Archivo de la categoría educación

¿Realmente las nuevas tecnologías (TIC) mejoran el rendimiento académico de los estudiantes?

Autor: Mauro Mediavilla Gómez-Fernández[i] El estudio de Gómez-Fernández y Mediavilla (2021) analiza la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el rendimiento académico en ciencias, lectura y matemáticas a partir de los datos para España del informe PISA 2015. Mediante la estimación de modelos multinivel, los autores estudian la asociación entre distintas variables relacionadas con las TIC y el nivel de rendimiento académico de los alumnos, incluyendo en las regresiones variables de control relativas a las características de los estudiantes y las escuelas. Las estimaciones evidencian que existe una asociación entre las TIC y el…

INFORME ESPAÑOL TIMSS 2019

El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, Trends in International Mathematics and Science Study, según sus siglas en inglés) promovido por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement), evalúa los rendimientos en los ámbitos de matemáticas y ciencias del alumnado de 4.º grado (equivalente a 4.º de Educación Primaria en España) y 8.º Grado (equivalente a 2.º de la ESO en España). El estudio comenzó su andadura en 1995, año en el que España participó por primera vez con los cursos de 7º y 8º de…

La competencia global: un enfoque innovador de PISA

A medida que, con la revolución tecnológica de la información y la comunicación, el mundo avanza hacia una interrelación cada vez mayor, los problemas globales como el calentamiento climático, la violación de los derechos humanos, la desigualdad de géneros, la pobreza y los conflictos más o menos localizados o internacionalizados siguen amenazando la paz mundial y la sostenibilidad del medio ambiente. En respuesta a estos retos, diversas organizaciones supranacionales llevan trabajando en proyectos comunes, primero la UNESCO, especialmente a partir de los objetivos de desarrollo sostenible dentro de la Agenda 2030, y después la OCDE. La UNESCO trabaja, desde su…

EVALUACIONES INTERNACIONALES A GRAN ESCALA EN EDUCACIÓN

Las evaluaciones internacionales a gran escala en educación son uno de los instrumentos más importantes a disposición de los responsables de las políticas educativas y del resto de partes interesadas para fundamentar la adopción de decisiones basadas en la evidencia para la reforma de la educación. A pesar de ello, y del uso generalizado de los datos de las evaluaciones a gran escala, los resultados son, a veces, mal entendidos o mal interpretados. El Compass Brief número 10 de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés) presenta una guía breve de dichas…

Respuestas educativas al covid-19: un conjunto de herramientas estratégicas de aplicación

Autoría: Este artículo es un extracto de la traducción proporcionada por Palma Amorós de la publicación OCDE Education Policy Perspectives Nº. 5 OECD (2020[1]) La crisis mundial vinculada a la pandemia de COVID-19 ha superado con creces la esfera de la salud pública y ha afectado profundamente al mundo de la educación. La puesta en práctica de una respuesta educativa a crisis como la de COVID-19 ha sido y sigue siendo un desafío a la luz de las incertidumbres. Muchos países han progresado en colaboración en la configuración de sus cierres inmediatos de escuelas, como se informó en una encuesta…

Panorama de la Educación 2020. España en comparación con los países de la OCDE

El informe Panorama de la Educación 2020. Indicadores de la OCDE (Education at a Glance 2020. Indicators OECD Indicators) es el compendio internacional líder de estadísticas nacionales comparadas que miden el estado de la educación en todo el mundo. En esta edición, el tema principal de análisis son los programas educativos de carácter profesional, los cuales juegan un papel fundamental para asegurar una alineación entre la educación y el trabajo, en la transición exitosa al mercado laboral y, de manera más general, en la recuperación económica y del empleo. Además, se analiza especialmente el impacto que la COVID-19 ha tenido…

¿Estaba preparado el sistema educativo español para afrontar una pandemia?

Cuando el 23 de febrero se decretó el primer caso de Coronavirus en Europa nadie podía imaginar las consecuencias que se iban a derivar para nuestra sociedad. Según se extendían los contagios, presenciábamos cómo sus síntomas ponían en una difícil situación tanto a contagiados como a los sistemas sanitarios de multitud de países. Ante la virulencia de la pandemia, una de las primeras medidas de calado que se tomaron en nuestro país fue el cierre de centros educativos. Esta medida sin precedentes, poco a poco se extendió por todo el territorio nacional hasta que el 17 de marzo se decretó…

Respuesta educativa a la pandemia de COVID-19 de 2020

Las medidas de aislamiento implantadas con motivo de la pandemia han dado lugar a una interrupción de las clases presenciales durante varios meses en muchos países de todo el mundo. Estas medidas, sin una estrategia educativa eficaz, pueden ocasionar graves pérdidas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En aras de encontrar pautas que ayuden a afrontar esta crisis, la OCDE ha publicado el informe A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020, basado en un estudio liderado por la Universidad de Harvard con el  objetivo de apoyar la toma de decisiones en educación…

Jóvenes y pandemia. Revisión de los datos del informe internacional ICCS 2016

El impacto que el COVID-19 está teniendo en todos los ámbitos de nuestra vida diaria es difícilmente cuantificable. Pero ¿alguien podía haberse imaginado realmente, en nuestro pasado más inmediato, la amenaza que podía suponer para la humanidad una pandemia como la que estamos viviendo ahora? Los análisis más recientes llevados a cabo por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés) sobre los resultados del Estudio Internacional Sobre Educación Cívica y Ciudadana 2016 (ICCS, International Civic and Citizenship Education Study) muestran que los jóvenes entre 13 y 14 años sí consideraban las enfermedades…

Empoderamiento de las personas adultas a través de la mejora y la actualización continua en sus habilidades profesionales

El 46% de la población activa europea necesita actualizar sus competencias profesionales para dar respuesta a las necesidades del mercado laboral actual­­­­­­­­ El pasado febrero, poco antes de la irrupción de la pandemia por Covid-19, el CEDEFOP, (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional), publicó el primer volumen del informe Empowering adults through upskilling and reskilling pathways. El informe trata de dar respuesta a los retos profesionales a los que debe enfrentarse la población adulta europea en el ámbito del desarrollo de las competencias y de la formación permanente para adaptarse con éxito a las necesidades del mercado…