Archivo de la categoría Indicadores

Indicadores de la educación: Sistema Estatal de Indicadores; Indicadores de la OCDE(INES); Objetivos 2020(UE); EPA y ECV

¿Qué medidas educativas han tomado los países ante la crisis del COVID-19?

UNESCO, UNICEF, junto con el Banco Mundial y OCDE han dirigido durante 2021 la tercera ronda de encuestas sobre las respuestas educativas a la pandemia COVID-19 realizadas por 143 países. Las conclusiones se muestran en un informe que pone en común las acciones realizadas a nivel nacional. Algunos de los hallazgos más importantes se detallan a continuación. © UNICEF/UNI38852/DEJONGH Seguimiento y reducción de la pérdida de aprendizaje debida al cierre de los centros educativos Durante 2020, los centros educativos han estado cerrados un promedio de 79 días variando desde los 53 días en los países de alta renta per cápita…

Focus on: ¿Qué nos ha enseñado la crisis del COVID-19 sobre el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior?

Ofrecemos la traducción de un nuevo artículo de la serie Focus on de Eurydice, la red de información sobre educación de la Comisión Europea: “ La pedagogía como motivador y la tecnología como acelerador“. Michael Fullan La rápida transición del aprendizaje presencial al aprendizaje a distancia y el cierre de escuelas debido a la crisis de salud mundial han afectado enormemente a todos los niveles educativos, incluida la educación superior. Según la monitorización global de la UNESCO respecto al impacto del COVID-19 en la educación, alrededor del 84% del alumnado, en todos los niveles educativos, se vio afectado en marzo…

Número de horas lectivas anuales recomendadas en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa

Eurydice, la Red europea de información sobre Educación actualiza cada curso académico una serie de publicaciones monográficas donde, mediante tablas y gráficos, presenta diversos aspectos de los sistemas educativos de los países miembros de la Red europea. “Número de horas lectivas anuales recomendadas en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa” presenta un análisis comparativo del tiempo de instrucción recomendado desde el primer año de educación primaria hasta el final de la educación obligatoria a tiempo completo. El informe se contextualiza en el año escolar 2020/21 de 39 sistemas educativos europeos. El tiempo de instrucción es un factor determinante…

¿Por qué hay más mujeres que hombres en Educación Terciaria?

Education Indicators in Focus n.º 79 marzo 2021 En España, como en la mayoría de los países de la OCDE, el porcentaje de mujeres con estudios de Educación Terciaria ha crecido de manera constante, cerrando la histórica brecha de género a favor de los hombres. En 2019, el 52,4 % de las mujeres entre 25 y 34 años de España tenían estudios de Educación Terciaria, mientras que el porcentaje de hombres con Educación Terciaria, en este grupo de edad, era del 40,6 %. Una situación similar se daba en la media de la OCDE (51,3 % de mujeres frente al 38,9…

Focus on: ¿La enseñanza a distancia afecta al bienestar del profesorado?

Ofrecemos la traducción de un nuevo artículo de la serie Focus on de Eurydice, la red de información sobre educación de la Comisión Europea: “El recurso más valioso que tiene todo docente son sus compañeros y compañeras. Sin colaboración, nuestro crecimiento se limita a nuestras propias perspectivas”. Robert John Meehan El profesorado, al igual que otras personas trabajadoras en la UE, pasan alrededor de un tercio de su vida en el trabajo. Mantener altos niveles de bienestar en el lugar de trabajo es crucial para todo el mundo, y el documento de trabajo de la OCDE sobre la economía del…

¿Cómo es la movilidad transnacional del profesorado en España y Europa?

La red europea Eurydice ha publicado recientemente el informe Teachers in Europe: Careers, Development and Well-being, un informe comparativo sobre el profesorado de la primera etapa de educación secundaria (CINE 2) que cubre los 27 Estados miembros de la UE, así como el Reino Unido, Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Norte, Noruega, Serbia y Turquía. El informe combina datos de Eurydice sobre la legislación nacional con datos sobre las prácticas y percepciones de los profesores de la Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje de la OCDE (TALIS). Uno de los capítulos del informe analiza la…

La estructura de los sistemas educativos europeos. Informe de Eurydice en castellano

  Un nuevo informe de la red Eurydice se encuentra disponible y accesible para consulta e información de la ciudadanía. Se trata de Estructuras de los sistemas educativos europeos 2019/2020. Diagramas, el cual es una traducción del original ya editado en lengua inglesa. Estos estudios anuales, accesibles desde el curso 2007/2008, no siempre han sido publicados en lengua castellana. Además de este último, este proceso se ha realizado en los correspondientes a 2011/2012, 2014/2015, 2016/2017, 2017/2018 y 2018/2019. La publicación presenta cinco partes diferenciadas, siendo tres de ellas las más relevantes. A lo largo del texto, se ofrece información sobre…

Profesorado en Europa: carrera profesional, desarrollo y bienestar

Los informes comparativos de la red Eurydice muestran cómo los países europeos abordan diferentes desafíos educativos aportando información específica y detallada. La última publicación de la red Teachers in Europe: Careers, Development and Well-being, examina las cuestiones clave que afectan a la vida de los docentes a lo largo de su carrera profesional. Teachers in Europe ofrece la información relativa al profesorado de la primera etapa de Educación Secundaria (CINE 2) de los 27 estados miembros de la UE, así como Reino Unido, Albania, Bosnia y Herzegovina, Suiza, Macedonia del Norte, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia y Turquía. Se utilizan…

La enseñanza de lenguas regionales y minoritarias en Europa – Informe de Eurydice

Eurydice España – REDIE facilita la traducción al castellano de otro de los informes en los que ha colaborado como unidad española de la red de información sobre educación en Europa. En este caso, la nueva publicación se denomina La enseñanza de lenguas regionales o minoritarias en las escuelas de Europa. Informe de Eurydice. A lo largo de sus treinta y una páginas, esta publicación ofrece una clara perspectiva de los esfuerzos normativos realizados en toda Europa para apoyar la enseñanza de lenguas regionales o minoritarias en las escuelas. En particular, el análisis se centra en 43 sistemas educativos de…

El liderazgo de los directores y directoras y por qué son tan importantes durante la pandemia COVID

  Nunca antes ha sido tan visible el papel de las directoras y directores de los centros educativos que durante la pandemia del COVID-19 y el consecuente cierre de las escuelas en todo el mundo. No solo han tenido que coordinar las medidas para mantener las actividades de enseñanza y aprendizaje durante el confinamiento, sino que también han sido responsables de asegurar un ambiente de aprendizaje seguro cuando los centros se han reabierto. El último informe Education Indicators in Focus (nº 78) de la OCDE realiza un rápido repaso sobre los roles y salarios de los directores de instituciones educativas…