la web del IES y de las convocatorias digitales a profesores y padres. El coordinador TIC sería otro de los puntales del Plan para velar por el correcto funcionamiento de las infraestructuras tecnológicas y proporcionar formación al profesorado con el apoyo del CPR.
En los horarios individuales del profesorado, la inspección educativa autorizaría la creación de un equipo TIC que dedicaría una o dos de sus horas complementarias a dar apoyo al coordinador TIC. Además, en caso de que se opte por una política BYOD que incluya el servicio de préstamo de dispositivos digitales o de uso en horario extraescolar de los recursos del centro (PCs en la biblioteca, aula de Informática…), se tendría que contemplar el personal docente o no docente necesario para proporcionar dichos servicios.
En resumen, el esfuerzo de implementar un Plan de Comunicación tendría que contar con el respaldo económico de la administración educativa. Por eso para finalizar quiero recordar esta viñeta de 2002 procedente de e-faro
Reflexiones: Decálogo de Buenas Prácticas TIC en el centro educativo.
Antes de poner en marcha el plan de comunicación elaborado para nuestro centro, y por supuesto, antes de comenzar a trabajar en el aula con redes y herramientas 2.0, deberemos redactar un documento que oriente en el buen uso de las herramientas y redes que vayamos a usar, que establezca unas serie de normas de trabajo.
Dado que existe mucha información y ejemplos de ello en la red, prefiero dedicar las líneas a reflexiones que me he hecho a la hora de redactar el de mi centro, intentando establecer qué no se me puede olvidar.
Espero que vosotr@s tengáis a vuestra disposición una buena dotación de dispositivos móviles para el aula y/o el centro, o en su defecto, el perfil de vuestro alumnado, familias y compañer@s permita contar con ellos. En mi caso, me encuentro con una gran dificultad desde el principio L, así, mi primera reflexión va en torno a este tema.
1ª Reflexión:
Está muy bien la nueva corriente de uso de dispositivos móviles particulares de los agentes que intervienen en un plan de comunicación de centro, pero es importante resaltar, que sigue habiendo un gran número de colectivos que no tienen acceso a internet a través de recursos propios. Deberemos intentar que la Brecha Digital no se siga incrementando, con lo cual, en el caso de que detectemos esta carencia en el centro, desecharemos el uso de los dispositivos privados y tendremos que buscar alternativas creativas ;). Si tenemos la suerte de poder incorporar estos dispositivos particulares, no podremos olvidar incluir las normas de uso correspondientes en nuestro documento.
2ª Reflexión:
Por otro lado, sería conveniente incluir en nuestra guía de uso las pautas de información/formación previarequeridas para cada canal y/o contenidos con los que vayamos a trabajar.
Si hemos establecido ciertos canales vía consenso, no tendremos tanto problema para implantar nuestro plan, pero, si la disponibilidad de medios hace que ni siquiera se hayan podido elegir por los otros integrantes de nuestro centro, deberíamos informar del por qué de esos medios antes de comenzar a usarlos.
3ª Reflexión:
Al definir claramente las “reglas del juego”, la parte principal de nuestro documento, deberemos detallar los medios que usaremos y para qué, tanto medios físicos como aplicaciones y redes, y para cada caso el cómo, normas del centro en cuanto a horario, espacios… formas de trabajo: grupos, abiertos o cerrados……). Eso sí, debemos justificar el por qué, que no parezca una imposición sino una opción tomada en base a las necesidades detectadas. No olvidemos que l@s queremos en nuestro equipo J
4ª Reflexión:
Hay veces que, dado el miedo a “meter la pata” en el uso de contenidos que pueda conllevar algún tipo de responsabilidad legal, se dejan de hacer cosas. Pues NOOO!!!!!!, hay que hacerlas. Deberíamos establecer también en nuestro documento los procedimientos a seguir para cada tipo de información, prestando especial interés a datos de carácter personal, fuentes de información, contenido protegido o de libre uso…….., de forma que quede claro qué y cómo debemos hacerlo. Por supuesto, siempre habrá quién “deje de hacer” por el engorro que supone “tanto papeleo”, pero eso no nos pasa a los BUEN@S!!!!!
Una última Cuestión:
En mi búsqueda en la red sobre el tema de las buenas prácticas en el aula, me ha llamado mucho la atención la cantidad de información existente, y los números ejemplos de calidad (prácticas concretas llevadas a cabo normalmente por profesorado de los centros). En cuanto a los documentos localizados, muchos de ellos no se corresponde con el título “buenas prácticas en el aula”, algunas se limitan a establecer los objetivos y lo que se tratará vía redes sociales, por ejemplo, pero no determinan normas de uso, ni de esas redes ni de los dispositivos a emplear, con lo cual no aportan mucho a clarificar el buen uso. En mi opinión deberían informar además sobre uso seguro fomentando así la sensación de seguridad en el usuario. Os dejo documento de ejemplo.
