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Centros concertados de alto rendimiento: ¿tienen efectos académicos y sociales para sus estudiantes?

En el artículo “Medium-Term Impacts of High-Achieving Charter Schools on Non-Test Score Outcomes” Dobbie y Fryer analizan los efectos a medio plazo de estudiar en una “escuela charter” (concertadas) de alto rendimiento. Las escuelas charter tienen la consideración de escuelas públicas porque son financiadas por el Estado, pero son administradas de forma privada. No obstante, han de rendir cuentas al gestor público sobre sus resultados educativos. Desde su introducción en la década de los ochenta, el número de escuelas charter se ha incrementado de forma exponencial en Estados Unidos. La evidencia empírica disponible indica que una escuela charter no produce…