Blog de INEE

El Estudio sobre las Competencias Sociales y Emocionales (SSES, Survey on Social and Emotional Skills) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es un estudio internacional dirigido a analizar las competencias socioemocionales del alumnado de 10 y 15 años[1]. El objetivo de esta evaluación es entender cómo difieren estas competencias entre el alumnado de distintas características sociodemográficas, cómo influyen en sus logros vitales y hasta qué punto el entorno escolar y familiar repercute en el desarrollo de las mismas. SSES 2023 constituye el segundo ciclo de esta evaluación internacional tras SSES 2019. En la presente edición han…

El papel crucial de la educación en la transformación hacia sociedades más sostenibles y equitativas ha sido cada vez más reconocido en las últimas dos décadas (UNESCO, 2005; ONU, 2012). La Unión Europea ha priorizado la integración de la sostenibilidad en la educación, como se destaca en el Marco Estratégico 2021-2030 y la Recomendación del Consejo de 2022 sobre el aprendizaje para la transición ecológica y el desarrollo sostenible. En este contexto, el informe Eurydice “Aprendizaje para la sostenibilidad en Europa: creando competencias y apoyo a docentes y centros educativos (Learning for sustainability in Europe: Building competences and supporting teachers…

Entre el 11 de abril y el 17 de mayo de 2024 se desarrolla la ventana de aplicación del Estudio Piloto del noveno ciclo del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, Programme for International Student Assessment, en inglés). PISA es una evaluación comparativa internacional, promovida por la OCDE y los países participantes, que intenta responder a una necesidad común a todos los sistemas educativos: describir y explicar lo que los jóvenes de 15 años saben y saben hacer, aplicando sus conocimientos a una variedad de entornos y contextos, al final de su etapa educativa obligatoria. España, a…

Ofrecemos la traducción de un nuevo artículo publicado en la página web de Eurydice, la red de información sobre educación de la Comisión Europea, en referencia a la conmemoración del nacimiento de este programa, actualmente entre las acciones de Erasmus+: Con motivo del vigésimo aniversario del programa Erasmus Mundus, hemos tenido la oportunidad de hablar con Dagmar Höpcke y Bart Cosyns, quienes realizan labores de asesoría de proyectos en la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura, que trabajan activamente en la iniciativa Erasmus Mundus. A través de esta conversación, exploramos el legado del programa, su impacto actual y las…

¿Te interesa conocer el sistema educativo desde un punto de vista global? Si quieres seguir creciendo profesionalmente, tienes iniciativa y ganas de aprender, te ofrecemos unirte a un equipo dinámico, adquirir nuevos conocimientos y vivir la experiencia de la evaluación educativa. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa, ubicado en Paseo del Prado, 28, 28014 Madrid, ha abierto plazo para presentar solicitudes para cubrir puestos de Asesor Técnico Docente (ATD) o Jefe de Sección de posibles vacantes en el curso 2024-25. Las plazas se ocupan en comisión de servicios, por lo que se mantendría el centro de destino del solicitante y, además, la propia comisión genera puntos…

En el artículo La evaluación en el marco de la LOMLOE: la elaboración de los marcos teóricos de evaluación, que publicamos en octubre del año pasado, presentaban las características generales de las dos evaluaciones nacionales (La Evaluación general del sistema educativo y las Evaluaciones de diagnóstico) y su desarrollo técnico en sus correspondientes marcos de evaluación. En este artículo se va a analizar cómo se plantea, desde el punto de vista teórico, el diseño y aplicación de las Evaluaciones de diagnóstico para las competencias específicas de Lengua Extranjera, que se desarrollan y ejemplifican en el capítulo C del citado marco…

Eurydice, la red de información sobre educación de la Comisión Europea, tiene como tarea comprender y explicar cómo se organizan y cómo funcionan los diferentes sistemas educativos de Europa. Publicamos descripciones de los sistemas educativos nacionales y estudios comparativos dedicados a temas específicos en el campo de la educación. Las dependencias nacionales de cada país proporcionan información, indicadores y estadísticas sobre políticas. La red se coordina desde la Agencia Ejecutiva Europea en Educación y Cultura (EACEA) , recopilando y analizando la información en respuesta a las solicitudes procedentes de la Dirección General de Educación, Juventud, Deporte y Cultura (DG EAC). Su objetivo común es promover…

Continuando nuestro recorrido por las dos grandes evaluaciones nacionales del sistema educativo, que iniciamos en el artículo La evaluación en el marco de la LOMLOE: la elaboración de los marcos teóricos de evaluación, y que nos llevó después a analizar las evaluaciones de diagnóstico de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, abordamos en esta entrada el marco para la Evaluación general del sistema educativo (EGS) de la competencia lingüística. Recordemos que un marco de evaluación es un documento que sirve como instrumento teórico en el que se define, entre otras cuestiones fundamentales, a qué población se va a evaluar, cómo…

Entre el 1 de febrero y el 31 de marzo de 2024 se desarrolla la ventana de aplicación del estudio principal del cuarto ciclo del Estudio Internacional de la Enseñanza y del Aprendizaje (TALIS, Teaching and Learning International Survey por sus siglas en inglés). TALIS es una evaluación internacional a gran escala promovida por la OCDE cuya particularidad es que da voz a docentes y responsables de la dirección en centros educativos de todo el mundo. En el contexto de TALIS, puede afirmarse que más que de una evaluación, se trata de una encuesta a los profesionales de la educación…

En el artículo La evaluación en el marco de la LOMLOE: la elaboración de los marcos teóricos de evaluación, que publicamos en octubre del año pasado, (ver https://acortar.link/AKwRJJ) se presentaban las características generales de las dos grandes evaluaciones nacionales (La Evaluación general del sistema educativo y las Evaluaciones de diagnóstico) y su desarrollo técnico en sus correspondientes marcos de evaluación. En este artículo se va a analizar cómo se plantea, desde el punto de vista teórico, el diseño y aplicación de las Evaluaciones de diagnóstico para las competencias específicas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, que se desarrollan y…