Buenas prácticas con uso de TIC en la docencia universitaria, de la Universidad de Valparaíso.
En el índice, pone que el apartado 3 trata buenas prácticas del uso de herramientas digitales, echad un vistazo a sus páginas 8 a 11 (las correspondientes a es apartado), describe la herramienta y la utilidad para la docencia, y, aunque esto nos puede ser muy útil al profesorado, ¿os parece que cumple los requisitos para ser una ´guía de buenas prácticas”? ¿Habría que ampliar dichos apartados con recomendaciones de uso o advertencias y procedimientos de trabajo?
De la misma web del ejemplo anterior, me ha encantado e esa misma fuente es lo siguiente:
Fichas Buenas Prácticas Aula Virtual
Establece en forma de fichas canales y utilidad de ellos en el aula (aunque tiene, a mi entender, la carencia que ya he comentado). Como os digo, la idea me parece estupenda para trabajar las buenas prácticas en nuestro centro, podríamos tener fichas de trabajo para el profesorado, para el alumnado, para la familia… y por herramientas y redes específicas.
Bueno, espero que a algun@s de vosotr@s les sirva para algo mi aportación, un saludo.
Bueno, espero que a algun@s de vosotr@s les sirva para algo mi aportación, un saludo.
Comunicación interna
Partiendo del conectivismo como nuevo paradigma de aprendizaje permanente en red, debemos plantearnos un un plan de comunicación interna del centro educativo.
La importancia de las redes de interacción para la construcción de conocimiento, es más creo que hoy es casi imposible si no se dispone de un PLE (Aprendizaje conectado en red) en constante desarrollo. Se puede seguir enseñando sin PLE digital y sin TICs, herramientas. Pero se pude acrecentar la brecha digital entre escuela y el resto del mundo de los aprendizajes “informales” que se está imponiendo en la nube.
Es necesario llevar estas prácticas al aula, pero esta no es una isla dentro de un Centro. Creo que debe plantearse un desarrollo hacia la construcción del PLE del alumnado, incluso elaborando lo que podría ser un Plan o Proyecto Digital de Centro, que incluya en el POAT, el uso seguro de la nube.
Es necesario conocer y analizar buenas practicas educativas que nos sirvan de modelo para realizar una replicación contextualizada
Se precisa de una formación del profesorado enfocada desde este punto de vista, desconozco el nivel de competencias digitales del profesorado con un enfoque PLE.
Exige un compromiso del profesorado y una gran dedicación, al menos en los momentos iniciales.
Las familias deben acompañar en este camino, deben establecerse planes de acercamiento. Los PLE van más allá del centro educativo. En este sentido sería necesario conocer el trabajo de organismos como Guadalinfo, otras Consejerías, Voluntariado….
Surgen nuevas ideas para poner en marcha, buscando su integración y transversalidad desde la orientación y la tutoria.
Se plantean unos apuntes que se deben concretar en un proyecto, su desarrollo y evaluación.
Apuntes para el desarrollo de entornos seguros para el alumnado que eviten estas situaciones.
Veremos como concretamos y resolvemos todas la dudas que ahora mismo tenemos planteadas.
Son muchas la dudas que se plantean y las posibilidades de desarrollar un actuacion con estos ingredientes.
O quizás plantear etapas de desarrollo y niveles de experiencias en el aula, en el Centro……
Plan de comunicación
Necesidad o utilidad de establecer un plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (alumnos, familias y entorno social).
Si hace un tiempo podíamos escuchar algo como “Si, ha salido en la TV” hoy podemos escuchar , si lo he visto en FB o Internet. Esto nos puede dar idea hasta donde está penetrando la Red en nuestra vida y por tanto en la vida de nuestro alumnado.
Es por tanto necesario establecer un plan de comunicación del centro educativo donde estén presentes las redes sociales e Internet.
Ha pasado el tiempo ya donde la comunicación se hacia con las hojillas tiradas con la multicopista, lo que no quiere decir que en ocasiones aun sea necesaria esta forma de comunicación.
Como objetivos no planteamos:
Favorecer la difusión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general.
Elaborar y trasladar hacia dentro y hacia afuera una imagen del Centro.
Establecer canales generales y específicos de relación y comunicación con las familias.
Establecer canales de información para los alumnos.
Integrar a los alumnos en la vida del Centro educativo.
Abrir el centro educativo a su entorno cercano.
Proveer al entorno de contenidos y recursos educativos. Formación. Información sobre iniciativas. Ayuda a la comunidad con espacios, recursos, conocimientos….
Poner en valor el trabajo que se realiza en el Centro (tanto a nivel de profesores como general
Públicos y canales.
Como hemos indicado antes estamos ante un plan de comunicación. Esto nos quiere decir que debemos establecer unos objetivos generales y específicos para cada publico al que va dirigido. Pero al hablar de un plan estamos estableciendo una actuación global que implique a toda la comunidad educativa, que establezca los mecanismos de comunicación y los mecanismos o estrategias de evaluación del mismo.
Familias
Dar a conocer el trabajo que se realiza en el centro. Para ello seria necesario un portal del centro, puerta a su vez de otros canales de comunicación. Se podría plantear el uso de tuiter o facebook como trafico de difución del portal.
Familias, profesorado y alumnado. Otros canales de acceso restringido para :
evaluar, establecer comunicación con los padres, tener un aula virtual con los alumnos…
Establecer una vía de comunicación telemática con las familias. Posibilidad de comunicar-se con la escuela vía e-mail o mediante la plataforma pasen, poder establecer reuniones con los tutores.
Comunicación Interna
Comunicación Interna:
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El Centro Educativo, en su tarea de crear entornos de aprendizaje abiertos e integrados en la comunidad que lo rodea, será el responsable de crear y administrar el perfil público del mismo en las redes sociales.
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La comunidad, padres, docentes y alumnos podrán acceder a la información a través de las diferentes redes sociales.
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La página web del Centro Educativo brindará los links necesarios para seguir el perfil del centro en las diferentes redes (facebook, twitter, edmodo, etc.)
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Así también, a través de la página web podrán realizar trámites administrativos y encontrarán el contacto necesario para los diferentes niveles.
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El Centro Educativo favorecerá el perfeccionamiento de sus docentes a través de actividades, cursos y artículos de interés profesional.
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El Centro Educativo brindará a cada profesor y cada alumno una dirección de correo institucional para favorecer la comunicación de los mismos (google apps para educación).
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El correo institucional es para uso escolar, los alumnos podrán usarlo para comunicarse con sus docentes recordando en todo momento las reglas de respeto y buen trato.
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Aquellos grupos que se establezcan en las redes sociales (Edmodo, Pinterest, etc.) serán supervisados por el docente responsable del área y se los usará para fines educativos.
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El Centro Educativo podrá suspender la actividad de grupos en redes sociales que vayan contra los ideales del mismo.
Uso de dispositivos móviles en el centro
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Aquellos alumnos que deseen llevar sus dispositivos móviles al Centro Educativo deberán recordar apagarlo en horas de clases. Será el profesor a cargo quien determinará en qué momento usarlo.
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Bajo ningún contexto podrán publicar fotos, videos o imágenes del personal o del alumnado en redes sociales sin autorización del profesor.
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Los dispositivos móviles se usarán con fines educativos.
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Aquellos alumnos que reciban un trato inadecuado deberán comunicárselo a su docente.
- El Centro Educativo no es responsable por fallas o pérdida de los dispositivos móviles, así mismo los docentes no son los encargados de reparar ni corregir desperfectos técnico de los mismos.
Política de (buen) uso de la red
El equipo docente y los estudiantes deben incorporar la tecnología para aprender. Internet y las nuevas tecnologías se han convertido en un elemento esencial para que la información fluya entre ambas partes, para facilitar la creatividad y establecer entornos colaborativos en este nuevo mundo conectado. Pero al mismo tiempo, estos entornos han de ser siempre seguros, legales y responsables. Y el paso que ha de dar toda la comunidad educativa es promover un sentido de ciudadanía trasladado al mundo digital. De buena ciudadanía, se entiende.
Los centros educativos no viven ajenos a la implantación de los dispositivos móviles y las conexiones a internet están ampliamente extendidas, por lo que se hace más necesario que nunca marcar unas pautas y unas normas de uso responsable de todas estas herramientas dentro del ámbito del centro en cuestión, tanto con los contenidos digitales como el uso de los mismos.
A continuación enumeraré los puntos más importantes a tener en cuenta en este sentido:
- El uso de internet y de los dispositivos es principalmente para fines educativos.
- El usuario ha de estar debidamente registrado en las diferentes plataformas que se utilicen, con nombres apropiados, siendo responsable de sus propias contraseñas, la cual no debe compartirse con nadie.
- Se ha de fomentar la investigación relacionada con la educación y la instrucción.
- Se ha de utilizar un lenguaje cortés y apropiado en las comunicaciones y mensajes.
- Se ha de citar debidamente las fuentes y se ha de respetar los derechos de autor d las obras.
- Existen ciertas páginas o plataformas que pueden ser vetadas por el centro, en consonancia con su reglamento de régimen interno, además de los dispositivos y consolas de juego.
- Deben emprenderse acciones de formación que limiten el posible rechazo inicial por parte de los docentes.
- La toma de fotografías se realizará con fines puramente educativos y de comunicación.
- En las horas lectivas, el docente es el guía que impondrá el uso de los dispositivos según su criterio.
- Tanto los padres como los hijos, además de los docentes, formalizarán por escrito su compromiso con el buen uso de internet y las nuevas tecnologías.
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Plan de comunicación en un centro educativo
NECESIDAD:
En primer lugar pienso que un centro educativo debe de crear un entorno de aprendizaje en el que quede integrado todo el contexto que rodea a ese centro.El proceso de comunicación no debe de ser algo “cerrado” dentro del propio centro,sería un error,hay que conseguir que además de alumnos,profesores y padres, el contexto social al que pertenezca ese centro quede incluido también.
Gracias al momento en el que vivimos de gran auge de lo digital,creo que es más fácil establecer nexos de unión entre el centro educativo y el contexto exterior del mismo.OBJETIVOS:
Mejorar la calidad de la enseñanza buscando el crear una comunidad educativa con ayuda de una web social,más allá de estrategias,la comunicación tiene que ser el objetivo.
Muchas veces los padres se quejan de que la información no fluye entre el centro educativo y las familias,si el plan se diseña teniendo bien claro el objetivo de la comunicación,entonces deja de haber esa barrera,como he comentado anteriormente internet puede abrir las puertas del centro en cualquier momento y lugar.
VENTAJAS E INCONVENIENTES:
El PLE debe de ser claro,aunque la estrategia he dicho que no es lo más importante,sí creo que hay que tener muy claros,como si se tratara de un esquema,los puntos básicos de ese plan para que a partir de ahí establecer canales adecuados de comunicación.
Como inconveniente siempre encuentro difícil el tema de mantener la privacidad al abrir estos canales de comunicación,hay que tratar con máximo cuidado temas como datos personales,qué compartir y qué no.
DESARROLLO:
- Creación de una web dinámica de fácil acceso tanto para los padres,como para los alumnos.Como ejemplos:tiene que estar clara la información sobre planes de estudio para futuros alumnos,fácil acceso para padres que buscan maneras de comunicarse con los profesores de sus hijos o posibilidad de que desde los distintos departamentos, un profesor pueda añadir su blog o actividades en la web,en un espacio propio.
- Creación de grupos del centro en las redes sociales estableciendo unas pautas de privacidad,perfil en twitter o facebook en el que se informe sobre actividades de próxima realización o fechas importantes.
- Área personal de comunicación personal dentro de la web,de esta forma se agiliza el cambio de impresiones con los padres,algo que como he comentado antes es motivo de queja para algunas familias.
primariss 2013-12-06 20:19:00
Regulación interna
Con esta guía se pretende, fomentar el uso responsable de dispositivos personales en el aula, siempre y cuando sea necesario.
Es muy importante que sean aceptados por padres, alumnos y profesores.
· El alumno/a que desee usar las redes propias dentro del Centro Educativo debe aceptar las siguientes normas:
· El/la alumno/a asume la total responsabilidad por su dispositivo y lo debe mantener con él siempre. El Colegio no se hace responsable por la seguridad del mismo.
· El/la alumno/a debe cumplir con la órdenes impartidas por la maestra o profesor en lo que respecta al cierre de la pantalla o apagado del ordenador
El centro no se responsabiliza de los materiales compartidos por terceros, ni del contenido accesible desde
los vínculos que divulguen.
El centro admitirá de buen grado quejas y sugerencias, y tratará de darles respuesta en el menor tiempo posible.
Las opiniones expresadas por los usuarios en ningún caso deberán asumirse como parte de los principios y valores sobre los que se sustenta el ideario del centro.
Con objeto de respetar el buen uso de las redes, el centro educativo se reserva el derecho de eliminar cualquier aportación que contravenga los principios aquí expuesto.
El centro se reserva el derecho a restringir el acceso a sus perfiles y a la información que comparta.
El centro contará con una persona responsable de las nuevas tecnologías y la administración de sus perfiles en las redes
PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA
soxialmedia.com
Como sabemos el
objetivo principal de un plan de comunicación, tanto interno como externo, debe
ser crear un canal de comunicación bidireccional entre los distintos miembros
de la comunidad educativa (alumnos, padres, administr…
